讀書方法之略讀的策略

　　略讀顧名思義重在略但并不等于一掃而過，馬上就忘了。要徹底做到以下幾個步驟：

　　一、瀏覽

　　略讀同樣首先應從封面開始，根據書名、作者、出版單位等信息迅速對該書的主題、學科領域等作出判斷。然后應通過內容提要來了解該書的主要內容，以決定自己是否進一步閱讀。如讀完內容提要還不能判斷該書的閱讀價值，就要閱讀目錄，以對全書有一個整體的把握。在進入正式閱讀之前，還應閱讀前言和后記，以了解作者寫作的緣由、背景和目的等，更深刻地理解全書的主旨，使自己在閱讀過程中能夠有所側重。

　　二、掃讀正文

　　1．快速閱讀

　　在讀完序言、后記之后，便開始進入對全文的掃讀階段了。掃讀的速度十分快，一目十行，略觀大意。在前面的章節里，我們提過讀書忌快，這是從理解和牢固掌握書的內容的角度說的，因為貪多求快往往不能理解和掌握。但不是說，須一概反對快讀，只能慢讀，而是說應該在理解的前提下，越快越好，略讀尤其需要速度，以提高閱讀的效率。

　　快速閱讀是掌握信息的重要途徑。專家指出：創造性工作的效率與獲得和加工的信息量成正比，如果一個人獲得信息速度快，信息量又多，那么他的工作和學習效率也就高。據說，拿破侖每分鐘能看20xx個單詞，巴爾扎克半小時可讀完一本小說，他們的快速閱讀能力令人驚嘆不已。

　　研究表明，提高閱讀速度不會降低理解率，關鍵是要按照正確掃讀法去閱讀。并且，掃讀技巧形成后，不但可以長期保持，而且對不同的語言材料有正遷移效應。例如，讀漢語材料的速度快了，閱讀英語材料的速度也會相應提高。

　　閱讀時，人的眼球是時停時動地向下跳動，眼球停的時候認知文字，眼球跳動的時候轉向下面的文字。眼停一次的時間大約為1／3秒左右，每次眼球停頓能認知1—7個文字符號。我們把眼球停時認識的字數叫做“識別間距”。閱讀時，目光向前跳躍，眼球運動，每動一次大約為千分之幾秒，人們的閱讀只限于目光跳躍的停留期。據統計，閱讀者的眼睛在一小時內有3分鐘在移動，有57分鐘在停頓，即眼動時間占5％，眼停時間占95％左右。因此，要想提高閱讀速度，就要擴大識別間距，進行整體認知，就是說，眼停認知不能逐字進行，而應一個個詞組或一個個短語、短句整體地認知和理解。

　　人們的閱讀方法，可歸納為三種：點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。點式閱讀的視點很小，一個字一個字地閱讀，視點的最大限度不超過五個字。這是速度最慢的一種方法。線式閱讀，視區是一條線，視力范圍是一個句子或者幾個句子群，用這種方法閱讀，經過訓練可達到一目一行。面式閱讀是速度最快的閱讀方法。面式閱讀，視力區最少是兩行字，高手可以成段成頁地閱讀。因此，閱讀的視力形成了一個“面”，所以叫面式閱讀。掃讀也是成段成頁地閱讀，因此它實質上也就是面式閱讀。用這種閱讀方法，每分鐘最低能讀1000字，甚至可達1500字，十分符合略讀的要求。

　　許多學生的閱讀方式都是線式閱讀，速度甚慢。要想提高速度，必須加強科學的閱讀訓練，訓練的主要方法是努力增大識別間距，學會面式閱讀。

　　線式閱讀識別間距小，閱讀者只習慣于一個詞一個詞地讀；面式閱讀的識別間距大，是把十六個詞分成六個語義群來閱讀，自然要比點式閱讀快得多。面式閱讀時，識別間距增大，減少了眼停的次數（由16次減少為6次），因而直接提高了閱讀速度；而且，面式閱讀把句子劃分成為數不多的語義群，更便于理解詞與詞之間的語義聯系，因而有利于提高理解率和閱讀效率。

　　所以，要更好地滿足略讀的需要，必須增大識別間距。要實現這一點，最有效的就是遵照面式閱讀的要求進行專門訓練，逐步提高自己的閱讀速度。

　　2．敏捷思考

　　掃讀階段，快速閱讀的同時，還須敏捷思考，以理解文字所表達的意義和重點。不要閱讀神速，卻不知所云，快速閱讀必須與敏銳思考結合在一起。為保證快速閱讀質量，讀者應集中精力進行快速思考。

　　3．推斷和預測

　　好的閱讀活動，不是被動接收，而是積極感知、記憶和思考的過程。隨著閱讀內容的擴展，意義的深入，情節的推進，閱讀者不僅要逐步對讀物有較深刻的了解，而且還須對閱讀內容的性質和發展加以推斷和預測。對情節發展的準確推斷和對上下文關系的正確預測，可使閱讀變得輕松而流暢，并能加快閱讀速度。

　　三、細讀重點

　　經過對全文的迅速掃讀，閱讀者基本上已明確了材料的重點所在，從整體上有了更清晰的把握。這時，閱讀者可以根據自己的需要或興趣選擇文中的某些部分繼續進行細讀。把略讀和精讀過程結合起來。

　　四、概括全文

　　略讀雖然不如精神要求嚴格細致，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。略訊同樣要求把所獲知識加以消化吸收，如果掃讀一遍后便書一丟，既不總結，也不反芻，當時學到的一些東西很快就會成為過眼煙云。掃讀結束之后，一定要用自己的語言對全書的內容加以概括，理清整體的思路和脈絡，及時總結閱讀心得。

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