馬鈴薯作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的馬鈴薯作文，歡迎大家分享。

馬鈴薯作文1

　　馬鈴薯原產(chǎn)于美洲，它生長(zhǎng)在地下的根塊有很高的營(yíng)養(yǎng)人價(jià)值，產(chǎn)量也相當(dāng)高，可以當(dāng)糧食吃，也可以當(dāng)蔬菜食用。法國農(nóng)學(xué)家巴蒙蒂埃對(duì)這種植物作了認(rèn)真的研究，認(rèn)為這是一種值得推廣的農(nóng)作物。

　　 他通過刊物向人們介紹這種作物的好處和種植方法。但是由于習(xí)慣和傳統(tǒng)的偏見，人們都不愿意各這種從未種過的作物。農(nóng)民說，這是一種魔鬼的蘋果；醫(yī)生說，這種東西吃了后會(huì)的損身體健康；土壤學(xué)家則說，種了這種奇怪的植物，土壤的肥力會(huì)枯竭。他奔走，他呼吁，但是馬鈴薯在法國依然得不到推廣。

　　 后來，他終于想出了一個(gè)辦法。他請(qǐng)國王派一隊(duì)衛(wèi)兵幫助他守衛(wèi)自己的馬鈴薯園地，不許人們摘取它的一枝一葉。這引起了農(nóng)民們的好奇，他們白天都來偷偷觀看巴蒙蒂埃怎樣耕種，怎樣除草，怎樣施肥。到了晚上，衛(wèi)兵下崗休息時(shí)，則三五成群地前來偷偷地挖，偷偷地栽種到自己的田里。農(nóng)民們對(duì)偷來的.馬鈴薯的神秘態(tài)度又感染了其他人。就這樣有的討，有的偷，一傳十，十傳百，沒幾年工夫，這種大眾作物就傳遍了整個(gè)法國。

馬鈴薯作文2

　　馬鈴薯是蔬菜類的植物，又名土豆，營(yíng)養(yǎng)含量非常高，在歐洲享有第二面包的稱號(hào)，在法國被稱為地下蘋果，在其他國家也頗負(fù)盛名。

　　馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高。含有豐富的維生素a和維生素c以及礦物質(zhì)，優(yōu)質(zhì)淀粉含量約為60.5%，還含有大量木質(zhì)素等，其含量維生素，是胡蘿卜的兩倍，大白菜的3倍，西紅柿的4倍等等蔬菜的倍數(shù)，維生素c的含量為世界之最。僅憑這點(diǎn)馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就有一定的保證。

　　馬鈴薯的作用非常大，中醫(yī)認(rèn)為，馬鈴薯“性平味甘無毒”能健脾和胃，益氣調(diào)中，緩急止痛，通利大便，等作用更是不計(jì)其數(shù)，馬鈴薯對(duì)頭發(fā)的再生功能也有好處，還能減肥，抗衰老，對(duì)治療一些小病的`效果更是顯著。

　　馬鈴薯對(duì)一些病的治療作用不僅很有用，煮出來的味道更是人間一大美味，馬鈴薯可煎、炒、炸，又可燒、煮、燉、扒，哼調(diào)出幾十種美味佳肴，強(qiáng)化和膨化后變成薯?xiàng)l、薯片更是吸引來了眾多美食愛好者，各種各樣的吃法和做法吸引來了各國的廚師和食客。

　　馬鈴薯既有營(yíng)養(yǎng)，又美味吃了肯定會(huì)延年益壽，壽比南山！

馬鈴薯作文3

　　今天，老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，題目就是《馬鈴薯在水中是沉還是阜。老師先給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把兩只大小不一樣的馬鈴薯分別放在兩個(gè)盛滿水的水漕里。在放之前老師先讓我們猜測(cè)哪個(gè)是沉，哪個(gè)會(huì)福同學(xué)們紛紛猜小的會(huì)浮，大的是沉的。結(jié)果老師做好后，發(fā)現(xiàn)正好相反。而且把它們放在同一個(gè)漕里是出現(xiàn)了兩種情況，一是都沉，另一是都福同學(xué)們感到很好奇。最后我們都說肯定是和水有關(guān)。老師讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。

　　老師把漕里的水分別讓我們?nèi)∫恍�，然后放在鐵片上給酒精燈燒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)水漕里的水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個(gè)上沒有。老師還讓我們，把這白色的.東西用手沾一點(diǎn)放在舌頭上，結(jié)果大家都叫了起來，哦，是咸的老師，這是鹽。老師對(duì)我們的回答，表示贊同，并且還表揚(yáng)了我們。

　　通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們明白了原來鹽水可以讓馬鈴薯浮起來。為了證明這個(gè)，老師接下來讓我們，自己動(dòng)手做。在做的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)，鹽不能太少，只能到達(dá)一定的濃度才能使馬鈴薯浮起來。為什么鹽水能讓它們浮起來呢？老師又給我們稱了鹽水和清水的重量，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)鹽水重了許多，而且鹽份越多，分量越重。分量越重，它的浮力也越重。所以，馬鈴薯能夠浮起來。

馬鈴薯作文4

　　馬鈴薯長(zhǎng)得不好看，外表的顏是土黃色的，形狀凹凸不平，坑坑洼洼，長(zhǎng)相并不惹人喜歡。

　　雖然馬鈴薯長(zhǎng)相不引人注目，但是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻特別高。法國人叫它“地下蘋果”，德國人叫它“地梨”，更驚訝的是俄羅斯人發(fā)現(xiàn)馬鈴薯的蛋白質(zhì)、維生素相當(dāng)于蘋果的10倍！有關(guān)科學(xué)家對(duì)馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值作出結(jié)論：每天三餐吃馬鈴薯和牛奶，就可以達(dá)到人體的要求，所以馬鈴薯是十全十美的食品。

　　馬鈴薯不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，還很好吃呢！人們可以用它切成馬鈴薯片用來炒，也可以切成塊跟牛肉一起煮……幾乎每個(gè)餐廳里都有這道菜，馬鈴薯片外邊泛黃，有一層薄薄的'油入口即化，回味十足。人們還做出我們小朋友最愛吃的“炸薯?xiàng)l”，薯?xiàng)l炸起來顏色呈金黃色，一條細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的薯?xiàng)l，香香脆脆、健康美味。所以說像馬鈴薯這種既美味又健康的食物，誰會(huì)不喜歡呢？

　　其貌不揚(yáng)的土豆，竟有如此多的好處，它不就像我們生活中那些默默無聞的人嗎？正所謂是“人不可貌相，海水不可斗量”。

馬鈴薯作文5

　　一天，老師叫班里每個(gè)同學(xué)各帶兩個(gè)大袋子到學(xué)校，他還叫大家去雜貨店里買一些馬鈴薯。大家都以為老師發(fā)神經(jīng)病了，或者以為他對(duì)馬鈴薯有特殊的喜好。

　　第二天上課時(shí)，他叫大家給自己不愿意原諒的人一個(gè)馬鈴薯，將這人犯錯(cuò)的日期和名字都寫在上面，再把馬鈴薯丟到帶子里--這是我們這一周的.作業(yè)。

　　第一天還覺得很好玩，快放學(xué)時(shí)，我的帶子里已經(jīng)有了9個(gè)馬鈴薯--珍珍說我新理的頭發(fā)很丑，巴比打了我的頭，小吉雖然知道我必須提高平均分?jǐn)?shù)，卻不讓我抄他的作業(yè)。每件事都讓我欣然的丟個(gè)馬鈴薯到袋子里，還發(fā)誓絕不原諒這些對(duì)不起我的人。下課時(shí)，老師說，在這一周里，無論到哪你們都得帶著這個(gè)袋子。

　　我們帶著袋子來上學(xué)，回家，甚至和朋友外出也不例外。一周后，那袋馬鈴薯就變成了很沉重的負(fù)荷，我已經(jīng)裝了40個(gè)馬鈴薯在里面了，真把我壓垮了，我已經(jīng)等不及這項(xiàng)作業(yè)結(jié)束了。

　　終于，這一天老師問：“你們知道自己不肯原諒別人的結(jié)果了嗎？會(huì)有重量壓在身上，你不肯原諒的人越多，這個(gè)擔(dān)子就越重，對(duì)這個(gè)重?fù)?dān)要怎么辦呢？“老師停頓了幾分鐘，讓我們先想一想，然后他自己回答到：“孩子們，放下來就行了。“

　　人無完人，金無足赤。任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要有一顆包容的心。對(duì)于別人的錯(cuò)誤，有很多時(shí)候都應(yīng)該懂得放下。

馬鈴薯作文6

　　在家里，我是一個(gè)地地道道的“小公主”，衣來伸手，飯來張口已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，更別說什么洗衣，掃地，做飯了。

　　有一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，老師提議讓我們自己做一道菜，帶到學(xué)校來和同學(xué)分享。我在家里拼命的想，終于想到了一道菜——“炒馬鈴薯絲”。高二到了那天，我先準(zhǔn)備了幾個(gè)馬鈴薯，把手洗凈后，就開始削了，削好后，我把馬鈴薯又放到水里，洗了洗。洗完后，我把馬鈴薯放到砧板上，準(zhǔn)備開切。我望了望那把刀，打了個(gè)寒戰(zhàn)，我心里想：拼了。我顫抖著抓起刀，沒抓穩(wěn)，倒掉了下來，差點(diǎn)把我的手剁了。還是媽媽幫我切好了。

　　我往鍋里倒了點(diǎn)油，小油點(diǎn)“劈里啪啦”的`響，還調(diào)皮的跳來跳去，有的大膽的跳到我的手上，疼得我哇哇大叫。我慢慢的把砧板上的馬鈴薯絲倒進(jìn)鍋里，我開始炒了，馬鈴薯慢慢地從白色變成了金黃色，我放了點(diǎn)鹽和雞精再炒炒，一鼓香味鉆進(jìn)我的鼻子，我感覺關(guān)火，把馬鈴薯盛到碗里。

　　我深吸一口氣，用筷子夾了一些，急忙放到嘴里，像豬八戒吃人參果一樣，吞了下去，沒吃出味道，再夾一些，細(xì)細(xì)回味，嗯，好吃。我趕緊讓在一旁指導(dǎo)我半天的媽媽吃一口，媽媽吃了也連連夸獎(jiǎng)我。

　　我把馬鈴薯絲帶到學(xué)校，給同學(xué)們吃，同學(xué)們都說好吃，我很開心。

馬鈴薯作文7

　　今天午餐我想吃馬鈴薯，于是在陽臺(tái)的地上找了兩個(gè)又大又圓的家伙，一蹦一跳地交給奶奶。

　　奶奶看了看兩個(gè)馬鈴薯，又望了望我滿臉期待的表情，語重心長(zhǎng)地說：“邱言啊！這兩個(gè)馬鈴薯不能吃，不然會(huì)中毒的`。”“這是為什么呢？奶奶？”我疑惑不解的問道。“因?yàn)樗�發(fā)芽了。”奶奶指著馬鈴薯上嫩芽回答道：“所以就不能吃啦！”那為什么發(fā)芽了，就不能吃，就會(huì)中毒呢？我特喜歡打破沙鍋問到底。具體的奶奶也不清楚：“……”

　　這時(shí)，我突然想到書架中的《十萬個(gè)為什么》，或許能幫我，便急忙地沖進(jìn)房間，在書架中翻找起來。終于，我找到了這本書，立即破不及待地翻了起來。哦！這是因?yàn)榘l(fā)芽的馬鈴薯，特別是芽眼周圍，含有一種叫做龍葵素的化學(xué)物質(zhì)，它少量食用對(duì)人體有益，量過大則會(huì)引起中毒。發(fā)芽的馬鈴薯中龍葵素的含量含量很大，會(huì)出現(xiàn)舌咽麻痹、胃部燒痛及惡心、嘔吐等胃腸癥狀，也會(huì)出現(xiàn)耳鳴、興奮等神經(jīng)癥狀，嚴(yán)重的還可能發(fā)生抽搐或意識(shí)喪失，甚至可能死亡。

　　“發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)在太危險(xiǎn)了！”我奔向廚房大喊道：“奶奶快把它們?nèi)恿耍�我不吃了。”奶奶笑了笑，否定地說：“不！不！不能浪費(fèi)，得珍惜農(nóng)民伯伯辛苦的勞動(dòng)成果。其實(shí)發(fā)芽少的馬鈴薯，除去芽眼和旁邊部份，把剩下的切成絲或切成片并加水浸泡一段時(shí)間，用醋熘后還是可以再次食用的。我回去查了一下，果真如此。”

　　“發(fā)芽的馬鈴薯真的太危險(xiǎn)了！”同學(xué)們，別忘記了！

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