請你相信我作文（精選19篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的請你相信我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　請你相信我作文 1

　　我自小性格孤僻、內向，不愛說話。并且，自從五年前搬入新居后，這一狀態就更加嚴重了。自從搬入新居后，我再也見不道昔日小伙伴的身影。在一、二、三年級時更沒有什么朋友，也就養成了遇事保持沉默的習慣。

　　大概是我平時很少說話的原因吧。每當老師舉行演講時，我總是極不情愿的.上臺演講，但往往聲音像是蚊子“嗡嗡嗡“的聲音，老師總在一旁叮囑我大聲說話，但我卻始終沒有辦法大聲說話。或許是我膽小，或許是我沒有自信。每當我看到同學們的目光時就沒有自信，十分緊張。再一看自己的文章，總覺得每一處都寫得不好，就算是再好的文章，一旦出自我口，就會變得一文不值，或許是我學習成績好，下臺后同學們總是給我莫名的掌聲。雖然如此，但我總覺得被同學們恥笑，臉漲得通紅，恨不得找個石縫鉆進去。

　　在老師抽同學回答問題時，雖然我知道正確答案，就是沒有勇氣舉手。怕自己聲音小，語言不流利，最怕自己沒有勇氣。一般回答問題，總是在被動的情況下。但有時對自己的這種知道答案卻又不感說這種行為表示失落。

　　老師，請你相信我，我今后一定會練習口頭表答能力，鍛煉自己的勇氣和信心，再不像從前一樣，遇事保持沉默。

　　請你相信我作文 2

　　每個人的人生中 ， 都有被別人懷疑的故事 ， 下面我就給你講講我的故事 .

　　那是上學期的一個清涼的下午 ， 教師宣布要考一次單元測試 ， 我們都很有信心 . 可坐在我前面的張偉可不這樣想，他上課不認真聽，把重要的'知識漏掉了，他才下課復習的。

　　“叮零零”上課了，考試開始了，張偉還有好多東西不會呢。于是他就把語文書放到了桌子底下，我正好看見。這里，他突然轉過身，想看看有沒有人看見，正好我的目光和他對視著。他偷偷對我說：“你不要告訴老師好不好”。“不行”我堅定的說。他只好專心考試。沒想到防不勝防呀，他趁我不注意，看了好多次書，在他又想看書的時候，被我看見了，我指著他說：“下課我一定告訴老師！”

　　“叮咚咚”下課了，我把張偉看書的事告訴了老師，就這樣張偉進了辦公室。突然，宋雨益不知怎么知道了這件事，大聲喊道：“我們過去看吧。”所有的男生都涌到了辦公室前。

　　張偉看到了在門口看他的男生，就想到肯定是我告的密，他回到班級，向我瞪了一眼，坐下來看書了。我知道，他不是在看書，而是在怪我。

　　現在回想起來，我真想對他說一聲：“請你相信我。”

　　請你相信我作文 3

　　成長中每一個同學都有煩惱。有的只有一個，有的甚至五、六個呢！我只有一個煩惱，不是學習不好，也不是沒有好朋友，卻是媽媽不相信我。以前我知識面非常的狹小，作文 也不好。考試卷上的附加題我總是做不出來，即使寫出來了，也多是錯的。作文 詞匯量太少，老師的評語總是"缺少詞匯，平鋪直敘，人物表情刻畫少".為此，我決定多讀書，多看報。通過兩年多的努力我總算"功夫不負有心人"，附加題會做了，每次都全對。

　　作文也進步不少，老師還讓上講臺讀自己的文章。可是事情總不是十全十美的。上次去揚州大明寺，大殿上有一顆金燦燦的珠子，因為我在看《新華字典》的時候看到過這種珠子，它叫做舍利子，是鑒真和尚的手指中的一個小圓珠子。我立刻向爸爸媽媽滔滔不絕的'介紹，可是媽媽卻開玩笑地說："哼！肯定又是在大殿上哪個介紹牌上讀到的。"

　　我生氣了，心里十分委屈，明明是我自己看書獲得到的知識，為什么不相信我？又一次，老師叫我們寫一篇關于花的文章，我立刻拿起筆在房間里一氣呵成，寫成一篇優美的文章。我十分興奮，拿著本子給媽媽看，媽媽說："你寫的文章的確很好，可是我懷疑你這篇是抄來的，這里的好詞好句 太好了。"我立刻反駁說："我根本沒有抄，這是我平時經常看書、看報摘抄好詞好段的結果。"我理直氣壯，媽媽卻理屈詞窮，張口結舌，再也不說什么了。這段時候，我一直感到我的進步很大，可媽媽怎么也不相信我。我多么希望她能夠更加了解我，接近我，相信我，你有辦法幫我嗎？

　　請你相信我作文 4

　　每個人都有被冤枉過，我也不例外。

　　有一次星期六早上，我起的很早，媽媽也是。媽媽飛快地梳理好了頭發，刷好牙，洗好臉。正要走出家門時，想起什么沒帶，又返回了家里，原來是手機，媽媽正要修手機去。

　　媽媽走到床邊連手機的影子也沒有，變著急地找了起來。這時，他看見站在一旁發愣的我，便又換了個臉色：“霜霜！手機是不是你拿的？快拿出來，我有事！”我被問呆了：“啊？我！我昨天都沒看到你手機！我怎會拿！要不你再找找吧！”霎時，媽媽的臉又由晴轉到多云，眼睛里發射出令人害怕的寒光：“不用找了！小小年紀，敢做不敢當啦！快拿出來，我的耐心可是有限的，快點！”我也不高興了，一屁股坐在沙發上，兩個手臂交叉在胸前擺出一種不服氣的樣子：“我沒拿，我也沒撒謊，我真沒看到手機，再說你怎么就懷疑我呢？”媽媽這次徹底沒耐心了，聲音提高了八度：“快說！放哪啦？你在不拿出來，就別怪我動手了，你別把我熱火了！”我從沙發上一蹦三尺高，兩手叉腰大叫：“我沒拿，我怎么知道在哪里，我不知道。”“你今天怎么了，哪根筋不對了啊！干嘛就和我較上了勁，快拿出來，否則……。”話還沒說完，爸爸就回來了，手里拿著媽媽的`手機興沖沖的說：“看修好了！”原來爸爸是想給媽媽一個驚喜比媽媽提前早去修了。“霜霜！對不起！“媽媽，沒關系，只要你能相信我就好了！”“一定，走媽媽帶你去買東西吃！”媽媽最后向我到了歉，我也原諒了她。

　　每個人都可能被冤枉過，但請每個人的都尊敬他人，不要隨便懷疑他人！這樣的事就不會發生！

　　請你相信我作文 5

　　朋友，請你相信我，難道我們友誼的港灣就此毀滅了嗎/難道我們互相學習的橋梁就此倒塌了嗎？朋友，請相信我，請相信我！

　　那是三年級下學期的一天中午，我正在寫作業。忽然，一只正在、滾動著的筆闖進了我的視線，我撿起了這支（應該屬于你的）筆，詢問這是誰的，無人問津，可當時你又不在，沒來拿走。于是，我的心里萌生了一個想法：到嘴的肥肉不吃，這不是笨蛋嗎？這下沒人要，那就歸我了吧！可我又轉念一想：君子坦蕩蕩，小人長戚戚，這筆不是自己的，就不應該拿走，應該交公。這兩種想法在我腦徘徊著，最后，經過我強烈的`思想斗爭，占有欲打敗了正能量，還是不動聲色地把筆裝進了自己的文具盒里。繼續慢慢地寫著作業。上課了，你回來了，正準備拿出筆時，才發現：筆不見了！于是便到處尋找，最后還是在我的筆袋里發現了你的筆，這讓我啞口無言，你怒火沖天地說：好啊！王虹儒，虧我平時那般信任你，你，你竟然……說罷，便舉起了手，告訴了老師，我驚呆了，老師狠狠地教育了我一番，盡管回來我連聲對你說對下起，你也不理我一下，只是冷冷地說了一句：你這個小偷，無恥！聽到這句話，我的心都冷了半截，難道我們就不能重歸于好了嗎？從此以后，你一掉了什么東西，就會第一個朝我文具袋里翻……

　　朋友原諒我，相信我，我以后再也不會這樣了，請相信我，請相信我！

　　請你相信我作文 6

　　這是我從第二次月假回來后的第二周的結束，從收假后至今我都感覺渾身充滿了干勁大多數時候我還是有著飽滿的精神，我很滿意我的這種狀態，在這樣的追尋和成長中我很幸福呢。如果說第一個階段是我在激動中適應的`拼搏，第二個階段是我在各種碰撞中咬牙的掙扎成長，那第三個階段就應是個向上的螺旋，精精神神地拼闖，繼續吧!

　　這周易老師讓我們自己上課，我準備了4天，我上了一堂不成熟的課，可我的能力得到了鍛煉，我也從中感受到了作為老師的不易，不說那煩人的課件，沒一節課都要花費不少的心思，老師真的你們辛苦了。而且易老師對我們講的一句話讓我特別感動：“易哥相信你們，你們也要相信易哥。”我想這句話也可以代表我們對所有老師，我們對老師的一句話，“老師相信你們，你們也要相信老師。”“我們相信老師，老師也要相信我們。”現在的青6越來越好，在慢慢的變強。

　　離期考還有28天，我從來不敢奢求什么，真的好多都是不小心考到的。從不奢求，但是我想拿回我應得的回報，拿回我自己的東西。

　　請你相信我作文 7

　　離下課還有十分鐘，我對孩子們說：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學的八個新單詞背會，默寫下來嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”“五分鐘準備時間，開始！”孩子們用心地背著，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著，還有的在本子上寫著。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫，孩子們很在意。我看時間差不多了，就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起，孩子們正好寫完。

　　午飯后，我把默寫的結果告訴了孩子們，并表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候，有幾個孩子舉起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班長，小手舉得最高，這次默寫沒有全對，我叫起了她。

　　“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表揚他！”郝茜不服氣地說。

　　“就是，他們就是抄的，平時他們英語就不好，還能默寫一百分，老師您沒發現……”孩子們七嘴八舌地說著。

　　“我沒抄，我背會了……”兩個孩子極力地辯解著。

　　這兩個孩子平時英語不怎么好，這次居然考了一百分，別說孩子們不相信，我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫，每個孩子都很在意，都想默寫對，既然孩子已經寫到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。

　　我示意大家停下來，叫起來這兩個孩子，用信任的目光對他們說：“老師相信你們默寫會了！”然后對全班同學說：“我相信他們是默寫會了，現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍，向大家證明他們也能學好英語，行嗎！”

　　“行！”孩子們齊聲答道。

　　兩個孩子來到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著說：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會了嗎？”

　　“我當時背會了，現在有點兒生。”薛家輝囁嚅著說。

　　“我有兩個單詞不會寫，偷偷瞟了瞟同桌寫的，抄下來了。”魏鵬飛低著頭，不好意思的說。

　　“對于你們兩個來說，能和老師坦誠相見，能背會這么多單詞，就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫一遍，爭取全對，證明給我班的同學看，行嗎？”

　　“行！”兩個孩子使勁的點了點頭。

　　可想而知，兩個孩子會多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫。

　　兩個孩子看著鮮紅的一百分，開心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語重心長地說：“孩子，這是名副其實的一百分，學習上來不得半點虛假，只有踏踏實實，認認真真，才會換來好成績，才會得到大家的認可！我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分！”

　　“老師，我肯定會是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會默寫全對，證明給大家看！”兩個孩子信心十足地保證著。

　　“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著他們離開了辦公室。

　　面對學生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中，學生才會感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學生才會自發地反省自己所做的是與非。事實上，放棄一次公正的.教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩意、耐心、契機，以及能打動他們的教育細節。

　　請你相信我作文 8

　　老師，我希望在您心中我是一名優秀的學生。我多么希望看到您對我投來贊許的目光，能夠成為班級同學學習的榜樣。但是，有一次您卻誤解了我。

　　記得那天上數學課，同學們在教室里認真地埋頭答卷，只聽見筆尖與卷紙發出的“刷，刷”的摩擦聲。而老師就在自己的辦公桌上專注地為我們昨天的作業寫成績。這時，老師大吼一聲“昨天計算卷沒有成績的王嘉鈺，你的卷在哪呢？”我微微地抬起了頭，瞬間被老師犀利的目光驚住了，心跳加速，好像有一百只小兔子在我的心里亂撞。我萬分地疑慮：我明明跟我的前后桌同學這一豎排一起交的卷，怎能沒有我的呢？于是，我迅速翻找起我偌大的書包里的每一處角落，都沒有找到。我膽戰心驚地軟軟地走到老師身邊，低聲又委屈地解釋道：“老師，我交卷了！”老師完全沒有理會我，撇給我一摞卷，狠狠地拋給我一句話：“自己翻去！”我小心翼翼地一張又一張地仔細翻找著，眼睛不肯錯過任何一個名字，終于，我看到了自己的名字！心里沉重的`大石頭終于被移走了。我把自己的試卷遞給老師。老師一改之前的嚴肅，用柔和的語氣對我說：“回去答卷吧！”

　　回到座位上的我，內心久久不能平靜。我明白了老師當時一定是把我的卷與其他同學的混在一起了，我非常理解老師。

　　老師，請您相信我，我會努力成為您心中優秀的好學生！不辜負您對我的悉心栽培！

　　請你相信我作文 9

　　夏天，我們坐在學校操場，臺上寫著大字：感恩。

　　——題記

　　這次家長見面會，分為5個項目：一、升國旗奏國歌；二、教導主任演講報告；三、第一位領導講話；四、第二位領導講話；五、班主任帶回班級開分會。而這五項中，令我感觸最深的就是教導主任感人肺腑的演講報告。

　　主任的聲音并不優美，他說道：“孩子們，一位母親死去，她的骨質是灰色的，那是大量鈣的流失，你們知道為什么嗎？我告訴你們，孩子們，母親流失的鈣就是你們喝的奶呀！”聽到這里，我強忍著淚水，但仍然有晶亮亮的東西從臉頰劃過，我悄悄的'抹去，不想被身旁的母親看見。這時主任又說：“孩子們，你們的身旁就是你們的母親，站起來，站起來孩子們，握住你們母親的手，摸摸這雙手，看看這雙手，看看你們的母親是怎樣養活你的！”我再也抑制不住自己的情感，失聲痛哭，媽媽也拿出衛生紙擦自己的眼淚。主任又說道：“孩子們呀，你們以為理所應當的花錢是對的嗎？你們以為抽著煙進著網吧是對的嗎？不，你們錯了！你們的母親含辛茹苦的把你們養大不是讓你們這樣，你們的母親心很痛。孩子們，站起來，面對你們的爸爸媽媽說一聲對不起吧！”我忽然覺得很羞澀，我咬咬嘴唇，揪了揪衣服上的毛線，眼淚不爭氣的一顆顆往下掉，我鼓起勇氣：媽，對不起，我錯了！”全場的人都哭了，母愛原來可以這么偉大！最后，我們再次站了起來，大聲的喊出了那句：媽媽，我愛你。我抱住了媽媽，聞著她身上的氣息，心里又踏實又安穩。

　　很快，家長會結束了。但主任的講話深深的映在我的腦海里，此時此刻，所有的甜言蜜語都顯得蒼白無力，我只想用一句話形容我的媽媽：平凡而又美麗。

　　請你相信我作文 10

　　我多么希望我的班主任陳老師能再次相信我啊！

　　以前，我曾經是老師心目中的好班長、好學生。陳老師特別信任我，把班里好多事交給我干。老師把我這個班長當成大家的領頭人。

　　自從我和同學張翔坐在一起后，我們倆特別愛說話，不僅影響了周圍的同學，而且我的學習也明顯退步了。那次做語文作業，我做的太糟糕了，連題目都沒看就亂寫了一頓，第二天，老師當著全班學生對我說，讓你媽媽來一趟吧。我在回家的路上想了好多如何對媽媽說的方案，比如不說……每一個都覺得不好，沒辦法，最后還是給媽媽說了。下午我是和媽媽一起去見陳老師的，陳老師平時是一個對人比較和藹的人，那天一見我媽媽，笑都沒笑一下，直接說“我批作業的時候不相信這是馬驍駿寫的，一看姓名才知道是他，你的孩子以前在班上一直很好，在班里很有威信，現在到底是怎么了！”看著媽媽一聲也不吭地站在那里，還掃了我一眼，我立刻低下頭，我當時嚇壞了。也不知道她們后來說了些啥，我想這次媽媽一定饒不了我，總算等她們說完了，我低著頭和老師說了再見就匆匆走回家了，沒想到，媽媽并沒有打我，只對我說，媽媽在生活中、工作中幾乎沒有被誰教訓過，但今天因為我被老師教訓了一頓，真沒面子，不用說，我的.眼淚流了下來。

　　我決定好好學習，給老師看我依然是個好學生、好班長，我的努力沒有白費，后面的測驗和期終考試成績都還不錯。

　　請老師您相信我一次吧！我一定會再努力的，讓您永遠相信我。

　　請你相信我作文 11

　　我終于來到了比賽區。我又緊張又興奮。

　　緊張的是，馬上就要輪到我比賽了；興奮的是，我馬上就可以見到評委們了。

　　我坐到了后臺區，正在努力地講說著演講稿里的內容。我一次次的想象，有時有點快；有時又超時了；有時還漏了一句；還有的時候卡在了中段，忘記了。這一次次的失敗，讓我失去了信心。可老師跟我說：“沒事，你只要多加的練習，講好每一個單詞，一定會越來越好的，加油！”老師的.提醒，又讓我充滿了信心。

　　輪到我演講了，我緊張地走到比賽區，當我要走到門口時，老師對我說：“別緊張，放松心情，慢慢講！

　　比賽后，我體會到了平時應該更加努力的學習，多說英語，合理地安排好每一分鐘，這樣在比賽的時候才會表現的更好。比賽結果已經出來了，我的了三等獎，開心之于，我在想如果有下次比賽，我一定會更加努力的，請老師相信我！

　　請你相信我作文 12

　　那個小男孩紅撲撲的小臉深深地印在我的腦海中，他的眼睛放著亮光，他的笑容里浸透著幸福。

　　——題記

　　本周二，我到葛莊鄉送課，聽課的有幾十名老師。學詞語時，我采用的方式是開火車，兩列同學讀得非常流利，看來課堂上同學們掌握得很好，我的內心這樣想著。這時，輪到最前排的一個個子很矮的同學站起來讀，可是他猶猶豫豫，一種不自信寫滿在臉上。我意識到，他在班里屬于學習能力不是太好的學生。

　　果然，“苞”的發音他沒有記住，站起來看著大屏幕說不出話來。其他同學一臉不屑的表情，大家都認為他不會讀。但是，他既然站起來，我就應該給他自信，讓他學會這個讀音。這是一次很好的教育時機，我不能放過。于是，我親切地鼓勵他：“不著急，看看孩子，這個字的下面發音為包，想想剛才同學們讀什么。”他的眼睛看了看我，又看了看大屏幕，低低地說：“bao。”我很高興，他會讀了。為了進一步增強他的自信心，我撫摸著他的頭，說：“大聲點，好嗎？你讀得非常正確。”這個男孩很顯然受到了鼓舞，他大聲地把這個字的發音讀了出來。他也很想表現自己。我想挑戰自己，也同時為了給這個男孩更強的自信心，于是，我接著對他說：“你剛才讀得太好了，老師相信你一定能把今天學到的這八個字的讀音全部都能讀正確。來，試一試。”男孩顯然受到了鼓舞，他看著黑板，一字一頓，有板有眼，聲音洪亮，把這八個字的讀音全部正確地讀了出來。我真誠地、激動地對全體同學說：“其他同學只讀了一個字，而這個同學能一下子讀正確八個字的讀音，真了不起，掌聲。”全班同學看著這個男同學，熱烈的掌聲響起來。這掌聲中滿是同學們的肯定，同學們不屑的神情不再有了，取而代之的是對他的贊許。可能全班同學也沒有想到他能夠讀正確，他實在是出乎意外。

　　課后在交流時，有的老師問我，公開課很多老師是不會提問像這樣的學生的，可是你為什么還要這樣做，而且還增加了問題的難度，讓他讀了全部生字的.讀音。還好，他都讀正確了。我說，這樣的孩子缺少的不是批評，缺少的不是老師的冷落，而是老師真誠地鼓勵和肯定，是老師來自內心的關愛。我們所要做的就是給他們創造一個輕松的學習環境，讓他們不要有任何包袱，給他們自信心。關心他們從課堂開始。

　　不是嗎，誰不渴望得到別人的認同，每一個人都如此。把這份認同給這些孩子，從他們的情況出發，耐下心，給他們一份鼓勵和關懷，等等他們。他們會學得很快樂，他們會按照自己的節奏跟上來。別急，等等他們。

　　請你相信我作文 13

　　讀完《老師，我相信石頭會開花》這篇文章，我的眼睛濕潤了。我被文中的趙老師打動了。

　　我讀到了“我也相信石頭會開花。老師慈愛的目光里透著堅定。”我感受到趙老師相信石頭會開花，相信每一個孩子都能成才，不管好的，還是臨時差的，只要有堅決的信心，都能成為平凡中的不平凡，然后就想到馬爾頓說過的堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。趙老師愛每一個孩子，絕不放棄一個孩子。

　　當我讀到“只要努力，沒有什么是不可能的……”時，我覺得這句話說得太好了。十根手指有長有短，你或許是長的那一根，也可能是短的'，但是她們都有自身的價值和特點，只要有信心和不懈的努力，都會有自己的一片天地，這就是李白說的“天生我材必有用”。比如童第周，他十七歲才進中學，第一學期平均分數只有四十幾分，但他不灰心，想方設法地學習，運用適合自己的學習方法，每天天沒亮就起床讀書，晚上到所有人都睡覺了，他還復習一天的課程。過了幾個學期，他名列前茅，成績越來越好，最后他學有所成在比利時成功的解剖了青蛙卵，成為著名的生物學家，聰明出于勤奮，天才在于積累。而我們稍微有一個好一點的成績，就驕傲自滿，再不去努力爭取更好的成績，也有些人成績本來就差，卻不努力學習甚至自暴自棄，如果我們也堅定信心不懈努力，那我們也一定會取得更好的成績。

　　是的，相信石頭會開花，就是不懈努力，堅定信心，永不言棄奇跡就會誕生，因此方言最后成為了著名的作家，我為方言有這樣的老師而驕傲開心，雖然我們不是同一個老師，但我們的老師和文中趙老師有一樣的品質，關心，愛護她的每一個學生，對每一個學生永不言棄，信心堅定。

　　請你相信我作文 14

　　老師對于學生來說，既是朋友又是恩師，老師就像是辛勤的園丁，不辭辛苦的培育著我們這些花朵，出事了，老師永遠是擋在我們面前為我們出頭的那一個，被人質疑了，老師永遠是替我們說話的那一個。趙老師是我初中時期的數學老師，也是我的開導人和啟蒙老師，如果沒有她當時的教誨也沒有現在我這么好的成績，她有著長長的頭發，戴著眼鏡，樣子很溫和。

　　還記得我初一的時候，學習都是一般般，特別是數學一如既往的差，對待數學這門課，我沒有多大的信心也沒有很想去學它，每次上數學課的時候我也總是無精打采的，什么也聽不進去，第一次數學考試之后，老師放學把我叫進了辦公室，我原本以為自己肯定要挨罵了，沒想到的是數學老師居然開導我還為我講解題目。數學老師把我叫進辦公室以后，對我說：這次你是全班最差的.一個，你是不想學數學還是不喜歡？我低著頭，什么也不說，老師拿了一根凳子叫我坐下，拿出試卷放在我的面前，對我說道：其實你的數學基礎還是有的，就是不懂得運用，只要掌握方法就好了，來，你看這道題怎么做，應該是這樣的。沒想到我居然聽懂了數學老師說的題目，我的心里暗自開心了一下下，接著數學老師又講解了剩下的一些題目，我居然都心平氣和地聽進去了，試卷講完了之后，數學老師對我說：看吧，數學其實是很好理解的，只要你用功什么都可以解決，其他的科目繼續加油，老師相信你可以的，有什么不懂的問題可以來問我。聽著數學老師那一句老師相信你可以的，我的斗志立馬就起來了，以前在小學的時候，老師根本就不管我的成績，沒有像數學老師這樣認真仔細地講解題目。

　　在之后的日子里，每次一有題目不會我就會去找數學老師講解，數學老師看我這么認真學習的態度心里很開心，臉上都多了一些笑容，對于其他學生，數學老師也是如此，都是會給他們講解要點，不丟下任何一個同學。記得有一次我因為有事請假了一個星期，因此一個星期的課都落下了，回到學校之后，數學老師特意抽出放學的時間為我補習落下來的課程，為我仔細講解，看著數學老師我心里就在想：這么好的老師，我一定不會辜負她的期望的。

　　之后的時間里，我的成績提升了一大半，特別是數學，這不只是我的功勞，還有老師的功勞。對于我來說，如果沒有數學老師當時的那句老師相信你可以的，我也許現在成績還是像以前那樣，數學老師我想對你說謝謝你，是你的教誨才有了現在的我！

　　請你相信我作文 15

　　親愛的體育老師，您好!我現在有一肚子的話想對你說。可能是因為膽小不敢說，正好這次有個能讓我吐出內心委屈的機會。我準備一吐為快。

　　老師，您還記得剛上一年級的我嗎?那時的我對于這個一無所知的校園充滿憧憬，我認為校園內的一切都是美好的，所以，我發奮努力，像一只還不會飛的小小鳥，在努力地學飛。由于我表現挺好，成績在班里也是名列前茅，所以被大家一致推選為班長。當了班長，學習也更認真了，我這只小小鳥，也已經學會飛行了。

　　有一次，因為有領導要看我們學校的'出操情況，所以，一年級的班長們都要拿著班牌到操場上做一遍出操的樣子，還叫我們要牢牢記住是怎樣走的。我認真地學習和記住了每個細節，練完了，我們高高興興地回到了教室。出操的時候，我胸有成竹地挺著胸抬著頭，大搖大擺地做著每一個動作，可令我沒有想到，一場暴風驟雨正在等待著我!我遠遠看見一雙水靈靈的眼睛，直頭發，身穿粉色衣服的你向我走來——體育老師。我還在傻傻的以為你是來夸我的呢!可你的眼睛瞪得大大的，眉毛慢慢的往上翹，你這樣的表情，讓我感到你是來勢洶洶的，我立刻咽了一口口水。微笑的臉一下子凝固住了。緊張得手心里都是汗。接下來，就是劈頭蓋臉一頓訓話：“我千交代萬交代，不要走錯，不要走錯，你怎么還走錯呢?你心里怎么想的啊!”你還當著全校的面說，我那時真想挖個地道鉆進去，可聽完你的話之后，我覺得有點不對勁，我就在想你跟我說的步驟，想來想去我就是沒錯!我恍然大悟，原來，是你冤枉我了，我趕緊向你辯解起來，可你就是不聽啊!這是，我覺得向有一塊烏云照在我頭上，心里又涼又陰，不是滋味。我現在就是啞巴吃黃連——有苦說不出。

　　老師，難道你不相信我嗎?我真是冤枉的啊!咳!現在如果你看到我的文章，應該能相信我了吧!如果再不行話，我也會在一旁默默地祈禱著，請你相信我。

　　請你相信我作文 16

　　我雖然學習不是很好，但是為人誠實從不說謊。可是讓我奇怪的是老師不怎么信任我。

　　星期一早上，我起晚了，洗臉的時候一看表都7點40了，趕緊喝了口飯湯，就像兔子一樣飛快地跑出了家門，沖向學校。

　　一口氣跑到教室，語文老師正讓班長收作文，總算沒遲到，我不由得松了一口氣，看也沒看就把本子交了上去。下了第一節課，我剛想去外面透透氣，忽然聽見同桌喊我：“王可，老師說讓你去辦公室，好像很生氣，你小心點。”我有點兒莫名其妙，今天還沒犯錯呢！

　　我到了辦公室，只聽見老師說：“這就是你的作業嗎？”我看見老師桌子上的英語本，才想到是自己拿錯了本子，把作文本忘在家里了，便對老師說：“老師，我的作文本忘在家里了，明天我一定帶來。”

　　老師一聽，聲音立刻提高了8度：“沒寫就沒寫，還撒謊欺騙老師！別再裝了，想用這點小把戲糊弄過去，沒門兒！”我連忙說：“老師，我沒騙您，我真是忘了帶來。”老師用異樣的眼光看著我，帶著諷刺的語氣說：“喲，我委屈你了。你學習這么好，怎么可能不寫作業？回去上課吧。”我知道再說也沒用，哭著回到了教室。

　　放學回到家，我把在學校里發生的事情告訴了媽媽，媽媽說：“我在作業上簽個字，你再拿走吧。”然后用鉛筆在作文后邊寫上了：“王可昨天晚上已經寫完了作文。”

　　第二天，我來到學校，按媽媽說的'把作文本翻到簽字的那一頁交給了老師，老師看看媽媽的簽字，又看看我，冷冰冰地說：“老師錯怪你了，請原諒！”我聽出了老師的不情愿，轉身離開了……

　　我真想對老師說：“老師，請相信我，盡管我的成績不太好！”

　　請你相信我作文 17

　　我不喜歡數學課，有很多原因，其中一個原因是數學陳老師不相信我。

　　記得有一次，我正在認真上課，還在小本子上寫了筆記。我在重點知識前畫了一個五角星，陳老師正好把目光移到我的小本子上，她兇巴巴地瞪著我，盧欣禾，你來回答一下這個問題。我知道，溫柔的陳老師只要叫同學的全名，就表示她已經生氣了。好在，這個題目比較簡單，我很順利地通過了這一關。老師那會殺人的眼睛漸漸平和下來，說：坐下，記住上課不要畫畫！什么？我才沒有畫畫呢，我在寫筆記做標志。但我不敢反駁和辯解，因為我知道，在這時候，反駁老師只會讓事情變得更糟糕。可我心里很難受，因為被老師冤枉了。

　　還有一次在課堂上，坐在我后邊的'一對同桌在玩他們自創的游戲本，還發出了嘻嘻哈哈的聲音。我作為一名紀律委員，決定去管管他們。就轉過身，做了一個安靜的手勢，再一次被老師看見了，老師以為我在和后桌講話呢。對此我很傷心：為什么受傷的總是我？老師把我狠批了一頓：你一個紀律委員，還找后桌說話，下課我就去找班主任，把你的一杠讓給別人！嗚嗚，我好冤枉啊，認真做好自己的工作，還被批了一頓。

　　在這里，我只想說：陳老師，難道就因為我數學不好，您就要欺負我嗎？您能不能對我們公平一點，對數學不好的同學也多一點理解，多一分鼓勵和信任。

　　請你相信我作文 18

　　信任是一條瀑布，飛濺著真誠的水花；信任是一縷陽光，驅散了懷疑的迷霧；信任是一縷春風，溫暖了失意者的心；信任是一盆火，燃起失敗者的希望。

　　春姑娘默默地將一絲溫暖撒向寂靜的校園，這時我們正在上地方課，語文王老師坐在一旁靜靜地、聚精會神的改作業，當我津津有味地聽老師上課時，王老師指指那疊作業本低聲細語地對我說：“含雪，你等會把這疊錯誤的作業本發掉，對的就不用發了，叫他們在音樂課前務必交上作業本，不然就不用上課了！”我點點頭，然后就小心翼翼地慢步走出了教室。我一下課就迫不及待地去發本子了，并告訴他們定作業的期限。“叮鈴鈴”一聲長長的上課鈴聲直打擊改作業者的心。他們沒有辦法，只好專心致志地定作業，希望早日上音樂課。

　　時間似一個字，一會兒就寫過了頭；時間似射出的箭，一會兒就消失了；時間似紡織機上的梭一樣快，一會兒就繞完了。迅速就到了下午的音樂課，老師也許已經迫不及待了，面帶微笑地走進了教室，說：“還有幾個……”當在上去給老師改作業時，老師和顏悅色地對我說：“你做事挺認真的么！然我挺信任你的！”說完，我小聲地收了一聲謝謝，便蹦蹦跳跳、興高采烈地把本子放在了上面，心里甜滋滋的。記得還有一次，那是在炎熱的夏天的中午，因為今天有實驗學校的'校長我老師來給我們班級上課，所以，老師讓我們讀要上的內容，并要越熟練越好，而且老師還是聽課的，要寫記錄。

　　忽然，老師叫一個同學過來時，先讓他回避一下，一瞬間，老師將目光轉向了我，示意將我上來，手指也指著我，在指著我，平易近人地說：“你過來一下，含雪。”這時那個同學及其失望，害怕老師不再相信他了，心里急得像熱鍋上的螞蟻，又似到處亂扭的麻花。她接著說：“你去把我的記錄本拿過來，它在我的左手邊，是淺綠色的，謝謝！”說完，我立刻像一只尾巴著了火的兔子，又似流星趕月，飛快地去找本子。心想：這次一定不要拿錯了，不然就……不幸的是，我還是拿錯了。有些老師可能會責罵我，說我很笨。但幸運的是我們的老師很會鼓勵孩子，我有認真地聽了老師的講解后，終于成功了。心里比吃了蜜還甜。

　　所以說別老師相信是一種快樂，著兩天的事情我永遠也不會忘記的，永遠會浮現在我的腦海里的。同學們你們被老師相信過嗎？希望你會比我快樂！

　　請你相信我作文 19

　　信任是疲憊中的一杯龍井，軟弱無力時，抿幾口便會神清氣爽；信任是煩惱中的一支笛子，當你意志消沉時，優雅的旋律一飄蕩，霎那間豁然開朗。而老師是你的知音，當你心靈受到磨滅時，會聽你訴苦，為你一一開導。

　　我的班主任——陳老師，是一個體面得體的人。一卷烏黑亮麗的頭發，臉頰紅潤潤的，穿著一雙紅色的高跟鞋，唇紅齒白，真是十足的美女。更何況她出口成章，一句句枯乏無味的語言從她嘴里道出，真是妙語連珠，顯得文質彬彬。

　　眾人都說“中看的.人不中用”，可陳老師卻截然相反，不僅中看還中用。作為陳老師的朋友都十分相信她，因為交代她的事，從來都是“兩肋插刀”，不會推三阻四。而作為陳老師的學生，更是相信她，因為她從來說一不二，在我們面前失信。一次，期末考試前，陳老師放下狠話：“如果這次期末考試考得都不錯，發成績單時，每人都將擁有一份冰激凌！”此時的大家載歌載舞，似乎在提前慶祝，不少人在憧憬發成績單那一天。期末考試如期將至，大家養足精神，勢必成功。所幸的是：大家考得都十分理想，不過又擔憂陳老師信口開河，不肯履行諾言。發成績單當天，大家興致勃勃地來到教室，都在見證奇跡的時刻。發完成績單，高潮來臨了，當其它班的同學陸續離開時，而我們卻仍然逗留在學校內。因為陳老師是一個敢作敢當的人，所以遵守了她對我們的約定。我們相信她！當冰激凌完好無損地送到教室時，我們心中竊喜，但是又感到恥辱，為當初懷疑陳老師而感到無地自容。我們嘴中品著冰激凌，臉上露出得意的笑容，心里美滋滋的，仿佛喝了蜜水一般甜。

　　信任是人與人溝通的橋，如果失去了相信，就不會溝通，對他人產生了敵意。所以信任是一種認可，如果你得到了這種認可，那你就是幸福的。

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