吹紙條作文（精華11篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的吹紙條作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

吹紙條作文1

　　課上，老師說：“今天我們做一個實驗——吹紙條。”這個實驗中有什么奧秘呢？

　　老師用兩只手分別捏住紙的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米。“如果向中間吹氣，會怎么樣？”老師問。我想：那還要問。肯定是紙條被吹分開了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說往前飄，有的說往左，有的`說往右，還有的說不動……老師說：“就讓實驗告訴我們答案吧！”

　　老師請小紅來吹。紙條沒有分開，反而并攏了。

　　這是為什么？“小紅力氣小，勁也小，換個力氣大的同學(xué)吹。”同學(xué)說。“大力士”小深吸一口氣鼓起腮幫子使勁一吹，奇怪，只見兩張紙條馬上合攏。

　　這是為什么呢？大家百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的。流動的空氣壓力小上，靜止的空氣壓力大。我們吹出空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條被壓向中間，合在一起。”

　　噢，原來是這樣啊！做實驗真有趣！

吹紙條作文2

　　星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習。老師笑瞇瞇地對我們說：“今天，我們來做個小小的試驗——吹紙條。”這個小實驗有什么神奇的地方呢？

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會怎樣？”大家有的說兩張紙條會往外卷，有的說會往里卷，還有的說會分開。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來，說：“耳聽為虛，眼見為實。我們來試一下吧。”老師先請俞辰上來吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來了？大家迷惑不解。

　　老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的.，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。

　　我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個道理：自己估計的或聽到的有可能是錯的，只有親眼看到或親自實踐的，才是真的。

吹紙條作文3

　　上課了，教室里鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進寧靜的教室，走向講臺說：“我們來做一個小實驗吧！”同學(xué)們問：“實驗的題目叫什么呀？”“題目是吹紙條。”老師的話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說起來。

　　老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四厘米，要是我吹一下，紙條會發(fā)生什么變化？”同學(xué)們有的說兩張紙條會往兩邊飄，有的說兩張紙條的.下端全擺動……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師說：“還是我來吧。”老師一吹，兩張紙往里合攏了。我們吃了一驚。這是為什么呢？

　　老師說：“空氣是有壓力的。流動的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條就會被壓向中間，合在了一起。”

　　哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實驗來證明。

吹紙條作文4

　　今天的作文課上，老師要和我們做個小實驗——吹紙條。

　　老師拿來兩張一模一樣的紙條，兩張紙條相距三、四厘米。

　　老師問：“如果我往兩張紙條中間用力一吹，紙條會怎樣？”老師剛一說完，同學(xué)們便紛紛議論起來，有人說：“紙條肯定會飄來飄去；”有人說：“紙條會分開”；還有人說：“紙條會不動？”……究竟是怎樣的呢，讓事實來說話，老師一吹，咦？紙條怎么合起來了？同學(xué)們一個個張大眼睛，迷惑不解的看著老師。老師見我們好奇，說出了原因：實驗雖然簡單，但其中的'道理卻不簡單。空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣大力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。“

　　我們恍然大悟，原來是這樣的啊！

吹紙條作文5

　　今天，我去小桔燈上作文課。

　　老師說：“今天我們來做一個試驗——吹紙條。”老師又說我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴邊用力一吹，紙條會怎么樣？”老師話音剛落，有的同學(xué)就舉手了，沈方圓說：“兩張紙條會往外卷。”薛周馨說：“兩張紙條會靜止不動。”戴楊說：“兩張紙的下端會張開。”到底會怎么樣呢？

　　老師說：“讓我們來揭曉答案吧。”老師把紙條放在嘴邊，相距三四厘米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以后百思不得其解。

　　老師看我們迷惑不解的樣子，就說出了原因：“空氣是有壓力的，流動的'壓力越小，靜止的壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了。”

　　哦，原來如此，我們終于恍然大悟了。

吹紙條作文6

　　上課了，老師說：“我們來做一個實驗。”老師的話猶如一根火柴點燃了同學(xué)們好奇心的火花。

　　老師捏著一模一樣的兩張紙，相距3～4厘米，放在嘴邊說：“你們猜一下，用力吹下去，結(jié)果會怎么樣？”沈方圓說：“兩張紙條會往外卷。”薛周馨說：“兩張紙條會靜止不動。”戴楊說：“兩張紙的下端會張開。”

　　老師說：“我們還是來試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學(xué)們百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的'空氣是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。”同學(xué)們恍然大悟。

　　通過這次試驗，我知道了一個道理：聽見別人說的，結(jié)果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。

吹紙條作文7

　　今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動課呀！

　　上課了，同學(xué)們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動課，班里頓時充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三厘米的距離，然后鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。

　　老師給我們發(fā)了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終于吹響了，把我累得頭暈?zāi)垦！？磥磉@個吹紙條不容易呀。

　　我練了半天，練得每次都能吹響了，同學(xué)們也一樣。

　　現(xiàn)在老師告訴了我們吹紙條的.奧秘：“你們是不是發(fā)現(xiàn)吹紙條，紙條會粘在一起，離得近些吹會發(fā)出呼呼的聲音，你們知道為什么紙條越吹越粘嗎？因為周圍有空氣，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會向中間擠，所以才會粘在一起。”

　　吹紙條這個游戲真好玩。

吹紙條作文8

　　上課了，教室里鴉雀無聲，像大海睡了一樣平靜。（好！）老師邁著輕盈的腳步走上講臺，笑瞇瞇地說：“今天我們來做個試驗。”一聽做實驗，同學(xué)們都開心極了！

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，手指分別捏住紙條的兩端，放在嘴邊，兩張紙條中間相距三、四厘米，說：“我往中間吹一口氣，紙條會怎樣呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說紙條會向外卷，有的說會合攏，還有的說會向里卷。老師說：“誰上來吹？”俞辰把手舉得高高的，老師就請他上去吹。俞辰一吹，兩張紙條一動也不動。老師說：“俞辰，你的力氣太小了，老師吹給你看。”老師一吹，奇怪，兩張紙條竟然合并卷在了一起，就像兩條蛇一樣纏繞在一起。（好）

　　這是為什么呢？大家百思不得其解，老師笑著說：“空氣是有壓力的，流動的`空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”

　　哦，原來如此，看來不實驗一下是會出錯的。

吹紙條作文9

　　今天下午，我在小桔燈作文班學(xué)習寫作文，老師笑瞇瞇地走進教室說：“今天，我們要做一個實驗。”老師拿來兩張一模一樣的紙條，說：“如果我把這兩張紙條分開到三到四厘米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會怎么樣呢？”

　　老師的話就如一根火柴點燃了同學(xué)們的好奇心，教室里像炸開了鍋似的，有的同學(xué)說它們之間還是三到四厘米，兩張紙條不動；有的說兩張紙條會向個飄動；還有的.說兩張紙條的下端會擺動。老師笑瞇瞇地說：“不做實驗就不知道結(jié)果，誰來試試？”老師叫一個女孩子上來吹，那個女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！

　　老師看見我們百思不得其解的樣子，就說出了原因。原來，空氣是有壓力的，我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。

　　我們恍然大悟，原來不實驗一下是很容易出錯的。

　　老師點評：你用生動形象的語言向欠介紹了一個有趣的小實驗，日記條理清晰，詳略得當，好！

吹紙條作文10

　　今天晚上，我們上作文課時，老師說要和我們做一個小實驗——吹紙條。老師拿出兩張大小一樣的紙條，問我們：“我把兩張紙條放在嘴邊用一吹，兩張紙條會怎樣呢？”

　　老師的話音剛落，教室里就像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來：有的說兩張紙條會向外飄，有的說會向外卷，有的'說會向里卷……（好！）老師笑瞇瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實。還是讓我們來試驗一下吧！”

　　老師先請了俞辰來吹，但他的力氣太小了，紙條連動都沒動。老師說：“讓我來試試。”老師使勁一吹，咦，奇怪，兩張紙條怎么會合起來了呢？老師又請了陳翔來吹，兩張紙條竟然又合起來了。同學(xué)們百思不得其解。

　　老師說：“實驗雖然簡單，但其中的道理卻不簡單。空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”

　　我們恍然大悟，原來是這樣啊！

吹紙條作文11

　　今天的課上，老師說：“我們要做一個小實驗——吹紙條”。這個實驗隱藏著什么奧秘呢？

　　老師用兩只手分別捏住一張紙條的一端。“如果在紙條中間吹一口氣，會怎么樣？”老師問。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，有的說會分開，有的說會一動不動。老師笑瞇瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實，讓我們動做一做吧。”

　　老師先請一個女生來吹。可是，紙條沒有分開，反而并攏了。這是為什么呢？有的同學(xué)說女生力氣小，要請男生。一個男生鼓起勇氣走到前面，他用力一吹，可是紙條還是并攏的，這到底是怎么一回事呢？

　　正當大家迷惑不解時，老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的'空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。所以就合在一起了。

　　做實驗真有趣呀！

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