掌聲的作文范例【15篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲的作文，希望能夠幫助到大家。

掌聲的作文1

　　生活中，人人需要掌聲。掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

　　記得有一次，我數(shù)學(xué)考了99。5分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來我發(fā)現(xiàn)，我有一道填空題錯(cuò)了，不應(yīng)該考滿分的。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌;當(dāng)然，不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，而是因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)。

　　還有一次，我語文只考了80。5分，正當(dāng)我為分?jǐn)?shù)太低而難過的時(shí)候，我的好朋友為我鼓掌，對(duì)我說：“下次加油!”。聽了這句話我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結(jié)果后來的'一次考試，我考了90分。雖然不是很好，但是也說明我有進(jìn)步。

　　生活需要掌聲，掌聲的魔力多大啊!如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會(huì)氣餒，會(huì)一撅不振。讓我們?yōu)樗�人也為自己鼓掌�?

掌聲的作文2

　　在生活中，掌聲能給人們帶來鼓勵(lì)，能給人們帶來無限的贊美。所以說掌聲的力量是多么的強(qiáng)大。它能讓一個(gè)以前從來未受到掌聲的小孩變得無比歡樂。

　　上課時(shí)，我在被老師叫起來回答問題時(shí)，我已經(jīng)想了答案，可是我又不敢說。我怕我說錯(cuò)了，我不說，就被黃老師叫罰站。嘆！在這以后我一直被黃老師叫罰站。所以，有一天我去補(bǔ)習(xí)，老師叫我回答問題，我沒回答，老師叫我坐下了。之后我想了想，我不能一直這樣下去，我決定了，下次我一定會(huì)回答問題的，當(dāng)我在回答了問題后，補(bǔ)習(xí)班里想起了熱烈的掌聲，當(dāng)時(shí)我開心極了。之后我都努力回答問題。

　　我覺得在生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的'活力，面對(duì)困難很考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說掌聲是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，給被人鼓掌，為豐富的人生鼓掌。

掌聲的作文3

　　在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞。關(guān)于“掌聲”，我有一件親身經(jīng)歷的事。那是學(xué)校搞的一次活動(dòng)，我代表我們班參加演講比賽。在這前一天，我都快把演講稿用著生動(dòng)的語言倒背如流了。第二天，演講比賽開始了，大家用極其熱烈的掌聲鼓舞著選手。

　　輪到我了，我?guī)е�沉重的腳步走上舞臺(tái)。當(dāng)時(shí)，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦怦地跳個(gè)不停，我不敢講話，我生怕同學(xué)們會(huì)嘲笑我。我往臺(tái)下看了看，同學(xué)們和老師用著充滿鼓勵(lì)的'眼神看著我，似乎在說“別害怕，你行，你是最棒的！”于是，我對(duì)著話筒結(jié)結(jié)巴巴地說了一聲：“親…愛的…老師…同學(xué)們…大…家好！”這時(shí)，臺(tái)下響起了一片雷鳴般的掌聲。我知道，掌聲是給一個(gè)成功者的特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，而今天我也得到它了。

　　我又重新振作起來，用通順而生動(dòng)動(dòng)語言背完了那篇演講稿。��！掌聲，你比鳥聲更美妙，你比琴聲更動(dòng)聽，你比過這世間任何美妙的聲音，因?yàn)�，你讓一個(gè)失敗者也體驗(yàn)到了成功的喜悅！

掌聲的作文4

　　今天作文課，唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΓ课倚睦飫澚藗�(gè)大大的問號(hào)，掌聲也有魔力？

　　其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下：老師選擇一個(gè)探險(xiǎn)者先離開教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來后，讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生用掌聲來幫助探索者。當(dāng)他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們重重地拍拍手，當(dāng)他遠(yuǎn)離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地拍拍手(中間不能有語言交流，否則會(huì)犯規(guī))。找到橡皮泥就贏了。

　　新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)探險(xiǎn)者。他離開教室后，同學(xué)們把橡皮泥藏在書桌的抽屜里，應(yīng)該是最好找的地方！

　　然后劉浩軒走進(jìn)教室，全班鴉雀無聲。他先走在第一排，教室里響起熱烈的掌聲，仿佛在說：關(guān)門。但沒有寫作，而是去講臺(tái)上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包，教室里響起了輕輕的掌聲，似乎在對(duì)他說：“不在這里�！彼�同桌急得說不出話來。突然，他的目光落在講臺(tái)上，學(xué)生們發(fā)出一聲巨響。他迅速在平臺(tái)的抽屜里找了找，終于在抽屜里找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿著橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起雷鳴般的.掌聲。

　　我明白掌聲真的很神奇，它傳達(dá)的是肯定、掌聲和鼓勵(lì)。它引導(dǎo)迷茫中的探險(xiǎn)者勇往直前，不畏艱難。我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)拍板的人，為自己，也為別人。

掌聲的作文5

　　生活需要掌聲。掌聲是對(duì)他人成功的喝彩；掌聲是精神上無言的鼓勵(lì)；掌聲更是心與心連接的紐帶。

　　我各方面都還不錯(cuò)，唯一不足的就是缺乏自信。在我上二年級(jí)的時(shí)候，每次上課回答問題時(shí)，我都不敢舉手發(fā)言，擔(dān)心自己說錯(cuò)了，惹同學(xué)們笑話。又一次上課時(shí)，楊老師提出了一個(gè)問題，同學(xué)們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問題。

　　這個(gè)問題我也有自己的答案，可內(nèi)心的不安還是讓我沒有勇氣把手舉起來。當(dāng)楊老師的目光掃向我的時(shí)候，我的.臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。正在這時(shí)，楊老師溫柔的聲音傳來：“裴鈺，你來回答一下這個(gè)問題，可以嗎？”我膽戰(zhàn)心驚地站起來，小聲的并且還結(jié)結(jié)巴巴的說出了心中的答案。楊老師立刻表揚(yáng)了我的想法大膽?yīng)毺�，還提議讓全班同學(xué)為我鼓掌，鼓勵(lì)我下次回答問題時(shí)勇敢些、大聲說出來。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲里，我忐忑的心情終于慢慢平靜下來。

　　從此以后，我再也不怕回答問題了。舉手發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越來越響亮。我知道，那次掌聲我收獲的不全是贊美，還有更多無聲的鞭策和鼓勵(lì)，才使我找到了應(yīng)該有的自信。

　　感謝老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學(xué)們?yōu)槲艺坡曧懫�，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會(huì)充滿自信，迎接我每一個(gè)明天。

掌聲的作文6

　　今天是個(gè)特別的日子，是我們嗩吶考試的日子。這天，我們嗩吶班的人今天都很專注的練習(xí)，就連平時(shí)最搗亂的同學(xué)今天也乖乖的坐在座位上練習(xí)，因?yàn)樗麄兌济靼着R陣磨槍，不快也光的道理。

　　不一會(huì)兒，老師就開始挑人考試了。我們的心都緊緊的繃著，生怕自己被挑到。可是，老師的手就不偏不正地指到我和另外幾個(gè)同學(xué)。我們?cè)谌タ荚嚨?路上，我的心就像一只小兔子似的，不停的上躥下跳，仿佛一不小心就會(huì)從嘴巴里跳出來。

　　到了那里，老師讓我們把我們學(xué)過的所有曲子吹一遍。于是我心一橫，不管三七二十一的就開始吹，剛開始的時(shí)候我吹的很好，音調(diào)和聲音吹的都很順暢，伴隨著樂曲進(jìn)入了高潮，就在我吹得正得意的時(shí)候我忽然忘了怎么吹了，空氣一下子好像凝固起來，考場(chǎng)一下子鴉雀無聲，老師見我這樣，就帶頭給我鼓掌，然后大家就都給我鼓掌，一下子我知道了大家對(duì)我的信任，忽然不知道是怎么了，不由地就吹完了剩下的曲子。

　　這就是掌聲的鼓勵(lì)。

掌聲的作文7

　　今天語文課上，老師說這節(jié)課要帶我們感受掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中畫了一個(gè)大大的問號(hào)，掌聲有什么魔力呢?

　　其實(shí)這是一節(jié)不同尋常的作文課，課上我們做了一個(gè)游戲，游戲規(guī)則如下：老師先選一名“探索者”離開教室，再將一張紅心卡片藏在教室的某個(gè)地方，其他人只能用掌聲來幫助“探索者”找紅心卡片，如果離卡片遠(yuǎn)就輕輕地拍手，如果離卡片近就大聲地拍手(期間不能說話，否視為犯規(guī)。)最后“探索者”找到紅心卡片，就獲勝了。

　　我有幸成為這節(jié)課第一個(gè)“探索者”。等老師把紅心卡片藏好后，我走進(jìn)教室，開始我徑直往教室后面走，突然我聽到了微弱的掌聲，那聲音似乎在對(duì)我說：“不在那里哦!去別的地方找找吧!”就這樣我隨著伙伴們掌聲的變化，左找找右找找……這時(shí)的掌聲不僅給我指明了方向，更是一種鼓勵(lì)，給了我繼續(xù)找下去的信心，終于我在同學(xué)的口袋里找到了。

　　通過這節(jié)課，我深深地感悟到掌聲真的是有魔力的'，掌聲中傳遞的是贊美、喝彩和鼓勵(lì)。它指引“探索者”不懼困難勇敢前行�；锇閭儯�你感受到掌聲的魔力了嗎?讓我們把掌聲傳遞下去吧

掌聲的作文8

　　今天，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲名字叫“掌聲的魔力”。

　　當(dāng)老師把游戲的名字公布出來時(shí)，我們丈二和尚摸不著頭腦，疑惑地問老師：“老師，掌聲能有什么魔力呢？”老師和顏悅色地說：“一會(huì)兒你就知道了！”

　　過了一會(huì)兒，老師把玩法說了出來：一個(gè)人來藏卡片，一個(gè)人來找，離卡片越近，掌聲越響，離卡片越遠(yuǎn)，掌聲越小。我真開心啊！老師竟然讓我找，我開開心心地跑出了教室，等我進(jìn)了教室，他們已經(jīng)把卡片藏好了，剛進(jìn)教室前幾秒鐘，里面鴉雀無聲，但這樣的安靜沒有維持多久，在幾秒之后，教室里面頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，我迷惑地問自己：奇怪，為什么一進(jìn)來就有這么響的掌聲呢？但是我立刻反應(yīng)了過來，是卡片正在這附近，我飛快地沖向門旁邊的.講臺(tái)那，東翻翻西找找，把講臺(tái)翻了一個(gè)底朝天，卻什么也沒有看見。

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，教室里的掌聲突然變小了，于是，我便回過頭去，在一剎那間，我看見了一張卡片，正是同學(xué)藏的那張，我欣喜若狂地把卡片拿下來，開心地對(duì)同學(xué)們說：“我找到了！我找到了！”同學(xué)們也激動(dòng)萬分，對(duì)我說：“恭喜你！恭喜你！”此時(shí)教室里又響起了驚天動(dòng)地的掌聲。

　　掌聲是忠實(shí)的向?qū)�，是前進(jìn)的信心，我愛掌聲！

掌聲的作文9

　　“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊，每天，演講的掌聲，讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。但是，這一次，我卻感到了掌聲的真正意義。

　　那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了60米跑和沙坑跳，但是，我之前還信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有余力不足。看了看別班跑的`最快的同學(xué)，又一次次對(duì)自己說：“加油，你能行!”似一只只強(qiáng)心針打入我的心中，可是一點(diǎn)也沒有效果。當(dāng)我的腳一觸著雪白的起跑線，就不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)�！邦A(yù)備，砰!”槍響過后，我雖然比他們反應(yīng)快，第一個(gè)沖出了起跑線。但才跑了不到一半，一個(gè)別班的選手就追上了我。雖然同學(xué)給我拼命吶喊，但我最終還是落了個(gè)第六名的成績(jī)。

　　“唉�！蔽覈@了口氣，回到隊(duì)伍中。以為同學(xué)會(huì)用別樣的眼光看我，沒想到居然響起了掌聲。同學(xué)們好像在說：“別灰心，下一場(chǎng)比賽再加油吧!”失敗后的鼓勵(lì)是心靈的創(chuàng)口貼，我用感激的目光望著同學(xué)，當(dāng)我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了!我一個(gè)箭步?jīng)_出去，右腳一踏踏板，好像我的心靈與腳重合，使出全身力氣聚集在右腳，跳出去，居然超越了所有對(duì)手!我心里狂喜。當(dāng)裁判報(bào)出我的成績(jī)時(shí)，我一個(gè)重心不穩(wěn)，摔了個(gè)“狗啃泥”。同學(xué)哈哈大笑，而我也不好意思地憨笑起來。

　　掌聲，與我們同在。但不是每次都能體會(huì)到它的真正意義!

掌聲的作文10

　　世界上每個(gè)人，都需要掌聲，它似陽光，又似春雨，是世上出去親情之外最重要的東西，也鼓舞著我前進(jìn)。

　　拋開別的話題，直接來說我這次演講中，得到的無數(shù)鼓勵(lì)的掌聲。這次演講，主要競(jìng)爭(zhēng)三好學(xué)生，跟強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間，難免會(huì)十分緊張。很多同學(xué)都講得很好，我心里真是十五個(gè)吊桶打水___七上八下。坐在問哦邊上的顧黎輝同學(xué)拍拍我的肩我轉(zhuǎn)頭一看，他舉著本子，上面寫了四個(gè)字“不要緊張”頓時(shí)，我真的恢復(fù)了不少，自信的笑容重回到我的連上了。沒自信個(gè)幾分鐘，就輪到我上場(chǎng)了，你可以想象我是多么緊張，在我上場(chǎng)的那幾秒，我甚至覺得，時(shí)間是停止的，世界是凝固的'，我是那么希望此時(shí)立刻生一場(chǎng)大病，然后暈過去。但是，我也能看得到同學(xué)們眸子中的期望，我剛要開口，掌聲，這個(gè)似小精靈一般的美好，卻搶先一步，響起來了。頓時(shí)我心中升騰起一股輕松，一種堅(jiān)定“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，我要競(jìng)爭(zhēng)的職位是……”終于，我開始了演講，并順利地結(jié)束了，就在我快走下臺(tái)時(shí)，又響起雷鳴般的掌聲，那么一瞬間，感覺自己十分幸福，我生活在一個(gè)被愛環(huán)繞的班級(jí)，我只覺得眼眶熱熱的，有什么東西掉了出來……

　　只有當(dāng)你堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持時(shí)，再配上掌聲，才是最美的畫面。只要你堅(jiān)定了，掌聲就會(huì)化為春風(fēng)，將你環(huán)繞，把你托舉于天空之上，讓你能夠到屬于你的那朵成功的云……

掌聲的作文11

　　掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。

　　“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來，掌聲若隱若無，一個(gè)同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個(gè)人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕，一時(shí)響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過那里時(shí)，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的掌聲也越來越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的`桌子，掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時(shí)候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的，掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來了，掌聲也大聲起來了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無力，也許是他們累了吧，畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來。

　　掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。

掌聲的作文12

　　晚風(fēng)拂過大地，黃昏降臨在城市中，落日的余暉撫摸著大地，在山邊留下了璀璨的光芒，野草消失了白日的.狂妄，有點(diǎn)萎縮起來。在如此的環(huán)境中，我被推上了城鎮(zhèn)的大舞臺(tái)，上臺(tái)演講。

　　別看我現(xiàn)在落落大方，十分好動(dòng)，在我剛上小學(xué)時(shí)，性格十分內(nèi)向。但是，是什么讓我變化那么大呢？那是一次舞臺(tái)下的掌聲。

　　記得我有一篇寫得很好，被老師拿去鎮(zhèn)上比賽了，說要在鎮(zhèn)上的大舞臺(tái)表演，朗讀。我十分不情愿，支支吾吾地與大人較量了幾個(gè)回合，終于敗下陣來。我站在臺(tái)上，一本正經(jīng)地清清喉嚨，低著頭，不敢說出一個(gè)字，我的眼球向觀眾席看了一眼，大家的目光都炯炯有神地盯著我。我知道，這次是沒有回頭路可尋了，于是就閉上眼睛，沉默了三秒。我深吸一口氣，把那段文章一口氣給讀完了。再看觀眾席，席上已有一次雷鳴般的掌聲，我激動(dòng)了。

　　就是那一次勇氣，那一次掌聲，改變了我的人生。

掌聲的作文13

　　今天，我鋼琴要考3級(jí)，一大早我們來到考場(chǎng)。在等候考室里，我的心像只小兔子蹦蹦跳跳，外面很冷，但我的.手心在冒汗。我對(duì)媽媽說：“ME，好緊張啊！”媽媽安慰我說：“別緊張，只要放松就會(huì)彈好�！钡�我的心里一直靜不下來。于是媽媽給我講故事，媽媽想讓我記不清鋼琴這事�？烧f了半天，我還是緊張。

　　終于等到考官叫我練琴，我在練琴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自彈得還是挺好，練完琴，該考試了。我?guī)Ьo張和急躁的心情上二樓考試教室。這時(shí)考場(chǎng)外面不知誰拍響了掌聲，我想這掌聲雖然是鼓勵(lì)別人，就當(dāng)成給自己，于是我鼓滿了勇氣，我順利地彈好了鋼琴，完滿地考完了。出來時(shí)，我覺得這個(gè)掌聲好偉大啊！

掌聲的作文14

　　星期一上午，語文老師叫我們每個(gè)人帶一個(gè)洋娃娃到學(xué)校上第八單元的課文。我想：為什么要帶洋娃娃呢？星期二上午，上課了，我們匆匆忙忙地回到了教室。

　　語文老師進(jìn)來了，說：“請(qǐng)把你們的洋娃娃拿出來。”我們把洋娃娃拿出來放在了桌子上，我們第一句就問：“老師我們代洋娃娃來是干什么用的呀？”只聽老師說：“同學(xué)們四人一組，在一組里選出最漂亮的洋娃娃，叫它的主人給它編一個(gè)故事。”我們聽了，心想，早知道就不帶洋娃娃來了。

　　我們組選了我。我上臺(tái)了，很害怕我說不好�？纱蠹叶加谜坡暪膭�(lì)我。我這才有了信心，感覺到了光榮。過了幾秒鐘后，我就開始編故事了。在我講故事的'過程中，同學(xué)們都聽得很專心。

　　又一個(gè)同學(xué)上臺(tái)了，我們把掌聲送給了他，他看了看大家，就開始編他的故事了。我聽著他的故事，真是太美了！

　　我知道只要用掌聲，就可以讓人在難題面前得到激勵(lì)，從困境中走出來。

掌聲的作文15

　　在20xx年五一期間，舞動(dòng)中原大賽在洛陽舉行。

　　我參加了比賽。是單人跳舞的拉丁舞，我一上場(chǎng)感覺很害怕很緊張，甚至都快哭出來了，正當(dāng)我緊張的一刻，不知在誰的.帶動(dòng)下，觀眾們響起了掌聲，特別是老師、爸爸、媽媽……的那一片特別響，我聽到了他們的掌聲我充滿了自信和勇敢，上場(chǎng)以后我一點(diǎn)也不緊張，把心里的大石頭放了下去，輕輕松松的吧舞跳完了，回到爸爸和媽媽的身邊以后對(duì)爸爸和媽媽說：“我跳的很順利，不用擔(dān)心，”一個(gè)星期過去了，來到舞蹈班里，我想不到我得了第一名！我高興的跳了起來，我對(duì)媽媽說：“媽媽謝謝您的掌聲給我?guī)�來了自信和勇敢，我才能得了一等�?jiǎng)，”媽媽說：“真懂事�！崩蠋熞部湮艺姘�。

　　原來掌聲對(duì)我們很重要的，我們以后一定要給別人鼓掌。

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