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實驗課作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的實驗課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗課作文1
昨天，老師讓我們回去每人準備一勺鹽，當(dāng)時，我很納悶為什么老是要讓我們準備一勺鹽呢？我一邊想一邊走著。當(dāng)時我還以為要學(xué)做飯呢。
事情真的是這樣的嗎？今天我才知道原來老師是要做一個神秘的實驗。一開始老師拿來一個四周透明的又寬又大的玻璃杯，向里面到了半碗水又把一個雞蛋放進去，只聽“撲通——”一聲雞蛋就像一個經(jīng)驗豐富的老潛水員一樣優(yōu)美的潛入了美麗的海底世界。這是老師問：“如果把你們帶的`這些鹽放進去，雞蛋是沉還是浮呢？”“沉！”“不對浮！”老師的這句話招來了同學(xué)們的辯論。接著老師把我們帶的鹽放進去白花花的鹽粒進了水以后就各自開始散開，就像下了一場大雪一樣到處都是白芒芒的。盡管這樣我們還是能看見雞蛋老師又用鉛筆攪和了一下，這時不著誰喊了一下：“快看！雞蛋浮起來了！”我們支持浮起來的一隊，在大聲歡呼。
老師說，這次試驗就證明了死海里面有大量的鹽分，所以才能使人浮上來，同學(xué)們似懂非懂的點了點頭，就這樣一次有趣的實驗在下課零中結(jié)束了。
實驗課作文2
一看到快樂兩個字，我就想起了實驗，實驗給我?guī)砹藷o窮的快樂
星期一下午第二節(jié)課，我們上了一節(jié)快樂的實驗課。
“叮零零！”上課鈴響了，林老師邁著輕快的步伐走進科學(xué)室，對我們說：“今天我們要做一個實驗。”接著在黑板上寫下了一個大大的字－－電。“電”我們東張西望起來，“科學(xué)室里除了電腦就是風(fēng)扇，有什么好玩的？”大家都好奇地議論著，追問老師到底是什么實驗。
林老師笑而不答，從桌子下拿起一袋氣球，發(fā)給了大家說道：“請大家把氣球在頭發(fā)上摩擦，再拿一點小紙片，撒在桌上，把氣球放在它們上方，看你能發(fā)現(xiàn)了什么。”我一聽興奮地想打開這個“不解之謎“，以雷不及掩耳的速度搶過氣球，用力在頭上摩擦，可這樣做竟然使氣球爆炸了，我被嚇了一跳，第二次，我吸取了教訓(xùn)，輕輕地摩擦著，我深吸了一口氣，把氣球放在紙屑上面，神奇的一幕出現(xiàn)了，紙屑竟然粘在氣球上，我興奮地大叫了起來：“我成功了，我萬功了！”老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。
過了一會兒，同學(xué)們也都完成了實驗任務(wù)，林老師終于發(fā)問了：“有誰知道為什么會這樣嗎？”同學(xué)們面面相覷，都搖頭。林老師笑著說：“物體同時具有兩種電荷，正電荷和負電荷，氣球摩擦在頭發(fā)上、衣服上球爆炸可以擾亂它們的數(shù)量，所以能粘住小紙屑了”除了氣球，尺子也有這種功能，”原來如此，我們恍然大悟，小小的.實驗竟然隱藏著如此多的密秘，真了不起。
那時候起，我愛上了科學(xué)課，愛上了做實驗，因為實驗給我?guī)砹藷o窮的快樂。
實驗課作文3
實驗課存在的目的是為了提高每一個人的動手能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為善于學(xué)習(xí)同樣善于表達的一個人。
今年以來我們的課程增加了實驗課，那是在一個星期三的早晨，不過由于每一次的實驗設(shè)施比較少，因此我的班級五十個人分成了三批，而我和舍友們都在第三批之中。不過，這一次已經(jīng)是今年的最后一次了，總共五次的實驗課一下子就過去了，讓人有一些難以接受，不知不覺中已經(jīng)期末考試了。
今天早上的實驗課是純粹的動手，由于上一次就是連接線路，而且和這一次的差不多，就是多了一些線路而已，因此老師根本就沒有講述過程是怎么樣，而是直接讓我們所有人直接可是動手！
說實話，這一次的`實驗原理很明確，我也知道，一下子就可以看出來了，可是線路實在是太多了，拿出來的線就是一把把的，因此連接線路的時候就有一些困難，這些線都是已經(jīng)很破舊不堪的東西，長短不一，質(zhì)量也不能保證，一些儀器設(shè)備還有問題！
我們兩個人一起扎堆因此忙碌了半天，連接起來以后根本就不知道是什么樣子了，結(jié)果給老師講述的時候就發(fā)現(xiàn)思路清晰，而這個實驗的效果就有一些不盡人意了！
實驗課作文4
今天，我一下玩特色班就往教室跑，因為下一節(jié)是一個有趣的實驗課。
來到教室，我在心底里不覺得“哇”的一聲，因為，實驗室很寬闊，在右側(cè)有一個大圖畫，上面畫著兩臺電腦，這兩條電腦上連著一個電磁，再往上看，上面有個大燈，大燈上也有圖片，上面畫著，世界的平面圖，上面有藍、黃、綠這幾種顏色，藍色是海洋的.面積，黃色是大山的面積，綠色是平原的面積，我坐到自己的位置，看到上面有個砂紙，我四處張望，我看到，左萬鑫那組有塊玻璃，徐賽廣那組有個鼠標墊，除了我們這三個組，其他的組都沒有，組長去領(lǐng)我們要用的用具了，我可開心了，老師開始講課了，老師說今天學(xué)的是摩擦力于什么有關(guān)，老師說一個木塊是一個小車，還有一個檢測棒，可以檢測小車是多少牛，終于可以做實驗了，我們組要做兩個實驗，測試摩擦力于表面光滑度有關(guān)系嗎，我們先是在桌子上做實驗，我們順時針每個人試一試，組長記錄下這時多少牛，我們看了看，是零點二牛，我們每個人又在砂紙上做了下實驗，是1牛，我們組回答得很好，得出結(jié)論是，摩擦力于表面光滑有關(guān)系，表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小，還有許多組也得出了結(jié)論，然后的事件讓我們參觀了整個教室，我獲得了很多知識，例如魚是怎么睡覺的，為什么月亮?xí)儯Ｑ笊铮劬Φ膩須v等等，老師最后讓我們參觀了動物標本，我懷著激動的心情去看，我看見了螞蟻、蜻蜓、蛇和壁虎，老師說還有人的心臟、肝等等，要下課了，我走出教室心里懷著一種人忐忑和恐慌的心情。
我愛科學(xué)，我愛科學(xué)實驗室，我愛做實驗，我愛標本。
實驗課作文5
有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們?nèi)绻褕蠹埛诺剿飼趺礃樱课覀儺惪谕暤卣f：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這么簡單的問題老師都問我們？她把我們當(dāng)三歲小孩兒了！
說著老師就拿出事先準備好的報紙按進水里，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：“同學(xué)們猜對了，報紙放進水里會濕，那你們相信我把報紙放進水里會不濕嗎？”有的說：“相信”；有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……
老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”
“好——”，我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的.杯子，然后又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子里，老師說：“見證奇跡的時刻到了，我是二代劉謙。”
老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆里。我心想，難道報紙塞進杯子里就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經(jīng)把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術(shù)師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當(dāng)老師把杯子扣進水里時，空氣就進入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領(lǐng)了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！
我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”
這真是一個好玩又讓我們學(xué)到知識的實驗！
實驗課作文6
今天中午放學(xué)時，老師通知我們帶試驗箱來，下午放學(xué)后上化學(xué)實驗班。好高興呀，自從用了200多元錢買來試驗箱有三、四個月了，剛在家睡大覺，媽媽也嘮叨過，花這么多錢沒什么用，我也后悔過不如用這錢買成書來，這不好不容易盼來了上化學(xué)實驗課。
到了下午，我就提著我的實驗箱和劉宗元急匆匆的來到學(xué)校，好不容易盼到了放學(xué)時間，可是沈老師叫我去學(xué)校排練獻詞，我急忙說：“老師，我還得上化學(xué)實驗班呢？”好歹沈老師答應(yīng)我去上實驗班，我提著試驗箱跑到五。一班教室前面中間坐下，等待老師的`到來。
不一會，老師來了，這個老師姓許，看上去有豐富的化學(xué)知識，他首先向我們介紹了化學(xué)道具（毛刷、藥劑、量杯）等的用途然后讓我們拿出化學(xué)手冊教我們做化學(xué)實驗，老師拿出一瓶氫氧化鈣，又拿出一瓶水，在一個空瓶子里加入少許的氫氧化鈣，又用試管試管加入了4試管水，然后蓋上瓶蓋，使勁晃了幾下，這是我們發(fā)現(xiàn)誰有原來清色便成了乳白色，這時老師打開瓶蓋給我們講解起來：“氫氧化鈣碰到適量的水后，就會變成石灰水，這是由于溶液的問題，以后我會給大家講”。隨后老師一邊給我們講解，以便讓我們做試驗，還告訴我們做實驗要小心點，不要碰到化學(xué)試劑……。
這節(jié)課許老師一邊給我們講解，一邊為我們坐著示范，我們都聽得津津有味，看的全神貫注，使我不僅學(xué)到了化學(xué)知識，而且還親手體驗了一下，今天真高興！
實驗課作文7
這天，劉老師和我們上了一節(jié)有趣的實驗課。
我回到了自己的座位上。劉老師說：“這是一塊神奇的手帕，火燒不著它……”“不信！”話還沒說完，同學(xué)們就嚷嚷起來了。“不信？那就做個實驗吧！”
“好！”
“女子決不食言”，劉老師開始準備實驗器材：一個鐵架臺、倆夾子、一個器皿、一盒火柴和一瓶無色透明液體，還有實驗手帕。
實驗開始了，劉老師先把裝液體瓶子的蓋打開，把液體倒進器皿里。再把手帕折兩下，放進器皿里，把它翻了幾下，保證哪都浸泡到。
接下來，老師用夾子夾住手帕，掛在鐵架臺上。恐怖的時候就要到了！
同學(xué)們屏住呼吸，教室里安靜得好像有一根針掉在地上都能夠聽見似的。偶爾聽見同學(xué)們在竊竊私語，但是馬上又靜下來了。
劉老師劃著了火柴，點燃了手帕的邊緣。被泡過的手帕頓時著了火。剛開始火苗還是紅色的，咝咝地往上躥，霎時，火苗立刻升出了一尺。手帕倒沒什么變動，只是有點發(fā)黑了。
再看看同學(xué)們，有的瞪大了貓眼；有的張大了嘴巴，簡直能塞進一個雞蛋；有的咬住了嘴唇；有的握緊了拳頭；有的.緊張地說不出話來……
可是，手帕上的火已經(jīng)變藍了，火苗也沒有那么高了。最后，火苗在手帕上繞了兩圈，熄滅了。手帕完好無損。
其實，那瓶液體就是白酒！我真是虛驚一場，心里的一塊大石頭終于落了地。
真是一節(jié)有趣的實驗課啊！
實驗課作文8
今天下午我們上了一節(jié)科學(xué)實驗課。
進到那里，老師說要用燒杯。我就特別興奮，可是我又說話，不聽老師說話。老師說很危險，可我還在玩。老師說完了，開始讓我們做實驗了。組長和旁邊的組員在做，我們在旁邊玩。我和張子優(yōu)玩的很開心，忽然我想起了實驗。我看了看鹽水還有很多鹽沒溶解呢。于是我就去其他桌看了看，他們一樣在等。快結(jié)束的時候，很多組都完成了。甚至有一組的水都蒸發(fā)了，鹽還在冒泡呢。我們組的還沒好，我等的不耐煩了。王校長開始發(fā)放大鏡讓我們觀察鹽的.變化了，我很好奇就去看了看。可是我剛走了半截就被王校長捉住了把我和其他的兩個人罰站。然后讓其他人觀察，沒做好的去別的組看。然后說：“你們這個班是最亂的一個班，以后不可能再來了。”哎！如果那時我沒去看該多好啊。下課后王校長給趙來師說了以后，趙來師心情很不好。可是我們?nèi)シ艜耍胀陼蟆＠鲜遣粊砭筒蛔撸蠋焷砹税盐覀兒白吡恕Ｎ覀兪侨Ｗ詈笠粋�進餐廳的。感到很不好意思，進了餐廳，全校的人的目光都看著我們。真是讓趙來師火上澆油。
以后不管上什么課我都要認真聽課、積極思考、不亂串桌，做一個讓老師表揚的人。
實驗課作文9
“叮鈴鈴—”上課了。同學(xué)們紛紛進入了教室。老師站在講臺上，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，我用一張紙和裝水的杯子做一個實驗：把紙放在杯口上，看看水是否會漏出來。”
實驗開始了，老師說：“請大家仔細觀察。”同學(xué)們在臺下紛紛議論起來，有的說：“這不可能吧？”有的說：“唉呀，簡直是浪費時間！”還有的說：“老師的葫蘆里賣的是什么藥呀？”我在心里暗暗地想：水不會漏出來，這太難以置信了！老師又笑著說：“等會兒就見分曉了，不相信的同學(xué)仔細看啦！”同學(xué)們的眼睛緊盯著老師的動作：先把紙蓋在裝滿水的杯口上，按穩(wěn)了，再小心翼翼地把水杯倒過來，這時，我的心都要吊到嗓子眼了。等老師輕輕松開了按住紙板的手，奇跡出現(xiàn)了：水杯里的水并沒有漏出來，紙板也安然無恙。我心里想：哇，太神奇了！在臺下的同學(xué)們目瞪口呆，目不轉(zhuǎn)睛地望著老師手中舉著的水杯。這時，老師說：“有誰知道這是什么原理？”同學(xué)們七嘴八舌地回答著，可沒有一個滿意的.答案。
老師最后還是告訴了我們答案：原來，杯子里的大氣壓沒有方向，也就是說任何方向都存在，所以杯子下就有了向上的支撐力。此刻杯口所蓋紙，受到了向上支撐力的影響，便大于了杯中水的重力。
正因為如此，水才不會漏出來。
經(jīng)過這次的實驗，讓我體會到了科學(xué)的奧妙，我非常開心。因為，在知識的海洋里，我又捕到了一條小魚；在知識的花園中，我又摘到了一朵鮮花。
實驗課作文10
今天下午第二節(jié)課，科學(xué)老師帶我們?nèi)嶒炇易鰧嶒灒覀兒芫o張也很激動。
到了實驗室，我看到了各式各樣的實驗器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個很好奇，看看拿一個也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《使沉在水里的物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯里，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯里，結(jié)果土豆浮上來了，我們思考了又思考，終于想出來了，其中一個水杯里加鹽了，因為倒入鹽，水的密度變大，而浮力也會變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會浮起來，雞蛋也一樣，這就說明，可以往水里加鹽，物體就能浮上來。
老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什么辦法呢？同學(xué)們左思右想，這時我舉起手來，老師讓我回答。我說：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯，那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來了，每個組都先成功了，這個方法成功了，然后把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒捏成功，我們很沮喪，這時老師過來耐心的給我們指導(dǎo)了一下，我們吸取了經(jīng)驗，因為小船兩邊沒有立起來，是平著的'，這樣進了水，自然而然就沉下去了，于是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來了，我們激動地都拍手叫好。這個實驗說明，可以借助漂浮物和改變形狀，當(dāng)然也有改變重量這個辦法。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，往水里加鹽，借助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水里的物體浮上來。這一節(jié)課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時，心情愉悅。
實驗課作文11
上課了，徐老師笑著對我們說：“這節(jié)課，我們來做實驗。”頓時，教室里熱鬧非凡，像油鍋里撒下了一把鹽似的炸開了。
徐老師開始做實驗的準備了。她拿來一個透明的小塑料袋和一根蠟燭。然后，神秘地對同學(xué)們說：“一會兒，老師在講臺上點燃蠟燭，用透明的'小朔料袋罩住蠟燭，同學(xué)們要注意觀察，它們有什么變化，并想一想是什么原理？”頓時，同學(xué)們睜大了眼睛，等著看徐老師究竟要變什么魔術(shù)？實驗開始了，只見徐老師先把蠟燭點燃，接著用塑料袋罩住蠟燭，塑料袋罩住蠟燭，塑料袋慢慢膨脹。”咦！怎么脹起來了？”我說。突然老師一松手，塑袋子就飛了起來。
教室里沸騰起來：“奇怪，塑料袋怎么飛起來了？”同學(xué)們你一言我一句，議論開了。徐老師趁熱打鐵，讓大家說說熱空氣上升的原理。這時，教室里鴉雀無聲，大家都你瞧瞧我，我瞧瞧你，都怕說不準。這時，黃維舉手發(fā)言，他說：“因為熱空氣比冷空氣輕，所以熱空氣會上升。”
立刻，教室里響器了如雷的掌聲，大家都向黃維投去贊許的目光。接著，同學(xué)們紛紛發(fā)言。這節(jié)課真有趣啊！它讓我們懂得科學(xué)有著無窮的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
實驗課作文12
丁零零，上課鈴聲響了，只見趙老師大步流星地走進教室，手里捧著一疊疊盤子，到底是什么呢？同學(xué)們都想看個究竟。你看，郭妙言一邊用手托著下巴，一邊左思右想、前思后想?yún)s怎么也想不出來。我看看身邊的章洪與，只見章洪與一點也不在意。而我卻把頭伸地長長得像個水鴨子，想看看盤子里到底是什么東西。
這時，趙老師把盤子發(fā)下，我們這才看見原來是一片片葉子，有的是弧形的，有的是掌形，還有的是三角形的，可有趣了。聽趙老師說，這次是觀察樹葉。可我卻不在意地想：樹葉有什么好觀察的呀！于是我就順手拿了一片葉子，誰知葉子上有刺，好刺一下子扎進了我的肉里，“啊，好疼。”我大聲喊到。原來，這片葉子里有毛刺。怪不得趙老師叫我們觀察葉子呢！于是我又拿起手里的放大鏡仔細找刺，把刺拔出來后我又拿上弧形的葉子用力地捏了一下葉子。葉子里綠色的'汁液朝我臉上噴，害得我差點變成“綠妖怪”。
這時，趙老師說：“對葉片有興趣的小朋友，可以親自動手做一片葉脈標本。第一步，先把葉子放進鍋里用蘇打撒在上面；第二步，把葉子燒好后，用牙刷把葉肉刷干凈；第三步，用顏料把葉脈涂成彩色，再曬干。這樣葉脈標本就做好了。”說完，趙老師就拿出自己做的標本給大家看。啊，那真是美極了，就像秋天枯萎的葉子，就像一只只小蝴蝶在歡快地跳舞。
多么有趣的葉脈標本，多么令人驚奇的葉子，它給我?guī)砹藰啡ぃo我?guī)砹梭@奇，真是一堂有趣的科學(xué)課。
實驗課作文13
實驗課在我們上課后第八周才慢悠悠的開始了，真可謂是千呼萬喚始出來！
然而實驗課總是和我們想象中的有很大的`差別，甚至可以說是天差地遠，我一直以來就意味實驗課總是老師講解清楚，學(xué)生自己動手，自己獲得結(jié)果；然而事實卻并非如此，我們一直在等待老師，老師來了以后就開始打掃衛(wèi)生，后來因為實驗課的課程比較簡單，我們很快結(jié)束了實驗課，然而我們再一次開始拖地，開始清理衛(wèi)生，一切僅僅是因為那個教室里的設(shè)施有了問題！
當(dāng)我們準備離開的時候，卻發(fā)現(xiàn)我們需要簽到，可是由于負責(zé)簽到老師比較忙碌，我們幾個人一直在等待，最終以比做實驗更久的時間等待了很久，可是最終還是沒有簽到成功，因為老師最終說不用簽到了！
也許是因為我們比較悠閑，在我即將離開的時候，一個老師讓我們兩個人一起去找蒸餾水，然而這個人卻根本沒有說明需要的桶在哪里，只是讓我們?nèi)嶒炚n借一下，然而實驗室沒有，我們也無法借到，找老師也無法解決問題，我們來來回回很久后才明白門口那有幾分臟的桶就是我們需要的東西，可惜我們卻找了這么久，因為我們根本就沒有想過這個東西就是我們需要的東西啊！
不過，我覺得這也沒有什么了，因為實驗課已經(jīng)結(jié)束了！
實驗課作文14
我們迎來了第一次實驗課。在周三老師說時，大部分同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想去上生物實驗課了。
周四到了，同學(xué)們迫不及待的心情被激發(fā)了一般，紛紛跑了出去，只有幾個同學(xué)知道還有眼睛保健操沒有做。這時，一個人大喊：“還有眼睛保健操沒有做！“大家紛紛又回到座位上。有幾個同學(xué)看著我的旁邊，哦，原來是李冉喊得，大家看看李冉又回到座位上，好像在說這次多虧了李冉提醒，否則，我們班就被扣分了。
第三節(jié)課了，同學(xué)們飛快的跑到了生物實驗室。剛到實驗室時，同學(xué)們興奮著：“我們想坐哪兒就坐哪兒！”但老師一聲令下：“按班里的`位置坐。”“啊，旁邊的人又沒有變啊！”我在心里說。
老師發(fā)下來了玻片，一個是人血圖片。一想到人血圖片，我不禁打了個寒顫。我和同桌迅速按書上說的完成了對光。第一次，我們觀察，李冉說：“我看到了兩個細長的東西。”我也去看時我發(fā)現(xiàn)我能控制這個東西，我向左它向左，我向右它向右。我仔細一看這個東西，不是生物而是我的眼睫毛。哈哈哈，我在哪兒大笑。到后來，張樂濤說：“我看到了。”同學(xué)們都議論著說：“他為什么這么快？”好多同學(xué)都議論紛紛。
接下來，好多同學(xué)都說：“我也完成了。”我和同桌卻什么也沒有看見，我們?nèi)フ埥桃呀?jīng)完成的，但依然什么也沒有完成。
實驗課作文15
今天，我們星期四上午的第五節(jié)課，是科學(xué)課，我們就到實驗室里去做實驗。
在實驗室的門口，老師先給我們囑咐了很多遍不要亂碰東西，我們就分小組來到了實驗室里，我們一看，有五六張六邊形的桌子，座子上還有酒精燈、三腳架、鹽和一個飯盆，還有一個石棉網(wǎng)。我們小組有5個人。有我、齊茉溪、秦晨溪、張雨欣，和姚淼淼。我坐在桌子的最后面，開始上課了，我們好奇的盯著這些東西有什么用。老師開始講課了，老師說：“這個三腳架的'中間放著酒精燈，酒精燈上面是蒸發(fā)皿，由于沒有買到，就用飯盆來代替了，然而石棉網(wǎng)也用不著了。”然后老師又講了很久，終于，我們的任務(wù)來了，我們的任務(wù)是在鹽水里，看看在酒精燈上面能不能把水蒸發(fā)，鹽會不會也蒸發(fā)。我們的任務(wù)開始了，我們觀察著這鹽水，在酒精燈的火燒的情況下，鹽水上一直冒泡泡，過了好久，泡泡冒得越來越大，水上也漂浮著不少東西。接著，越來越多了，我們的小組長拿來放大鏡，我們一起看，看時，老師來了，用蓋子，蓋了兩下，把燈火熄滅了。該我了，我拿著放大鏡一看，那些水都沒了，只剩了鹽，而且鹽都是粘著的，像學(xué)一樣。接著，老師問問題了，問著問著，下課了。
下課了，我們回到了外面。今天，我學(xué)會了在鹽水里水會蒸發(fā)，而鹽不會。