唱反調作文（通用20篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的唱反調作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　唱反調作文 1

　　哎！大家一定和我一樣，有一個愛嘮叨的媽媽，她總說這個不能說，那個不能做。可我就不明白了，為什么呢？我也有自己的想法呀。

　　這天周末，媽媽又逼著我下樓運動了。我拿著書，很不情愿的對媽媽說：我想先看會書，一會兒再去做運動。媽媽沒好氣地說：一會兒是什么時候？是不是打算拖一拖，然后就逃過去了？此時，我也很生氣，想起媽媽平時的霸道，總是安排我做這做那，一點自由都不給我。想到這我大聲地說：你別管，我會自己安排的！媽媽很驚訝地抬頭看我，嘴巴一張一合，半天說不出話來。好不容易擠出一句：好，今天的時間就由你自主安排！

　　我趕緊回屋拿出紙筆來，一筆一劃地在紙上寫出了今天計劃表：9：009：30讀課外書，9：3010：30做運動，10：3011：30寫作業，11：3012：30吃午飯，晚上9：00睡覺。我把計劃表貼在書架上，打算每做完一項，就用筆劃掉一項，并且我上好鬧鐘提醒自己接下來要做什么。

　　看著時間還早，我繼續抱著書讀了起來，正讀到精彩處，叮鈴鈴的聲音響起，提醒著我該去運動了。雖然不情愿，但一想起媽媽平時嚴肅的`樣子，我就有勁了，我不能被她給看扁了。我拿起跳繩，在樓底下跳了起來。一、二、三、九十八、九十九我實在跳不動了，汗珠順著臉頰流到了脖子里面，火辣辣的。想著好不容易爭取來做主的機會，如果不努力，就要失去了，于是我又鼓起了勇氣，接著跳了起來。

　　一天下來，我按照自己的安排，做好了每件事。回顧整天，從我和媽媽唱反調開始，我有了獨立的想法，并且能按照計劃去完成它。希望今天只是一個開始，能在以后繼續這樣唱反調。

　　唱反調作文 2

　　我的爺爺總是和我們唱反調，執意要按照他的意思來做，結果最后錯了還要怪在我們身上。

　　那天下午，爺爺來我們店子里修暖水瓶，結果來了一個買茶葉的客人，當媽媽從冰柜中拿出茶葉，就讓爺爺到后面的房間里修水瓶，可爺爺卻黑臉一拉，眉頭一皺，眼睛瞪得像銅鈴，沒好氣地說：“我為什么不能在這！我就要在這。”因為當時有人，媽媽只能忍著，為客人介紹茶葉。

　　爺爺邊修暖瓶邊看向媽媽這邊，當客人品茶時，爺爺不失時機插嘴道：“你們現在喝的'是綠茶，綠茶歷史可悠久了……”媽媽一再阻止爺爺不要再說了，可爺爺依舊不聽，最后客人都跑了，爺爺還怪是媽媽阻止他的原因。媽媽氣得臉都青了，不再理會爺爺，爺爺還在那自顧自地說。我想說：“爺爺，你老是一意孤行，怎么會不壞事呢。”

　　還有一次，家里的水管壞了，爺爺要修，媽媽說要等到新管子回來了再修也不遲，可爺爺就像一頭犟牛一樣不聽話。他二話不說，戴上手套，拿起盆子就去修水管了。當他把壞水管卸下后，才發現水管沒買，又開始抱怨道：“水管都沒買還叫我修，這簡直在開玩笑。”媽媽聽到這話氣得脖子上青筋暴起，像一只兇猛的獅子，準備跟爺爺大干一場。幸虧我及時相勸，這場“大火”才沒燒起。

　　俗話說尊老愛幼，可是爺爺這種一意孤行的做法，實在是令我們無法接受。為了家庭的和睦，爺爺，您還是想辦法改掉吧！

　　唱反調作文 3

　　大概在三年級的時候，我有一個同桌，他學習成績不好，但他的性格十分的直帥。最喜歡與老師唱反調，很使老師頭疼。

　　有一次，我們在上科學課，老師說：“這是高猛酸鉀，里面的化學成分相當高，不能用手觸碰它，否則手會爛掉的.。”他在下面一本正經學著老師的動作，并娘聲娘氣地說：“這不是高錳酸鉀，里面的化學成分相當的低，有機會可以嘗一嘗喲！”說完，四周的同學“撲哧”一聲知了。

　　還有一次，更讓我記憶猶新。那天，是英語老師頭一次來我們班上課，老師正在做自我介紹：“同學們，我姓金，請你們叫我miss金。“同桌忽然站起來，miss金以為他是要向自己敬禮，便笑了笑。可萬萬沒想到的是，他跟同學們說：“這位老師姓‘銀’請你們叫她miss銀，謝謝！”全班同學哄堂大笑，有的捂著肚子一個勁兒地咯咯笑：有的對他說：“你不愧被稱為‘造反王’呀！膽子這么大。”還有的則趁機在背后竊竊私語。

　　他自己也哈哈大笑。王老師在辦公室，聽見教室里鬧哄哄的，便推門進來，見同學在笑，我的同桌站起來看見英語老師的臉脹得通紅，就知道同桌又造反了，便大喝一聲“安靜！”同學們紛紛停止了笑場，立刻嚴肅起來。王老師惡狠狠地瞪著我的同桌說：“你要是這堂課說話超過5句，就罰你語文書所有文章抄20遍！”他并沒有慚愧，而是嬉皮笑臉地吐了吐舌頭，就沒有再說什么了。

　　這就是我的同桌，他讓老師頭疼，但給同學們帶來了無限的歡樂。

　　唱反調作文 4

　　“哈，哈，哈，哈……”教室里連續不斷的傳出笑聲。哦！原來是四年級在玩“和你對著干”游戲。

　　首先，顏老師講了一下游戲規則：老師說跑，你就走；老師說抬腿，你就舉手。就是要與顏老師對著干。

　　接下來熱身運動，老師說：“站，坐，舉手，轉右圈。”我們便坐，站，抬腿，轉左圈。老師叫我們立正，我們就稍息。一會兒，預備游戲接近尾聲。

　　游戲正式開始了。顏老師說了一聲：“坐！”我們像條件反射般地站起來，可惜反應慢的只能out了。“下面大家各自左手摸右耳”，老師話音剛落，我想：左手摸右耳，反過來不就是右手摸左耳嗎？我這樣想趕緊這樣做了，好險，又逃過一劫。“向左轉！”顏老師又發出了指令，我又忙不停蹄地向右轉。“舉手！”老師話音未落，我們像要攻擊對方似的，抬起腿來。“跳起來！”大姐大老師又發出了命令，我們偏偏不聽，紛紛蹲下來，仿佛在與老師玩捉迷藏。最后有個同學反應慢了一拍，當老師報站時還愣愣的站在那兒，頓時十多個同學笑得人仰馬翻。唉，沒辦法，他只能垂頭喪氣的看著別人玩，他被罰出局了。老師又說：“呼氣！”我們便吸氣，有的同學吸得面紅耳赤。

　　與你唱反調的'游戲還在進行中，笑聲不斷的從教室里傳來，一波未停一波又起。這個游戲真好玩，你們想來嗎？

　　唱反調作文 5

　　今天早上，我們一到教室，老師就宣布：“我們今天來玩‘唱反調’的游戲”。我們聽了，高興得手舞足蹈。

　　活動前，老師簡單地說了游戲規則。我們聽了躍躍欲試，多么希望快點兒開始玩游戲。老師讓我們排成一行，微笑著注視我們。同學們有的挺直了腰，有的眼睛睜得大大的。大家一起嚴陣以待，等著老師的口令。

　　老師故意慢吞吞地發出第一個指令：“舉右手！”我們齊刷刷地舉左手。她夸贊說：“真厲害！”還給我們豎起大拇指。老師緊接著又發出指令：“哈哈大笑。”我們都哭了起來。有的同學握著小拳頭，擦著眼睛，好像真的在哭；有的閉緊雙眼，張開大嘴，嚎啕大哭；有的聲音在哭，臉卻在笑……老師看著我們的`傻樣，她自己偷偷地笑了。我們看見她笑了，心里想：老師好壞！幸災樂禍。我們也不哭了，和老師一起哈哈笑。

　　老師沉思片刻，說：“做對的請舉手。”有三個同學馬上得意地舉手，包括我。老師故意慢條斯理地說：“你們掉陷阱了。”我們這才明白過來，臉色由晴轉陰，后悔莫及。

　　老師口令的難度增大了，“左手摸右耳”“轉圈向前走”……我們手忙腳亂，分不清哪只是右手，哪只是左耳，身體不知怎么控制。場面一片混亂，教室里笑聲不斷。

　　我多么希望每堂課都那么快樂呀！

　　唱反調作文 6

　　每年的五月二十三日是我最喜愛的日子，因為那一天是“唱唱反調日”，在這一天中，每一個人都可以做與現實恰好相反的事情而不會讓別人覺得奇怪。

　　今年的唱唱反調日一大早，我打電話給小棉——我的“死敵”，一個與我處處爭鋒相對的同班同學，約她與我一起度過這個特殊的節日。一小時后，我和小棉已經親密地走在大街上了。大街上一幅奇異的景象：一個小男孩頭上扎著蝴蝶結，抱著芭比娃娃走來走去；一個青年騎著電動車倒著行駛，橫沖直撞的.他引得周圍的人紛紛跑開；一個滿臉笑容的售貨員在幫一位先生試穿一條飄逸的長裙；一個小姑娘沖著她的媽媽叫“爸爸”……我和小棉邊走邊笑。

　　大多數店鋪在這一天免費出售一些物品——這也是人們熱愛唱唱反調日的一個重要原因！但有些比較吝嗇的店主干脆在這一天暫停營業。在唱唱反調日買東西也要多加小心，說不定誰買到的是什么呢！就像我與小棉，“買”了一瓶可樂，喝到的卻只是白開水，把我們倆氣炸了！當然了，在生氣的背后，是濃濃的快樂。“去年”，小棉邊走邊說，“我想買一包薯片，包裝袋里竟除了空氣，什么也沒有。”

　　我們結伴來到運動場，見到一群人在黑白相間的跑道上賽跑，都是向后跑！看到他們雖然倒著跑卻絲毫不減慢速度，一個個如離弦之箭，我與小棉不禁連連贊嘆。足球運動員們在籃球場玩起了籃球，排球運動員們在沙坑里跳遠……我還看見了平日與我最好的朋友小欣，本想走上前與她擁抱，可一想起這一天是什么日子，立刻克制了這種沖動，小欣似乎早有準備，同我狠狠地吵了一架，之后又忍不住大笑起來，我想唱唱反調日不但沒有毀滅我們的友誼，反而加深了我們的感情。

　　太陽偏西，我和小棉都該回家了，一時間竟都有些戀戀不舍。

　　回到家后，我仔細地回憶這快樂的一天中我與小棉精彩的經歷，我第一次把平日毫不理會的人當作朋友來對待，與小棉的接觸使我發現她這個人還是有很多優點的，并不是我認為的那種自私，驕傲的人。這一天的經歷，使我和小棉即使分開了，彼此的心似乎仍然被一條細細的紐帶連接著，使我們互相惦記著對方，并回想一起度過的時光。

　　第二天早晨，我被電話聲吵醒，是小棉打來的。

　　“嗨，昨天和你在一起很開心哦，覺得你還是很容易相處的。”小棉說，“我們不要再互相敵視了，做朋友吧。”

　　我一陣狂喜，答道：“好啊，我也正想對你說這句話呢！”

　　“唱唱反調日”讓我多了一個朋友，少了一份仇視。我想不只是我，全世界的人一定都獲得了朋友，世界一定多了友誼與友好。

　　唱反調作文 7

　　看到“唱反調”這個游戲名稱，我想，莫非是我讓你走開你偏不走開？想知道就一起進入游戲吧！

　　我們幾個小伙伴用手心手背的方法選出了一位發命令的人物，誰的動作錯了或是慢了就被淘汰。

　　游戲開始了，“坐好！”主持人發出命令，我像收到緊急信息似的站起來，其他伙伴毫無動搖，像讀書一樣，身子和腿擺成直角，主持人只好說：“好吧好吧，下不為例。”

　　下一句比賽正式開始了，機不可失時不再來。我的`控制司令啟動了聲控模式。“站好！”我旁邊的伙伴開啟飛機引擎，開始“飛了幾下”又關閉了。虛驚一場，這局誰也沒有撞槍口。“咚咚咚！”主持人拍了幾下桌子，好似不是拍桌子，而是拍到了我緊張的心情。“兩只手都不要舉起來！”我們連忙把手都舉得高高的。“舌頭不要吐出來。”我們立刻吐了出來。我們像小狗站了起來向主人索要食物，真是滑稽。

　　主持人見我們淘汰的幾率很小，就陰險地說：“嘿嘿，我要出絕招了。”不會是學小狗叫，烏龜爬吧！再怎么損也不至于讓我們上天摘云摘月亮吧！我心中忐忑不安。損招開始了，主持人一會兒讓我們抬左腳，一會兒讓我們扭屁股，時而讓我們坐下，弄得我們上氣不接下氣，我像從水中躍上岸的魚兒一樣躺在地上“閉目養神”，因為我被淘汰了。

　　唱反調考驗了我們的反應能力，這個快樂的下午真有意義。

　　唱反調作文 8

　　為什么同學們會唱反調？為什么他們不愿意服從班干部的管理？是班干部的原因？還是同學們自己的原因？

　　好，現在我就分析一下，為什么會唱反調，一；可能是因為某些同學脾氣不好，經不起班干部的一些話語，而火氣上來而唱反調，然后就是他們為什么不愿意服從班干部的管理，第一種；是因為總是被批評心情煩躁，導致同學們不愿意服從班干部的管理。我也有分析，班干部的原因有三條，一；有些班干部善于把自己的私人情感參雜到自己的辦公之中，比如一些心胸狹窄的班干部因為一些同學礙著他(她)了，或惹著他(她)了而就產生了一種報復心理，處處針對他，比如在管紀律的時候別人說一句話，他(她)就當沒看見，而礙著他(她)的那個人就死盯著，只說一句話就會記名字(當然我只是舉例)不過我最不希望某些班干部有這些心理。二；班干部認為自己官大，沒有人忍的起，趾高氣揚什么都管，某些同學就是怕惹不起某些班干部有班主任撐腰而忍任的班干部胡作非為，三；有些班干部對著老師一套，背著老師又一套，比如某些班干部在老師不在的時候隨心所欲，老師來了就溫柔的像一只小白兔，還把某些事夸大360度，老師也就當然認為我們同學們的錯，可是同學們心里是清楚的，眼睛是雪亮的這樣的事有了一次后大家自然的也就不愿意被某些班干部管理，而這些事都是可能成為同學們唱反調的原因，而反調的原因也不單單是班干部的，也有同學們的`原因；比如一些同學認為班干部的成績或某些方面不如被管理的人，所以被管理的人就和班干部扛了開始反了，還有一些就是固執的總認為自己是對的，認為班干部和別人沒有權利管自己，只要有人管就開始拍桌子，瞪鼻子上眼，吵起來，叫起來。

　　總結前面的觀點我要告訴所有的班干部，一定要牢記曾老師所說要公平！公正！公開！在辦公的時候一定不要把自己的私欲和個人情感拉進來，不然就算成績好又有才藝等等，也是沒有人會幸福的，反而那些公平！公正！公開！的班干部縱使你成績不是很好，又沒有什么才藝也一定會有人聽從你的指揮，服從你的安排，我也要和被管理的人說一聲；即使你不愿意聽從某些班干部的安排，也不必要立馬瞪鼻子上眼，可以私下去找曾老師溝通，不然老師就會認為說你的錯，因為你先發火，就等于唱反調，所以班干部做一些事你認為不公平時只要心平氣和，再去找老師，反而老師就有可能不是批評，而是表揚你這個人很冷靜，有頭腦，因為有正確解決問題的方法，很明智理性這就是我要給班干部和被管理的同學的話。

　　唱反調作文 9

　　“哈哈……”這是哪里傳來的笑聲，噢！原來是五一班范老師正在帶領同學們玩“唱反調”游戲呢！

　　游戲前，老師先宣布了游戲規則：“只要我一喊口號，你們就做相反的動作，比如：我說舉右手，你們舉左手，知道了嗎？”我們迫不及待的回答：“知道了。”

　　游戲開始了，老師說：“舉左手。”全班同學舉起右手，還東張西望，忽然，全班同學的目光停留在李嘉琦身上，因為只有李嘉琦舉的.是左手，同學們搶著說：“李嘉琦做錯了，李嘉琦做錯了……”李嘉琦這才反應過來，把右手舉起來了，逗得我們哈哈大笑。接著，老師又說：“放下。”同學們都很聽話，忘了是在游戲中了，紛紛把手放下了，一些反應快的同學感覺不對，又趕快把手舉起來了，我也猛然醒悟，這回老師也笑了，一些反應慢的同學，還不知道怎么回事，呆住了，直到有一個同學提醒他們，他們才回過神來，全班同學哄堂大笑。雖然天氣寒風刺骨，但校園里卻春意融融，同學們的笑聲帶著融融春意飄了出去，越飄越遠……

　　之后，老師又說了很多口令，因為同學們吸取了教訓，所以都對了，老師很高興，她知道，我們懂得了一個道理：做事一定要專心，心不在焉，一定會出錯，錯了要及時改正喲。

　　唱反調作文 10

　　今天，烈日炎炎，但我還是興沖沖的去快樂上課。

　　課堂上我們玩了一個別開生面的游戲——唱反調。

　　老師說完了游戲規則，我們個個精神抖擻目不轉睛的坐在那。只聽老師說：“大”，我們說：“小”，并把手合的緊緊的，突然我發現張嵐把手張的大大的'，然后又機靈的把手合攏。我噗呲一下笑了，特別得意。老師又下令“起立”，我二話不說一下子站了起來，同學們哄堂大笑。我這才反應過來，拍著腦門說：“唉，這下我不能再三心二意啦”，我趕快坐下，同學們的笑的更厲害了。我都有點不好意思了，但還是豎著耳朵聽老師下的指令，只聽老師說：“哭”，教室里笑聲四起，“哈哈哈哈哈哈……。”，老師又說：“笑”，教室瞬間變成托班，“哇哇哇哇哇哇…。”。漸漸老師的節奏越來越快，我們的出錯率越來越高。此起彼伏的笑聲在我們的腦海里纏繞著，我們玩的不亦樂乎。老師又說：“坐”，張藝萌剛快速坐下的同時她的同桌把她的椅子拿開了，她一下子坐在了地上，教室里哄堂大笑。同學們還沒笑完，李響就把王涵頭發抓了一下。王涵往前一靠，假裝摔在了地上，還做出抽搐的樣子，逗得同學們大笑不止，有的同學笑的直不起腰，有的同學笑出了眼淚，有的同學笑地捂著肚子……就在這時下課鈴響了，大家都還沉迷在游戲中，根本不想下課。

　　我真希望以后能經常玩這樣的游戲！

　　唱反調作文 11

　　我經歷過很多事情，有的讓我悲傷，有的讓我快樂，有的讓我幸福。今天我說的這件事是讓我對唱反調一詞認識的改變。

　　有一天，我和爸爸正在拼一個高難度的積木。拼了整整一天才拼完，可把我和爸爸累壞了。有些地方要是一個不注意都有可能把整個積木給拆了，所以才整整花了一天的`時間。我心里想：為什么不拼別的，而必須要拼一個小船呢？就這樣，我把這個拼了一天的小船給拆了，造了一個戰場，左邊是日本鬼子，右邊是我們的八路軍，我還造了一個專門挖石油的機器，還拿出了我珍藏已久的槍和盾牌。往遠處一看，整個戰場拼裝的非常完美，比一開始的小船要好玩很多。這時候爸爸走了過來，老爸說道："喲！你從哪兒來的零件呀？"我小聲的嘀咕道："用咱拼的船的零件拆了拼的。"爸爸說："哎呀，還行，不虧不虧，一個小船造成了這么大的一個小島，而且還是抗日戰場的？"雖然我嘴里說著抱歉，但是心里卻想著：是呀是呀。就這樣，我成功改裝了一個抗日戰場的積木，可真是一舉雙得呀！不僅得到了爸爸的夸贊，還得到了一個新的積木城堡。

　　唱反調雖然是一個不好聽的詞，但是有時候的唱反調會讓我們成長，讓我們有獨立思想，還會讓我們開拓視野哦！

　　唱反調作文 12

　　“哈哈哈……”這是什么聲音呢？原來，我們在玩“對著干”的游戲。

　　游戲規則：老師說坐下，我們就要站起來；老師說笑，我們就要哭……反正是要與老師對著干，沒反應過來的，就要被淘汰站起來。

　　先來玩一局熱身賽，我們坐著不動。“坐！”老師又下了一條軍令，我們迅速地站了起來。“左手摸右耳！”我心想：左手摸右耳，那不就是右手摸左耳嘛！我迅速地做出了手勢。“坐！”我們站著不動。“坐！”我們應該還站著不動，班里卻有五六個人坐下來了。“哈哈……”教室里頓時沸騰起來了。“請剛才坐下的同學，站到前面來。”老師微笑著說。“立正！”我們趕緊稍息。“舉手！”我們飛快地抬腿……

　　經過一場激烈的'熱身賽后，游戲正式開始。我們站著不動，“坐！”我們站了起來。“向左轉！”我們趕快向右轉，有三四個人被淘汰了。“向左轉！”我們向右轉，又有七八個人轉錯了。“拍腿！”我們又拍手了。“坐！”我們站著不動，又有兩個人坐了下來，現在只剩下五個人了。“坐！坐！坐！”有四個人跟著老師的指令坐了下來，其中也有我。NO！我心里一驚，猛然發現我們現在唱反調！唉！被淘汰了！我只好站講臺前去看著剩余的人玩。我們的笑聲一陣高過一陣，最后都快要把屋頂掀翻了。

　　今天的游戲可真好玩，希望下次還能玩。

　　唱反調作文 13

　　那天是體育課，天公不作美，下起了毛毛細雨，我們的體育課只能在室內上了。唉，真掃興！

　　體育老師一走進教室，就幽默地說：“今天天公與我們唱反調，干脆我們就來玩個‘唱反調’的游戲吧。”

　　同學們聽了都振臂高呼：“耶！耶！”老師先將我們分成兩組，第一組是“哪吒隊”，第二組是“悟空隊”，接著，又說了規則：今天老師說什么口令，我們都要跟老師作對，做相反的動作。否則，就會被淘汰。大家聽了，一個個摩拳擦掌，期待著游戲趕快開始。

　　比賽開始了，我們“哪吒隊”打前戰。一開始老師迅速大聲說“伸左手”。我們都立刻行動。我精準實測，迅速伸出右手，再扭頭掃視四周，哈哈，好幾位同學中招兒了，一個個真的伸出左手，成了首次被槍打的“出頭鳥”。

　　淘汰了那幾員“出頭鳥”后，老師下一輪口令又來了，她念得越來越快，我們的動作也隨之越來越迅速。看著同學們一個個被踢出局，我的`心里有點兒緊張，神經繃得緊緊的，對老師的每一個口號都全力以赴。

　　終于熬到了巔峰之戰——決賽。我和另一位同學PK。老師一聲“向右轉”，我反應迅速，以一絲之險，奪下了冠軍。歐耶！太好了！

　　第二組的“悟空隊”上陣了，他們也毫不示弱，前三輪無一“掛彩”，但老師很快啟動GPS定位，精準打擊。這樣，能應戰的人就寥寥無幾了，最后，一名女同學奪得了桂冠。

　　時間逃去如飛，“叮叮——”下課了，同學們都意猶未盡，真想再多玩一會兒！

　　唱反調作文 14

　　“哈哈哈，哈哈哈……”哪里傳來這么愉快的笑聲呢？原來是我們正在玩“我和老師對著干”呢！

　　游戲規則是老師說向后轉，我們就要向前傳；老師說坐下，我們就起立；老師說摸左臉，我們就摸右臉……總之老師說什么，我們必須和老師“唱反調”。如果有同學做錯了，或反應慢，就會被淘汰。

　　第一局開始了。我的心臟怦怦直跳，心想：我不要第一個被淘汰呀！這時，老師突然說：“起立！”哈哈，小雷竟然站了起來，同學們哄堂大笑。小珂對小磊說：“你太遜了！玩游戲一秒就輸了！”小雷叫道：“那又怎樣！我不也是‘第一’嗎？”磊磊聽到后，笑得拍桌子了。我這才舒了口氣，心想：幸好我不是第一個被淘汰。正當我暗暗竊喜時，老師狡猾地想了一會兒，突然說：“向左轉！”我還沒反應過來，就被淘汰了，只好垂頭喪氣地走向講臺。最后只剩下了兩個選手了，就連小浩這個機靈鬼也被淘汰了。最后，老師狡猾地說|：“伸左手，摸右臉，向左轉，請坐……”我心想：女生一定要贏了。小燁一頭霧水，都被弄蒙了。小睿不慌不忙地把每個動作都做對了。最后，老師宣布女生贏了。女生們興奮得手舞足蹈，興高采烈。男生們卻垂頭喪氣地回座位了。

　　“我和老師對著干”這個游戲不僅很好玩，還考驗了我們的反應力。反應力強的同學可能會贏，而反應力弱的`人可能就會輸了。

　　這真是一節有趣的游戲課呀！同學們，你們想一起來玩嗎？

　　唱反調作文 15

　　今天，我們在教室里玩了一個有趣的游戲——對著干。

　　老師首先跟我們說了一下規則：老師說起立，我們就坐下；老師說立正，我們就稍息……總之我們要和老師“唱反調”。

　　游戲開始了。老師說：“起立！”我們就立即稍息，沒有人被淘汰。老師說：“起立！”我們立即坐在位置上不動。老師繼續說：“坐下！”我們基本都快速地站了起來，有些人動作太慢了，被淘汰出局了，并站到了講臺前面。老師說：“左手摸左耳！”我當時的心情十分緊張，一不小心做錯了，只好也站到了講臺前面。

　　第二輪游戲開始了。老師說：“舉手！”我們立即抬起了腳，還有人把腳放在桌子上，逗得我們哈哈大笑。老師又說：“坐下！”我立即站了起來，有四個人因為動作慢，被淘汰了。老師說：“向左轉！”我們向右轉，然后老師繼續說：“向左轉！”結果我們在原地不動，老師說：“你們全軍覆沒了！”我們十分疑惑。最后，老師說：“你們應該再向右轉啊！”我們這才恍然大悟。

　　“對著干”這個游戲真好玩！

　　唱反調作文 16

　　對于從小就對媽媽言聽計從的我來說，跟她“對抗”或者唱反調是我想也不敢想的事情。

　　周末，我的新書架到貨了！一片一片需要自己組裝。媽媽大致看了一眼組裝圖，就開始動手組裝，只見媽媽迅速的把幾張木板用螺絲連在一起，我在一旁，拿起圖紙，仔細的看著，發現它跟我平時拼裝的樂高還有點像呢，就在這時，我發現底層的抽屜處，媽媽好像裝的不對，“媽媽，你下面的這個抽屜好像裝反了！”我說，媽媽停下來看了一眼說：“沒事，這樣也可以！不影響！”我又認真的看了一遍圖紙，“媽媽，你這樣不行，等一下連接上面的時候，就連不上了！”媽媽有些固執的說：“可以的，兩面都可以！”說完就繼續按照她的“方式”組裝！我有些著急了，“媽媽，你看看圖紙，如果按照你的.方式，等一會你又得拆掉下面，重新返工！”媽媽終于停下來，跟我一起又仔細的看了一遍圖紙，突然恍然大悟，不好意思的笑著說：“是哦，我把這一步看反了！”

　　雖然只是很小的一件事情，雖然沒有順著媽媽的意思，跟她唱了反調，但是我們還是應該在很多時候堅持正確的選擇！唱正確的“反調”！

　　唱反調作文 17

　　這是一個天氣晴朗的周末，只要你經過我們的教室，就能聽見一陣陣“哈哈哈“笑聲，然后又傳來一陣陣鬼哭狼嚎的哭聲，這到底是怎么回事呢?這么怪異!告訴你吧!原來是同學在玩“唱反調”游戲呢!

　　上課了，“游戲規則是這樣的。”胡老師咽了咽口水，一本正經地說：“比如我說起立!你們就得坐下，我說張嘴!你們就得閉嘴，總之就是和我‘唱反調’，明白了嗎?”我們異口同聲地答道：“明白了!”

　　“好，那就先熱身一下吧!”“開始熱身了。”胡老師突然喊到：“起立!”這時，幾個“傻瓜”站了起來，全班哄堂大笑，就連老師也被逗笑了。

　　“現在比賽正式開始!”胡老師說道。“要玩的上來! ”全班蜂擁而上，“夠了夠了，就這六個!”其他同學只好垂頭喪氣地回到座位上觀看各位“大師”表演。

　　被選中的同學生怕被淘汰，個個凝神定氣，神氣十足。胡老師一聲令下：“起立!”六位同學無動于衷，安全闖關。“右手拍左腿!”嘿，這么一說，做對的同學就寥寥無幾了。最后男生組在胡老師接二連三的.轟炸下全軍覆沒。

　　又過了幾輪的決斗，勝者終于出現了，那就是女生組的詹連馨!聽了我的介紹，你是不是也想玩啊?那就趕快加入我們的班級吧!

　　唱反調作文 18

　　游戲有的時候會讓我們歡樂無比，有的時候會讓我們意外悲傷，有的時候會讓我們不斷思考……

　　想想上學那樣高壓，但今天的下午我將迎來一種不一樣的歡樂，真是一道雨后明媚無比的彩虹！我們幾個小伙伴一起玩游戲，游戲的名字叫“唱反調”，不假思索地說，就是和別人對著干。

　　游戲開始了。小雨姐姐立即端正地坐好，像一棵小樹那樣直。我把食指豎在嘴邊對說得起勁的哥哥說：“別說話了，噓……”

　　主持人說：“坐好！”我和哥哥、小雨姐姐立馬站了起來，偲恒和巖石一直坐著，所以他倆被淘汰出局了。主持人說第二次運作：“把手放下。”小雨姐姐、我、哥哥立即把手舉了起來，做投降的.樣子。主持人又說：“不吐舌頭。”我們仨就都吐出了舌頭，像一只只哈八狗，逗得被淘汰在一旁的偲恒和巖石哈哈大笑！

　　游戲繼續進行，主持人又說：“笑。”我做了一副愁眉苦臉的樣子，哥哥在假裝哭，只有小雨姐姐還是在笑。所以小雨姐姐被淘汰出局了。緊接著主持人又說：“舉左手。”只有我迅速地把右手舉了起來，然后主持人把手指向我說：“他就是最終的勝利者！”于是我得到了一塊德芙巧克力，心里甜甜的！

　　這游戲可以讓我們減輕上學的壓力，提高反應力。我下次還要玩！

　　唱反調作文 19

　　“哈哈哈……”教室里傳來了一陣陣笑聲。這是怎么了？哦，原來是同學們在玩“對著干”的游戲，我們一起來看看吧！

　　游戲開始之前，老師給我們講了游戲規則：對著干這個游戲就是與老師唱反調。例如老師說坐下，我們就站著；老師說拍手，我們就拍腿……做錯的人要站到講臺前面去。

　　首先熱身賽開始了。老師說：“坐下！”同學們“嗖”的一下全都站了起來。難度要加大了，“站！”有一位同學反應遲鈍，還坐在那里東張西望，也遭淘汰了。“右手摸左耳！”難度再次升級，同學們便措手不及，被淘汰了不少。

　　游戲正式開始。“坐！”同學們一下子站了起來。“坐！”我們仍然站立不動。周圍的同學，便煩躁起來，不停地抱怨老師怎么還是坐呀？可是沒有辦法，只好向一棵大樹一樣站著，紋絲不動。“左手摸左耳！”我心想：反過來不就是右手摸右耳嗎？反應過來，快速做出正確的.動作。這一輪淘汰了四名同學，其中小瑞最搞笑，他一直在地上爬，老師說什么，他就像復讀機一樣，讀一遍。“向左轉！”同學迅速地向右邊轉，“向左轉！”老師又說道，可是沒有一個人轉動，結果全軍覆沒。

　　“對著干”這個游戲不但有趣，而且鍛煉了我們的反應能力。

　　唱反調作文 20

　　“哈哈哈……”是誰發出的聲音？哈哈，原來是我們班正在玩“對著干”的.游戲呢！

　　游戲規則是老師說站，你就坐；老師說向左看，你就向右看……反正就是要和老師所說的對著干。

　　先是一場熱身賽，只見同學們一個個摩拳擦掌、神氣十足，準備全身投入到比賽中去。“坐！”同學們基本都站了起來，只有兩個同學坐在座位上，一動不動，不知道發生了什么。于是，他們被淘汰了。接著一聲“坐！”哈哈，果然有人坐下來，他們也被淘汰了。這時，老師又說：“用左手摸右耳朵！”哈哈哈，結果我們都做錯了，全軍覆沒了。

　　同學們一個個都不服氣，要再來一局。小瑞拍著肚子“哇！”的一聲，仿佛變成了大金剛。第二局開始了。“向右轉！”有的同學向左轉了，有的同學向右轉了，轉錯的同學都被淘汰了。這時，老師小聲說：“起立！”只有三四個人反應過來，做對了動作。一大部分的人都被淘汰出局了，只剩下最后四個人了。同學們非常激動地觀看著這場激烈的戰斗，看得出來，最后四個人也特別緊張。只聽到一聲“用右手摸左耳”，只有一個人反應過來，其他的人都被淘汰了。

　　雖然我沒有得到第一名，但是這場游戲十分好玩，我希望下一次還能玩到這個游戲。

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