科學實驗作文(大全15篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的科學實驗作文，歡迎大家分享。
科學實驗作文1
今天，我們學校舉行了一個非常有趣的科學講座——“奇跡就在身邊”。我和同學們都懷著好奇、激動的心情來到教室，傾聽并觀看了這堂趣味橫生的講座。
講座開始了，《創想號》雜志的兩位工作人員先向我們自我介紹了一下，便開門見山地進入這次講座的話題。他們先請兩位同學到臺上進行刺氣球，并說氣球刺不破。臺下一片嘩然，這不是騙人么，同學們議論紛紛，都晃著小腦袋表示不相信。叔叔神秘的一笑，不慌不忙地一手拿著紅色的氣球，一手拿起了準備好的毛線針，同學們一聲驚呼，膽小的同學甚至捂起雙耳。只見叔叔胸有成竹地把毛線針抵在氣球上小心翼翼地旋轉起來，不一會兒針尖就穿過了氣球。這時怪事發生了，氣球居然沒“碰”的一聲爆炸，同學們都瞪著大眼珠子，嘴巴張成“O”型，驚呆了。可叔叔不為所動，繼續把針從氣球肚子里往外鉆，一轉眼的功夫，針尖穿過了另一端。只見氣球如同一個糖葫蘆似的穿在毛衣針上，不僅沒爆炸，而且個頭也沒變小，同學們個個目瞪口呆，過了好一會兒才爆發出如雷的掌聲。接著叔叔讓兩位同學也開始試試，一位同學才開始就碰的一聲氣球炸了，把我們嚇一跳。另一位同學成功地把針鉆進了氣球的肚子后，就不敢接著往下鉆，只好請叔叔幫忙，不料叔叔一個疏忽大意，氣球也炸了。
“氣球怎么會刺不破呢？里面肯定有鮮為人知的秘密。”阿姨好像看穿了我的心思說：“哪位同學來說一下這是為什么？”在場的同學們舉手的真是鳳毛麟角，阿姨一個個問過去，卻沒有能答到點子上的。問到我們班的“小才女”——丁久耘時，她清了清嗓子說：“這應該是摩擦力的'問題吧。”阿姨頓時眼前一亮：“對了一部分，在刺氣球的時候，一是氣球不要充太滿，二是刺的部位要靠近吹氣球的口的位置，而另一端如果是通過和口相對的位置的話，針可以穿過氣球。因為在這兩個位置，氣球表面的張力不是一致向外的，而是收縮的，所以針刺進去球表面會把它包住，當然針要粗一點的。”雖然我聽得似懂非懂，但我忽然明白了：其實生活中有許多科學奇跡，只要善于動腦，敢于發現，就會有很多意想不到的所獲！
科學實驗作文2
博友們！你們家里一定都有臺燈吧。那么，您會做臺燈嗎？今天，我邀請大家參觀參觀我自己親手做得“小臺燈”以及它的制作過程。
材料百寶箱：
螺孔板、電池槽（一節1.5V）、燈座、燈罩、發光二級管、三極管（S7-1）、電感、帶鎖按鈕開關、螺絲（7個）、導線（兩根）、電池（一節1.5V）。
備用材料：剪刀、螺絲刀。
制作過程：
1、把導線纏到發光二級管的節肢上，紅的接正極（接線樁長的一頭），黑的接負極（接線樁短的一頭）。這部分是這個實驗比較難的一部分，導線和發光二極管的節肢非常細，一只手捏住二極管的節肢，另只手纏導線，至少纏4匝以上，并且還要纏密實了，要和二極管的節肢接觸好才行。然后把節肢減去一部分：
2、把發光二級管的導線插進燈罩（正極在左，負極在右）：
3、用螺絲把電池槽固定到螺孔板上，這個對我來說是比較熟悉的，做起來得心應手，擰螺絲已經熟練起來：
4、把三極管插到螺孔板上，切記平面朝著電池槽。之所以要強調這點，是因為我做得時候就裝反了，導致失敗。然后把電感插到三極管的集電極，基極，用螺絲固定但不上緊。
5、把電池槽正極的'導線插到三極管的集電極，上緊螺絲。
6、把燈座插到螺孔板上。
7、把發光二級管的正極插到三極管的基極，把螺絲上緊，把負極插到三極管的發射極。
8、開關固定到螺孔板上，螺絲不上緊。然后把電池槽的負極插到開關左邊，上緊螺絲。
9、用一根導線的兩頭絕緣層剝掉一厘米，一頭插到三極管的發射極。另一頭插到開關的右邊，然后把兩個螺絲擰緊。現在就大功告成了，趕快試試成果怎么樣。
我迫不及待的按下開關，打擊我的是忙活了半天，發光二極管竟然不亮。一定是哪里出問題了，此時，已經有兩位同學做好了，我更著急了。趕緊順著線路查下去，發現三極管的基極和發射極裝反了。我長出了一口氣，發現問題，那么成功就在眼前了。我趕緊拿起螺絲刀，擰掉螺絲，把三極管重新裝好。但是還是不亮，怎么回事啊！我可不是一個輕言放棄的人。再檢查檢查線路，我按下開關，然后，碰碰這根線，再動動那根線，當碰到發光二極管時候，小臺燈閃了一下。哦！一定是這里線路接觸不好。我把二極管向上提了提，小臺燈亮了起來。哈哈！成功了~我高興極了。
實驗感悟：
這個實驗讓我認識了發光二級管、三極管、電感、帶鎖按鈕開關。知道怎么辨別發光二極管的兩極：三極管的基極、集電極、發射極：電感的作用等。這個實驗也讓我更加相信，失敗不可怕，只要不放棄，一定能成功。以后在做實驗的時候，不能急于求成，一定要認真仔細。
自評：這是上星期五早上做的實驗，今天我整理出來和大家一起分享實驗的樂趣，希望博友們多提寶貴意見。
科學實驗作文3
“叮鈴鈴......”隨著一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。
剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人里都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發現我們組少了一個人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當后，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的水。”我擰開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個似艱巨而又非艱巨的任務。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的'水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水里，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這么有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！
科學實驗作文4
放大鏡可以點燃樹葉？一樣的綠豆在不同的環境下葉子顏色不一樣？泡沫、鞋盒、錫紙和礦泉水瓶子可以做成什么東西？當老師告訴我們要拿這些材料做成太陽能熱水器時，教室里一片沸騰，好像就是一鍋燒開的粥。
下課后，我、小吳、小鄧組成了一個小組，然后我們分好工，各自帶什么材料。
熊老師高興地說：“好，那誰先來呢？”
科學課上，只有我們帶齊了材料，老師就讓我們做。我們就開始七嘴八舌地討論了，一個同學說：“應該把錫紙帖子這里！”
“不，應該把這里涂成黑色。”于是我們手忙腳亂地照著書上做。當然，我們也不順利，有時把錫紙貼錯了，有時涂錯地方了。下課時，我們雖然做成了，但是個錯的'。
回家后，我立刻找出一個相當不錯的盒子，然后把瓶子放在中間，接著把四周貼上錫紙，再小心翼翼地把泡沫填滿剩余的空間，最后拿筆把盒子旁邊涂成黑色，這樣是為了吸熱。
第三天，我把小太陽能熱水器帶到了學校里。哇！同學們的做法真是令我大開眼界，真是五花八門。有個同學把盒子貼成一個密封的了，結果光線進不來；有個同學直接把瓶子上貼了錫紙，同樣光線也進不來；有的……
科學課上，我們把太陽能熱水器拿到了操場上，老師還讓我們玩了太陽能電板，用它可以把小燈泡點亮，可以節約不少資源呢。我們也把自己的太陽能熱水器打開，陽光可以直射，然后也把太陽能電板放到了陽光直射的地方，兩面鏡子放在旁邊，使陽光反射到太陽能電板上面。
萬事俱備，只欠東風！我們只要耐心等待就行了。于是我們趴在地上，眼睛瞪得圓溜溜的，心里都在祈禱：“快點亮吧！”如果有同學擋住光線，我們就毫不猶豫地把他趕走。有些同學耐不住寂寞了，就把泡沫弄在跑道上，使操場上泡沫漫天飛，好像下雪了似的。
叮鈴鈴，下課了，雖然小燈泡沒亮，可我的冷水卻變成了溫水，看來效果還是有的。
這個科學實驗不但好玩，而且讓我悟到了一個科學道理：科學是嚴格的，不能容納一點錯誤，所以每一個實驗、每一件事情我們都要認真對待。
科學實驗作文5
嗨，你們喜歡做實驗嗎？我是一個熱愛科學的人，遇到什么有趣的現象都想去實驗一下。下面這次不經意的經歷就引發我做了一次有趣的科學實驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來到了廚房門口，只見媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來個惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過去，只聽到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒有生氣，疑惑地問道：“媽媽，乒乓球為什么沒有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過神來，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學書里翻翻，做做實驗吧！”
我轉身向書房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風都能吹動，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學實驗》一書，對照上面的例子，開始動手做起了實驗。我拿了一個臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進了盆子里。然后打開了水龍頭，可是在水流到盆里的時候，并沒有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無奈下我又打開書去尋找答案，原來，實驗沒有成功的原意是因為我太著急，沒有注意到需要把乒乓球放到水流的落點處實驗才可能會成功！我又開始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發生了，水流無論多大都吹不走一只小小的'乒乓球。原來，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點處，才沒有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書上怎么解釋吧！”我把書打開，找到了實驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強小；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個落點處不斷翻滾，卻不會被沖出來，除非關閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒有被水沖走的奧秘了，一種快樂感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學實驗，原來實驗是源于生活的。雖然前幾次實驗沒有成功，但是親自動手嘗試做實驗卻帶給了我許多樂趣，我也明白了一個道理：做實驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過不斷的實驗，最終發現了萬有引力。在一次次的實驗中總結經驗，體會科學道理的同時，同樣會體會到實驗帶來的樂趣。
同學們，讓我們一起行動起來，愛上科學實驗，去體驗實驗的樂趣吧！
科學實驗作文6
今天，第二節課是作文課，作文課是我最喜歡上的課了，我期待著這學期的第一節作文課到底寫什么。
老師在黑板前的一張小桌子上放了一個紙杯，玻璃杯和一個大臉盆。
實驗開始了，大家都七嘴八舌的議論，老師到底要做什么實驗。老師拿起桌上的紙杯，往玻璃杯里倒水，水滿了，老師拿起身邊的一張紙放在玻璃瓶口上，然后老師用手按住紙片，按緊了，老師就把水杯反了過來，這是教室里安靜的連一根針掉落的聲音都聽的見，老師手按得很緊，生怕水會漏出來。請大家做好準備，見證奇跡的時候到了，大家都心驚肉跳的，老師的手慢慢的放開了，可水卻不會漏下來，這是教室里響起了熱烈的掌聲。
實驗結束了，老師問大家誰想來做實驗？同學們都紛紛舉手，老師不知如何是好，這好用擊鼓傳花來決定誰來做試驗。
老師從柜子里拿出一條紅領巾，把紅領巾揉成一個“小球”，讓同學們來傳，而老師自己把黑板當成了鼓來打。
老師敲擊黑板的時候，同學們正在興高采烈的傳著小球，聲音停了，毛柏力把手里的小球丟給了張博涵，張博涵拿到球后，滿面笑容的走到了黑板前。
第二次試驗開始了，張博涵先往玻璃杯里倒了三杯水，再把一張紙放在玻璃瓶口上，然后用手按住，可張博涵并沒有按的`很緊，他只按了一會兒，就把手放開了，玻璃杯就這樣被張博涵反了過來，沒等大家反應過來玻璃杯里的水就漏了出來。
這時大家都哈哈大笑，過了一會兒有人主動的走出教室，去拿拖把來拖地，這時大家各自干各自的事，有的人在拖地，有的人在擦地板，也有人坐在座位上什么事也不干。
地拖好了正好悅耳的鈴聲響起了大家都依依不舍得走出了教室，這節課我雖然沒有做實驗，可我收獲到了當杯子里裝滿水的時候，杯子里的空氣都被排盡了，把杯子里的水倒立過來，杯子外的大氣壓大于杯子里的水的壓力，所以紙被緊緊壓在杯口，水就流不出來了，這讓我明白了一個大氣壓的原理。
這節作文課真是樂趣多多，快樂多多啊，也讓我明白了很多科學道理，我真喜歡上作文課啊！
科學實驗作文7
這天，我在家里津津有味地看著訂閱的雜志《快樂科學》，突然看到了一個關于紙的實驗，題目叫做《誰能把紙對折7次》。實驗內容很簡單，就是把這張紙對折7次。
看了這個實驗，我心想：把一張紙對折7次，這還不簡單，簡直就是小菜一碟。于是順手拿來一張A4紙，便開始折起來。對折第一次，紙變成了兩層，簡直不費吹灰之力，一下就折好了。然后是第二次，第三次……紙張以一步步變成4層，8層……也都沒什么問題。可是自從第4次開始，問題就來了：當我折好后，發現沒有之前那么整齊了，折痕的中間幾層和外面幾層開始變得參差不齊了，外面幾層比中間幾層看上去短了一些。接下來是第五次，折好后的紙變得更加地不整齊了，中間的折痕處已經有了好幾道皺巴巴的痕，而這時紙張已經變成了2×2×2×2×2=32層了。我又繼續對折，但這次比上一次更費勁，我費了九牛二虎之力才把它折好，這時紙張的厚度已經達到了64層，還能再折下去嗎？這還是個疑問。但只要再折一次我就能成功了，于是我開始著手這最后一次的折疊，可是偏偏這第7次無論我用多大力都折不好！雖然我已近看到了結果，但我還是不相信。我心想：難道一張紙真的只能折6次嗎？我不信，一定是A4紙太小了，我換一張大的紙一定行！于是，我拿來一張4面的報紙，大約是A4紙三，四倍。于是，我又開始折起來，一次，兩次，三次，四次……可是到了最后，第7次還是折不了。哼，我就偏不信這個邪！如果不是紙不夠大，那就一定是厚度的問題。于是，我選擇了最薄的餐巾紙來進行我的第三次實驗。這次我終于勉勉強強折上了第7次，但是卻根本不成樣子了，完全達不到折紙的`標準。唉，無論是大的紙還是薄的紙都不行，看來我注定是成功不了了。回顧我整個實驗過程，從一開始怎么也不相信到自己實驗后的結果，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊！
可是到底為什么一張紙只能折6次呢？我又一次拿起了書本，書上說：一張紙最多只能折6次，而且與紙的大小無關。張紙每對折一次，厚度就會翻一倍。當把紙對折6次后，紙就變成了64層，由于張紙中的紙纖維有很強的聯結力，當再對折的時候，張紙的外側就會因為產生極大的拉力而無法再伸長，所以我們無法將紙繼續折疊下去。
哦，原來如此！看了原理之后，我恍然大悟，原來是因為紙纖維無法再伸長所以不能再折了。從我一開始的懷疑到自己多次實驗后得出結論深信不疑的結果，不由得令人驚嘆：“科學真奇妙！”
科學實驗作文8
寒假到來了，老師讓我們在家做一個小實驗。我打開必讀書，思考著做哪個最好。突然，幾個字映入了我的眼簾：第46頁《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過晚飯我就開工了。隨即還來了一個跟屁蟲：小弟弟趙遠（當然不用付工錢了）。按照書上所寫的，我開始搜集材料。可令人意想不到的是，玻璃被全部用來招待客人了，而冰塊也用光了！
沒辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的東西盛滿水，然后放進冰箱冷藏層。乘這段時間，我帶著弟弟去買個玻璃杯，回來做實驗。半個小時過去了，萬事俱備，只欠東風了。我和弟弟擊了掌，實驗正式拉開了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒滿水，然后把冰塊一個接著一個地放了進去，不出我所料，果然有許多水溢了出來，仿佛是調皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰知一不小心摔下來了。冰塊很快也浮了上來，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見了，高興得手舞足蹈，誰知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業本差點就被浸濕了，幸好有包書皮的保護。弟弟一時間也沒反應過來，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續做這個實驗了，無奈之下，我又重選了一個。
這個實驗名叫《鬼影游戲》，在第63頁。找到材料后，實驗就開始了。我先在硬紙板上畫了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來。用透明膠帶將他們一個個小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請他拿好，趙遠一臉茫然地望著我，我微笑不語。書上說的果然不錯，用鐵絲固定住鬼臉拿起來特方便。現在我拉上窗簾布，關上了燈。弟弟沒想到我會來這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來。其實我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮定自若。趙遠緊緊的拉住我的`手，我猛地打開手電筒照著鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著我的手而移動，一會兒放大，一會兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來很害怕，差點一屁股坐在地上。但聽了我的解說后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來呢！
實驗揭示了一個大秘密：把鬼臉放在手電筒和墻壁之間時，我倆在墻上看到了鬼影。當我們把鬼臉靠近手電筒時，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實驗真有趣，科學好神奇。
科學實驗作文9
我們以前做過很多種實驗，比如“雞蛋浮起”，“水中電燈”等等。我們今天做的卻是“紙張大力士”的實驗。
今天的作文課上，黃老師問我們：“你們知道什么叫大力士嗎？”老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論起來，有的說大力士是很強壯的；有的說大力士是可以舉起常人舉不起的東西。可是老師又來賣關子了：“今天我們要來了解的是紙張大力士，你們信嗎？”
實驗開始了，第一輪的名字叫“小試牛刀”。我們拿出兩本書，將每本書分成兩份，再相互交叉在一起，然后把兩本書分開。我用兩根手指輕輕捏住書，微微一拉，書就出來了。我心想：這么簡單，根本不是我的對手，真是不自量力，這還叫大力士？
想著，又開始了第二輪。老師叫我們把每本書分成四份，夾在一起，我雙手捏住書，稍微一用力，書又被我給拉開了，我輕視地看了它一眼，它安安穩穩地躺在那，好像什么事沒發生過一樣，我心想：不管你有多厲害，哼，還不是我的手下敗將。
第三輪開始，老師叫我們將兩本書一頁一頁地翻開，再夾在一起。燈光照在書本上，書發出“嘩嘩”的翻頁聲，我輕輕用兩指一捏，扯著書往后退，什么？它居然沒動？難道它還跟我耍小脾氣？我伸出雙手，用力一拉，書又開了，我想：你就算這樣，你還不是輸了？
過了一會兒，還有一些同學沒有把書拉開。于是，老師把一些還沒分開的書拿到了講臺上，老師叫我們班的兩位大力士：林智宇和李翱翔，只見他們大步流星，得意洋洋地走上了講臺，眉毛還高高在上。老師把書遞給了他們，只見他們咬緊牙關，左腳在前，右腳在后，好像使出了吃奶的勁。過了一會兒，這眼前的一幕，讓我們下巴都快驚掉了。李翱翔被林智宇拖到了門口，李翱翔眉毛緊緊皺在一起，眼睛里充滿了忐忑和不安。于是，黃老師到了李翱翔那邊伸出了援手。這時，黃老師仿佛是李翱翔的救命稻草，不一會兒，林智宇就被他們慢慢地拖著向前移動。看到這副情景，讓我想起了運輸帶上的貨物。黃老師又說：“還有誰想來試試？”“老師，我！”這時，劉宇姣自告奮勇地回答，劉宇姣加入到了林智宇的.隊伍，他們的力量不相上下，一個個都面紅耳赤。終于，經過了幾個回合的“較量”后，書被拔了出來。
我們百思不得其解，有些同學喊出了答案：“是摩擦力。”原來書頁與書頁之間會產生摩擦力，書頁越多，產生的摩擦力就越大，書就越難被拔出。原來，是我小看它了，我以為它只是一點微薄的力量，可是，事實證明它并不是，沒想到小小的兩本書，一點點累積起來的力量，需要四個人才能把它拉開，我頓時對它佩服得五體投地。
我們人類也是這樣，雖然一個人的力量很微薄，但是只要學會團結，將單個的力量累積起來，就會變得很強大。
科學實驗作文10
假期里，我讀了一本由英國作家喬治娜·安德魯斯寫的《讓孩子開動腦筋的100個創意科學實驗》書。書中的小實驗取材簡單，幾乎都是我們生活中隨手可以找到的有可能丟棄的東西。每個實驗都是揭開生活中常見的一些現象的科學原理，圖解得很詳細，它不同于其他科技類書的枯燥，讓我從充滿樂趣的動手操作中了解到許多科學的奧秘。
我對書中“沉浮瓶”的小實驗最感興趣，迫不及待地按照書中教的操作方法演練起來。首先找一個附有筆夾的圓珠筆帽（帽上端不能有洞），在筆夾里夾上一枚曲別針，再用彩色塑料片剪出一個小潛水員的形狀，并把“潛水員”掛在曲別針上，在他身上粘一些橡皮泥配重，不斷調整橡皮泥的多少，使得掛著“潛水員”的筆帽能夠浮在水中。接著我又找來一個大飲料瓶，往瓶里加入大半瓶的水，把掛著“潛水員”的'筆帽小心的從瓶口放進去，并且蓋上瓶蓋。這時用手擠壓塑料瓶，“潛水員”就會往下沉，再松手放開，潛水員又會浮回水面。
我手上不停地重復著擠壓的動作，眼睛盯著“潛水員”上下沉浮、輕松潛水的矯健身姿，心中不斷問著自己：這到底是怎么回事？想了半天都百思不得其解，我只能求助書中詳解。原來把潛水員放下去時，會有氣泡殘留在筆帽頂端。擠壓瓶子的同時會把大瓶中的水往筆帽內擠，因而擠壓筆帽內的氣泡，讓更多的水進入筆帽，增加筆帽的整體重量，使“潛水員”往下沉。松手后，氣泡恢復原來的大小，排出筆帽里的水，使潛水員減重而浮起來。難怪書里要特意強調筆帽的頂端不能有洞呢！這個實驗把壓力、浮力這種深奧的物理學知識融入到看似操作起來簡單的小實驗中，只要肯用眼去觀察，動手去實驗，用腦去思考，就能理解又記牢這些知識。讓我深刻體會到“動手做”是科學的根本之道。我很自然的想到：那我身邊的還有哪些現象也運用了這種原理呢？顯然潛水艇自不用說了，自來水是壓力現象，抽水馬桶是即有壓力又有浮力現象……
這是一本充滿樂趣的科學書，它讓我愛不釋手，大開眼界，帶我遨游在神奇的科學領域。使我通過一個個小實驗理解了科學原理，即動手又動腦。真可謂是我的“良師益友”。
科學實驗作文11
實驗可以揭開許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮為人知的“謎”背后隱藏著的秘密——科學原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實驗課。
那天，太陽緩緩爬上天邊，猶如一個恬靜溫婉的少女羞澀地探出頭來。陽光溫暖地灑在一草一木上。空氣中彌漫著一層淡淡的霧。小鳥們嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌。花兒們露出了燦爛的笑容。
我像往常一樣伴隨著小鳥的歌聲走在上學的'路上，唯一不同的是今天我手里捧著一個涼涼的生雞蛋，為什么要拿雞蛋呢？那是因為——今天我們學校會來一位教授給我們講課。
“大家都從家里拿一個生雞蛋來學校，這是那個教授的要求。這與明天的實驗有關。”老師頭一天放學的時候這樣說。同學們聽了都皺了皺眉頭，奇怪地問：“拿雞蛋干什么呢？做浮雞蛋的實驗嗎？可是什么也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什么實驗呀？”有一位同學開玩笑說：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班哄堂大笑。
上課了，給我們上寫作課的是白老師，白老師說：“請你們不要借助任何東西，并且還要保證雞蛋完好無損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上。”同學們都在私下嘀咕：“這怎么可能呢？”白老師的話音剛落，就聽到一位同學的歡呼聲：“立起來了！”同學們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了斗志，心想：一定要把雞蛋立起來。
開始立雞蛋了，可是那雞蛋一點兒也不聽話，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，像一個頑皮的小孩子。
聽著一個又一個同學們的歡呼聲！我心中便產生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。
正在這時，白老師看到我們好些人都沒有立起來就教給了我們一個秘訣——“心要靜，手要穩，蛋要平。”我又重燃斗志，再試了一次。可是那雞蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來，漸漸明白了其中的奧秘。原來，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它才有可能立起來。最后在我的堅持不懈下，終于成功了。
這個有趣的實驗讓我感受到了成功的喜悅，讓我知道了立蛋的秘密，也讓我明白了一個道理：“無論做什么事情都不要急躁。心要靜下來，還要有堅持不懈，鍥而不舍的精神，做事情才能成功！”
科學實驗作文12
午飯過后，一個激動人心的消息從陳老師口中蹦出：去科學實驗探究室參觀，可以看，可以玩，但要小心別碰碎實驗器材。
“耶！”全班同學高興得一蹦三尺高，快樂的叫喊洋溢在整個教室。
來到了科學實驗探究室，我們仿佛來到了一個科技館：一張張六角圓桌上擺放著各式各樣的科技用品，有的電視上見過；有的在書上聽說過，還有的說也說不出來，見也沒有見過的，讓我們興奮不已。
這時，科學李老師來了，他說：“大家一定很興奮吧！我來為你們介紹介紹。”
他拿起一個有一條鋼絲，上面纏著一條環形塑料的東西：“這叫水力發電機，關鍵就在這里。”李老師指了指一杯熱水，“我吧鋼絲彎到里面，它就會轉起來。”老師指了指風扇。
只見老師把環形塑料轉個圈，放進了熱水里，一秒……兩秒……風扇轉起來了！它越轉越快，越轉越快，最后都扇出了一絲絲清風。
我們的眼睛瞪得和拳頭那么大，嘴巴張成了“Ｏ”字形：“這太神奇了！”
接著，李老師又把一個太陽能儀器拿給我們看，并放在窗臺上。一絲絲陽光射進窗臺，儀器上的風扇倏地轉了起來，還唱起了每秒的音樂。大家暗地里都說：“真是高科技！”
然后，李老師又給我們演示了許多儀器，看得我們心花怒放，躍躍欲試。
“現在自己玩玩吧！”李老師宣布。我們一下子散開去，一起玩兒起來。
突然，我聽到一陣“咯噔咯噔”的聲音，我循著聲音一看，發現原來是一只積木做的袋鼠，腿一上一下，正在一條斜道上下坡呢，真神奇！
我看見一個同學正在玩聲懸浮，我也湊了上去，只要調控音量的大小，就可以使100克左右的球懸浮在空中。我很好奇于是問了李老師：“聲懸浮利用了什么原理？”“聲波是一種能量，它使空氣震動，震動的'空氣將能量再傳遞給需要懸浮的物體，使物體懸浮。”李老師和藹地說。聽了李老師的講解，我似懂非懂，科學的世界真是奧秘無窮！
有句話說得好：“實驗是科學之母。”李老師也說：“興趣是最重要的。”這次參觀使我更熱愛科學了！
科學實驗作文13
在我們的生活中，科學無處不在，如果沒有了科學，我們的生活就會一團糟。而生活中，也會出現許多有趣的科學現象，究竟這些科學現象是怎樣產生的呢？就讓我們一起去看看吧！
今天我在電視上看見了一個有趣的科學小實驗，名字叫做《讓硬幣浮起來》硬幣怎么會浮起來呢？出于好奇，于是我想自己動手試試看，然后我在家里翻箱倒柜地尋找材料，玻璃杯在哪里呢？平時不需要的時候，到處都是，可現在卻找也找不到了！我左翻翻，右看看，啊！原來藏在櫥柜里呀！把玻璃杯裝上水，讓我想想，嗯，還有什么呢？噢！對了！還有最重要的硬幣沒有準備呢！于是，我又在家里到處翻來覆去的找硬幣。過了一會兒，我滿臉灰塵的走了出來，拿著十個亮亮的硬幣。唔，全部都準備好了！現在，我就要“大展身手”，來做這個小實驗啦！
我先把倒滿水的杯子放在桌子上，然后用手拿起一個硬幣，在水面上輕輕的一放，咦！怎么沉下去了？我又換了一種方式，用夾子把硬幣夾起來，讓夾子浸入水里，最后把夾子放開，結果還是沉下去了！再放！啊哈！這次浮起來了，然后我又做了一次，還是浮了起來。但這究竟是為什么呢？原來，液體的'表面好像一張繃緊的橡皮膜。各部分之間存在著相互牽引的拉力，這種力叫做表面張力。如果我們輕輕地把一枚硬幣平放在水面上，由于硬幣較輕，水的表面張力能承受住它對水面的壓力，所以能浮在水面而不下沉。經過了幾次試驗和資料的驗證，我信心滿滿，等待著媽媽回來，我要讓她目瞪口呆。
這時媽媽回來了，我對滿臉疲憊的媽媽說：“媽，來看我給里表演個魔術。”生拉硬拽的把她按到“觀眾席”上。一切準備就緒，啊！好緊張啊！看著媽媽滿臉疑惑，我真害怕演砸咯！好在科學小實驗有一定的道理，所以我沒有必要太緊張。報出小實驗的名字，我趕緊把第一枚硬幣輕輕地放在了水面上，糟了，第一個硬幣沉入了水底，我的心就撲通撲通地跳，看著坐在一旁滿臉幸災樂禍的媽媽，我的心里就沒了一個底。第二個硬幣又放了下去，咦，怎么還是不行？我又放了第三枚，耶！成功了！但是我要看看為什么前面兩枚不行呢？啊！原來前面兩個硬幣都是一角的，后面一個是一分的！找到了原因，我還是很得意，畢竟通過這次科學實驗，我又掌握了一些小知識。
在我們的生活中會出現許多的科學現象，就像今天這樣，每一個科學小實驗都會有一定的科學道理。讓我們一起去探尋這些奧秘，一起去發現、去探尋這奇妙的科學吧！
科學實驗作文14
今天我做了一個小實驗，可是沒有“成功”——沒有想象中的那么成功。
我做的實驗是“燒不斷的棉線”。這是我經過仔細查看，才發現唯一能做的實驗。這個實驗需要的材料很簡單，一根棉線，一杯清水，一盒火柴和鹽。火柴我們家里沒有，就先用打火機代替吧。
首先，用勺子往盛滿清水的小罐子里放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來。可是……時間過去了五分鐘，我正滿頭大汗地攪拌著；時間過去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌著；……時間過去了一個小時，里面的鹽顆粒還是沒有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細看看，現在的鹽粒已經很小了，就當是忽略不計了！我馬上把白色的棉線放進小罐子里浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水里的線夾了出來，盡量不把線上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞著有一股咸不咸腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線夾出來，放到陽臺上面晾曬，也盡量避免碰掉線上的濃鹽水。過了大約六分鐘，我摸了摸陽臺上的棉線，已經干了，我就用筷子夾起棉線，用打火機從底部開始烤。可是情況并不像博客中所說，火會順著繩子慢慢地往上燒，而是點著了，只會燒一小段，就必須再用打火機點。而且燒出來的也不是黑黑的細線，而是黑黑的粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。于是，第一次實驗算是失敗了。
第二次，我找了一根更長的棉線，浸泡的時間更長了一些，晾曬的時間也變長了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒有了。
就在我要放棄的時候,剛回家的爸爸給了我一個提示：是不是鹽加少了？我覺得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛才的還要長的繩子，看看這一次的效果。晾干以后，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬。可是，用打火機點燃了以后……居然比上兩次的.還可悲！
雖然我的實驗沒有成功，不過我也明白了為什么會有“燒不斷的棉線”這種狀況。因為鹽是不能燃燒的，之所以會有黑色的“線”留下來，因為那是燒焦的鹽粒，棉線早已燒干凈了。
唉，這一次的實驗沒有成功。不過，失敗是成功的媽媽，我一定會讓失敗把成功交給我的！
科學實驗作文15
星期六，我與幾個小伙伴一起做了一個有趣的實驗，我先拿了準備好的白醋和雞蛋，小伙伴們都在想我會做什么實驗呢？他們都有些迫不及待了。“我們今天來做一個產生新物質的實驗”我微笑的為他們解開了“謎底”。我先給他們每人發了一個燒杯，然后把提前準備好的雞蛋放進燒杯。”我先讓他們一個人一個人的開始，我的話音一落，另一個人便立即行動起來，按照我的意思，他小心地往燒杯里加醋，生怕到過量。我瞪大眼睛觀察著“行了，夠了！”我給他提了個醒。加好醋，他拿起雞蛋小心地放入燒杯中。這會產生什么新物質呢？他們都很疑惑，包括我在內，因為這個實驗是從書上看來的我們好奇地看著燒杯中的變化，但觀察了兩分鐘，覺得這么耗著也不是個事，于是我把燒杯放到一邊靜置一會，我說：“等會再來觀察有什么變化”。
在等待的過程中因閑著沒事做，所以我提議再做一個實驗，他們也很贊成。不過這個實驗沒有材料所以打電話請求了老師，老師一聽很高興所以讓我們到學校和她一起做這個實驗。這次，老師給我們每個人發了一根試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃，在老師的帶領下，我們先把蠟燭點燃，然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒。很快，我們注意到手上的玻璃片變黑了。“玻璃片變黑了！”我們幾乎異口同聲的喊了出來，隨后老師看我們疑惑不解，便給我們解釋道：你們看到玻璃片變黑是因為蠟燭燃燒產生了新物質，把玻璃片放在上面便熏黑了。這時不知是哪位同學說了一句：現在家里的實驗差不多好了吧，我們回家看看吧！于是我們都回去了老師和我們一起到了家，我們看到桌子上的雞蛋不是什么時候布滿了秘密的'小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡紗衣，我們帶著疑惑的目光看著老師，老師解釋道：這是因為醋和蛋殼中的物質產生了二氧化碳氣體，二氧化碳氣體在水中會有很多小泡泡。我們低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水里也有很多很多的泡泡呢！
中午快要到了，鬧鐘也要響了，這段時間過得真快。做科學實驗真有趣，既鍛煉了我們的能力，有收獲了不少知識，真是一舉兩得！
【科學實驗作文】相關文章：
科學實驗作文03-02
科學實驗作文05-02
科學實驗課作文03-19
關于科學實驗的作文08-06
(精)科學實驗作文08-12
科學實驗作文[精華]08-10
做科學實驗的作文03-16
[通用]科學實驗課作文08-11
科學實驗作文（精選53篇）04-16
【薦】科學實驗課作文07-08