她的風(fēng)采作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的她的風(fēng)采作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　窗外的冷風(fēng)吹過樹梢，平日里雀躍枝頭的鳥兒也因寒冷的天氣不見了蹤影。想起那個(gè)小精靈的風(fēng)采，這個(gè)冬天格外溫暖。

　　那日清晨，大降溫，異常寒冷。我隨媽媽來到自閉癥兒童中心。我對(duì)自閉癥原本沒有了解，也沒和自閉癥兒童交流過，但這一天，我感受并且領(lǐng)悟到了許多。

　　醫(yī)師帶我來到了一間大教室，教室的墻壁貼畫與門外潔白嚴(yán)肅的瓷磚形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；地上堆滿了積木，一個(gè)小女孩坐在角落里，低頭玩著手上的積木。醫(yī)師向我們介紹了她的具體情況：她幾乎不說話，也不與別人玩，但她好像很喜歡跳舞，沒人時(shí)，她會(huì)自己一個(gè)人對(duì)著鏡子比比劃劃，卻不愿意展現(xiàn)在別人面前。

　　我走了進(jìn)去，坐在她旁邊，試著跟她說話；她不理我。“你幾歲啦？”“你喜歡什么呀？”她依舊沒有反應(yīng)。“你喜歡跳舞嗎？”她終于抬起了頭，一雙清澈的大眼睛望著我，叫我不禁想起“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。”但在如此動(dòng)人的眼睛里，我也看到了害怕、孤獨(dú)和無助。她好像并沒有理解我在說什么，又低下頭，繼續(xù)玩弄著手上的積木；碎發(fā)遮住了她的眼睛。

　　這時(shí)醫(yī)師又帶進(jìn)來了一個(gè)小男孩；小男孩進(jìn)來后，自已找了另一個(gè)角落坐下，手里還抱著一本《小王子》。他們倆誰也不理誰。我跟他搭話后的結(jié)局和此前一樣，我又無奈，又無助，不知所措。

　　醫(yī)護(hù)老師告訴我，自閉癥的孩子跟普通的孩子不同，他們不能像一般人一樣說話，也分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人和其他人都是同樣的態(tài)度；他們的興趣愛好也可能與別人大不相同，他們甚至都聽不懂我在說什么。他們需要陪伴，需要關(guān)愛，更需要理解。

　　我拿起手機(jī)，放了一首歌，是一首中國(guó)古典民謠。他們似乎很喜歡，同時(shí)抬起了頭看著我，眼里露出光芒。我獨(dú)自跳起舞來，一步一步做好每一個(gè)動(dòng)作。小女孩站起來了，她跟著我學(xué)。看得出她沒學(xué)過舞蹈，但讓人意外的是，她的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性都很好，清秀的臉龐露出了我從未看見過的笑容。雖然我們沒有語(yǔ)言的交流，但我能感受到她的風(fēng)采——她有著她自己獨(dú)特的美麗。

　　這是和普通的孩子不同的群體，他們有著屬于自己的小世界，有著異于常人的想法。他們需要理解，需要我們的關(guān)心和愛護(hù)，需要有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，也需要我們?nèi)バ蕾p這與眾不同的風(fēng)采。

　　美妙的旋律和小女孩舞動(dòng)的身影在我的腦海中不斷浮現(xiàn)，她嶄露一時(shí)的風(fēng)采，溫暖著我，也會(huì)溫暖他人。

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