如何提高小學生想象力

時間：2024-08-14 13:53:55 琳好文我要投稿

相關推薦

如何提高小學生想象力

　　每個人都會有自己的想象空間，那么小學生的想象力要如何提高呢，以下是小編幫大家整理的如何提高小學生想象力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

如何提高小學生想象力

　　一、充實表象內容，豐富想象基礎。

　　表象是頭腦中所保持的過去感知過的事物的映象，人對這些映象進行加工改造產生新形象就是想象。可見，想象是以豐富的表象為基礎的。表象越豐富，其想象越開闊、深刻。因此，要培養學生的想象能力，學生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。多觀察事物，積累知識和生活經驗，是培養想象力的前提。

　　1.學會觀察

　　葉圣陶先生說:“想象不過是把許多次數、許多方面所觀察得到的融合為一，團成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據，也就無從談起想象的作用。”大自然是神奇而豐富的世界，我們應帶領學生走出課堂，觀察自然，接觸社會，感受生活，豐富學生的感性經驗，并在觀察過程中引導學生積極思考，大膽探索，發展好奇心和廣泛的興趣愛好，逐步打開學生想象的大門。例如，組織學生參觀展覽、名勝古跡，引導學生觀察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂、迷人的圖畫等等，使他們增加頭腦里的表象儲備，為想象提供取之不盡的素材。

　　2.重視積累知識和生活經驗

　　從心理學的角度講，想象的活動始終是對感覺與知覺所給予的那些材料的改造，想象力是在過去知覺的基礎上的一種新的形象的創造力。豐富的想象來源于生活，來源于對生活的深刻理解和感受。因此，要培養學生的想象力，應教育學生熱愛生活，關心生活，引導他們積極參加科技、文藝、體育等活動，引導他們在生活中捕捉形象，積累表象，為發展想象力創設良好的條件。同時，還應重視學生知識的積累和記憶力的培養，因為學生有了豐富的知識，才便于發現各種知識之間的聯系，并受到這些事情的啟示，才觸發聯想和想象，產生知識的遷移和連結，最終達到認識上的新飛躍。

　　二、充分利用教材，培養想象能力。

　　葉圣陶先生說:“我們鑒賞文藝，最大的目的無非是接受美的經驗，得到人生的受用，要達到這個目的，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過文字，達到這個目的。”這就告訴我們，要讓學生在語文學習中得到美的享受，教師就應該充分利用教材，啟發學生想象，鼓勵學生展開想象的翅膀，讓他們在語文藝術的天空中翱翔，從中得到美的體驗。教材中的文學作品很多，教這類作品，必須啟發學生憑自己的實際經驗和生活知識，運用聯想、想象、類比等方法去感知和欣賞作品的境界和情調，即進入意境。具體來說，教師可充分利用教材，從以下幾方面培養、訓練學生的想象能力：

　　好的作品往往通過生動的細節描寫打動讀者，令讀者與之產生共鳴。教師應充分利用教材，引導學生品味文章的細節刻畫，通過細節展示的生活畫面，引發學生用自己的生活積累加以想象，變抽象為具體，讓學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。

　　如著名散文家朱自清先生在《背影》一文中，用極簡練的背影輪廓畫創造出一種意蘊豐富，耐人尋味的藝術境界，給人留下自由想象的廣闊天地。教師可引導學生結合生活中的感受，細細品味望父買橘的細節，幫助學生透過字面想象父親為兒子買橘時努力掙扎，攀登月臺的吃力神態，或咬牙使勁，或汗溢面頰，學生在想象中品味，體會到父親對兒子深摯的愛

　　三、指導寫作實踐，拓展想象空間。

　　知識的積累和觀察感知活動，只是為想象提供了大量素材，打好了想象基礎，課堂教學中借助課文進行“悟境”式的想象，也只是再造知覺想象，以便深入情感深刻理解課文。雖然這些都具有某種創造成分，但仍以再造想象為主，要真正鞏固和發展想象力，尤其是創造想象，還必須依靠在上述基礎上的寫作實踐。

　　學生想象力的培養還有很多方法和途徑。這里還需指出的是，離開生活本身的胡思亂想不是創造性想象，只有與生活愿望本身結合并指向未來，開拓思維的廣度與深度，才是特殊的創造性想象。所以，在培養學生想象力的時候，要善于調控把握，不可沒有邏輯，過于荒誕。

　　如何提高孩子想象力

　　許多寶寶對著新鮮事物有著一份強烈的好奇心，希望可以看一看，親手摸一摸。但家長往往會出于安全的顧慮，而禁止寶寶隨便亂摸亂碰。在幼兒園里，老師為了讓孩子畫出一幅符合她要求的圖畫，也會人為給寶寶設置不少條條框框。殊不知，這樣會阻礙寶寶的想象力發展。為了培養寶寶的想象力，父母應該努力做到以下幾點。

　　1.容忍寶寶制造一定的混亂

　　斌斌剛上幼兒園不久，從繪畫課中得到了很大的樂趣。媽媽也希望斌斌能夠把繪畫這一興趣保持下去，于是媽媽為斌斌準備了一盒新的水彩筆。回家后，媽媽發現斌斌收到水彩筆后便迫不及待的在紙上繪畫。本以為，斌斌可以安靜的在繪畫，當她把晚餐準備好從廚房出來時，卻被眼前的“作品”驚呆了。

　　原來，斌斌趁媽媽不在身邊時，把大拇指涂上了顏色。一個個的印到了房間的墻壁上了。媽媽看到墻上多了不少五顏六色的手指印，便氣得想教訓孩子一番。但看到斌斌委屈的眼神，媽媽立刻打消了這念頭。

　　事實上，媽媽大可不必為這種小“破壞”而大動干戈。反而可以很開心地為孩子喝彩：在沒有大人的引導下，居然可以想到用手指在墻上作畫！孩子真是創意十足啊。

　　這時，媽媽可以從更深層面來引導寶寶開拓更廣闊的思維。媽媽可以告訴寶寶，墻上這么多的手指印，可不可以把它變成一幅漂亮的作品呢？比如說一棵小樹，或者一個水果。受到媽媽啟發的孩子，想象便插上了翅膀，媽媽可以另外拿出紙板，報紙等，幫助寶寶一起完成它的“作品”。

　　媽媽在支持孩子制造“混亂”的同時，也需要把控好“度”，告訴孩子哪些地方是不能隨意涂畫的，這樣才能避免孩子養成在公眾場合隨意亂涂亂畫的壞習慣。為孩子準備一些舊衣物、舊報紙，讓孩子學會廢物利用。這樣也是不錯的教育方法。

　　2.傾聽并欣賞寶寶的“杰作”

　　當寶寶拿出她自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”的時候，請你不要拆穿她只是個紙卷；當寶寶在紙上畫了個圈圈，告訴你“這是我的小足球”的時候，請你不要急于糾正他；當寶寶跨上掃帚。興致勃勃告訴你，他是哈利波特的時候，也請不要立即潑冷水。

　　女孩之所以幻想自己是一名小仙女，是因為她希望自己能像小仙女一樣拿著仙女棒去幫助他人；男孩之所以喜歡與家長一起扮演超人與怪獸，是因為這樣做讓他懷有正義感與自豪感。這正是孩子發揮想象力的外在表現。媽媽們不需要緊張地認為，孩子這樣做，會太過于沉迷于卡通世界。

　　反而，這只是孩子展現想象力的一種方式，媽媽及時作出認同和表揚，例如“你這個仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪一個小仙女嗎？”這樣不但肯定了寶寶，還能鼓勵寶寶進一步發揮想象力。想要做得更好的媽媽，還可以陪孩子一起進行角色扮演，把這個故事擴展并演完。相反，不斷的以成人角度糾正寶寶，則只會慢慢扼殺他的想象力。

　　3、開闊孩子的視野

　　視野對一個人的成功有很深的影響，開拓的視野更有利于想象力的培養。隨著視野的擴大，孩子腦海中的事物形象會變得越來越多，在虛構新的事物時，會有更多的素材與描述性的詞語。

　　因此，家長可以趁著周末帶孩子去郊外體驗，也可以到植物博物館里去認識各種各樣的植物。孩子或者會因為小溪里的小蝌蚪感到無比興奮，也可能會對秋天的一片落葉產生興趣。

　　這時媽媽可以抓住機會，幫助孩子發揮他的想象力。比如見到蝌蚪后，可以問孩子，覺得蝌蚪的形狀像什么？蝌蚪的同類又是誰呢？她的媽媽長成什么樣子呢？這樣的問題，不但培養了孩子的想象能力，還讓孩子增加了新的知識。

　　書本是知識的源泉，同時也是孩子想象的輔助。探險類的故事書，更是培養孩子想象力的好工具。讓孩子想象自己就是書中的主人公，在波瀾壯闊的大海里、在危險重重的森林里，怎樣躲過怪獸的追擊，怎樣排除前進路上的重重阻礙，怎樣取得象征勝利的魔法石......在這樣的幻想世界中，孩子的想象能力得到了良好的提升。此外，多讀一些偵探小說和科幻小說，也有助于培養孩子的想象力。

　　4、提供道具，和孩子一起玩游戲

　　和孩子玩游戲，也是培養孩子想象能力的一個重要方法。媽媽可以事先準備好需要的道具。

　　這里，介紹兩個卡紙游戲，媽媽可以事先把卡紙剪成各種形狀，其中，以正方形、三角形的規則形狀為主。媽媽舉起一個三角形，要孩子舉例說出三角形像什么，寶寶與媽媽競爭，誰舉例得多就誰勝出。

　　寶寶可能會說，三角形是帽子、是屋頂等等，在這種比較緊急的情況下，孩子的想象力被激發，瞬間就會有很多古靈精怪的想法。大部分孩子是好勝的，成功的滿足感會讓他們更加愿意探索，媽媽可以適當輸給寶寶，有滿足感的寶寶，會更有信心的發揮自己的想象力。

　　媽媽也可以直接在白紙上畫出大海，向寶寶提問：海洋上有什么呢？如果寶寶回答海洋上有一艘小船，那么就可以讓寶寶自己把船畫出來。媽媽還可以繼續提問，海洋上的天空又有些什么呢？讓寶寶幻想海洋上有太陽、有白云。

　　通過讓寶寶在圖紙上畫出他隨意幻想的東西，給他的想象力留下足夠的空間，孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主。

【如何提高小學生想象力】相關文章：