怎樣引導(dǎo)孩子畫意愿畫

　　意愿畫是孩子自己把觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，運(yùn)用畫的形式表示事物或情節(jié)。這是孩子表達(dá)情感的一種極好方式，對智力發(fā)展有很大益處。

　　①發(fā)展思維。孩子思維發(fā)展特點(diǎn)分三個(gè)階段，即直覺行動(dòng)思維——具體形象思維——抽象邏輯思維。2歲以直覺行動(dòng)思維為主。3歲孩子的思維以具體形象為主，即依靠印象進(jìn)行思維為主。他們從事繪畫活動(dòng)時(shí)，是運(yùn)用對事物的觀察、記憶來表現(xiàn)。畫的內(nèi)容，大多是個(gè)別物體，如小人、汽車、樓房等，沒有情節(jié)，沒有主題。4、5歲左右的孩子，知識(shí)面擴(kuò)大了，語言詞匯豐富了，畫面開始出現(xiàn)了主題和情節(jié)，有了聯(lián)想，各形象之間出現(xiàn)了相互呼應(yīng)的關(guān)系，也能反映出孩子情感的流露。如畫面出現(xiàn)小人和汽車，他會(huì)說：“汽車要聽警察叔叔的指揮，不聽就撞車了。”孩子就是這樣按自己的意愿在邊畫邊講的過程中由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。

　　②豐富想象。3歲孩子的想象水平較低，創(chuàng)造性的成分很少。當(dāng)孩子長到4、5歲，知識(shí)的豐富、語言的發(fā)展和抽象概括能力的提高，使想象有了一定的創(chuàng)造成分，表現(xiàn)出更喜歡畫些意愿畫。在繪畫中通過自己的構(gòu)思、描述來夸大主題，內(nèi)容上也不僅僅反映自己周圍生活中的事件，而能表現(xiàn)離現(xiàn)實(shí)生活稍遠(yuǎn)的事物。為此，家長要高度重視對孩子的這種創(chuàng)造力的保護(hù)，同時(shí)給予孩子充分地自由和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮這種能力，允許孩子大膽探索這變化萬千的世界，從中獲得知識(shí)和力量。

　　③陶冶性情。孩子利用色彩和造形來描繪周圍美好的事物，通過描繪，表達(dá)孩子對生活和對大自然的熱愛和憧憬，激發(fā)起孩子勤學(xué)好問、積極愉快的情緒。有的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，可以引導(dǎo)他通過繪畫來表達(dá)他的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他講述自己的作品，訓(xùn)練他大膽表達(dá)的能力，培養(yǎng)他活潑開朗的性格，要求他堅(jiān)持在一定的時(shí)間內(nèi)安靜地繪畫，培養(yǎng)他自我控制的能力。

　　④培養(yǎng)情感。孩子在有情節(jié)的意愿畫中，需要構(gòu)思好與壞、美與丑的形象，在手法上要運(yùn)用色彩造形去表現(xiàn)。如孩子常把美的形象用較鮮艷的紅、粉色涂染，而對丑的形象多用較暗的黑、灰、棕等色。從形象上看，常把好的形象畫得很大，把壞的形象畫得小。這些都表現(xiàn)出孩子愛憎情感和是非觀念。比如：某一位孩子，畫一個(gè)小人拿一個(gè)小蘋果，旁邊畫一個(gè)大人拿一個(gè)大蘋果。畫畢他說：“小人是我，應(yīng)吃小蘋果，大蘋果給媽媽吃。”反映出尊敬長輩和謙讓的良好道德品質(zhì)和情感。

　　家長引導(dǎo)孩子畫意愿畫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.重視“涂鴉階段”。大多數(shù)孩子兩歲開始就愿意自由自在地涂涂畫畫，同時(shí)嘴里還不停地自言自語，這就是孩子畫意愿畫的萌芽階段。2、3歲的孩子，繪畫處于“涂鴉階段”，表現(xiàn)為沒有目的，動(dòng)作不協(xié)調(diào)的“亂畫”。不少家長看到孩子這樣的作品，會(huì)漫不經(jīng)心地脫口而出：“亂七八糟的，什么都不像。”甚至毫不介意地將孩子的作品扔在一邊。豈不知這一句話和這一動(dòng)作，便會(huì)把孩子剛剛萌發(fā)的想象力和創(chuàng)造性挫傷了，甚至將影響孩子到5、6歲也失去畫畫的勇氣和興趣。

　　2.提供物質(zhì)和精神條件。孩子的繪畫內(nèi)容不是憑空想出來的，必須有親身經(jīng)歷和對生活中所見所聞的體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，許多美的事物、美的形象以其聲、光、色等特征激起孩子的興趣，促使孩子感知積極活動(dòng)。家長要激發(fā)孩子去觀察、去接觸、去探索，并為孩子從物質(zhì)上、精神上提供良好的條件。如有意識(shí)地讓孩子欣賞大自然的景色，領(lǐng)略千姿百態(tài)的山川溪流；種類繁多的花草樹木、花壇、盆景、鳥獸蟲魚等，讓孩子觀察不同形體的樓群、建筑物。通過看、摸、聽、聞等多種渠道感受自然界和人類社會(huì)的美好事物。帶孩子欣賞美術(shù)作品，閱讀文藝作品，都可達(dá)到使孩子活躍思維、引起聯(lián)想、產(chǎn)生想象并進(jìn)行創(chuàng)造的目的。尤其對于那些具有特殊繪畫才能的幼兒，家長更應(yīng)該注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　3.欣賞及講解作品。在孩子畫完一幅畫后，一定要和孩子一起欣賞他的作品，并加以提問，引導(dǎo)孩子對作品進(jìn)行講解。讓孩子講解作品有以下幾點(diǎn)好處：一是可以補(bǔ)充畫面不完善、不連貫的內(nèi)容，使作品充分反映他的主題思想；二是可以引深畫面內(nèi)容；三是可以發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力；四是能夠使家長了解孩子對事物的認(rèn)識(shí)程度和理解水平，了解孩子的興趣愛好和愿望，為制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃作好準(zhǔn)備。

　　4.切忌責(zé)備。家長不要因?yàn)楹⒆赢嬅嫔系哪澄矬w比例失調(diào)，或橫不平、豎不直就責(zé)備孩子。其實(shí)，孩子的畫中表現(xiàn)出的稚拙、粗糙、比例失調(diào)是非常自然的現(xiàn)象，是孩子的生理和心理發(fā)展水平有限所決定的，而決不是因?yàn)椤氨俊保�所以家長在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)是多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)孩子繪畫的自信心。

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