嗟來之食辯論會作文五篇

　　1一場激烈的辯論會

　　今天上午的語文課上，我們舉行了《嗟來之食》的辯論會。同學們一聽，都摩拳擦掌、躍躍欲試，很快就分出了正方和反方的同學。由丁宏信領(lǐng)銜的正方是同意這個人的做法，不應該吃黔敖的食物；而陳柏涵帶領(lǐng)的反方則是不同意這個人的做法，應該吃，我加入了反方。

　　首先由丁宏信發(fā)言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說：“我覺得那個人不應該吃黔敖的食物，因為如果吃了，那個人可能以后都要為黔敖服務、干活，那就失去了他的尊嚴。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道：“但是黔敖已經(jīng)向他道歉了，說明他的本意是好的。”

　　正方的代表胡思怡思考了一會兒后也馬上站起來發(fā)言道：“但是黔敖剛開始就侮辱了這個齊國人，所以他就認為著不管怎么樣都是嗟來之食!”“但是黔敖已經(jīng)道歉了呀!”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經(jīng)侮辱了他!”胡思怡回應道。我思考了一會兒，站起來鏗鏘有力地說道：“但是黔敖他只是因為一時的魯莽而一不小心冒犯了這個有尊嚴的人，而黔敖的本意則是想讓這個災民渡過難關(guān)，并不是想故意侮辱這個災民，所以我覺得這個災民是因為自己的固執(zhí)而死的。”丁宏信馬上站起來，激動地說到：“但是，可以從這個“蒙袂輯屨”可以看出這個人雖然已經(jīng)快要餓死了，但是他還是有自己的尊嚴的，所以即使僅僅損失了他一點點尊嚴，怎么道歉都沒用。士可殺，不可辱!!!”陳柏涵馬上回擊道：“但是只是損失他的一些尊嚴，卻換來了那個人活下去的希望。再說了，如果你已經(jīng)沒有了生命，那怎么會還有尊嚴？？而且，這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個很有成就的人，只不過現(xiàn)在成這樣了。如果他繼續(xù)努力，他就可以有錢后報答黔敖。”

　　此時辯論會已經(jīng)進入了高潮。這時丁宏信開始引經(jīng)據(jù)典，他說：“葉挺將軍就是一個很好的例子，雖然敵人對他威逼利誘，但他卻寧死不屈，堅決不從狗洞子里鉆出。”李佳懷馬上又舉了一個例子：“但是越王勾踐戰(zhàn)敗之后被吳王俘虜，成了奴隸，幾年后，人們都覺得他沒用，就把他放回去了，沒想到，越王勾踐回到越國后，臥薪嘗膽，最后一舉將吳王打敗。這樣的侮辱，他都能忍辱負重，而這樣一點點尊嚴，就這樣固執(zhí)。”

　　這時，李老師說：“嗟來之食的后面還有一段，它是：‘曾子聞之，曰：“微與!其嗟也，可去，其謝也，可食。”意思是說：“他已經(jīng)道歉了，可以吃，”然后李老師又說：“今天的辯論會，在辯論中正方勝，但是看歷史著名的曾子講的，反方勝，所以今天戰(zhàn)成了平局。”

　　通過這次辯論會，我知道了：“對尊嚴要有更深層次的思考，在生命安全有保障的前提下竭力維護自己的尊嚴。”

　　2“嗟來之食”不可吃

　　“我同意!”“我反對!”喊聲響徹云霄，整個教室的空氣里彌漫著濃濃的**味，正反雙方主辯手個個虎視眈眈，密切關(guān)注著對方的辯論，臺下的觀眾也躍躍欲試，欲上臺大顯身手。這是我們班圍繞“嗟來之食能否吃”展開的精彩辯論會。突然，反方主辯手陳定坤沖上講臺，大聲說到：“我要反駁你的觀點。文中的黔敖已經(jīng)向齊人道歉了，齊人應該接受他的施舍，先保住性命再說。可齊人卻拒絕黔敖的食物，我認為那是他太強的自尊心在作怪。人應該有自尊心，可自尊心太強也不一定是好事。試問對方辯友，當年的韓信不就是忍受了胯下之辱，才成就了他輝煌的一生嗎？

　　難道你能說他沒有尊嚴？”話音剛落，正方主辯手周星宇大步流星走上講臺義正言辭地說到：“請對方辯友先弄清楚什么叫‘嗟來之食’，‘嗟來之食’指的是帶有侮辱性的施舍，不是真心的幫助他人。據(jù)所查資料記載，黔敖不是一正人君子，他向路人施舍食物，是為了顯示自己的富有。對方辯友，別人的施舍是明顯地在侮辱你的人格，試問，這樣的施舍，你也要接受？”他剛一下去，反方辯手張昊月噌的一下沖了上去……就這樣，雙方辯友辯論了幾十個來回，也沒辯出勝負。

　　我是站在正方這邊的，我的觀點是：1、文中的齊人做得很好，要是我，也不會吃這“嗟來之食”的。如果吃了，就表明你接受他的侮辱，永遠被人鄙視。不吃，就算被餓死，也意味著你用生命捍衛(wèi)了自己的尊嚴。你的精神會流芳百世，被后人歌頌。2、文中盡管黔敖道歉了，但那絕不是真誠的，他是一虛情假意之人，他的施舍不是救百姓之苦，用我們現(xiàn)在的話說就是“曬富”。3、剛才對方辯友說“一次侮辱是可以包容的，只要有寬廣的心胸，而且以后還可以把尊嚴找回來，就像越王勾踐臥薪嘗膽，韓信忍受胯下之辱那樣，你不接受只能說明你小肚雞腸，心胸狹窄而已。”對于這位辯友的觀點我持反對意見。在人生的道路上，難免會遇到挫折，如果你把尊嚴一次一次的放低，那么最后你的尊嚴就沒有了底線，你也就失去了尊嚴。你或許會茍且偷生，你也許會自暴自棄。試問：你連自己的尊嚴都不能維護，還能維護國家的尊嚴？所以我認為：“嗟來之食”萬萬不可吃!

　　3小小辯論會

　　星期五下午第二節(jié)課，我們班開展了一節(jié)激烈的辯論會。主題是“該不該吃嗟來之食”。選手們都十分優(yōu)秀，說話流利，大方，贏得同學們的陣陣掌聲。

　　首先，正方的代表發(fā)言了，他認為可以吃“嗟來之食”，等吃飽后，再去找回尊嚴。俗話說：“君子報仇，十年不晚。”我們反方的同學發(fā)言了，說：“別人讓你吃，你不想吃就不想吃，自由是你的，又不是富人的。”這番話引得我們反方同學的陣陣掌聲。正方同學又提出沒有生命哪來尊嚴的觀點，反方同學立即反駁：“有時，尊嚴比生命更重要……”正反兩方各執(zhí)己見，像是幾挺機關(guān)槍在互相掃射。

　　就這樣，雙方僵持著，誰也不讓誰一步，老師宣布：“比賽結(jié)束，雙方各不相上下，這局比賽定為平局。”

　　我覺得，不應該吃嗟來之食，因為，就算你吃了嗟來之食，等飽后再去找回自己的尊嚴，如果每次都是這樣，尊嚴早就離你而去了。俗話說：“士可殺，不可辱。”

　　4辯論會

　　我們教到了第八單元，教到一篇課文《嗟來之食》有的同學認為應該吃著嗟來之食，有的認為不該吃，所以老師決定讓我們回去手機資料，然后開辯論會。

　　我回家后，查閱了許許多多的資料，有好詞好句，有事例……我想憑握著三寸不爛之舌，明天定能把對手？得有口難辯。

　　第二天辯論會開始了，老師先把我們分成正反兩方，正方認為應該吃，我方認為不該吃(反方)。首先有正方一辯辯論。正方勇往直前的說：“人死了要尊嚴有何用呢!”輪到我方發(fā)言，我作為一辯首先發(fā)言，我堅定有力的回擊道：“對手辯友，你錯了，人活在世上要是失去了尊嚴，那活著還有何意義呢!”我的話音剛落，我方支持者響起了一陣熱情的掌聲。

　　接著我把我的資料借給了我方3、4辯，他們也振振有詞地發(fā)表了自己的意見，我方占據(jù)了一點優(yōu)勢。到了自由辯論時間，我再次發(fā)表了自己的見解，“大畫家徐悲鴻曾經(jīng)說過‘人可沒傲氣，但不可無傲骨!’就是尊嚴，比生命還重要的范例，我把對手？得啞口無言。

　　辯論會結(jié)束了，老師讓同學們無記名投票，大家議論紛紛。最后老師宣布反方35票，正方14票，反方大獲全勝。我們高興地擊掌慶賀。

　　那天我的心情特別高興，因為我們不只贏得了辯論會的勝利，還收獲了一個道理：“人活在世界上要是失去了尊嚴，那活在這個世界上也只是茍且偷生!”

　　5嗟來之食辯論會

　　今天，我們上了一節(jié)別有風趣的語文課。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，李老師滿面春風的走進教室：“今天，我們來一場辯論賽。”“辯論賽？”“辯論什么呀？”“說不定是辯論昨天預習的《嗟來之食》呢!”……我們班又一次開啟了碎碎念模式，還沒等老師說完，就開始在底下嘰嘰喳喳的討論起來了。“啪啪啪”三聲清脆的拍手聲響起，班里瞬間安靜了下來：“我們來辯論《嗟來之食》這篇文章。一、二大組是正方，你們的觀點是：被餓死的人做的是正確的。三、四大組是反方，你們的觀點是：被餓死的人做的是錯誤的。”

　　“太棒了!”我在心里暗暗竊喜。我是反方，反方的辯論方面要比正方多得多，當然，也簡單得多。老師給了我們大約一分鐘的準備時間后，辯論開始了!

　　一開始，我們這里就舉起了許多只手，而一、二大組卻稀稀拉拉，只有三、四個人舉手。于是，老師決定，一、二大組先發(fā)表意見。(由于怕亂，想說的人都要舉手，老師任意挑一個舉手的人說。)

　　正：俗話說：“‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。’故事里被餓死的人死的很有骨氣，所以他的做法很正確。”剛一說完，我們這邊就奮起反駁：“可是，生命都沒有了，要尊嚴，又有什么用呢？”

　　正方的一位辯手站起來了：“生命確實重要，可沒有了尊嚴，還有什么活下去的意義？”頓時，正方那里響起一陣掌聲。

　　反：“每個人的生命都只有一次，尊嚴沒有了，還可以再依靠自己的力量贏得，可生命流逝掉了，就再也沒有了。”同樣的，我們的陣營里，也響起了一陣熱烈的掌聲。

　　正：“生命固然重要，可人的尊嚴不可沒有，所以，我們認為，尊嚴要比生命更重要。”

　　這時，老師挑中了我，我清了清嗓子，不慌不忙地說：“著名的越王勾踐，他為什么能東山再起呢？靠的還不是對吳王的阿諛奉承，臥薪嘗膽，才芳名遠揚，成了一代佳話？”我們這里又響起了一陣陣排山倒海的掌聲，我也看到，李老師露出了贊許的笑容。

　　正方又派出了一位強力對手：“歷史上固然有像勾踐那樣的人，可也有許多人寧要尊嚴。比如項羽，他被劉邦打敗后，無顏再見父老鄉(xiāng)親，于是在江邊自刎了。這樣的精神，難道不值得我們學習嗎？”這一番話自然也贏得了我們班同學的肯定，獲得了陣陣掌聲。

　　反方：“可是，連生命都沒有了，還談什么空虛的尊嚴？”

　　正方：“一個人，若是沒有了尊嚴，那他就連狗都不如!”

　　老師又讓我起來發(fā)話了：“‘身體發(fā)膚，受之父母。’如果只是因為沒有尊嚴而傷害自己，那么即使他贏得了世人的贊賞，但他的父母親戚一定也會很傷心。”

　　正方一時愣住了，可沒過多久，一只手舉了起來：“如果一個人為了尊嚴而像項羽一樣，那么他的父母一定也會為他驕傲的。”

　　我們這里人才濟濟，依然有很多之手舉了起來。老師挑了一個人：“父母養(yǎng)育我們這么多年十分辛苦，如果我們因為尊嚴而自刎，即使父母為我們感到自豪，可父母的恩情誰來報答？”

　　……

　　又辯論了幾分鐘，李老師讓我們停住了。因為眼看著一二大組就要輸了，李老師又發(fā)話了：“我們都知道，一個人的尊嚴確實很重要，但這樣過分的要尊嚴，也有點，嗯，太不值了，對不對？所以，在不同的情況下，我們要根據(jù)情況來判定。”

　　今天的辯論賽十分精彩，在學到許多知識的同時，我們也明白了：以后，要以理服人，要明確的說出自己的觀點，引用名句或著名的事跡，以及一些道理來說服別人，而不能強詞奪理。我多么希望以后能再辦幾次辯論賽啊!

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