小學數學學期教學計劃集合15篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的小學數學學期教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學學期教學計劃1

　　一、本冊教材認識

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識；在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元；在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。

　　二、學生知識結構摸底分析

　　本班共有學生42人，上學年學期統考人數42人，大部分學生知識掌握較差，其中有25名學生基本的乘法不掌握，15名同學加減法不理想。

　　三、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的'數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　四、教學重難點

　　1、重點：大數的認識，三位數乘兩位數。除數是兩位數的除法，角的度量以及平行四邊形和梯形的認識。

　　2、難點：大數的認識，除數是兩位數的除法。

　　五、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　六、課時安排

　　（一）大數的認識（11課時）

　　（二）公頃和平方千米（4課時）

　　（三）角的度量（7課時）

　　（四）三位數乘兩位數（9課時）

　　1、口算乘法…………………………………………………2課時左右

　　2、筆算乘法…………………………………………………7課時左右

　　（五）平行四邊形和梯形（6課時）

　　（六）除數是兩位數的除法（14課時）

　　1、口算除法…………………………………………………2課時左右

　　2、筆算除法……………………………………………… 11課時左右

　　3、整理和復習……………………………………………………… 1課時

　　（七）條形統計圖（2課時）

　　（八）數學廣角（4課時）

　　（九）總復習（5課時）

小學數學學期教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　五（3）（4）班本學期共有112位學生。接任這個班級已有一個學期，本學期是第二學期，從上學期的各方面情況來看，學生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至于有的學生成績止步不前，進步不明顯。總的說來，大多數的學生對數學缺乏學習的熱情，不思上進，學生學習的主動性不強，個別學生學習要在監督下勉強完成，上課能認真聽講、積極發言、作業工整認真，能按時完成的學生較少，整個班級學習氛圍不太理想，由于兩個班級中中差生較多，個別學生的知識斷層點無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這將是本學期重點解決的難點之一。

　　經過一學期的仔細觀察，我發現本班有以下幾位學生，需要老師在學習上給予更多的指導。

　　① 孫建、戈小川等學生上課一走神。

　　② 高麗芳、吳晨、侍強等學生作業不能按時完成。

　　③ 部分學生沒能養成自主學習的習慣。

　　針對以上的這些情況，本學期我將繼續對學生的學習習慣、興趣等方面進行強化訓練，杜絕學生紀律松懈、散亂自由作業抄襲等現象，充分挖掘每一位學生的潛能，力爭讓每一位學生都能在原有的基礎上得到提高。采取更加有效的措施，加強對學生薄弱的環節監督和管理，使班級的成績躍上新的臺階。

　　二、教材內容分析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下：

　　在“數與代數”領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在“空間與圖形”領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、解決問題和方法

　　①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　3、情感態度和價值觀

　　①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

　　教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　四、提高教學質量的措施：

　　（1）多利用多媒體小平臺，創設的有利于激發學生興趣和學習的教學情境。

　　（2） 加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養，切實掌握好這些基礎知識。

　　（3）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

　　（4）注重因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

　　（5）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

　　（6）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。（7）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（8）踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　（9）加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

　　（10）關注學生非智力因素，利用學校星卡激勵制度，激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“每周學習表現良好學生”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

　　一、 校本課程開發的目的意義：

　　我校校本課程的開發是結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、 校本課程教學的基本原則：

　　學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主

　　開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

　　1、 合作性：校本課程開發、教學時一種集體配合的事業，

　　學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。

　　2、 民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育

　　的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

　　3、 選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發

　　展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。

　　4、 開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一

　　切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

　　5、 靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本

　　校實際，量力而行，逐步完善。

　　三、 校本課程教學常規管理：

　　校本課程的常規管理由教務負責，主要負責排課、教師上課

　　情況的檢查。

　　對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

　　一、學科教學工作

　　（一）教學目標

　　通過本學期的學習，使學生掌握一定的信息技術的基本知識和基本技能，并且能熟練的進行基本操作。三年級學生學會簡單開關機，會使用word，掌握簡單電腦操作。四年級學生學會word的基本操作。五年級學生通過幻燈片制作的學習，能制作較精美幻燈片。六年級學生通過使用frontpage掌握班級網站的建立方法。七年級學生掌握一些理論，了解網絡安全知識，學會復雜一點的操作。讓學生在學習中得到知識。快樂健康的成長。

　　（二）教學資源分析

　　教材分析：現在教材是以整套教學的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的.年齡特征，體現比以往教材不同的風格與特點。教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以學生的年齡特點為依據，設計教學內容，符合學生能夠的心理發展，吸引學生的興趣。

　　（三）學生基本情況分析

　　本學期我擔任學校3-7年級學生的信息技術課程的教學工作，三年級學生沒有接觸過計算機，其他年級的學生有了一定的信息技術水平，根據學生特點，采用難度不同的教材，使每個年齡段的學生都有收獲。

　　（四）教學方法設計

　　本學期我會認真研究新課程標準，采取活動、教師講解學生模擬、小組合作討論等多種方式使學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關的知識。

　　二、學科德育滲透

　　為了繼續深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高信息技術課的教學效率，為學生的健康成長服務。

　　工作重點

　　要以學生的生活為基礎，培養學生文明上網，安全上網的意識，是學生不瀏覽不健康網站，做到文明上網，健康快樂的成長。

　　三、教科研工作

　　我將積極參加教學科研方面的工作，不斷對教學方法進行探索和研究，謙虛謹慎，尊重其他教師，互相幫助，維護其他教師在學生中的威信，注重學校榮譽，對于素質教育的理論，更加深入的研究和學習，在平時的教育教學工作中，注重教學方法的研究和改進。

　　四、個人業務進修

　　教師基本功是一個人綜合素質的表現，我們要歷練自己的“教學基本功”。讓過硬的教學基本功，更好的服務于教學，服務于學生。

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　鞏固教師通用基本功。平時認真練習鋼筆字和粉筆字，要認真學習理論知識，多進行實際操作，并在實際操作過程中虛心學習，對于不懂的地方多請教專業教師，在學習中要學會演示文稿的制作及簡單動畫的制作，并結合自己的教學實際把這些技術應用到自己的教學中去，去提高自己的教學效果。

　　平時參加繼續教育學習，努力提高自己的專業技能，研究教育教學規律，提高自己的業務水平。積極主動參加各種培訓，豐富自己的教學知識。

　　總之，在練功方面，利用一切有效時間，動心、動腦、動手；大練、苦練、精練。將練功與日常教育教學工作密切結合，與教師專業發展有效整合，奠定扎實的教學基本功，練就一手獨具特色的教學基本功。

小學數學學期教學計劃3

　　一、指導思想

　　我校小學數學學科基地繼續以縣教研室學科教研基地建設工作目標為指導，以“聚焦課堂，研究教學”、“聚焦人才，成就教師”為工作思路，將學科教研基地建設作為提高課堂教學有效性的重要抓手和骨干教師培養的重要渠道。積極開展教育教學重點問題的研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師素質的提升，為我縣的'小學數學教學做出應有的貢獻。為切實、有效地開展數學學科基地的工作，現將x年上期工作計劃如下：

　　二、主要工作

　　1、圍繞“強隊伍、促均衡、創品牌、育名師”的工作目標，搭建“五個平臺”：一是網絡教研平臺，二是學科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學習的平臺，五是成果展示平臺。

　　2、吸收全縣小學數學師德好、業務精、熱心基地工作的教師，組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標、共同追求”的學習共同體。

　　3、打造學習型團隊，樹立學科品牌，把小學數學學科教研基地建設成為在實施新課改中能發揮示范、引領作用的教育教學研究基地。

　　4、按照教育局的要求，全縣小學數學教師都要加入工作群，充分利用學科基地qq群和小學數學教師qq群，加強學科基地成員和全縣小學數學教師之間的聯系，以便更好地進行教學教研活動。

　　5、每周安排基地中心組成員做周主持人(由年級組長負責安排人員)。根據教學實踐有針對性地提出問題(其他年級的教師也可以提出問題)，全縣小學數學教師進行交流、討論(中心組成員更要積極發言)，然后由年級組長負責收集討論成果。

　　6、立足課堂。課堂是數學教學的主陣地，提高課堂教學水平、增強課堂教學藝術是教師專業化的基本追求，也是提高教學質量、促進學生發展的根本。因此，研究課堂教學、提高課堂教學水平和效益是學科建設的最基本、最主要的任務。

　　7、開展“有效性課堂”教學系列研討活動，讓“規范課堂”成為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“有效課堂”成為目標。

　　8、中心組成員要積極撰寫教學論文、教學案例和教學反思、教學隨筆等，并能在群里面呈現出來。

　　9、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

　　10、繼續開展集體備課活動，讓集體備課成為常態。三月十日前要完成一至六年級下冊所有的課件制作、學案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時間進行交流，整理好，然后上傳，達到資源共享的目的。

　　11、認真做好縣內學科青年教師的幫扶、指導、培養工作。

　　12、學科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等，并主動給幫扶對口農村學校上各種類型的課或送教幫扶對口農村學校。

　　13、積極開展讀書活動。為豐富教師的業余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對教師職業的認可感、幸福感，消除職業倦怠情緒，中心組成員同看一種書(內容經中心組成員討論后決定)，期末舉行讀書交流活動。

　　14、加強校本教研和課題研究。

小學數學學期教學計劃4

　　一、教學內容：

　　本冊教材共包括小數的乘法、對稱、平移與旋轉、小學除法、簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、統計、總復習七個單元內容。

　　二、學情分析：

　　本班有學生28人。大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強；學生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

　　三、教學目標

　　1、使學生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取積、商是小數的近似值；認識循環小數。

　　2、使學生掌握小數混合運算的運算順序，能夠正確地計算小數混合運算式題，培養學生自覺進行簡便運算的意識。

　　3、使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力；并在具體的實際問題情境中，使學生體會問題解決策略的多樣化。

　　4。 使學生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積；引導學生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡單的圖案。

　　5、使學生進一步理解面積的意義，認識面積單位——公頃和平方千米，掌握面積單位間的進率，會進行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學會運用簡單的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡單的密鋪圖形。

　　6、進一步學習統計表，會填寫較復雜的統計表；了解統計表中的“合計”、“總計”的具體意義，會根據統計表所提供的數據，回答一些簡單的問題；能對統計表進行初步的分析；理解統計表中的平均數的意義和作用；能根據所給數據求加權平均數，并能解釋結果的實際意義；通過一些簡單事件，理解中位數、眾數的意義，會求數據的中位數和眾數。

　　7、使學生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關系、學過的'運算定律、性質和計算公式。初步理解等式的性質、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的方程。使學生學會列方程解一些比較簡單的應用題的方法。

　　8、使學生對本學期所學的有關數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合應用等領域的知識得到系統的整理，數學技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，能力得到發展，為進一步的學習打下良好的基礎。

　　教學重點

　　1、小數乘、除法的計算法則，

　　2、小數混合運算的運算順序，

　　3、分析應用題中的數量關系和正確解答應用題的方法。

　　4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

　　5、在面積計算公式推導的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯系，

　　6、滲透轉化、對應思想，

　　7、在解決實際問題的過程中，

　　8、掌握實際測量的方法。

　　9、用字母表示數的意義。

　　教學難點

　　1、正確確定小數乘、除法中積、商的小數點的位置。

　　2、利用圖形特征解決一些較靈活的實際問題。

　　3、對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個反復。

　　4、實踐的過程。

　　5、列方程解應用題時。

　　6、如何找等量關系

　　四、教學措施

　　1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

　　例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

　　2、切實提高學生的計算能力。

　　（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

　　（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

　　（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

　　（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

　　3、滲透數學思想方法，培養數學能力

　　結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

　　4、能力培養目標：讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。

　　五、課時安排

　　1、小數的乘法 7課時

　　2、平移與旋轉 4課時

　　3、小數除法 11課時

　　4、簡易方程 9課時

　　5、多邊形的面積 13課時

　　6、因數與倍數 5課時

　　7、統計 4課時

小學數學學期教學計劃5

　　一、 學生情況分析：

　　五（1）班共有學生54名，班級學生兩極分化比較嚴重，這學期共進入新生14人，大部分新同學基礎較差，導致班級學習狀況參差不齊。老生的學習習慣比較好，有幾個學生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區別，環境的變化還都要他們去適應。

　　五（2）班有學生53人，學生的素質普遍教好，但由于男生人數比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學對數學比較感興趣，但也有小部分同學存在接受能力差、需要課后輔導、學習習慣差等問題。

　　五（3）班共有學生54人，學生普遍基礎較差，大部分學生沒有學習數學的積極性，平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業有30%的同學不能按時完成。大部分學生自學能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學語言表達能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學生能力。

　　五（4）班有57名同學，學生基礎不好，缺乏學習的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學少，有的同學性格內向，平時有不懂的問題也不問，有的學生外向卻很貪玩，有大約15%同學存在作業問題。40%學生學習能力較差。

　　五（5）班的學生由于本學期的新生較多，大部分同學來自外省，學習的教材不同，再加上原有的差生，使學生在學習數學方面有難于調整的現狀。我在教學中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數學方面的差距。

　　二、本冊教材總的教學要求：

　　（一）知識與技能方面。

　　1． 使學生在具體的情景中體會中數概念的擴展，逐步形成對有關數概念的理解；經歷探索小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增加運用所學知識解決現實生活和感知簡單問題的意識。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。

　　2． 使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小觀念。

　　3． 使學生通過觀察和操作，初步學會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

　　（二）數學思考方面

　　1． 結合認數進一步發展數感。

　　體會用正數、負數能簡便、清楚的表達現實生活中具有相反意義的量。

　　體會小數與整數、分數的內在聯系，知道十進分數都可以寫成小數，而小數與整數都采用了十進制記數法，他們相鄰記數單位的進率都是十。

　　體會用“萬”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，并有利于人們在生活中進行交流。

　　2． 結合面積的測量和計算發展空間觀念。

　　體會割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價值，初步學會把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形。

　　聯系實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。

　　通過對面積測量或計算結果的評價和解釋，進一步培養對面積大小的估計能力。

　　3． 結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

　　通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。

　　通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現象中規律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。

　　4． 結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

　　經歷把單式統計表（圖）整合成復式統計表（圖）的過程，了解復式統計表（圖）的特點，進一步提高收集、整理和描述數據的能力。

　　通過利用統計表（圖）里的數據進行分析、比較，通過經歷實際的調查活動，進一步體會統計方法的應用價值，增強統計觀念。

　　5． 結合有關教學內容發展推理能力。

　　在探索和發現小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。

　　在進行計量單位的換算，把大數目改寫成用“萬”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進行小數四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據的思考，進行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質。

　　通過對簡單周期現象的觀察和思考，進行合乎情理的推測，發展合情推理能力。

　　（三）解決問題方面。

　　1． 能應用學到的知識解決以下實際問題。

　　多邊形面積計算有關的實際問題，與土地面積計算有關的實際問題。

　　需要應用小數四則計算解決的一些簡單實際問題。

　　需要通過實際調查并運用相關統計方法解決的實際問題。

　　與簡單周期現象有關的實際問題。

　　2． 能在現實情景中主動發現并提出簡單的實際問題。

　　能從現實情境中提取有效的數學信息，并對這些信息進行必要的分析綜合，進而發現并提出問題。

　　能感受數學問題的實際價值，并能與相關的數學知識與方法建立有效的聯系。

　　3． 能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

　　初步學會轉化。把新的圖形轉化成已經認識的圖形，把新的計算轉化成已經掌握的計算，把新的、陌生的問題轉化成相對熟悉的問題。

　　主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發現和表達簡單周期現象中的規律；通過剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。

　　在應用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進一步提高分析和解決實際問題的能力。

　　4． 進一步學會與他人合作，有正確的合作態度。

　　進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發言，準確理解別人表達的意思。

　　具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當學習有收獲的時候樂于與他人共享學習成果。

　　5． 能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

　　通過對學習內容、學習方法、學習收獲，以及學習中存有疑問等的回顧與反思，進一步積累數學活動經驗，總結數學學習的有效方法。

　　逐步養成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發現并改正計算錯誤的良好習慣。

　　通過參與教學過程中“評價與反思”的活動，進一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進一步發展的動力。

　　（四）情感與態度方面。

　　1． 能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

　　2． 經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

　　3． 在教師和同學的指導幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

　　4． 聯系現實素材學數學，聯系生活用數學，進一步感受數學與日常生活的緊密聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　5． 通過閱讀“你知道嗎？”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野，增強創新意識。

　　三．本冊教材的重、難點：

　　重點一：數與代數領域。在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則運算，并能運用有關的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生初步學習了整數及其計算以后，及時安排負數、小數等內容，有利于滿足學生進一步學習的心理需要，有利于鞏固和加深對學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統的學習分數知識作好準備。

　　重點二：空間與圖形領域。在學生已經初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面的了解面積單位，也有利于學生解決日常生活生產中更多的實際問題。

　　重點三：統計與概率領域。本冊教科書安排教學復式統計表和復式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計圖、表以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這些對學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

　　重點四：實踐與綜合運用領域。一是更加重視數學思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

　　難點：

　　多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的'含義，公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。

　　（1） 多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。

　　（2） 公頃和平方千米一單元教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學過的面積單位。

　　理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

　　（1） 小數的乘法和除法（一），這單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

　　（2） 小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學小數乘小數和整數除小數的除法，引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規律。通過具體的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。

　　四．教學措施：

　　1．加強對課改理念的學習，不斷更新教學觀念，精心設計教學。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為學生創設各種問題情境，使抽象的數學知識具體化、形象化。

　　2．教學過程中鼓勵學生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。

　　3．充分利用學生的生活經驗，結合課堂教學，使教學內容聯系生活實際。啟發學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　4．針對學生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關愛生的輔導。

　　5．進一步探索對學生學業情況的評價工作，發揮“數學成長記錄”評價的激勵功能。

　　6．密切聯系家長，做好家訪工作。

　　五．培優補差計劃：

　　培優對象：

　　五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

　　五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。

　　五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。

　　五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。

　　五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。

　　培優措施：

　　1． 引導閱讀數學課外讀物，豐富課外知識。

　　2． 補充課外習題，提供一些開放題讓他們去思考、探索。

　　3． 參加奧數專業隊，加強訓練。

　　4． 提供參賽機會，創設成功體驗。

　　補差對象：

　　五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

　　五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。

　　五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張天天。

　　五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

　　五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

　　補差措施：

　　1． 課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學好數學的信心。

　　2． 作業盡可能做到面批。

　　3． 課后及時根據實踐情況進行補習，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節問題。

　　4． 取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學習，及時匯報情況，以便改進方法。

小學數學學期教學計劃6

　　一、本冊教材學習的內容與目標

　　（一）數與代數

　　1．第一單元“數一數與乘法”。結合“數一數”的操作活動，經歷從相同數連加的算式引入乘法的抽象概括的過程，了解乘法的現實背景，體會乘法的意義；應用乘法解決生活中簡單問題的過程，感受乘法與生活的密切聯系。

　　2．第四單元“分一分與除法”。結合大量“分一分”操作活動，經歷除法算式的抽象過程，了解除法的現實背景，體會除法的意義；初步學會應用除法解決生活中的簡單問題，感受除法與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

　　3．第二單元和第七單元“乘法口訣”。結合生活中大量存在的“一對多”的問題，探索一位數乘一位數的數值對應規律，掌握乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法。

　　4．第六單元“時、分、秒”。進一步認識鐘表，了解時、分、秒之間的進率，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短，培養時間觀念。

　　（二）空間與圖形

　　1．第三單元“觀察物體”。觀察身邊的簡單物體，能辨認從正面、側面、上面觀察到的形狀，發展空間觀念。

　　2．第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

　　（三）統計與概率

　　1．通過調查班里同學的生日在什么季節、最喜歡哪些圖書等實例，使用適當的方法收集數據，認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表；會根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換想法。

　　2．通過一些操作與猜測活動，感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的.。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：

　　1．找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

　　2．把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

　　3．找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

　　4．站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

　　5．在操場上，辨認東、南、西、北。

　　6．觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

　　7．做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。

　　8．唱一首歌，估計用了幾分時間。

　　9．1分你大約能跑多少米？

　　10．你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。

　　11．調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、達到10時）。

　　經歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

　　二、學生情況分析

　　班級有個別學生不喜歡跟同學相處，也不張嘴讀書，不做作業，好動。以后在教學中要注意培養學生的聽課習慣，使學生能專心聽講，不講小話。四人小組平臺建立起來。為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生的交流技能。數學教學是數學活動的教學，每一個數學活動都應該有明確的目的，而活動本身又是實現目的的手段和過程。如果一堂課看不到有一段時間學生聚精會神地做練習，那么就可能對這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習題要安排在課內做的，但一般不要采取集體作業的方式，要給學生獨立讀題，審題，思考與解答的機會；使教師能走下講臺，觀察學生學習過程和差異，進行個別指導，獲得反饋信息的機會。

　　三、提高質量的措施：

　　1、教學生“小學生日常行為規范”；

　　2、培養良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣；培養學生良好意志、品質；

　　3、教學生學習知識的方法，學會用所學的知識解決簡單的實際問題；

　　4、加強對學生的指導、監督和檢查；

　　5、及時對學生的表現進行講評，多鼓勵有進步的學生。

　　在這個過程中，不要隨意去打斷學生的思維，學生練習的快慢不可能一致，不要采取一題一評的反饋方式把練習時間搞得支離破碎，影響學生自主作業的進程；要給做得快的學生提供額外的學習材料，提出更高的要求，讓他們有事做；對全班練習的反饋，最好的方法是提示來自學生的不同的思路、方法或答案，引發他們進一步思考、判斷、選擇，去識別優劣和正誤，不能只關注結果的對或錯。練習要結合在游戲之中，要創造性地運用教材.

小學數學學期教學計劃7

　　本冊教材基本要求

　　1．能正確口算幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以兩位數（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數，以及積在10以內的兩位數乘一位數。

　　2．掌握出書是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆算三位數除以兩位數。

　　3．初步裂解四則混合運算的順序，能掙卻計算兩步混合運算式題，表達混合運算的步驟。

　　4．初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡單的計算。

　　5．能認、讀、寫億以內的數和整億的數，了解十進制計數的方法，認識近似數。

　　6．初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的問題。

　　7．認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數學規律。

　　8．認識射線、直線，能區分射線、直線和線段。進一步認識角，會用量角器量角和畫角。

　　9．經理收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的`技能。

　　本班學生學習情況分析

　　學生的整體情況還不錯。從基本知識的掌握上來看，學生對基本的知識問題能夠較正確的解答，由此也可以看出學生在課堂上的學習還是很努力的,從學生的學習習慣和學習能力來看，孩子們在原來的基礎上有了進一步的提高。在平時的學習中，絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習，作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規，還是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的情況，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力;一些后進的學生需要及時的輔導。

　　教學進度表

小學數學學期教學計劃8

　　一、指導思想：

　　以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數學知識素養”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、具體輔導措施：

　　1、通過和學生的交流，幫助學生認識學習數學重要性，激發學習動機，形成學習數學動力。學習動機是直接推動學生學好數學達到學習目的的內在動力，直接影響學習效果。在教學活動中，向學生闡明學習數學的重要性及目的要求，調動學生學習主動性和積極性。

　　2、幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學教學中還要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好數學。由于學困生對數學學習缺乏良好的學習態度和科學的學習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現知識點不分主次、不知該用哪一個的現象或產生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由于多次無效的思維所造成的'倦怠情緒，要注重對學生進行啟發，細心引導，抓住新舊知識的相關點由淺入深，由表及里的講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學生達到解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網絡，融匯貫通。通過一定量的訓練，培養他們運用類比、歸納、總結等基本的數學方法，把所學的知識分門別類，聯成一個整體，用知識的內在聯系都會差生去掌握和數學學習。

　　3、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變為“我自己要學”，只有這樣，才能真正促使差生發生根本性的轉化。

　　4、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任學習數學。

　　和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。

小學數學學期教學計劃9

　　一、學情分析

　　二年級共有學生32人，優秀生5人，中等生21人，學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態度較認真，能按時完成老師布置的各項作業，只有少部分學生不能按時完成作業，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　具體分析：

　　1、認知方面

　　經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

　　2、情感方面

　　大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。但還存在以下缺點：

　　個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。

　　部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。

　　二、學期課程目標

　　（一）認知方面

　　1、認識計數單位&“百&”和&“千&”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2、比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的`收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和統計表和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（二）情感方面

　　1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　3、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

小學數學學期教學計劃10

　　一、班級情況分析

　　五年級共X人，大部分學生活潑、好動，學習不太認真，字體書寫比較工整，上學期數學期末考試成績：平均X分，優秀率X%，及格率X%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。

　　不足之處：

　　部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

　　二、主要教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第二單元 因數與倍數

　　因數和倍數是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關鍵是使學生理解因數和倍數之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數的因數和倍數的過程中培養學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培養良好的學習習慣。

　　2、第四單元 分數的意義和性質

　　知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關系。認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。會進行分數與小數的互化。

　　3、第五單元 分數的加減法

　　理解并掌握分數加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數運算的實際問題，體會分數運算在現實生活中的廣泛應用。

　　（二）空間與圖形

　　1、第一單元 圖形的變換

　　本單元的很多內容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。

　　2、第一單元 長方體和正方體

　　通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規律等活動過程，發展空間觀念和探索規律的能力。

　　通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

　　（三）統計與概率

　　第六單元 統計

　　經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例，復式折線統計圖的特點與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾數，能解釋其實際意義；能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

　　（四） 綜合應用

　　數學與生活、數學與購物

　　三、重、難點

　　1、理解分數加減法的意義，掌握加減法的`計算方法，并能正確計算。

　　2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

　　3、理解因數、倍數數的意義，會正確寫出已知數的因數和倍數百分數，能進行會解決有關百分數的簡單實際問題。

　　四、教學實驗

　　培養學生學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　1、提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切聯系。

　　2、重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程， 進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

　　3、引導學生經歷數學探索的全過程，發展學生解決問題的能力。

　　4、重視通過"綜合運用"，發展學生分析問題解決問題能力。

　　5、注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

小學數學學期教學計劃11

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級共有學生34人，根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識; 除法的口算、估算 ;簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

　　實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小

　　三、教學目標

　　(一)知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、正方形的周長。

　　6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

　　8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

　　10、 了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　(二)情感與態度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　四、 教學重點、難點

　　乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　五、教學實驗課題

　　小學生解決問題能力的培養與策略

　　六、教學措施

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“

　　信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的`數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

小學數學學期教學計劃12

　　【教材分析】

　　從本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯系，認真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。

　　1.“數與代數”領域一共安排了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩、三位數除以兩位數” “解決問題的策略” “可能性”和“整數四則混合運算” “升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學生認識了長度、質量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上，認識的有一類量。 “兩、三位數除以兩位數”主要教學三位數除以兩位數，是在整數范圍內最后一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。 “解決問題的策略”運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。 “可能性”這部分內容教學簡單事件發生的可能性，主要包括簡單的隨機現象，簡單隨機事件發生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學簡單的隨機現象，再教學簡單隨機事件發生的可能性的大小。 “整數四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學的都是兩步混合運算。

　　2.“空間與圖形”領域安排2個單元，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”。 “垂直和平行線” 主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行，再教學垂直。 “觀察物體”的主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。

　　3.“統計表和條形統計圖”領域安排一個單元，是第四單元“統計與可能性”。主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會游戲規則的公平性。

　　4.“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。 “簡單的周期”主要引導學生結合具體的問題情境，探索并發現簡單周期現象中事物的排列規律 “運動與身體的變化”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。 “怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。

　　5.最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”。

　　【教學內容】

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　(一)升和毫升;

　　(二)兩、三位數除以兩位數;

　　(三)觀察物體;

　　(四)統計和條形統計圖;

　　(五)解決問題的策略;

　　(六)可能性;

　　(七)整數四則混合運算;

　　(八)垂線和平行線;

　　(九)整理與復習;

　　【教學目標】

　　1.是學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的'進率，能進行簡單的單位。

　　2.經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

　　3.能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　4.初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

　　5.進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　　6.進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

　　7.能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

　　8.在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

　　9.在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

　　10.在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明。

　　11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

　　12.通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

　　13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

　　14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

　　【教學重點】

　　1.對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

　　2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　3.定角的度數;畫指定度數的角。

　　4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

　　【教學難點】

　　1.間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

　　2.計表和條形統計圖作出正確的分析。

　　3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　　4.習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

小學數學學期教學計劃13

　　一、學生的學習情況分析

　　二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。。

　　二、教學內容

　　1.本冊教材的教學內容。100以內加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。

　　2.計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　3.在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識。 讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

　　4.在空間與圖形方面。教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直

　　5.角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　6.“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　7.教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　㈠知識和技能方面

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

　　㈡數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　㈢解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　㈣情感與態度方面

　　1、在他人的'鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

　　教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

　　五、教學措施

　　(一)、落實教學“六認真”的具體措施

　　1、要從整體上把握教學目標。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。

　　3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。

　　5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　(二)、培養優等生，轉化后進生措施

　　采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

小學數學學期教學計劃14

　　一、情況分析

　　本班共有34名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如王成、王潔等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

　　下面針對本班實際情況，作具體分析。

　　1、從家庭教育方面來看。本班學生都來自于農村，近幾年農村經濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數農村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們為了養家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來。

　　2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強自主、合作、探究教學方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的.能力。

　　二、教學目標

　　教學目標

　　1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　2、使學生認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。

　　3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點

　　1、理解比例的意義和性質，會解比例。

　　2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

　　3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

　　4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

　　5、使學生進一步認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。

　　6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。

　　教學難點

　　1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

　　3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

　　4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識

　　四、教學措施

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。

　　5、采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　教改的主攻方向

　　關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發展。

　　三、教學內容安排表：

　　__六_年級____數學___科教學進度表

　　周次時間進度課 型備 注

　　12.283.2百分數的應用新授練習

　　23.53.9百分數的應用新授練習

　　33.123.16百分數的應用新授練習

　　49.193.23圓柱和圓錐新授練習

　　53.263、30圓柱和圓錐新授練習

　　64.24.6圓柱和圓錐新授練習

　　74.94.13圓柱和圓錐新授練習

　　84.164.20比例新授練習

　　94.234.27比例新授練習期中考試

　　104.305.4 五一勞動節

　　115.75.11確定位置新授練習

　　125.145.18正比例和反比例新授練習

　　135.215.25解決問題的策略新授練習

　　145.286.1統計新授練習

　　156.46.8總復習復習整理

　　166.116.15總復習復習整理

　　176.186.22總復習復習整理

　　186.256.29總復習復習整理期末考試

小學數學學期教學計劃15

　　一、學生情況分析：

　　本學期我帶兩個班數學課，兩個班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，注意力差，所以一節課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。

　　二、教材分析：

　　本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　三、教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重點：

　　20以內的'進位加法和10以內的加減法

　　五、教學難點：

　　進位加法

　　六、提高教學質量的具體措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、每周寫兩篇數學日記。

　　七、課時安排：

　　共計約61課時

　　1、數一數……………………………約1課時

　　2、比一比……………………………約2課時

　　3、1—5的認識和加減法……………約10課時

　　4、認識物體和圖形…………………約3課時

　　5、分類……………………

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