大班數學教案匯編15篇

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案，希望對大家有所幫助。

大班數學教案1

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養觀察，比較能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點； 認識10以內單雙數

　　教學難點；理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1－10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

　　4、宇宙飛船模型一個。

　　5、幼兒自備學具盒一個

　　活動過程

　　1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？

　　（1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀

　　（2）引出單雙數概念：

　　a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個好聽的名字叫“單數”。

　　b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。

　　單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？

　　2．運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。

　　（1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。

　　a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

　　（2）讓幼兒拿出學具盒里的學具1－10個擺一擺、分一分，區別單雙數。

　　（3）通過尋找活動加深單雙數的概念。

　　a、尋找身上是單雙數的東西

　　b、在教室里尋找單雙數的物品。

　　3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學習）

　　（1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。

　　（2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。）

　　4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。

　　單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）

　　5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）

　　一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發一張1－10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。

　　老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎？

　　教學反思：

　　小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動）

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1、熟練地進行10以內的加減運算。

　　2、間接比較算式卡片的長度。

　　重點難點：

　　把玩具中相應的卡片放在合適的位置上

　　活動準備：

　　幼兒用書《我的數學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內的算式卡片如干、1—10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。

　　規則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來就表示一輪結束，此時其他幼兒就要回歸原位。

　　2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？

　　3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個結果的小朋友馬上就要站出來。

　　二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。

　　1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？

　　2、哪個組的算式接龍最長？為什么？

　　三、請幼兒操作《我的數學》第１７頁。

　　1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

　　2、教師來回指導。

　　教案二：數字接龍

　　活動目標：

　　1、引發幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養孩子的專注力。

　　2、理解并遵守規則，按不同任務要求進行游戲。

　　活動準備：

　　任務卡，游戲幣

　　活動過程：

　　一、顛三倒四數數。

　　1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”，從頭到尾說一件事情或東西，中間不能說錯，不能停頓，一個接一個，到了尾再回到頭。

　　師：今天外面用數字來接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽好游戲規則。

　　規則：頭尾相連，以接龍的方式一個接一個的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節奏的數。

　　小結：接龍的游戲會了沒有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。

　　2、出示任務圖示，顛三倒四數數。

　　師：我今天帶來了任務卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個箭頭是什么意思？數的時候3和4的位置要變一變，先數4再數3）

　　師：誰能按要求任務上的要求數一次。

　　小結：任務上告訴我們要數哪些數字，任務表上的箭頭還告訴我們數的過程中哪些數字的順序有了變化。

　　3、接著我們就這個顛三倒四的任務開始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）

　　師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？

　　小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時要特別注意，別人數的時候你要一起思考。

　　二、游戲：數字接龍大闖關

　　游戲玩法：每個人手中會獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡單到的一組數字顛倒開始游戲，有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時游戲難度逐步提升。

　　游戲規則：

　　1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲，游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

　　2、難度會隨游戲次數提升。

　　3、報錯數字或沒跟上節奏，就要在一關結束以后自覺丟棄一枚游戲幣。

　　4、三關游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。

　　1、第一關：1~10為一組數字3和4顛倒。

　　2、第二關：第一關3和4顛倒的同時，7和8顛倒。

　　3、第三關：添加新任務，指定數字不報數，而拍手。

　　三、活動延伸：

　　師：學會了這個游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩，我們來看看4位老師是怎么玩的吧。

　　師：（提示觀察：游戲準備、游戲過程、游戲規則）

　　小結：此游戲按要求來進行，記得不漏數、不錯數而且要有節奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。

大班數學教案3

　　教學目標：

　　１，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式．

　　２，發展分析問題的能力．

　　教學準備：

　　大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干．

　　教學過程：

　　一看骰子

　　小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里看到過？

　　我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)

　　二玩骰子

　　老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？(看骰子應該看最上面)

　　老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

　　老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

　　請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

　　老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導.(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子，繼續操作.)

　　請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.

　　三游戲：擲骰抱團

　　老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

大班數學教案4

　　【活動目標】

　　1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

　　2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。

　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　1、以兩只"小松鼠分蛋糕"的故事，激發幼兒學習二等份的興趣。

　　師："六一"這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說："我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好"圓圓說："好"！可是兩之小松鼠的數學學的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分？

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？

　　5、幼兒動手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應該怎樣分？

　　6、幼兒反饋嘗試的結果。提問內剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分?

　　（1）請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動演示后教師用課件演示。

　　（2）請其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。

　　師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？

　　7、探素實踐今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請同桌的兩個小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動手的時候，可以互相商量、討論，應該怎樣?

　　（1）幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵幼兒積極動手，遇到困難、問題自己想辦法解決。

　　提醒幼兒操作時不要把東西弄在外面，注意桌面的整結。

　　（2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？

　　活動延伸：

　　這節課我們就上到這里，不過老師要讓小朋友下課的時候想一個問題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分？

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　2.通過動手操作，以生活中的序數經驗為基礎為動物樓房設計門牌號碼。

　　3.體驗數字在生活中給人們帶來的方便。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆

　　活動過程：

　　一、導入。

　　有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

　　二、認識門牌號碼。

　　1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)

　　(2)師：三個數字的門牌號碼哪個數字告訴我們的是樓層?哪兩個數字告訴我們的是房間號?

　　(3)小結：三個數字的門牌號碼第一個數字告訴我們的是樓層，后面兩個數字告訴我們的是房間號。

　　2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個房間呢?

　　3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!

　　師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫院)

　　師結：現在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

　　三、為小動物樓房設計門牌號碼。

　　1.現在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發房子)

　　2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數)這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

　　(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

　　(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

　　(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。

　　(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

　　(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

　　3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)

　　四、延伸擴展。

　　編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數字代表什么?現在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

　　思：這節課體現了我們數學組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示，體驗數字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

　　1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

　　2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

　　3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數到右。

　　4.樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。

　　活動反思

　　本節活動中，第三環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得思。

　　活動建議

　　1、整節活動教師講述的`太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細設計，怎樣把部分的時間留給孩子;

　　2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統一講述的問題;

　　3、多加一些游戲環節，趣味性不夠;

　　4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些;

　　5、后面環節的設計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;

　　6、最后延伸活動中關于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

大班數學教案6

　　一、活動目標

　　1、根據自己和客體為中心，能區分左右，并感知左右的相對性。

　　2、嘗試用語言來表達左右及相對關系。

　　二、活動準備

　　《小朋友的書數學》

　　三、活動流程

　　（一）以自己為中心區分左右

　　1、找自己的好朋友

　　請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

　　T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。

　　請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

　　T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

　　T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）

　　2、聽口令做動作

　　T：現在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。

　　口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

　　聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

　　跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；

　　摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

　　用你的左手摸摸你的右耳，

　　用你的右手摸摸你的左手……

　　（二）以客體為中心區別左右

　　1、好朋友面對面

　　教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個摸）

　　2、區別客體的左右

　　（1）請幼兒舉起自己的右手

　　T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對坐的）

　　T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個方向看）

　　（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

　　3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

　　兩兩相對坐，根據教師口令做相應的動作。

　　T：現在老師來考考你們能不能區分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　好朋友之間相互檢查是否做對動作。

　　口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　用你的左手拍拍好朋友的右腿。

　　（三）看圖練習

　　坐回半圓，每人分發《小朋友的書數學》，翻到第6頁“區分左右”，進行左右練習，進一步鞏固關于左右的方位。

　　T：小雞的左邊是誰？請你學學小豬的叫聲。

　　小雞的右邊又是誰？請你學學小鴨的叫聲。

　　小貓的左邊是誰？請你學學小兔是怎么跳的。

　　小鴨的右邊是誰？請你學學小牛的叫聲。

　　T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問題呢？

　　幼兒相互提問：

　　小貓的右邊是誰？請你學學小狗的叫聲。

　　小兔的右邊是誰？請你做一個小貓的動作。

大班數學教案7

　　【活動設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發展，為此設計了本節活動內容。

　　【活動目標】

　　1、學習分割、組合圖形，發現圖形之間的關系。

　　2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

　　3、創造性運用各種圖形組合物體形象。

　　【活動重點】圖形之間的分割、組合關系。

　　【活動難點】圖形的組合創新。

　　【活動準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機器人嗎？在哪見過？那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機器人身體各個部位是什么圖形？看看機器人的哪個部位是圓形？……

　　二、幼兒操作探索發現圖形的變化。

　　1、折一折。

　　（1）咱們變個魔術吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？

　　（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

　　（3）幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

　　（4）試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　（1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　（2）幼兒動手操作。師觀察指導。

　　（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發現了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形？數一數你現在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

大班數學教案8

　　設計思路：

　　要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　4、發展幼兒動手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。

　　小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

　　幼兒操作，老師指導。

　　還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？（１）還有一個相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

　　請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班數學教案9

　　幼兒園大班數學教案：測量我們的身高

　　一、活動目標：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　大班上學期數學教案《測量我們的身高》

　　二、活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

　　6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

大班數學教案10

　　活動目標：

　　1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。

　　2.通過圖表感知數量的多少。

　　3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。

　　活動準備：

　　1.條形統計圖范例一張

　　2.幼兒人手一張白紙、記號筆

　　3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份

　　4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學習用品，分別有多少呢？

　　小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　二、自由探索，嘗試統計

　　1.用自己的方法統計出學習用品的數量。

　　師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐里的東西，并記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。

　　2.交流統計結果

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果？

　　小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。

　　三、觀察討論，認識條形統計圖

　　1.師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？

　　2.說說它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？

　　3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？

　　4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？

　　小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。

　　四、操作體驗，學習制作條形統計圖

　　1.出示空白條形統計圖，引導幼兒制作條形統計圖

　　師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。

　　3.展示幼兒統計圖，交流分享

　　師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？

　　五、活動延伸

　　在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。回去后我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

大班數學教案11

　　一、通過故事《郊游》，引起幼兒興趣，復習10的加法運算。

　　師：今天天氣真好，兔媽媽帶著小兔去郊外郊游，小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。

　　1、出示課件，加法運算：8+1=？9—7=？10—2=？7+3=？5+5=？

　　師：小兔看見了許多美麗的氣球，它很要氣球，可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔，我們一起來幫助小兔。

　　二、在10以內加法運算的基礎上，知道加法互換的原理，學習另一種題型。

　　1、（出示課件）師：小朋友幫助小兔拿到了氣球，草原上飛來了許多蜻蜓。花叢里有9只蜻蜓，又來了1只，現在花叢里一共有多少只蜻蜓？我們可以列一道什么算式？幼兒列式計算：9+1=10。

　　2、教師引導孩子理解兩個部分量的交換關系。

　　師：其實我們還可以列出另外的一種算式：1+9=10。（教師簡單講解總量和部分量的關系）因為10可以分成1和9，或9和1，因此它們兩個數字交換位置總數不變。

　　3、通過以上的學習，出示課件（小鴨）讓孩子進一步的理解兩個部分量的交換關系。師：小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

　　4、利用課件，在理解部分量的交換關系基礎上，學習加法的另外一種題型。

　　師：兔媽媽看到小朋友學會了這么多的本領，它想考考小朋友，你們敢接受挑戰嗎？

　　（出示課件汽車和皮球，引導孩子學習題型：3+（）=7，并運用減法算式或交換部分量的關系計算結果）三、復習10以內的減法運算，理解兩個部分量交換的關系。學習另一種題型。

　　1、師：猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果，小猴子很高興地出門了。

　　（出示課件）樹上原來有多少個桃子？小猴子摘了多少個？現在樹上還剩下多少個桃子？我們可以列一道什么算式？請幼兒口述并計算減法算式：10—3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？還能怎么列？10－7＝3。

　　2、出示課件，學習另外一種題型。

　　師：回家路上，小猴在路邊摘了些花，原來路邊有幾朵花，小猴摘了幾朵？還剩下幾朵？我們可以列一道什么算式，請幼兒根據圖意列出兩道9的減法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。

　　四、通過游戲掌握10的加減法運算的各種題型。

　　師：天黑了，兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼設下關卡。

　　1、游戲《闖關》，出示地刺，讓幼兒快速計算出相應10的加減法運算題，就能通過。

　　2、游戲《過河》，出示算術題，請幼兒看著計算題填上相應的得數，就會出現木樁過河。

　　活動目標

　　1、發展目測力、判斷力。

　　2、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動反思】

　　《找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我本著“數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創造一個發現探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造，體現數學的價值。”這一理念來設計、實施教學。回顧整節課，學生好像是在“節日”中度過，時時閃爍著創新思維的火花。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：

　　1、內容的真實性是教學成功的前提。

　　先是一支《快樂的節日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學生置身于一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節日世界”里，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態去創造、去享受，以激發他們愛數學、發現美的情感，增強數學應用意識、創新意識。

　　2、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。

　　《標準》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。不同層次的學生可以自主創造出不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律，小朋友自己上臺排隊的規律。學生經歷了探索規律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，切身感受到數學的美和作用，享受到學習數學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發揮。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規律、創造規律，體現了“學生是學習的主人”這一理念。

　　3、聯系生活，感悟規律的美

　　從剛開始出現的幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學生就對規律的美有所體驗了，在教學過程中，也不斷營造出規律的美的感受。最后，聯系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。并讓學生舉例子，感受數學與生活息息相關。

　　本節課的不足之處：一是在這節課上我發現自己平時對培養學生的創新意識還不夠，體現在讓學生獨立或合作設計幾組有規律的動作或圖案時，學生大多設計的規律沒什么新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對于一年級學生，教師應該注意合作策略的指導。引導學生更和諧地進行合作，提高合作效率。但在本節課中我還是忽略了，學生之間的合作還不夠。三是本節課的重點是讓學生發現規律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學生的提示太多，沒有做到循序漸進，對學生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機，加強學習研討，堅持理論與實踐相結合，實踐中反思，反思后再實踐，努力提高數學課堂教學效率。

大班數學教案12

　　一、主題與背景：

　　（一）背景分析 在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經常幾個孩子跑過來，叫我幫忙看看現在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯系，我們幼兒園是一所農村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。

　　（二）主題設計 時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義”，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

　　二、情境描述：

　　(一)謎語激趣導入，認識時鐘，了解時鐘的名稱和用途 首先活動以謎語游戲的形式激發了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。

　　(二)認識整點鐘,知道時針走一格就是一小時 在這個環節我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

　　師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。

　　1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

　　2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

　　3.你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

　　（三）學習記錄時間，豐富觀察經驗 3—6歲兒童學習與發展指南中指出：科學活動中不可缺少的記錄，科學活動中幼兒的記錄是表達科學知識經驗的過程，它在幫助幼兒獲得科學信息，建構科學概念，促進探究能力發展等方面有著不可替代的作用。形成的實驗記錄既是幼兒學科學的記錄，也是幼兒成長的真實記錄。因此，我在活動中讓孩子通過記錄幫助孩子豐富觀察經驗。怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？

　　小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

　　（四）幼兒游戲，介紹游戲玩法，進一步鞏固和加強對時鐘的認識 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環節我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。

　　師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）

　　（五）活動延伸：了解時鐘有什么用 科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。

　 　師：今天，我們認識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和認識了時鐘，那時鐘有什么用呢？我們回去再仔細觀察一下，還可以有什么作用。 （課件四：圖） 這是小紅一日生活圖，看看她是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述） 你會在什么時候做什么事呢？

　　小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

大班數學教案13

　　活動目標：

　　1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。

　　2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。

　　3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種形狀的積木。

　　活動過程：

　　一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。

　　1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。

　　教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?。用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

　　2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。

　　你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。

　　二、數積木，計數各種形狀積木的數量。

　　1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。

　　教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?

　　2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。

　　三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。

　　1、了解圖意和圖示的關系。

　　教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。

　　小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。

　　3、交流練習結果，進行自檢，他檢。

　　教學反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

大班數學教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動準備：

　　1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

　　2、實物：餅干

　　3、數學練習冊

　　活動過程 ：

　　一、集體活動

　　1、用變魔術的形式引入課題。

　　師：今天，我們班來了一位魔術師，現在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？

　　2、教師出示一根繩子。

　　師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？

　　師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

　　（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變為兩根一樣長的繩子。

　　（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

　　3、教師示范圓形的四等分。

　　教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

　　師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

　　4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

　　5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

　　二、個別活動

　　師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

　　師講述操作要求：

　　1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

　　2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

　　三、活動評價

　　師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

　　師：真會動腦筋，講得真不錯。

　　四、延伸活動

　　師：請小朋友課后區域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

大班數學教案15

　　活動目標：

　　1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

　　2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

　　3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。

　　活動準備：

　　教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

　　學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　一、理解等分的含義。

　　1、觀看課件，激發幼兒興趣。

　　2、小熊分餅干的故事。

　　(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?

　　(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。

　　3、幫小熊分餅。

　　(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

　　(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。

　　(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

　　(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

　　二、問題解決

　　1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

　　(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

　　(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。

　　(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。

　　2、四等分蛋糕。

　　(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

　　(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

　　(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

　　重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。

　　三、操作與拓展

　　1、出示教學掛圖，介紹操作內容。

　　(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。

　　(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

　　(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導。

　　3、欣賞評價。

　　出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

　　四、經驗小結：

　　生活中我們為了公平，經常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發生不愉快的爭吵。

　　五、活動延伸：分食物

　　教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

　　課后反思：

　　班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

　　本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯系。

　　活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

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