小學音樂說課稿優秀

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學音樂說課稿優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學音樂說課稿優秀1

　　尊敬的各位評委教師：

　　大家好！

　　我是報考開發區實驗小學音樂教師崗位的第 號考生 李江，我期望今日能給大家帶來一堂既實際而又豐富多彩的音樂課。

　　今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是教師進行教學的出發點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂 年級 冊第 課的資料。 這是一節以歌曲學習為主要資料的教學課。（是以聽賞 為主要資料的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。

　　在教學活動中，學生起主體作用，而教師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發揮得更好，那我們就要說一說學情。

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自我的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應對的是小學 年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新本事有了進一步的增強。可是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系模仿本事較強，所以我在下頭的教學過程中就要發揮、利用好這一點。

　　首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：

　　1、歌曲的學唱；2、形象記憶簡單的音節音程關系。經過這兩個基本的要求之下，再經過形象生動的教學，我想到達的教學目標是：1學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》，并且樂于參加到音樂活動和即興創造活動當中。

　　2、學生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個音名音階音程的關系，經過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養，將音樂與生活相聯系，使學生在玩中學學中玩。

　　基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

　　教學有法，但無定法。研究到 年級學生的現狀，為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創設、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設計我的教學。

　　教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下頭的教學過程中，如何來運用好教學方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學過程。 本節課的教學過程我總的設計思路分為五個環節：

　　導入音樂課堂及音樂基礎知識學習、學唱歌曲、歌曲處理、創編活動、拓展延伸。

　　下頭，我將分別來完成這五個環節：

　　教師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課資料后再進行教學。今日我想來個一反常規，因為新課標明確要求：教師應當避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種趣味的教學途徑，把讓學生學會音樂變為會學音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識。讓它為接下來的學習打下基礎，并且又能經過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。

　　早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的教師，那么怎樣實踐新課標的'理念和怎樣激發學生的學習興趣呢？

　　只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段扎實掌握的音樂元素。研究到小學生活潑好動、注意力集中時光短的特點，而音階及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發揮聯想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導入：

　　那故事里面都有哪些主要任務啊？當學生回答7個小矮人時，我會立刻抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發他們的學習興趣。

　　當學生掌握了以上基礎知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導入音樂課堂（2—3分鐘）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，經過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

　　（一）學唱歌曲（占時25分鐘）

　　這是本節課的主要資料，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

　　1、為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

　　2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　3、學生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：

　　（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

　　（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　5、難點的解決：

　　（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

　　解決方案：經過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

　　（二）歌曲處理

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

　　a、請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　b、采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　（三）創編活動（5分鐘）

　　在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

　　（四）拓展延伸 （3—5分鐘）

　　這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

　　常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最終，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自我的話說說對歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結束本課。

　　我衷心的期望，經過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

　　我的說課到此結束，敬請各位評委教師多多給予指導。多謝大家！

　　活動探究法：引導學生經過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺本事、思維本事、活動組織本事。

　　團體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行團體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中異常重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

　　這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。

小學音樂說課稿優秀2

　　一、說教材

　　首先是我對教材的理解。《保衛黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。

　　二、說學情

　　作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學生的基本情況。

　　小學六年級的學生認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。

　　三、說教學目標

　　根據對教材的分析以及新課改的要求，我設計的三維目標如下：

　　情感·態度·價值觀：聆聽學唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景，學習中華兒女們的頑強斗爭精神。

　　過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。

　　知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現法、合作法，以達到較好的學教學效果。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程為五個環節：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環節我采用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學生進行自由搶答。最后，我根據學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛黃河》。這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。

　　第二環節為初步感知環節

　　這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　首先，我會為同學們播放歌曲《保衛黃河》，并提問學生聽完是什么感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學生自由回答，我會進行適當補充：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發揮音樂的感知能力，為接下來的學唱歌曲做準備。

　　第三環節是學唱歌曲環節

　　學唱歌曲環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。在這一環節，我將以教師范唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的'方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生親身實踐、自主探究。

　　首先是我會帶領學生進行簡單的發聲練習，幫助學生打開嗓子。

　　其次，我會范唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會發現樂譜中有很多切分音和附點節奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，并提問學生歌曲中休止符的作用是什么。學生自由回答，我會進行總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。

　　最后，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后，就是學生完整進行輪唱。

　　通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。

　　第四環節是拓展延伸環節

　　為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會請學生分成四個小組進行編創小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。

　　這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。

　　第五環節是小結作業環節

　　一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我會進行情感的升華，與學生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛著我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。

　　最后請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

小學音樂說課稿優秀3

　　一、教學分析

　　（一）教學資料分析

　　《跳起來》是一節音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過，經過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有歡樂的快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動學生的欣賞熱情，以優雅的舞步體會《小步舞曲》。

　　（二）教學對象分析

　　四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞本事，對于音樂的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。

　　（三）教學環境的分析

　　本節課經過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的到達課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。

　　二、教學目標

　　（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經過迥異的風格比較討論分析不一樣風格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現出不一樣的場景。

　　（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

　　（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

　　三、教學重點、難點

　　（一）教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

　　（二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要卡拍。

　　四、教法、學法分析

　　《跳起來》是一節生動趣味的欣賞課，四年級的學生欣賞本事正處于萌芽狀態，所以本節課以學生“自主討論探究”為主，教師“知識情景引導”為輔，經過教師的情景引導，語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，教師對其進行整理，將知識點慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，教師與學生共同參與，師生共經過合作，教師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學生共同討論欣賞后的比較總結，讓學生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結。

　　五、信息技術與課程整合的整合點

　　1、以描繪戰場的視頻資料導入，激烈的`戰爭場景與教學資料主題相契合，更好的引導學生對本節課的資料產生興趣。

　　2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現給學生，加深記憶和理解。

　　3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有必須印象，利用動態的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

　　六、課后總結與反思

　　本節課資料較多，所以在課堂環節的分配和時光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個課時。

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