說課稿范文(15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

說課稿范文1

　　一、教學重點定位

　　說教學目標

　�。ㄒ唬�、認知目標：知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個“六一”小計劃。

　�。ǘ�）、情感目標：愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

　�。ㄈ�）、能力目標：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　�。ㄋ模�、過程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。

　　說教學重點：

　　讓學生知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個“六一”小計劃，這是本課的教學重點。這是小學生在上小學后度過的第一個兒童節，在他們自己的節日里，兒童的積極主動參與、自我策劃、培養自主意識相當關鍵。同時，兒童節還顯示了社會對兒童的關愛，教學時我注意引導學生有感謝家長、老師和社會的情懷。本主題活動由出主意慶祝自己的節日、社會上舉辦的慶祝兒童節的活動、世界兒童的節日、兒童節的愿望四部分組成。在活動中，我在引導學生動腦筋、出主意、觀察社會對兒童節的關注的同時，注意引導兒童不要任性，不要向家人出過分的要求，學會在成人的指導下控制自己的脾氣。

　　本主題重點體現課程內容標準“對自然現象和生活中的問題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理運用”等內容。

　　說教學難點：

　　用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　　二、教學重點的分析

　　第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設計的自然背景，在這個學習時間里，主要有兒童節、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現象與生活場景與現象。“手拉手過六一”一課主要是在回憶“六一”國際兒童節活動的快樂中，設計今年“六一”的小計劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關心他們，幫助他們，培養學生的愛心和同情心。

　　通過第四單元“知了叫 夏天到”的學習，讓小朋友感受童年生活的美好，引導學生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養成健康、文明的生活和活動習慣；感受觀察生活、探究生活、創意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學，學習提出問題、探究問題的方法。例如學習《快樂的兒童節》，引導學生感受兒童節的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動，積極開動腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學習《荔枝紅龍眼黃》，樣學生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學習探究與水果相關的科學道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。

　　三、說教學重點的解決方法與過程

　　《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動性這三個基本特征。本課教學采用直觀教學法和互動教學法，以現實生活為主要源泉，借助多媒體教學手段，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活的情景展示給學生，采用師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式，讓師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力�；�于以上觀點，在本課教學中我主要指導學生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，使學生在活動中發揮自主意識和創造才能，激發他們參與活動的興趣。

　　根據本課內容，為了更好地完成教學目標，我以組織學生活動的形式設計了三個環節，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過六一。

　　第一環節：回憶“六一”

　　俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課時我用多媒體呈現“六一”兒童節的歡樂場面，引出“六一”兒童節。隨后我讓學生回憶去年的“六一”是怎樣過的，接著用多媒體課件播放“六一”節活動的場景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進行拔河比賽，他們是多么快樂呀！此環節通過學生交流、媒體播放，勾起學生的回憶，為下一環節做好鋪墊。

　　第二環節：暢談“六一”

　　《品德與生活課程標準》提出：“要珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P注學生個性差異，以教材中一年級五班李羽小朋友的“六一”小計劃為樣本，讓學生小組之間討論、交流，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節，并制定出“六一”小計劃。讓學生各抒己見，為自己的“六一”活動出謀劃策，既尊重了學生獨特的感受，也是對學生能力的鍛煉，同時也突破了本課的重點。

　　第三環節：“手拉手”過六一

　　課標指出：課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。這里我安排了兩個活動： 活動一：“豐富多彩的六一節”，師生一起乘坐快樂直通車，由學生擔任導游，點擊視頻了解世界各地的兒童節。這樣可以豐富學生知識，拓展學生視野�；顒佣�：“手拉手”過六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，同時也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒有享受到應有的快樂和幸福。在這里學生的感情得到了升華，產生了同情之心。此時我呼吁學生在今年的“六一”兒童節，與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。而后讓學生通過畫一畫寫一寫的方式表達對他們的祝愿。在學生畫和寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動學生的情感之弦，使其更投入的寫、畫。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學生上臺粘貼作品并匯報交流，從而讓學生認識到：只要我們人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變得更美麗，更團結，更和平。

　　以上環節，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動，燃起學生對有困難的兒童的同情和關愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點。

說課稿范文2

　　《參觀苗圃》是北師大版課標實驗教材第七冊第五單元《除法》中的內容，本課主要是以“參觀苗圃”這一情境來學習“除數是兩位數除法”的知識，本部分內容是在學生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個位上的數“四舍”看做和他接近的整十數來試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過程中不需要調商，學生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學習在除的過程中需要調商的，就有利于難點的突破。因此，學好本課內容是學好除數是兩位數的除法的基礎。

　　學情分析：

　　學生在三年級學過了兩位數除以一位數的除法，以及前面有了三位數除以整十數的基礎后學習本節的內容不是很吃力，對一些同學有一定困難的可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學時，讓學生真正學會把除數看作整十數進行試商的方法。

　　根據小學數學課程標準理念，結合本課教學內容、學生的知識現狀和學生的實際制定以下目標。

　　教學目標：

　　1.經歷探索除數是兩位數除法的計算過程，能把除數看作整十數 進行試商，并能正確計算。在學生試商的過程中，培養學生的知識遷移能力和運用能力，在比較、概括、試商方法中，培養學生的觀察比較能力和歸納能力。

　　2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

　　3.培養學生認真計算、細心檢查的習慣,進一步感受數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：掌握試商方法。

　　教學難點：能夠正確地計算除數是兩位數除法。

　　結合活動，讓學生感受到學貴在思，激勵學生養成認真思索的好習慣。本課的重點放在讓學生能夠靈活運用“四舍五入”試商法比較訓練的進行試商，順利正確的進行筆算。在本課的教學中，教師組織學生進行活動，讓學生“說、思、議、練、評”，在實踐中讓學生自主地進行學習，掌握知識，發展能力。

　　為了實現目標，我主要安排以下幾個活動：

　　一、說說做做，作好知識準備

　　列豎式計算，讓學生獨立做題后交流說說試商方法和結果。讓學生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學生運用已有知識進行遷移。通過這一個說一說，訓練學生的試商思考方法，有利于學生迅速準確地進行試商。通過這一部分的知識準備，為學生自主學習新知識樹立強有力的支撐。讓學生感悟到研究新知的思索方向。

　　二、探索１５４÷２２的計算方法

　　學生通過觀察情境圖正確列出算式１５４÷２２后，再引導學生觀察復習題１５４÷２０的計算方法，然后鼓勵學生自己來試一試，和旁邊的同學說一說你是怎樣來思考計算的，最后和全班同學說說。在練習和交流中讓學生發現把２２看作２０來試商這一方法比較好，鼓勵學生用剛才發現的試商方法來試一試：１２０÷１８，學生解題后說說試商方法和計算結果。通過改變數字出示例題讓學生嘗試做一做，讓學生能夠體會到新舊知識的聯結點，讓學生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有的知識進行遷移，在解題中發現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來試商。在嘗試成功中感受學習的快樂。鼓勵學生馬上運用發現的試商方法試一試，延伸學生的學習興趣，讓學生理解和掌握“四舍”的試商的方法。然后組織學生把剛才的題目和學過的題目比一比，讓學生說說有什么相同的地方和不同的地方。通過比較發現新知識的生長點，使學生進一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。培養學生觀察比較能力和表述能力。

　　三、運用知識

　�。薄⒄f說下面各題的除數分別看作幾十來試商。教師出示題目后先讓學生同桌之間互相說一說，然后口答。通過全班學生都能說一說這一練習，讓學生進一步掌握“四舍”這一試商方法。

　�。病⒔Y合情境算一算：教師出示三題相關這一部分計算的有具體情境的“解決問題”題目，讓學生在解題中體會到計算問題在我們的生活中到處存在，讓學生感受到我們的生活中處處有數學，使學生確立想學好數學的思想。

　　在這節課中，為學生構造探索新知的知識基礎后讓學生獨立嘗試，發現“四舍”這一試商方法，體現學生是學習的主體，教師是學習的組織者，在輕松的教學環境中讓學生學到知識，能力得到發展。

　　教學反思：

　　本節課是在學生學習了除數是整十數的的除法的基礎上，進一步學習除數是兩位數的的除法。計算教學應該是整個數學教學中最枯燥無味的，也是學生最不喜歡的。

　　因此在本節課中，我所設計的各項活動，充分調動了學生的積極性，讓學生在動手做的過程中自然地理解算理，并掌握計算方法。通過問學生：“你是怎樣想的？”來引導學生說出自己的想法，而學生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導，如在學生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數看作整十數來試商？”在學生完成試一試的兩道題后追問：“為什么你要把22看作20來試商，看作25來試商不可以嗎？”這樣一來，就能加深對算理的理解。計算教學，只有算理理解了，學生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。

　　本節課后，我發現計算過程中，同學考慮到把除數換成是整十試商，但是沒有同學想到把被除數也換成是整十、整百的數進行計算，我想，在下一課的教學中這一方面仍需進一步講解。

說課稿范文3

　　本節課是七年級（上）第三章第一節的內容，屬于“自然環境與自然資源”方面的基礎知識。在“1、學習對生活有用的地理”

　　“2、學習對終身發展有用的地理”“

　　3、改變地理學習方式”

　　“4、構建基于現代信息技術的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，這節課目標設計如下：

　　1、 知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。

　　2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　3、 養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。

　　二、教學重點和難點

　　重點：因為天氣跟日常生活、生產密切相關，而且對終身發展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節課的重點。

　　難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節課的難點。

　　三、教法和學法

　　針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。

　　再根據學生的的心理發展規律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。

　　四、教學過程

　　具體做法如下：

　　1、提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞�。�

　　2、我對能正確使用“天氣“這一術語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

　　3、接著再根據學生的生活提問：“在你的生活中都經歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產生了哪些影響？”

　　4、學生自由發言后，我小結到：由剛才同學們的發言可見，天氣會影響我們的生活，那么除此之外還會影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關于豐收、洪澇、干旱的圖片，學生看完后，再展現兩則資料（關于赤壁之戰中諸葛亮借東風和今年9月10日——12日“海馬”臺風對北部地區影響的資料），由此讓學生議一議天氣對人類活動還有哪些影響？

　　5、學生交流時，如果有學生總結出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學習的從而讓他享受成功的喜悅。

　　6、在以上整個活動過程中，我設計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創設真實吸引學生學習的情境，使學生感到親切自然，從而形成主動學習的態度，學習地理的興趣被進一步激發，學生的實踐能力也得到了培養。

　　7、以上是讓學生知道“天氣”的內涵，學會在生活中正確使用“天氣”這一術語，接下來的內容就是本節課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖�！�

　　8、先由我說出并解釋一些民間諺語：“青蛙叫，雨水到。天上星星跳，風雨就來到 。蜻蜓一起飛，表示有暴雨。”。意在讓學生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？

　　9、于是出示一幅衛星云圖，提出問題：衛星云圖中不同顏色分別表示什么含義？

　　10、師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節目”給他們看，要求學生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節目中有出現與書本不相符的天氣符號，要給同學們作解釋：天氣預報節目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。

　　11、小組游戲比賽規則：小組內的一位學生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學作評委；最后評出優勝組并頒獎。

　　12、在這里我把這一環節設計成游戲形式，讓學習小組盡可能多的識別天氣符號，對優勝小組給予表揚和象征性的物質獎勵。不僅創造機會讓學生識別更多的常用天氣符號，而且激發了學生的內在需要，讓學生有了直接興趣，更重要的是能讓學生有一種成就感！

　　13、在這一教學活動中，為了把形成結論的過程變得更生動，我讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。本文來自"大文章"

　　14、在學習對終身發展有用的理念指導下，我又設計了如下的角色扮演活動：明后天學校將舉行秋季運動會，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準備呢？

　　這一活動讓學生可學以致用，同時也可使我自己對本節課作一個客觀、理性的思索，是教師發展的又是一重要途徑！

　　布置作業：回去收聽、收看天氣預報節目，與同學交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節課能在學生的生活中有所體現和延伸！

說課稿范文4

　　一，指導思想

　　本課依據"體育與健康"，在設計教學過程中，堅持以"以人為本，健康第一"真正從促進學生身心健康這一角度出發，并結合大學生精力充沛，追崇時尚，喜凸顯個性等特點，開設了健康街舞課程，學生在課堂活動中不但能掌握街舞基本舞步，又能開拓學生的創造性思維，展現自我的才能，陶冶情操，增強自信，從而表現出大學生的氣質的美，為終身體育打好基礎。

　　二，教材分析

　　街舞是一種民間舞蹈，興起于20世紀80年代的美國黑人青少年，是美國黑人"嘻哈文化"（Hip—Hop）的組成部分，街舞以其獨特的風格和魅力很快風靡全國，成為人們所喜愛的一項體育運動，特別是在青年人群中有著一定的位置；他們崇尚輕松，隨意的舞蹈風格，勇于挑戰高難度的動作，充分發揮自己的才華，張揚自己的個性，體現自己的個性美。我校第一次開設街舞模塊的教學，主要以基本的舞步為教學內容。本次課是街舞模塊一的基本舞步組合第9次課。本課學習的重點：移步結合繞肩，難點：動作協調，到位并能夠與音樂旋律相吻合；與學生大膽的張揚自我個性三者融合為一體。

　　三，學情分析

　　本課的教學對象是07級本科班的44位女生。有一學期健美操學習的基礎，但是個人能力差異大，普遍學生表現力差，動作放不開，不敢展現自我。

　　四，教學目標

　　根據教材特點和學生學習能力，制定以下三個教學目標

　　1、認知機能目標：初步掌握本次課第三組合的動作，并能結合前幾個組合進行創編練習

　　2、體能與健康目標：通過健身街舞這項運動的練習，鍛煉學生的心肺功能和身體協調能力，通過形體練習使學生的正確身體姿態得到培養

　　3、情感目標：通過基礎動作的學習和自主創編的完成，培養學生的自信心，合作意識。創造美，欣賞美的能力。

　　五，教學程序

　　1，激趣熱身：采用竹竿舞游戲導入節奏練習，讓學生在樂中求學，以愉快的心理狀態進入課的學習內容。從而起到激情引趣和熱身的目的。

　　2，技能學習：

　　（1），在復習舊教材的基礎上導入新的內容

　　（2），《自選超市》：學學新組合動作的基礎上讓學生自由組合成若干組，選取教師新教學的動作進行組合創編后，分組展示，互相評價，最后老師給出針對性的評價，（這是本課的創新點）讓學生將在已有街舞學習的基礎上進行組合。將自主學習和合作探究的學習模式貫穿到學習中。

　　（3），形體練習：《女人花》身體姿態訓練

　　3，恢復身心：在音樂《梁�！钒樽嘞逻M行拉伸放松

　　4，講評收課：學生自評，小組互評，教師評價，肯定優點，指出不足。

　　六，教學預計效果

　　1，預計90%的學生能夠模仿教師示范完成動作要領并能完成創編任務。

　　2，預計本課學生學練的運動強度為中等，最高心率150次/分左右。，平均心率為110次/分左右；練習密度為50%左右。

　　七，教學中可能出現的問題以及

　　教學中可能出現的問題 解決預防方法

　　1，學生的手腳不協調 2，分解重復練習，循序漸進至手腳配合

　　1，不敢展示自我 2，分組展示，多進行互相評價

　　八，場地器材及布置

　　室內籃球場，音響一套 街舞圖片，多媒體

　　健身街舞教學方案設計

　　基礎部體育組 黃春香

　�。ㄒ唬�，課程在人才培養中的作用：

　　本課設計的指導思想 體育課程標準強調和突出了 "健康第一""以人為本"的思想，并將這一思想貫串整個教育教學之中。筆者認為真正的健康是由身體健康，心理健康和良好的社會適應能力組成的。所以本節課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應。通過本課教學讓學生初步掌握健身街舞的組合動作且，利用動作作為工具達到鍛煉身體同時發展學生的創新能力，藝術創造力，表現力等方面的能力。促進教學目標的全面達成并讓學生體驗健康的含義。根據這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學生有更多身體練習機會，培養他們對體育的興趣和愛好，養成經常鍛煉身體的習慣，樹立"終身體育"思想。

　�。ǘ�）課程教學目的：

　　教學的目的在于通過教與學，使學生掌握健身的知識，技能與方法，培養自主學習的能力為終身體育的實現提供物質基礎。

　�。ㄈ�）課程教學的基本要求

　　通過健身街舞的技能與理論學習，讓學生正確掌握健身的原則，方法，具備學習的能力。

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　�。ㄋ模┱n程主要內容

　　課程的主要內容關鍵在于學生能把握一種健身的能力，而不是僅僅在于組合套路的動作的學習。在教學中運用上網查詢，展示，表演，課外練習，啟發學生創編等提高學生的實際運用能力。將所學的內容傳達，普及給其他同學。

　　第一節：健身街舞的基本律動練習

　　第二節：健身街舞組合一

　　第三節：健身街舞組合二

　　第四節：健身街舞組合三

　　第五節：健身街舞組合四

　　第六節：健身街舞組合五

　　第七節：健身街舞組合六

　　第八節：健身街舞組合七

　　第九節：健身街舞組合八

　　第十節：健身街舞組合完整示范

　�。ㄎ澹┱n程與其他課程的聯系

　　該課程是在健美操的基礎上延伸出來的內容。

　�。�六）教材與教學參考書

　　1，使用教材：健身街舞dvd

　　2，教學參考書：《街舞的起源》《街舞的種類》街舞網站

　　課程的說課和教學方案細節設計

　　（以第十次課開展設計）

　�。ㄒ唬┍菊n的基本信息

　　1，課程名稱： 健身街舞組合動作七

　　2，課程學時：技能課學時2學時

　　3，適用專業：選修健美操的女生

　　4，制定（修訂）時間：20xx年5月

　�。ǘ�）本課的地位和作用

　　本課是在前面掌握的組合基礎上繼續學習健身街舞的組合動作七。并進行創編，重新組合。是新授課。

　�。ㄈ�）教學目的

　　1。認知機能目標：初步掌握本次課第三組合的動作，并能結合前幾個組合進行創編練習

　　2。體能與健康目標：通過健身街舞這項運動的練習，鍛煉學生的心肺功能和身體協調能力，通過形體練習使學生的正確身體姿態得到培養

　　3。情感目標：通過基礎動作的學習和自主創編的完成，培養學生的自信心，合作意識。創造美，欣賞美的能力。

　�。ㄋ模┙虒W的重點及難點

　　重點：移步結合繞肩

　　難點：動作協調，到位并能夠與音樂旋律相吻合；與學生大膽的張揚自我個性三者融合為一體。

　�。ㄎ澹�學情分析

　　本課的教學對象是07級本科班的44位女生。有一學期健美操學習的基礎，但是個人能力差異大，普遍學生表現力差，動作放不開，不敢展現自我。

　　（六）說教法

　　"多感官程序教學法"，"分層次教學法"，"互助式教學法"

　　（七）說教學過程

　　1，課前準備（圖片，音樂，簡筆圖）

　　通過課件觀看街舞比賽，表演。板書準備：張貼出學習動作的圖片和簡筆圖

　　2，開始部分：上課時學生馬上進入街舞主題情景，配合音樂感受街舞的文化

　�。�1），游戲《竹竿舞》導入熱身環節，"胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃，不吃不吃不吃"使學生學會口令同時配合蹲起。

　　設計意圖：在游戲中感受街舞節奏

　�。�2），學生領操，教師在旁評分，下課前點評。

　　設計意圖：讓學生鍛煉教學能力，培養自信心

　　3，基本部分：

　　活動一，教師根據圖片內容進行教學（不分前后順序），學生學練。

　　活動二，《自選超市》：讓學生將在已學街舞動作的基礎上進行組合創編。將自主學習和合作探究的學習模式貫穿到學習中。（創新點）

　　分組練習并且在掌握的基礎上進行動作的重組創編展示。教師巡回指導，給予啟發性的建議。

　　活動三，最后分組展示生生互評，師生評價。

　　活動四，形體練習在《女人花》的音樂伴奏下教師示范身體姿態練習學生跟練。

　　設計意圖：讓學生不再停留在學習階段，利用動作作為工具，培養學生創編，合作，表現美欣賞美的能力。

　　4，結束部分：放松整理并講評

　　知識目標實現

　　提問：進行減脂訓練有何時間方面的要求

　　學生：根據自己的體會回答

　　教師總結知識點，并布置課外作業結合自身近期目標寫出一份健身的訓練計劃

　　設計意圖：通過提問讓學生結合已有經驗進行思考，互相交流總結。

　　本課設計是根據體育課程標準精神，健身街舞教學內容為載體，全面貫徹"健康第一"的指導思想。下面將從為什么教，用什么教，教什么，怎樣教，怎樣學等幾方面來說明本課的教學設計思路。"健身街舞"這節課主要是以合作學習的方式進行的，對于激發學生參與活動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生的智力，培養良好的道德品質都有積極重要的作用。同時，游戲結合教學實際，使學生樂在其中，有利于激發學生的學習興趣的提高教學效果，并且對于深化體育教學改革，實現課程目標，實現素質教育具有十分重要意義。

　　一，為什么教 ————

　　二，用什么教 ————對教材的認識，理解和安排 本課主教材設計為健身街舞。為避免單純練習的枯燥，采取《自選超市》讓學生對所學動作進行選擇，重組，創編然后分組展示。使學生在實踐自己的創編過程中達到鍛煉身體的效果。本課輔助教材形體姿態練習，目的在于培養女生的正確身體姿態，身體的柔韌性等。在悠揚的《梁�！分懈惺苤�體美。用肢體詮釋音樂。

　　三，教什么 ————對重點，難點的考慮 根據本課的教學目標要求，結合學生的實際情況，將本課重點定為掌握移肩動作；難點是在熟練掌握的基礎上進行藝術加工處理。

說課稿范文5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　（二）、教學目標

　　1、認識本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。

　　（三）、教學重點、難點

　　重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　難點：讀懂課文內容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。

　　二、說教法、學法

　　抓住重點語句，通過反復品讀、深究、討論，感受秋雨的美。

　　三、說教學程序

　�。ㄒ唬┬蕾p圖，感受美景，揭示課題

　　1、觀看圖，誰來說說這是什么季節的景色？圖上畫了哪些景物？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　2、今天，我們一起來學習《秋天的雨》，出示課題，齊讀課題。

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，并畫出課文的生字、生詞。

　　2、同桌之間互相幫忙認讀生字。

　　3、檢查識字情況：幻燈出示詞語、句子

　　（三）、品讀課文，感受秋雨的美

　　1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？

　　2、小組合作、交流、討論：

　�。�1）課文從哪幾方面描寫秋天的雨？

　�。�2）反饋

　�。�3）朗讀體會句子

　�。�4）你覺得秋雨神奇嗎？把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、品讀第一自然段

　�。�1）誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽？（小組讀、個別讀等形式）

　�。�2）、你覺得秋雨神奇在何處？再次體會秋雨的神奇，讀出喜歡之情。

　　4、品讀第二自然段

　　（1）、自由讀第二自然段，把喜歡的語句多讀幾遍。

　�。�2）、指名說說喜歡這段哪句話？

　�。�3）體會銀杏樹、楓樹的句子。（去詞體會，比較句子）

　�。�4）、把描寫顏色的詞畫下來。（幻燈出示練習填空）。

　　（5）、理解“五彩繽紛”的意思

　　（6）、同桌交流：你還知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想按練習的句式說。

　　（7）、再次讀課文，體會秋雨顏色的美。

　　（四）、拓展延伸

　　1、秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不清，你還知道有哪些美景？

　　2、學生交流討論：說說秋天有哪些美景？（引導學生可模仿課文的說）

　�。ㄎ澹�、總結

　　四、說板書設計

　　板書起到有條理地幫助學生理解課文的作用，它線索清楚，簡單明了，概括性強，因此，我是這樣設計的：

　　是鑰匙

　　11秋天的雨、有顏料、豐收、快樂

　　藏起香味

　　吹起小喇叭

說課稿范文6

　　——口語交際

　　一、教材與學情分析：

　　本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉”。經了解，學生對家鄉喀什的風景、物產、及變化都有印象，但是表達都很粗淺。而學生在學完了兩篇課文之后，對文中描寫物產、風光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動，學生在語言和能力上都有一定的基礎�；�于以上考慮，我設計了以下三個教學目標：

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬�、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉，試圖把話說完整。

　�。ǘ�）、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交談中認真傾聽的良好習慣。學習恰當評價別人的話，提高口語表達能力。

　�。ㄈ�）、通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生愛家鄉的情感。圍繞著教學目標，教學過程設計了四大環節：

　　三、教學過程：

　　教學過程：

　　一、了解家鄉。（課前準備）

　　要夸家鄉，不僅要對家鄉有感性的認識，還要對家鄉有更多深層的了解。我在上這一節前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關家鄉的歷史、名勝、風景、特產等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片�？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調查訪問。使學生積累對家鄉更多的感性知識。

　　師：展示圖片，并板書

　　1、了解家鄉的美麗景色。

　　2、了解家鄉的特色產品。

　　3、了解家鄉的變化變遷。

　　[評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現代信息社會紛繁復雜的信息環境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養。而搜集到的'材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]

　　二、感知家鄉。

　　1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學生欣賞。

　　2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉的？

　　生：美麗的新疆、贊美新疆

　　3、教師講述：是��！誰不愛自己的家鄉呀！熱愛家鄉的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉卻是各不相同的。課前，我們已經走進了美麗的家鄉，了解家鄉的風光、家鄉的變化、家鄉的物產。把你搜集到的資料展示出來吧！

　　[評議：音樂也是信息社會中信息呈現方式之一，這樣導入，容易激發學生興趣。同時在內容上也切入主題�？芍^一舉兩得。]

　　三、介紹家鄉。

　　（一）交流資料，介紹家鄉

　　1、學生間相互交流資料內容和獲取經過。

　　師：說說你找到的是家鄉的哪一方面信息，和大家一起分享。

　　師：你找到了以前和現在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉的照片？

　　生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）

　　師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉的變化。你們說是嗎？……

　　生：我到家鄉的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。

　　生：家鄉的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。

　　師：你們介紹了家鄉美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？

　　（學生踴躍的發言）

　　小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。

　　[評議：讓學生交流搜集到的信息，體現了現代社會信息共享的原則。在交流中學會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現了信息能力的培養，以及生活處處是語文的特點。]

　　師：小朋友們，你們喜歡家鄉嗎？為什么？

　　生：因為，家鄉有美麗的風景……

　　生：因為，家鄉田里有西瓜。

　　師：我們還可以說家鄉的變化。

　　生：家鄉的房子都是新蓋的……

　　教師板書： 風光 物產 變化

　　[評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內容系統化，使低年的口語教學零而不亂，細而不散。也體現說話訓練的層次性。]

　　四、贊美家鄉。

　�。薄�暢想家鄉的未來。

　　師：家鄉風光美無比，家鄉的物產多有多，家鄉的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉又會變得怎樣呢？

　　生：家鄉會變得越來越美麗！

　　生：家鄉的人們會與來越有錢�。ㄉ�笑）

　　生：家鄉的房子會越來越多，越來越高……

說課稿范文7

各位評委教師：

　　大家好！我是6號考生。今日我說課的題目是《除數是兩位數的除法》。下頭我對本課題進行分析

　　一、說教材

　　（一）說教材的地位與作用

　　除數是兩位數的除法，是人教版四年級上冊的學習資料，是小學生學習整數除法的最終階段，是整數除法的完成和提升階段。本課是在學生掌握了“除數是一位數的除法”基礎上進行教學的，所以本課的教學具有必須的總結性和概括性。學習這部分資料，有利于學生完整地掌握整數除法的計算方法，并為以后進一步學習小數除法積累經驗。

　�。ǘ�）說教學目標

　　1、鞏固除數是兩位數的除法計算方法，理解不夠商1寫0占位的意義，掌握除數是兩位數

　　的除法的計算方法。

　　2、經過對商末尾有零的除法的學習，進一步加深對兩位數除法計算方法的掌握，并能初步

　　運用所學知識準確地進行計算。培養分析、比較、靈活運用知識的本事，養成仔細觀察、認真思考、自覺驗算的好習慣。

　　3、能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

　�。ㄈ�）說教學重難點

　　教學重點：不夠商1寫0占位

　　教學難點：理解算理并比較熟練地計算這類除法題

　　二、說教法

　　本節課根據“先學后教，以學定教”的理念，結合學生的年齡特點、知識水平，以學生的主動探究為主線，先以復習引入，再讓學生在獨立思考的基礎上小組合作討論，從而發現靈活的試商方法，并運用所學知識解決問題

　　三、說學法

　　根據學情我設計了“獨立思考一合作探究一實踐應用”的學習方法。在算法探索、分析比較環節中，在學生獨立思考的基礎上，小組合作討論：把除數看作哪個數試商學生在討論中交流各自的想法，掌握靈活試商方法，從而到達算法多樣化和優化的目的，并在后面的練習中進行實踐應用。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1、口算

　　600÷20=7200÷36=52÷13=

　　在口算過程中說一說計算52÷13和600÷20時是怎樣想的

　　2、筆算

　　750÷5=900÷6=

　　訂正時，要求學生說一說計算過程。異常要強調，在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對看那一位商0

　　設計意圖：舊知的復習是為了喚起學生對新知的預判，也是為學生接下來的學習做必要的鋪墊。

　�。ǘ�）探究新知

　　1、兩位數除三位數

　　（1）設問

　　教師：經過剛才的復習，說明同學們對除數是一位數商末尾有0的除法掌握得很好。

　　出示問題：學校共有612名學生，每18人組成一個環保小組，能夠組成多少組

　　教師：你怎樣理解“能夠組成多少組”這個問題你認為商是幾位數

　　設計意圖：新知的學習是在舊知的基礎上，有意義的問題能夠幫忙學生在自我的知識儲存中選取有用的舊知作為探求新知必備的“食糧”。

　�。�2）探究方法

　　預設如下；

　　教師：先算18除什么數

　　學生：先看被除數前兩位，18除61個十，商3。

　　之后問：這個3表示的是什么余下的是多少

　　學生：商3表示3個十，余下的是7個十。然后用18除72，商4

　　設計意圖：在新知教學中，放手讓學生自我去探索商是兩位數的筆算除法的方法，學生在解決的過程中會產生認知的沖突，以前學的是被除數的前兩位不夠，看前三位，而此刻夠了，怎樣辦呢經過學生自我去經歷這一過程，探索出商是兩位數的筆算除法的方法，教師在這一過程中起的始終是穿針引線的作用。

　�。�3）試一試

　　989÷43=244÷58=68÷26=

　　2、兩位數除三位數，商末尾有0

　　出示：930÷31=

　�、賹W生試算930÷31，一名學生在黑板上計算，教師巡視指導，及時發現學生嘗試做題時出現的問題

　�、诮處煟哼@道題的商是多少為什么被除數十位上的商是3，已經沒有余數了，為什么還要在個位上商0

　　③小組討論，充分發表各種見解。

　　預設各種理解：

　　a、因為根據除法的計算法則，除到被除數的哪一位，就要對著那一位寫商；如果不夠商1、就要在那一位上商0、所以商的個位上就寫0

　　b、被除數十位上的商雖然是3已經沒有余數了，但個位上的0除以31仍然得0，所以商的個位應寫0

　　c、因為930÷31商的首位在被除數的十位上，商應當是兩位數，所以應當是30

　　d、因為除到被除數的十位商3、除到被除數的個位商0、表示商是30個一，也就是30、所以個位要寫0

　　e、如果商的個位不寫0，商是一位數3，不表示兩位數30，經驗算，3×31不等于930，所以商不是3

　　教師對學生的各種見解充分給予肯定，然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到：做除法時除到被除數十位正好沒余數，而個位是0，只要在被除數個位上補0就能夠了

　　注意：教師要強調這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0

　　設計意圖：課堂上設置“大問題”，為學生創設自主探索的空間，把學習的資料留白，讓學生自我去填寫充分調動了學生探求的進取性，也給學生探求留下了足夠的時間和空間。

　　3、比較練習

　�。�1）練習

　　把被除數改成940，即940÷31

　　教師：想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過程中有疑問的能夠跟同桌議一議。

　　結合板演豎式提問：當十位上商3后，出現了余數“1”，為什么還要把被除數個位上的0移下來引導學生明確因為十位上的余數“1”表示一個十，把個位上的0移下來，余數則表示是10

　　提問：商的末尾不添0行嗎為什么？

　　教師強調：商的末尾不添0，商就不是兩位數，也就不能表示3個十，而只是3；同樣若商的末尾不添0，根據“被除數=除數x商+余數”驗算，結果也不能等于被除數。

　　設計意圖：雖然把例題改為練習題，但卻給學生指引出探求的方向、方法，留給了學生探究的空間，巧妙地把學習難度降低了，也能引起學生探究的興趣

　　（2）比較

　　教師提問：比較兩道例題有什么相同點和不一樣點

　　學生口述：相同點一—都是商末尾有0的兩位數除法。不一樣點—前一道沒余數，而后一道有余數師生共同小結商末尾有0的除法，有兩種情景：一種是沒有余數，商末尾的0必須寫上。一種是有余數但不夠商1時，也要用0占位。為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前確定商的位數，計算后進行驗算

　�。�3）做一做

　　722÷36=901÷90=

　　教師：邊做邊想除數是兩位數除法的筆算方法。

　�。�4）小結

　　師生共同小結除數是兩位數除法的計算方法

　　①從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前兩位，如果它比除數小，再試除數前三位

　�、诔�到被除數的哪一位，就在那一位上頭寫商。

　　③求出每一位商，余下的數必須比除數小。

　　設計意圖：經過比較和總結，幫忙學生梳理筆算除法的方法。

　�。ㄈ�）新知運用

　　1、做一做

　　784÷54=649÷3l=364÷12=762÷38=

　　2、確定

　　下頭的計算對嗎

　　教師：在筆算除法時有沒有需要提醒大家的

　　設計意圖：練習做到有層次、有梯度，類型多樣，使學生學得既扎實又靈活。不局限于例題的學習，用錯例進行舉證能夠幫忙學生杜絕同類錯誤的發生

　　3、解決問題

　　劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋同一種化肥，剩60元。每袋化肥的價錢是多少

　　教師：解決問題的關鍵是什么

　　預設：花了的錢不明白，要先求，因為剩了60元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的學生自主完成計算過程。

　　（四）全課小結

　　除數是兩位數的筆算除法，在試商的過程中，應注意什么

說課稿范文8

　　我教學的內容是北師大版小學數學三年級下冊《森林旅游》。

　　本節課的教學目標是

　　1、鞏固和運用小數加減法知識解決生活中的簡單實際問題，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學的應用價值。

　　2、通過活動的開展鼓勵學生認真傾聽，獨立思考，敢于質疑，善于評價，友好合作的學習態度和學習品質。教學重難點：鞏固本單元所學知識，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。在森林旅游中培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　教材分析：

　　本節課是在學生認識了小數，會比較小數大小會計算會計算一位小數的加減法的基礎上進行教學的。本節課的學習學習為學生提供了綜合運用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學的應用價值。

　　學情分析：

　　我校地處市中心，學生大多數來自城市，家庭環境較好，購物的生活經驗較多，因此，很適合在本節課里開展由學生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。

　　教學流程：

　　1、導入：

　　通過創設淘氣笑笑要去旅游的情境導出本節課的課題“森林旅游”。

　　2、講授新知：

　　主要分為旅游前的準備和旅游中食品購物及旅游結束時購買紀念品三部分。

　　這三部分的數學我是這樣設計的，在旅游準備這一部分內通過創設藍貓商店這一情境讓學生在小組內互相交流自己都想買些什么東西并且計算出價格，充分地調動孩子學習的積極性和訓練了孩子的發散思維。在森林食品店這一環節內的模擬情境，這樣更容易激發學生參與的積極性。組織學生以同桌為單位進行游戲活動，同桌兩人一人扮顧客，承擔提出問題的任務：另一人扮售貨員承擔問題的任務。為了增加游戲的挑戰性和游戲性，我還設計了一定的平分規則，在規定時間內積分最高者為“優秀售貨員”或“精明顧客”的榮譽稱號。當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，二人也隨著對換角色。這個游戲鼓勵學生認真傾聽，獨立思考，敢于質疑，善于評價，追求完善，友好合作地學習態度和學習品質。

　　課外延伸：

　　請同學們收集生活中的小數，并記錄下來與同伴說一說，這一環節的設計在于讓學生體會到生活中處處有數學。

　　反思小結：

　　請學生談收獲，意在于讓學生體會到數學在生活中的應用價值。

說課稿范文9

　　各位領導、老師，你們好！今天，我說課的內容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學法、教學過程和教學板書幾方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節課所授內容是第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規則入手，讓學生能正確區分道德、規章、紀律和法律，體會法律的特征及法律的規范和保障作用。教育學生明確社會生活離不開規則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，學會用正當的方法維護自己的合法權益，積極的學法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學習完心理品質知識后轉入法律知識學習的新的層次，可以說是中學階段青少年學習法律知識的入門課，為學生以后學習法律知識具有前導性作用。學好了它，有助于激發學生學習法律知識的興趣，促成學生法律意識的開啟。

　　根據新課程標準的要求，結合本校學生的實際，本框的教學目標：

　　1、知識目標：讓學生知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范及它的作用。

　　2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己的能力。

　　3、情感目標：幫助學生樹立尊重規則，尊重法律的觀念。

　　因此，我認為本框的教學重點是：了解法律的特征和作用。教學難點是：培養學生遵守規則，熱愛法律的意識。

　　二、說學情

　　七年級的學生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉型的初始階段，無論是知識水平、能力判斷，還是對社會的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀還是違法是相當模糊的，不能正確理解道德、紀律、法律之間的關系，尤其是對法律的認識比較陌生。因此，讓學生掌握本課知識就顯得尤為重要和迫切，有利于學生正確認識法紀，，初步形成法律觀念。

　　三、說教法與學法

　　鑒于這一框的地位和作用，采用科學合理的教學方法尤為重要，并能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統一，完成教學目標�；�于此，我準備采用的教學方法是：運用多媒體、討論、列舉事例、引導等方法，發揮教師的主導作用。學法上，要把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探索”的學習方法，充分體現學生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　良好的開端是成功的一半，導課在整個過程中式非常重要的環節。本節課的導課，我先創設一個案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導入新課：第七課 感受法律的尊嚴——走近法律。

　　（二）、我們身邊的規則

　�。�1）、首先，我通過幻燈片出示：上課要有紀律、籃球賽要遵守比賽規則……，引導學生說一說我們身邊還有哪些方面需要規則？——讓學生明白我們的生活要有規則。

　　接著又讓學生思考、分析這些方面假如沒有規則會怎樣？結合教材88頁圖片。（演示幻燈片），讓學生思考，發表看法。——沒有規則就會混亂。

　　通過以上活動，師生共同總結出：社會生活要有規矩，沒有規矩不成方圓。否則，社會生活就會混亂不堪，陷入無秩序之中。

　　（2）、接著，我出示不守規矩的事例和圖片，讓學生議一議單有規則而不守規矩會造成什么后果。從而使學生進一步認識到：有規矩，要懂規矩，更要守規矩。教師出示規矩的概念。

　�。�3）、在學生了解了我們的生活離不規則重要性之后，讓學生思考：我們的生活中是不是只有一種規則？。 討論思考后，教師啟發，引導。

　　在社會生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種。但歸納起來，大致有三種類型，即“道德、紀律規章、法律”，并讓學生看書了解他們的含義。

　�。�4）、指導學生教材87頁下面的三張圖片，讓學生討論、思考它們說明了什么？討論時教師要點撥，引導，最后師生共同歸納法律的三個特征。然后，讓學生完成教材88頁的填表（出示幻燈片）——使學生更清楚地認識到三種規則的區別。導入第二幕。

　�。ㄈ�）、生活離不開法律

　　1、在學習這一幕時，我先讓學生結合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒有法律會怎么樣？通過討論得出：我們的生活離不開法律。

　　2、教師講解法律的兩個作用

　　第一是：法律的規范作用。它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準繩。為了讓學生理解法律的規范作用，我設置了一個活動：“小疑問”（演示幻燈片）。

　　第二是：法律具有保護作用。先讓學生看書中89頁的漫畫，體會法律的作用。然后通過幻燈圖片和數據，使學生形象直觀地理解法律的保護作用，之后總結法律的保護作用。

　�。�1）、國家的生活離不開法律，法律是國家生活的保障。

　　（2）、公民的生活離不開法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護人民的合法權益。

　　3、要求：學法、守法、護法，是我們應盡的責任；愛法，是我們應取的態度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹立的價值標準。

　�。ㄋ模�、課堂探究與思考

　　1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發生？

　　2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。

　�。ㄎ澹�、課堂小結

　　本節課我們主要講了我們生活離不開規矩，我們認識了法律和其它規則的區別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹立學法、守法、懂法的意識。

　　五、說板書設計

　　好的板書設計就像一份微型教案，能給學生對授課內容有個清晰直觀、層次結構明了的系統認識。

說課稿范文10

　　一、說教學資料：

　　《飲食與健康》是首師大版《科學》四年級下冊第四單元《關愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導學生認識食物中包含哪些人體需要的營養成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物營養成分的簡單方法，最終向學生進行合理營養的教育。本課資料分為四個部分

　　第一部分：指導學生認識食物中包含的主要營養成分。

　　第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養成分。由于食物中包含的營養成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據學校的儀器和設備情景，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養成分的方法。

　　第三部分：向學生進行合理營養的教育。在這部分資料中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養不良狀況以及營養午餐的事實、合理營養的原則等。

　　第四部分：讓學生應用合理營養的有關知識，進行科學配餐活動。

　　二、說教學目標

　　根據教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

　　基礎目標：

　　1、指導食物中包含的主要營養成分

　　2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養成分的簡單方法

　　發展目標：

　　1、關注自我的健康，養成良好的飲食習慣

　　教學準備：

　　分組實驗材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等

　　三、說教學策略、方法及過程

　　“教無定法，貴在得法”。教法的體現必須在啟發性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發求職欲望。本課教學的指導思想是力圖體現以活動組織教學，經過營造趣味的問題情境，讓學生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠進取地去設計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下頭，我具體說一下這節課的幾個環節

　�。ㄒ唬�、認識食物中的營養物質

　　開始上課后，教室談話：人每一天都要吃食物，你明白這是為什么嗎？然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室之后問：你都明白食物中包含人體需要的哪些營養成分？在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最終教師小結食物中所包含的營養成分。

　　這一環節主要經過學生交流，使每一個學生都能進取地思考，使學生對食物中的營養物質有更多的認識。

　�。ǘ�）、鑒別食物中的營養成分

　　1、學習檢驗食物營養成分的方法

　　談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養成分呢？

　�。▽W生討論檢驗的方法）

　　2、介紹實驗方法：

　　實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質

　　實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

　　實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

　　3、組織學生分組進行食物營養成分的檢驗

　�。ń處熢诖颂幠軌蚪o同學們創設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面包含什么營養成分，讓同學們的想法產生分歧，來激發同學們的進取性）

　　談話：用實驗的方法，能夠檢驗食物中的營養成分。

說課稿范文11

　　一、說教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　稍復雜的方程是在學生學習了方程的意義,方程的解.解方程.解簡單方程的基礎上,進行學習的.它擔負著教學列方程和解方程的雙重任務.學會用方程解決問題能夠讓學生在解決問題的時候擺脫算術思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問題.這樣可以降低學生學習的難度.也是為學生進一步學習代數知識做好認識的準備和鋪墊.如果說用字母表示數是學習方程的基礎,方程的意義是學習解方程的基礎,那稍復雜的方程則是解方程的發展.

　　(二)教學目標:

　　1、知識目標：

　　讓學生學會用方程解決生活中逆向思維的問題，在解決實際問題中學會解形如ax+b=c,ax-b=c的方程

　　２、能力目標：

　　培養學生的分析，推理，討論，合作交流，解決問題的能力

　�。�、情感目標：

　　感受數學與現實生活的聯系，培養學生的數學應用意識，培養學生初步的代數思想和良好的學習習慣。

　　(三)教學重點：

　　學會列方程解決實際問題，并學會解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節的重點。

　　（四）教學難點：

　　分析、找出數量間的相等關系，正確列出方程是難點。

　　二、說教法

　　根據本節內容所處的地位，以及內容的重難點，我準備采用如下教學方法：

　　在教學中重點以啟發引導為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導，適時調控，努力營造師生互動，生生互動的課堂氛圍。從而實現預設的教學目標。

　　三：說學法

　　在教學中充分體現學生的主體地位，讓學生在情境中通過小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識。

　　四：說教學設計

　　根據本節的教學目標，教學重難點，我設計了如下教學流程：

　　一：回顧舊知識，導入新課

　　先讓學生口算簡易方程，回顧方程的性質，然后導入到新課。

　　談話：老師發現我們班大部分同學喜歡參加體育活動，老師非常贊成你們能經常參加體育鍛煉，有一個健康的身體。我發現我們班的男同學特別喜歡打籃球，有部分同學喜歡題足球，但不知道你們仔細觀察過現代足球的構造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結構令一些數學家，建筑學家，化學家著迷。

　　師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）

　　多媒體出示：白色皮有20塊

　　師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息

　　多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問黑色皮有多少塊？

　　設計意圖：（從學生喜歡的足球入手，引出數學問題，激發學生的學習數學的興趣，建立學生熱愛體育運動的良好情感，又為學習新知識做了很多的鋪墊。）

　　二：合作探究，解決問題。

　　1、教師出示小組合作要求：

　�。�1）認真分析問題中的數量關系，找出相等的數量關系。

　�。�2）根據相等的關系列出方程

　　2、小組開始交流合作完成以上目標

　　您現在正在閱讀的《稍復雜方程》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《稍復雜方程》說課稿教師提示：可以用畫線段圖的方式找出題目中相等的數量關系。

　　小組合作應該注意的問題：（給學生留出時間獨立思考，等思維成熟時在小組內交流。組長要調控好自己組內學生的交流，要求每個學生都要展示自己的解決問題的方法，并能認真傾聽別人的發言，同學之間能互相對比，對爭議性的問題進行探討。形成共識后把小組學習的結果進行總結。在這個過程中教師要做一名組織者，參與者，指導者，對學生無法解決的問題進行適當點撥。）

　　三：展示交流，吸收提升

　　1、小組選出代表發言，把各種列方程的方法展示出來。

　�。�1）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4

　　方程：解設黑色皮塊數為X塊

　　2X－20=4

　　（2）黑色皮塊數2=白色皮塊數+4

　　方程：解設黑色皮塊數為X塊

　　2X=20+4

　�。�3）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4

　　方程：解設黑色皮塊數為X塊

　　2X-20=4

　　[設計意圖：通過學生的集體討論并展示研究結果，讓學生講述自己的思路，教師給以適當的評價，補充。肯定學生的研究成果，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，口語表達能力。解決問題的能力]

　　2、探討解方程的方法

　　師：同學們根據不同的數量關系列出了比較復雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續來研究。

　　教師提示：把2X看作一個整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。

　　板書：2X－4=202X－20=4

　　2X－4+4=20+42X－20+20=4+20

　　2X=242X=24

　　X=12X=12

　　通過板書，引導學生發現解以上方程的共同點是都轉化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X

　　最后強調學生要進行檢驗。（養成良好的驗算習慣）

　　四：回顧整理，拓展應用

　　1、師生共同總結列方程解決問題的步驟

　�。�1）弄清題意，找出未知數，用X表示

　　（2）分析題意，找出題中相等的數量關系，列出方程

　�。�3）解方程

　�。�4）檢驗并寫出答案

　　2.練習的設計

　　基礎性的練習：一道解方程的練習題。

　　拓展練習

　�。�1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？

　　（設計意圖，本節課的重點是通過解決問題學會解形如ax+b=c的方程�；�礎性的練習是考察學生是否掌握了解方程的方法。拓展練習是進一步為突破教學難點設計的。一是考察學生能否找準相等的數量關系，再者讓學生明白不是問題問什么就設什么為X）。

　　五：布置作業

說課稿范文12

　　一、教材分析

　　1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉化成平面圖形的一種形式，而下一節的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉化成平面圖形的另一種形式。而整個初中數學教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節內容將是由立體圖形到平面圖形的一個紐帶，學好它至關重要。

　　2、教學內容分析：本節課由學生日常生活引入，由淺入深，循序漸進。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學生經歷探索三視圖畫法的過程，讓學生深切體會到數學知識來源于生活，運用于生活。

　　3、教學目標：

　　（1）知識目標：讓學生能畫出簡單立體圖形的三視圖。

　�。�2）能力目標：培養學生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數學轉化思想。

　　（3）情感目標：通過學生對“三視圖”的學習應用，激發學生熱愛生活、熱愛數學的情感。

　　4、教學重點：

　　畫簡單立體圖形的三視圖。

　　5、教學難點：

　　三視圖與美術作圖的區別。

　　二、學情分析

　　七年級學生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規律性的問題充滿探求的欲望，他們非常樂意動手操作，有很強的好勝心和表現欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經驗。

　　三、教學方法

　　依據新的課程標準精神及建構主義學習理論，學生學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構自已的知識和能力的過程。根據以上教材的特點和學生的具體情況，我將采取以下教學方法進行教學。

　　1、情景教學法：通過各種情景的設置，讓學生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗、掌握數學知識，讓學生深切體會到，數學就在我們身邊。

　　2、直觀教具演示教學法

　　通過直觀教具的演示，以及學生利用學具親自操作，培養學生從多角度觀察事物的能力。滿足學生的探求欲望。

　　3、多媒體輔助教學法。

　　通過多媒體動畫演示，針對學生缺乏空間想象力的弱點化難為易。讓學生能輕易理解三視圖的作法，區分三視圖與美術作圖。

　　在學法指導上，我讓學生初步體驗“結合情景，自主參與，合作交流”的探索式學習方法，讓學生在“活動中實踐，在實踐中感悟，在感悟中成長。”

　　四、教學程序

　　課堂教學是學生數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。我將從以下幾個環節進行教學。

　�。ㄒ唬�、情景導入

　　通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學生溶入到情景之中。激發學生的學習興趣。

　�。ǘ�）、合作探究

　　這部分內部是教學中的一個重要部分，主要讓學生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個方向觀察飛機的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動畫演示教會學生作三視圖的方法。體驗三視圖與美術作圖的區別。突破本課難點。

　�。ㄈ�）、例題講解

　　我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點畫出。

　　（四）、鞏固練習

　　主要練習球體、四棱柱、圓柱體及變式練習。讓學生進一步體驗畫三視圖要注意的問題。然后讓學生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學觀察自已手中的學具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學生對復雜圖三視圖描繪的難度，讓學生進一步掌握三視圖的畫法。

　　（五）、生活運用。

　　課上到這里，學生對三視圖的作法基本掌握，那么學好三視圖有什么用呢？這時正是讓學生回歸生活，應用數學的最佳時機。這時我讓學生也來當一回工程師，給學生一個描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機會。并讓學生體驗到學習三視圖的用途，培養學生應用數學的意識。進一步加深對三視圖作法的印象。

　�。�六）、課堂小結：課后的總結能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學生理清知識結構，形成完整認識。我將從以下三個方面進行總結。

　　1、視圖是將立體圖形轉化成平面圖形的一種方法。

　　2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。

　　3、在畫立體圖形的三視圖時，一定要將所觀察到的棱和頂點畫出來。

　　五、板書設計

　　好的板書簡明扼要，能體現知識的脈絡、要點及要注意的問題。并能規范學生的解題格式。

　　六、課后反思

　　通過以上教學活動的設置，學生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗到學習數學的樂趣。但學生的空間感不是一兩天就能培養起來的，還有待在以后的教學活動中加強訓練。

說課稿范文13

　　教材分析：

　　《春聯》是一篇介紹春聯的小品文。本文用生動優美的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動優美。是引導學生去賞讀春聯，感受春聯豐富多彩、情致優美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。

　　教學目標：

　　1、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，揣摩春聯的內涵，懂得生活中處處有學問。

　　2、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言文字的無窮奧秘。

　　教學重難點：

　　賞讀課文，感受春聯豐富多彩、情致優美的內容，初步了解春聯的特點。通過朗讀感受春聯的對仗工整和抑揚頓挫的音律美，領略祖國語言文字的無窮奧秘，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，對學生來說比較陌生。

　　設計理念：

　　一、創設情境，在良好情境中學習課文

　　施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學伊始通過激發學生的學習興趣來調動學生的學習欲望。并且要為學生創設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯內容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華年俗文化，應該會有不錯的教學效果。

　　二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯

　　對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯，這是以悟促讀。在讀中領略春聯所表現的豐富多彩、情致美好的內容。再接下來，讓學生按照春聯的內容來送春聯就水到渠成了。在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯講究對仗及具有聲律美的特點，這時，教師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中教師有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。

　　三、自主探究，把學習的權利交還給學生

　　學完課文，我們應安排一系列練習，以鞏固今天的所得。本課教學中安排了幾個有意思的練習，在練習中學生進一步體會到了春聯內容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思考的時間和空間，給學生一些自我表現和嘗試成功的機會，讓學生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問題，求得發展，他們學習的積極性更高，教學效果更好，更能激發他們課后再學習。

　　四、拓展延伸，在聯系中建立語文大課堂

　　好的結尾會產生余音繞梁、三日不絕的效果。結尾處要令學生對本課內容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學品味得以提升。所以，學完課文，在學生掌握了課文內容的基礎上，我們要引導學生充分地開發和利用課外學習資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看成是學習語文的大課堂，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。

　　教學過程（第二課時）：

　　一、點擊精彩，在欣賞中感知春聯

　　1、同學們，20xx年的春節聯歡晚會你們都看了嗎?在晚會中各地主持人《獻春聯》這一環節大大提升了整臺晚會的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？

　　（精彩回放）

　　2、剛才，同學們都看得很投入，我知道同學們一定對春聯也有所了解，你能說上一聯嗎？

　　播放春節序曲，在歡快的音樂聲中學生朗誦自己搜集的春聯。

　　3、春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受春聯所蘊含的美，領略祖國語言文字的奧妙。

　�。�點評：獻春聯視頻的播放，《春節序曲》喜慶的演繹，學生學習興趣一下子被調動了起來，情緒也隨著熱烈

　　二、品讀感悟，在研讀中感受春聯

　　（一）感受春聯內容的豐富多彩。

　　1、請同學們打開書，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯，用直線畫出來。

　　2、指名匯報，你找到了哪幾副春聯，讀給大家聽聽。（課件出示）

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　勤勞門第春光好，各睦人家幸福多。

　　綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　3、點撥春聯書寫規則

　　在日常生活中，春聯是豎著書寫的。右邊為上聯，左邊為下聯。讀的時候應該從右往左。

　　4、一起讀讀這五副春聯

　　5、這些春聯寫的是什么內容呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

　　6、交流時用“ ，�！边@副春聯， 了。這樣的句式

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　讀了這副春聯你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　你能再讀讀這副春聯嗎？

　　春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　想到了哪些成語？再讀春聯。

　　勤勞門第春光好，各睦人家幸福多。

　　你的眼前出現了什么樣的場面？再讀春聯。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　表達了人們什么樣的祝愿？讀出你的祝愿。

　　7、剛才我們品讀了五副春聯，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。

　　8、小結并板書春聯的內容真是【各種各樣】

　　9、送春聯

　　張貼春聯要根據不同的需要，不同的對象等適當選擇。眼下春節的腳步離我們越來越近了，現在老師想把這幾副春聯送給親朋好友，但又不知怎么送，同學們幫我參謀參謀，好不好？

　�。�1）人家說“遠親不如近鄰”我的對門鄰居是開廠的，我該送哪一副春聯給他呢？為什么？

　　（2）我的一個親戚是種果樹的通過辛勤勞動，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？

　　（3）麗麗非常喜愛美麗的春天，送哪一副春聯給她？說說理由。

　　（4）師恩難忘，小時候教我們的一位老師現在已經退休了，我想過年時送他一幅春聯

　　10、讓我們再來讀一讀這些春聯，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來。

　　（二）感知春聯的特點

　　1、個別讀自己喜歡的春聯。

　　2、這些春聯讀起來你覺得怎么樣？

　　3、根據學生回答小結春聯讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯的“聲律美”

　　【板書】具有聲律美

　　4、抑揚頓挫地讀讀這幾副春聯。（齊讀）

　　5、聽你們讀春聯真是一種美的享受，同學們讀了這么多春聯，還有沒有發現什么？

　　6、交流

　　相機小結上下聯字數相等、詞類相當，這就是春聯講究對仗

　　【板書】春聯講究對仗

　　7、同學們真了不起，用發現的眼睛找出了春聯的特點。課文3、4自然段就給我們講了這些內容，自己去讀讀。

　　8、文中也給我們舉了個例子，它是怎么對的?

　　9、說說前文的四句春聯又是怎么對的？

　　10、小結

　　春聯是祖國文化長河中的瑰寶。它講究對仗：上下聯字數相等，詞類相當。讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，具有聲律美。

　�。�點評：有了以上讀悟的輔墊，學生自然而然感受到了春聯的特點。）

　　三、引導實踐、在練習中掌握春聯

　　（一）課內實踐

　　1、整理春聯

　　在祖國源遠流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

　　課件出示

　　田園無限美風光逐日新

　　事業隨春長山河分外嬌

　　花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

　　萬眾共書開拓史瑞雪兆豐年神州萬象新

　　春風催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡

　�。帷⒔涣鞑⒄f說你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。

　　ｂ、師生對誦春聯。

　　C 、填一填。

　　我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“ ，”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“ ，”。

　　2、對對子

　　我們賞讀了不少春聯，也了解了他的特點。想不想也寫寫春聯。那可不是一件簡單的事，首先要學會對對子。

　　桃紅對（）

　　藍天對（）

　　古木參天對（）茁壯

　　凱歌迎大地春色滿（）

　　3、補充春聯

　　老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風拂千條柳，雨？萬朵花”交流。

　　比較哪個字最好，為什么?小結：細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　�。�點評：在練習中，學生再次感受到春聯的內容豐富多彩，情致優美。通過練習，學生明白了春聯的上下聯中的詞語要詞類相當，而且要根據上下文的意思進行推敲，盡量選擇最符合語境的詞語。從而在練習中鞏固了學生的課堂所學。）

　　四、拓展延伸，激發學生課后學

　　1、人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好地學習。交流各自搜集到的春聯，美美地讀給大家聽聽。

　　2、春聯是中華民族獨有的文化形式，其間蘊含著中華兒女的激情和智慧。春聯流傳至今，其中有許多妙聯、趣聯。

　　課件出示妙聯

　　從前有個財主和一個秀才。秀才門前有一片財主家的竹林。秀才在門上貼了一副對聯“門對千棵樹，家藏萬卷書”財主氣壞了，叫人把竹子統統砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個字，同學們猜猜。（短長）財主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學們你們說秀才會怎么辦呢？

　　小結：春聯中蘊藏著祖國語言文字的無窮奧秘呢！

　　3、拓展延伸

　　同學們，你們知道嗎？春聯，是對聯的一種。對聯，雅稱〔楹聯〕，俗稱對子。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯、雜聯……同學課后再去研究研究春聯，從傳統文化中汲取營養，感受春聯的無窮魅力。

　　（點評：一副妙聯，令學生對春聯咀嚼不已；適當拓展，令學生對春聯欲罷不能，唯有潛心研究，方解喜愛之情。）

說課稿范文14

　　一、說教材。

　　《美容新術》是滬教版六年級第七單元讀書有味中的一課，作者張秀亞通過故事和道理來說明讀書可以美容，通過讀書獲致的美是一種真正的美，是發于中而形于外的美的道理，勸誡人們多讀書，讀好書。對于六年級的學生來說，閱讀乃是他們提高語文素養，從根本上提高語文水平的重要途徑，通過本課的學習，不僅可以讓他們理解通過故事和道理來說理的方法，也可以培養他們的閱讀興趣。

　　二、說教學目標。

　　根據新課標的要求，我將本課的教學目標訂為以下幾點：

　　1、了解課文內容，懂得讀書可以養神、養氣、養顏的道理。

　　2、學習用事實和道理說理的方法。

　　3、培養讀書的興趣。

　　三、說教學重難點。

　　通過道理和事實來說理的方法是學生一直較為陌生的知識點。

　　四、說課時。

　　本課為自讀課文，一堂課完成。

　　五、說教學過程。

　　1、導語設計。

　　通過圖片導入和提問設計，激發學生思考，引起學生興趣。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　通過兩個問題的設計“作者是如何引出讀書是一種美容術的”及“讀書美容和其他的美容方法有何不同”，讓學生對文本有一定的了解。

　　3、細讀文章，品悟文本。

　　通過問題設計：

　　作者是如何證明讀書是美容術的？進入到本文重點的學習。

　　首先，運用一則西洋小故事證明“純外表”的美不是真正的美，不勤于閱讀，行為放蕩，美者也會變丑。（事實）

　　其次，運用林肯的話，深入說明讀書和人的容貌的關系（道理）

　　再次，運用排比的修辭手法，加強語勢，證明讀書可以使人風度高雅，氣質高貴，眉目清朗，有書卷氣。

　　4、小結。

　　5、作業布置。

說課稿范文15

各位評委、老師：

　　你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。

　　2、教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

　�。�1）情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

　　（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　�。�3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　（一）教學工具：多媒體設備。

　�。ǘ�）教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

　　為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　�。�1）在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　（2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　�。�3）在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談教學過程：

　　五、說教學過程

　　根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導入新課

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　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　【二】互動交流，學習新課：

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

　　1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見P37頁）

　　設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養與異性同學積極交往的態度。

　　課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容；通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1、我們班有這種現象嗎？

　　2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？

　　3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　�。ǚ中〗M討論后請代表總結發言）

　　4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）

　　課件演示：活動三：“我的煩惱”

　　活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發展嗎？”

　　他們的情感可以進一步發展嗎？

　　生理和心理上 還不成熟

　　時間和精力上 沒有足夠的時間和精力

　　經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上 會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度 反對

　　同學評價 不佳

　　【三】挑戰難點，結束新課

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。

　　【四】板書設計

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