小學三年級信息技術(shù)說課稿最新范文格式
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級信息技術(shù)說課稿最新范文格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級信息技術(shù)說課稿最新范文格式1
一、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學科課程的整合。
本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1、初始能力和教學起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是多數(shù)孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2、學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環(huán)境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學生回答，回顧5、12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2、（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。
3、（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準備：從認識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。
（二）教師質(zhì)疑，學生討論
想一想：
1、想給大家具體介紹自己什么？
2、用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1、讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2、學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3、教師講明白原因。
4、（課件出示比一比誰更快）小試身手。
�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
�。�2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”，“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1、教師示范保存方法。
2、學生自主操作。
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課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學生交流匯報，教師總結(jié)本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設(shè)計
課堂評價對學生學習來說是至關(guān)重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
小學三年級信息技術(shù)說課稿最新范文格式2
教學目標：
1、寫字板和畫圖的綜合運用。
2、畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學任務(wù)；
制作賀卡送同學、老師。
教學重點：
將圖畫復(fù)制到寫字板中。
教學過程：
一、談話引入
學校，對于我們每一位同學來說再熟悉不過了，這里有我親愛的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過“寫字板”和“畫圖”的結(jié)合，寫一篇有插圖的漂亮文章，來傾訴我的內(nèi)心世界。
二、畫出我心中的學校
�、龠M入“畫圖”軟件。
�、诶霉ぞ呦渲械漠媹D工具畫出心目中的學校。
③用文字工具A，選用適當?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫上樂學、文明、和諧、進取。
�、軉螕舨藛螜谏系腫文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學校，保存圖畫。
⑤單擊[編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫。
�、迒螕鬧編輯]菜單，選擇[復(fù)制]，將畫復(fù)制到“剪帖板”中。
三、在寫字板中插入圖片
�、龠M入“寫字板”軟件。
�、谳斎胛恼骂}目我的學校，設(shè)置好字體、字號及顏色，并將題目居中。
�、蹎螕鬧編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫圖中畫的圖就出現(xiàn)在“寫字板”中了。
�、軉螕魣D片，拖放圖片周圍的8個黑點，適當改變圖片的大小。
�、莺驮O(shè)置文字的位置方法一樣，設(shè)置圖片的位置。
�、掭斎朊鑼憣W校的文章，并排版。
小學三年級信息技術(shù)說課稿最新范文格式3
設(shè)計思想：
經(jīng)過三年級上期對鍵盤的`學習，同學們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應(yīng)用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權(quán)交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。教學目標：
1、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學生自主操作；
3、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。
教學準備：課件、廣播教學
教學過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕！CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。1、操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
圖11—1“寫字板”窗口2、請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應(yīng)按鈕的功能說明。
3、你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。
1、單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕
2、在輸入法菜單中選擇
此時屏幕上顯示
（輸入法提示），表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1、抽一學生操作，其余同學仔細觀察：
�。◤V播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？
對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學作答）
小結(jié)：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。
同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2、提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？
試一試：
1、當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2、同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
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