長江說課稿

　　作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的長江說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

長江說課稿1

　　一、教材分析

　　《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

　　需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

　　詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　通過四年的語文學習，學生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。

　　對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！钡染�，學生可能存在一定的困難。教學中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

　　三、教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。

　　能在閱讀或預習中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的生字教學就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進行指導。而對于課文中的重點詞語，教師應結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　本詩歌原為中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學習詩歌，最后讓學生們朗誦或演唱，不僅能使學生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學生體悟語境之美以及語言之精髓。

　　五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結(jié)合預習，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結(jié)合長江的歷史（長江炎黃子孫的關(guān)系、長江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準字音、讀通課文、理解關(guān)鍵句深刻內(nèi)涵的基礎上，要鼓勵學生放聲自由朗讀，可以組織學生進行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學生學唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結(jié)合，勢必帶給學生刻骨銘心的感受。

　　四、教學設計

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關(guān)于教學設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

　�。ㄒ唬┯行Ю�用課程資源，營造激情氛圍

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。

　　在理解重點詩句，感悟內(nèi)涵之后，學生們的思維深度被進一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮。這時，組織學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

長江說課稿2

　　一、教材分析

　　長江屬于八下中國地理的第二章《中國的自然環(huán)境》的第三節(jié)《河流》的第二課時，第一課時里我們了解了我國的河流總體概況及什么是河流的水文特征，第二課時我們就來了解我國的第一大河---長江。

　　本節(jié)課通過對長江基本情況的介紹和對長江開發(fā)利用狀況及其整治的分析，使學生了解和認識長江在我國水系中的地位、長江的水文特征及其功與過。通過對長江的利與弊的分析，樹立學生辯證的觀點，增強學生的憂患意識，訓練學生學習的方法，從而提高學生分析地理事物的能力。

　　二、教學目標

　　【新課標】能運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　【知識與技能】了解長江的源流概況，長江給我們提供的有利條件和存在的問題，以及新中國成立以來對長江的開發(fā)利用和綜合治理。

　　【過程與方法】通過對中國地形圖、長江水系圖等地圖、圖片及統(tǒng)計資料的分析，能初步提出長江各河段開發(fā)利用的方向和措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】通過對長江開發(fā)和治理案例的學習，使學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念，人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立保護環(huán)境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感。

　　【教學重點】了解長江的基本概況，開發(fā)和治理狀況。

　　【教學難點】根據(jù)長江特征尋求開發(fā)和治理措施。

　　三、教學方法

　　本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影強化視覺，吸引學生的注意力，加以板圖繪圖，指導學生自己動筆，培養(yǎng)繪圖能力，加強對地圖的認識和理解；注重啟發(fā)誘導使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，注重體現(xiàn)“學為主教為輔”的教學思路。

　　四、學習方法

　　指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力、讀圖分析能力、繪圖能力，以圖憶文培養(yǎng)記憶力，指導學生用綜合法、分析法解決問題。

　　五、教學過程

　　【創(chuàng)設情景】

　　自制圖片集《旅行紀念冊》配以《長江之歌》，聲音圖像激發(fā)學生學習興趣。

　　【傳授新知】

　　分三大模塊，漂流長江、尋寶長江、救險長江，分別對應長江的概況、長江的開發(fā)、長江的治理。

　　（一）漂流長江：了解長江概況。

　　1、長度、流域面積、水量。

　　2、發(fā)源地、注入的海洋、上中下游的劃分。

　　3、長江的主要支流。

　　4、長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)。

　　5、長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

　　對以上問題采取提出一個問題解決一個問題的方式，學生先自主學習，結(jié)合相關(guān)地圖及資料找出答案，教師通過板圖及幻燈片展示對重點問題、注意事項進行說明。

　　本環(huán)節(jié)同時采取學生繪圖本繪圖環(huán)節(jié)，使學生能較為準確的了解長江的形狀，源流狀況，沿江重要城市，主要支流等問題。

　　解決了這幾個問題之后，小結(jié)長江各個河段的水文特征。介紹各河段的名稱和特點。

　�。ǘ�）尋寶長江

　　問題討論：如果你是長江沿線某市市長，你會如何開發(fā)利用長江呢？

　　學生積極展開思考，根據(jù)剛才了解到的長江各個河段的水文特征，提出不同河段適合怎樣的開發(fā)利用，培養(yǎng)因地制宜，人地協(xié)調(diào)的觀念�；卮鹂啥鄻�，老師總結(jié)評價，最后重點突出“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。

　　“水能寶庫”中結(jié)合長江干流剖面圖分析長江豐富的水能資源主要分布在哪里及水能豐富的原因是什么。介紹水能寶庫的地位：1、長江水能資源蘊藏量占全國的1/3，其中可開發(fā)利用的水能資源占全國的一半。2、長江干支流上建有許多大型水電站，裝機容量約占全國水電裝機總量的2/3。介紹長江三峽水利工程是世界上規(guī)模最大的水電站，位于宜昌市上游不遠處的三斗坪，并和下游的葛洲壩水電站構(gòu)成梯級電站 。三峽工程主要有三大效益，即防洪、發(fā)電和航運。了解“黃金水道”的地位，長江通航里程占全國內(nèi)河航道總里程的2/3，及思考討論長江被稱為“黃金水道”的有利條件有哪些？自然方面：①流域地勢平坦，水量大②無結(jié)冰期③通航里程長；人文方面：長江流域人口密集，經(jīng)濟發(fā)達。

　　（三）救險長江

　　結(jié)合課本活動題，思考：長江流域面臨哪些生態(tài)環(huán)境問題？

　　（水土流失嚴重）（洪澇災害頻繁）（水污染）

　　針對這些問題，我們可以采取怎樣的措施來治理長江？

　　1、植樹種草—長江中上游防護林

　　2、加固堤防、疏通河道

　　3、退耕還湖、退耕還林

　　4、修建水利樞紐工程、修建分洪、蓄洪工程

　　根據(jù)課本提供的資料圖片，提取信息，了解長江不同河段存在著怎樣的問題，然后積極展開思考，提出治理長江的措施，小組內(nèi)可相互討論，選出最為合適的幾條措施。培養(yǎng)學生樹立辯證的觀點，增強的憂患意識，同時樹立保護環(huán)境、保護“母親河”的思想。

　　【總結(jié)練習】

　　談談本節(jié)的收獲，選做生活上的典型例題。

　　六、教學反思

　　以學為主，注重學生落實，注重培養(yǎng)學生根據(jù)所學發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。在教學過程中將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助重點突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學生學會圖文結(jié)合有理有據(jù)的分析問題，從整堂課的效果來看本節(jié)課的效率較高，學生的參與度高，學習積極性高。

長江說課稿3

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。

　　五、說教法、學法

　　在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?

　　2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　二、交流釋疑。

　　(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　(二)加強學生自主學習，突破教學難點

　　1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?

　　2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)

　　3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

　　4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

　　江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(2)交流。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

　　(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

　　(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(5)交流。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　(6)指導朗讀“

　　6、精讀第2節(jié)。

　　(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

　　(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的

　　發(fā)展，力量是無窮的。)

　　(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(4)師引讀。

　　(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　�。ㄋ模┩卣寡由�:

　　1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;

　　2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的.感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　長江之歌

　　雪山----東海 哺育----挽起

　　贊美依戀

　　遠古----未來 灌溉----推動

長江說課稿4

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

　　一、說教材

　　《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　根據(jù)學情，制定本課的教學目標如下：

　　知識與能力：

　　能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

　　過程與方法：

　　結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

　　教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。

　　二、說教法

　　為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多媒體輔助教學的方法。

　　三、說學法

　　在學法設計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

　　本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

　　四、說教學過程

　　我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

　　上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

　　本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

　　然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。

　　此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎。

　　聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。

　　明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

　　本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。

　　在學生讀準字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流�！�

　　這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

　　長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。

　　在這里學生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

　　欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

　　這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

　　五、說設計特點

　　這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

　　以上是我的設計思路，對于信息技術(shù)與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

長江說課稿5

　　教材分析：

　　《我三十萬大軍勝利南渡長江》是第五單元“時政聚焦”的第一課。本單元以新聞類文章為主，有消息、報告文學、新聞評論等多種體裁。因此本單元的學習，首先要讓學生了解關(guān)于新聞的文體知識�！段胰�十萬大軍勝利南渡長江》是一則消息，是新聞寫作的經(jīng)典之作。這是毛澤東主席于1949年4月22日用慷慨激昂的語言報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的基本情況，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概，流露出了人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。文章短小精悍，一氣呵成，僅用了兩百多字便對渡江戰(zhàn)役作了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。學情分析：初中學生還未系統(tǒng)地接觸過新聞文體，這是學生初次接觸，因此一下子想要讓學生理解掌握還有一定困難，只能是結(jié)合課文，再輔之以相關(guān)練習，逐步掌握。

　　學習目標：

　　1、知識目標：識記作者；了解消息的基本特點及相關(guān)知識。

　　2、過程與方法目標：能夠正確流利地朗讀課文；能結(jié)合文體知識分析消息。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標：感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　學習重難點：

　　了解消息的基本特點及相關(guān)知識，并能結(jié)合文體知識分析消息。

　　教學過程：

　　一、導入新課明代學者顧憲成有言：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！蔽覀冊鯓硬拍苤�道天下事？

　　二、預習檢測（學生課前完成，課上口頭檢查，對重點知識予以梳理強化）

　　1、結(jié)合提示介紹作者。

　　2、識記生字詞。

　　3、新聞常識填空。

　　三、實戰(zhàn)演練：學習分析消息（學生結(jié)合學案自主完成，不許討論）

　　1、找出本文所含的“五W一H”。

　　設題意圖：學習分析新聞的五要素。

　　2、分析本文的結(jié)構(gòu)，找出文章的標題、導語、主體、結(jié)語。

　　設題意圖：了解消息結(jié)構(gòu)上的特點，并學會分析。

　　3、找出文中能體現(xiàn)作者感情的句子，體會作者愛憎分明的感情。

　　設題意圖：感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　4、指名播報新聞。

　　設題意圖：通過播報，訓練學生的朗讀能力，同時也進一步體會新聞語言簡明扼要的特點。

　　四、趁熱打鐵

　　1、選擇題。（見學案）設題意圖：檢測學生對新聞文體知識的掌握情況。因為只學了消息，學生只體會到了消息語言簡明扼要的特點，卻不知新聞文字也能追求形象生動。

　　2、給新聞擬標題，概括新聞的主要內(nèi)容。設題意圖：進一步加強學生分析概括能力的培養(yǎng)，學會提取新聞的主要信息擬標題或?qū)憣дZ。

　　五、布置作業(yè)我也當回“無冕之王”

　　設題意圖：

　　學生學寫消息，進一步體會消息的特點。

長江說課稿6

　　本次說課從教材、教法、學法、教學過程四個方面來說：

　　一、說教材

　　1．課堂教學的指導思想：

　　地理課程有著豐富的內(nèi)涵與廣闊的外延，它應該關(guān)注并能夠影響學生的生命歷程，促進每個孩子的終身學習與未來發(fā)展，是“以學生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)，本節(jié)課的指導思想是：學習對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的能力。

　　2．教材內(nèi)容及在本科教學中的地位和作用：

　　長江節(jié)選自新教材七年級上冊第四章第三節(jié)。第四章介紹中國的河流與湖泊,

　　然后介紹的黃河與長江，因此前一節(jié)的黃河已經(jīng)學過了，應該有一定的基礎，為學習長江奠定了基石。

　　3．教學目標：

　　根據(jù)對新課程標準的理解，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三大方面：

　　1）知識與技能：

　　1、了解長江概況，學會研究一條河流的基本方法。

　　2、將長江水系圖與地形圖、行政區(qū)劃圖對照使用，掌握使用多種地圖分析地理問題的技能。

　　3、通過描繪長江干支流，培養(yǎng)學生學地理的能力。

　　2）過程與方法：

　　1、綜合運用長江水系圖、中國地形圖、中國政區(qū)圖、長江干流縱剖面圖等多種地理圖表分析地理問題。

　　2、描繪長江干支流簡圖，將以往的讀圖發(fā)展成為讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學模式，進一步加強地圖教學。

　　3、通過多媒體互動策略讓學生學的輕松，并且影響深刻。

　　3）情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過了解奔騰不息的長江的各方面的巨大的作用，培養(yǎng)學生的民族自豪感

　　2、通過了解我國在長江水利建設上取得的成就，對學生進行愛國主義教育。

　　4教學重點、難點的確定：

　　根據(jù)教材的知識體系和目標要求，確定本節(jié)課的重點是長江的源流概況和長江各段的水文特征。學生想象空間事物的能力有限，讀圖分析問題的水平不同，因此對長江各段的水文特征的分析是這節(jié)課的教學難點。

　　二、說教法

　　1、教師在教學中貫徹新課程理念，為學生創(chuàng)設情景，采用啟發(fā)誘導式的教學方法，輔以討論、探究、合作等方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習。

　　2、充分利用多媒體，將“圖”的應用在整堂課的學習過程中發(fā)揮的淋漓盡致，突出地理學科的特點。

　　3、引導學生動描繪長江干支流的簡圖，將復雜的知識簡單明了的表現(xiàn)出來，將以往的讀圖發(fā)展成讀圖、繪圖、填圖，形成獨特的地理教學模式，成為解決本節(jié)課重點、難點的主要手段之一。

　　4、充分利用多媒體的超級互動性，讓學生上來用鼠標指一些重要的地方，輕松解決了本課的重點難點。

　　三、說學法

　　新的課程標準要求改變地理學習方式。學生是學習的主人，要讓學生在活動中感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程。本節(jié)課在學生學習方法指導上作了以下指導：

　　1、讀圖法：利用地圖分析地理問題是學生從開始學習地理課以來就接觸的最基本的學習方法，在本節(jié)課中仍是解決重點的主要學習方法。

　　2、繪圖法：指導學生將自己讀圖得出的重要的信息簡單明了的表示出來，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

　　3、探究式學習與小組合作學習：培養(yǎng)學生的探究能力和合作能力。

　　四、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情景，引入新課：

　　多媒體課件展示《長江之歌》歌唱視頻，可帶領(lǐng)學生共唱《長江之歌》，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，同時也適時進行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。

　　2、講授新課

　　第一部分“長江的源流概況”是本節(jié)課的重點，長江的源頭、注入海洋、長度學生直接讀長江水系圖就可說出，并通過多媒體的手段展示世界5大河流的長度和流量的對比圖，通過讀圖對比的方法不僅鞏固了世界地理中的知識，又學到了新知識，可謂一舉兩得。

　　長江干流流經(jīng)的省區(qū)和長江主要支流名稱比較多，我是這樣解決的：充分利用多媒體的手段來解決本課的一個重點，利用超級互動性的FLASH作品，讓學生上來搜索出相應的紅點，從而達到了學會的目的。并且通過學生在互動的同時描繪長江干支流達到了掌握重點的目的。

　　第二部分“長江上中下游各段的特點”是本課的難點，我是這樣解決的。

　　1、展示幻燈片，將長江水系圖與地形圖一起比較，提出問題：你知道長江干流都流經(jīng)哪些地形區(qū)？學生讀圖說出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)

　　2、啟發(fā)誘導法：教師提示河流的水文特征受到地形的影響，引導學生根據(jù)長江各段流經(jīng)的地形區(qū)的特點分析長江各段的水文特征。

　　第三部分“長江的三峽工程”

　　1、幻燈片展示有關(guān)三峽的位置示意圖，讓學生說出具體名稱以及位置。

　　2、然后展示FLASH介紹三峽工程的有關(guān)內(nèi)容，讓學生輕松一下。

　　3、如果你是水利專家，你會把水電站建立在長江的什么位置？學生利用長江干流縱剖面圖分組討論。

　　4、播放課件，動畫顯示如何航行通過到三峽大壩。

　　第四部分延伸拓展：學生觀看“長江洪水”的錄像，然后討論，長江為何多洪澇災害？如何治理長江？學生暢所欲言，各抒己見，教師總結(jié)說明人類要改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須充分考慮經(jīng)濟活動給整個生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響，一旦超過一定的限度，人類必將受到大自然的懲罰。教育學生從小樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，而且更加體現(xiàn)了長江三峽水利樞紐工程的重要性。

　　第五部分復習鞏固：（也可通過FLASH）

　　1、可利用學生繪好的長江干支流簡圖，填注各支流及主要城市的名稱。

　　2、幻燈展示自己設計有關(guān)長江的題目，并做出答案。這一題是為適應會考形勢和新課改要求所出題目。

　　板書設計：（設計都是緊扣本課重點難點并加以拓展）

　　中國第一長河，世界第三

　　長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。

　　2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流

　　3、下游：江闊水深，河湖眾多。

　　長江的功能作用

　　1、長江的奉獻水能供水水運

　　2、長江的水患

　　自我評析：本課設計亮點主要在于利用大量的多媒體形式，如各種長江的圖片，flash動畫，歌曲等等，這樣一來，可以在上課時吸引學生的眼球，提高他們的學習興趣，并感到非常的輕松不枯燥。設計原則上根據(jù)“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”的結(jié)構(gòu)，力求完美。

長江說課稿7

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

　　二、總括語

　　為了處理好教與學的關(guān)系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓�做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

　　三、教材分析

　　良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

　　四、教學目標

　　結(jié)合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

　　過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

　　知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

　　本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

　　重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

　　難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

　　五、學情分析

　　學生是學習的主人，學生的認知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。

　　六、教學教法

　　偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

　　七、教學過程

　　圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結(jié)和作業(yè)

　　導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

　　新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發(fā)聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學生之間互相評價的過程。

　　在同學們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

　　最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學回顧一下本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　最后留一個開放式的作業(yè)讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！

長江說課稿8

　　教學內(nèi)容：

　　我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材第十冊第三單元《母親河》中的第一課《長江我的家》。本單元的題目是母親河，黃河與長江是我們的母親河，古往今來，許多文人墨客都為黃河、長江留下了壯麗的詩篇或音樂、繪畫作品，學習這一單元，對培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義熱情是十分有益和有效的。

　　教材分析：

　　這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。

　　歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復雜，同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂的特點。曲調(diào)優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，極富童真童趣，看似復雜的歌曲唱起來卻朗朗上口。

　　教學目標：

　　1．初步學會歌曲《長江我的家》。

　　2．在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

　　教學重難點：

　　重點：初步學會歌曲《長江我的家》，并能用甜美親切的聲音演唱。

　　難點：了解長江的相關(guān)知識，知道長江的走勢與歌曲旋律線的關(guān)系。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　播放《長江我的家》音樂，學生拍手進教室。這樣不但活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，還讓學生對歌曲旋律有所熟悉，為歌曲教學做鋪墊。

　　二、激情導入：

　　這一環(huán)節(jié)我采用談話法導入，提問：這一單元的標題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的有哪些？它們?yōu)槭裁幢环Q為母親河？不僅使學生知道了母親河，還了解了母親河的重要意義，拋出了本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　三、欣賞歌曲：

　　本環(huán)節(jié)我首先請學生欣賞大氣磅礴的《長江之歌》，結(jié)合大屏幕的畫面，不但使學生欣賞了長江兩岸的秀美風光，更讓學生感受音樂的總體情緒。然后提問學生對長江的了解，教師加以補充，從而介紹長江的走勢。告訴學生《長江之歌》這首歌曲是通過旋律線來表現(xiàn)長江的走勢的。（出示旋律線）從黑板事先畫好的第一句的旋律線上可以看出它的特點是大起大落，學生通過與走勢圖的比對可以看出這一句正好和長江上游的水流走勢相吻合。（出示地圖）教師進一步哼唱歌曲中間的旋律，比如：（哼唱7125）學生感覺音樂比較平緩，從而總結(jié)出這又與長江中下游的走勢相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長江走勢的特點，正是這首歌曲膾炙人口，經(jīng)久不衰的魅力所在。（出示旋律線）教師指導學生用手勢表示第一句旋律線，熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線。本來很抽象的東西通過這樣的講解變得生動而易理解，學生在自己的總結(jié)中找到了成就感�！堕L江之歌》是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，通過教師的范讀，激發(fā)了學生的朗誦熱情，在音樂的伴奏下，學生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。

　　四、學唱歌曲：

　　本環(huán)節(jié)我首先說：我們再來欣賞一首和長江之歌風格完全不同的歌曲。聽完之后，讓學生說出感受，通過歌詞，引導學生說出這首歌描寫了港、奧、臺同胞思念家鄉(xiāng)的心聲，達到以情促教的學習效果。此曲采用聽唱法進行教學，學生通過自學的方式就可以完成，教師可以糾正歌曲的難點，通過大屏幕的展示，進行樂句的比對，（出示歌譜1）比如：（唱）“長江是我的家”和“長江長江是我的家”兩句的唱法，教師可以直接范唱的方式。（出示歌譜2）還有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”

　　這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次，可謂詞同曲不同，教師可讓學生從曲譜中找到不同點，再加上老師的范唱，基本可以掌握。這首歌曲非常好聽，教師重點強調(diào)學生唱出親切，溫柔的感覺。還可以按照書上要求變換演唱形式，如：領(lǐng)唱與齊唱等。學生以情代唱，真正抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，對長江的依戀之情。

　　通過對兩首音樂作品的學習，學生不但掌握關(guān)于了長江的系列知識，更激發(fā)了學生熱愛和保護母親河的思想意識。

　　課堂小結(jié)：

　　長江、黃河是我們的母親河，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關(guān)注母親河、愛護母親河，從力所能及的小事做起。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處請領(lǐng)導和老師予以指正。

長江說課稿9

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

　　五、說教法、學法

　　學習時隔對于六年級學生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學任務。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：

　　有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3。播放歌曲《長江之歌》

　�。�檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　交流釋疑。

　�。ㄒ唬┐蠹抑�道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　1。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

　　2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　�。�3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　�。�4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導朗讀“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　�。�2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　　（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！保ㄟ@個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領(lǐng)學生升華對長江的贊美。）

　　拓展延伸：

　　1。播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　2。你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　�。ㄈ�）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　雪山 遠古

　　長江之歌 奔 向 贊美

　　東海 未來

長江說課稿10

　　教材分析：

　　本單元以新聞類文章為主，有消息、報告文學、新聞評論等多種體裁。因此本單元的學習，首先要讓學生了解關(guān)于新聞的文體知識。

　　《我三十萬大軍勝利南渡長江》是一則消息，是新聞寫作的經(jīng)典之作。這是毛澤東主席于1949年4月22日用慷慨激昂的語言報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的基本情況，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概，流露出了人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。文章短小精悍，一氣呵成，僅用了兩百多字便對渡江戰(zhàn)役作了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。

　　學情分析：

　　初中學生還未系統(tǒng)地接觸過新聞文體，這是學生初次接觸，因此一下子想要讓學生理解掌握還有一定困難，只能是結(jié)合課文，再輔之以相關(guān)練習，逐步掌握。

　　學習目標：

　　1、知識目標：識記作者；了解消息的基本特點及相關(guān)知識。

　　2、過程與方法目標：能夠正確流利地朗讀課文；能結(jié)合文體知識分析消息。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標：感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　學習重難點：了解消息的基本特點及相關(guān)知識，并能結(jié)合文體知識分析消息。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　明代學者顧憲成有言：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！蔽覀冊鯓硬拍苤�道天下事？

　　二、預習檢測（學生課前完成，課上口頭檢查，對重點知識予以梳理強化）

　　1、結(jié)合提示介紹作者。

　　2、識記生字詞。

　　3、新聞常識填空。

　　三、實戰(zhàn)演練：學習分析消息（學生結(jié)合學案自主完成，不許討論）

　　1、找出本文所含的“五W一H”。

　　設題意圖：學習分析新聞的五要素。

　　2、分析本文的結(jié)構(gòu)，找出文章的標題、導語、主體、結(jié)語。

　　設題意圖：了解消息結(jié)構(gòu)上的特點，并學會分析。

　　3、找出文中能體現(xiàn)作者感情的句子，體會作者愛憎分明的感情。

　　設題意圖：感受人民解放軍英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　4、指名播報新聞。

　　設題意圖：通過播報，訓練學生的朗讀能力，同時也進一步體會新聞語言簡明扼要的特點。

　　21教育網(wǎng)

　　四、趁熱打鐵

　　1、選擇題。（見學案）

　　設題意圖：檢測學生對新聞文體知識的掌握情況。因為只學了消息，學生只體會到了消息語言簡明扼要的特點，卻不知新聞文字也能追求形象生動。

　　2、給新聞擬標題，概括新聞的主要內(nèi)容。

　　設題意圖：進一步加強學生分析概括能力的培養(yǎng)，學會提取新聞的主要信息擬標題或?qū)憣дZ。

　　五、布置作業(yè)

　　我也當回“無冕之王”

　　設題意圖：學生學寫消息，進一步體會消息的特點。

長江說課稿11

　　一、說教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《長江》是星球版八年級地理上冊第二單元第5節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)教材主要包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發(fā)與治理” 三大部分。

　　河流是我國自然環(huán)境的重要內(nèi)容之一，所以本課是本單元的重點之一。長江作為我國第一大河，又是一根融入中華民族深厚情感的河流，它有利也有害，本節(jié)課的學習可以進一步了解我國的自然環(huán)境情況，也為學生正確認識人地關(guān)系打下基礎。

　�。ǘ�）教學目標

　　【知識和技能目標】

　　1.能讀圖說出長江的發(fā)源地、注入的海、上中下游的分界點、干流流經(jīng)的地形區(qū)和省區(qū)。

　　2. 能利用圖、表、資料分析、記住長江的地位、上中下游主要特征、航運條件、水資源開發(fā)利用、綜合治理等問題。

　　3.進一步提高學生提取整合地理信息的能力和綜合分析問題的能力。

　　【過程與方法目標】

　　1.用故事導入，引起學生興趣。

　　2. 充分利用課本圖、表資料，結(jié)合教材讀圖要求，精心設計問題，引導學生讀圖提取有用信息，按照“第一大河——源流概況——航運價值——開發(fā)——治理”的順序，逐一分析、歸納總結(jié)，突破重點、難點，完成教學要求。

　　【情感態(tài)度和價值觀目標】

　　通過新中國成立以來對長江的開發(fā)利用和整治的巨大成就，使學生認識社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)其愛國熱情，樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。通過對長江“利”與“害”的分析，培養(yǎng)學生一分為二看待問題的處世態(tài)度。

　�。ㄈ�）重點和難點

　　依據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平確定本節(jié)課的重難點如下：

　　1．重點：長江源流概況、長江發(fā)展航運的有利條件、長江的開發(fā)與治理。

　　2．難點：長江水能的分布原因、長江的綜合治理措施。

　�。ㄋ模┱n時安排

　　由于本節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，因此把本節(jié)課分為兩個課時學習，第一課時學習“我國第一大河”和“黃金水道”，第二課時學習“開發(fā)與治理”。 其中第一課時是學習第二課時的基礎。

　　二、說學情分析

　　1．基礎知識。學生在平時或多或少會接觸到一些有關(guān)我國河流的知識，但不全面，基礎還是比較薄弱的。

　　2．學習能力。全面分析一條河流的概況是學生第一次接觸到的知識，學生學習能力不強，該如何分析，還需教師的認真指導。

　　3．學習動力。長江是我國最著名的河流之一，有關(guān)它的知識是很多學生也想急于知道的，所以學生的學習動力還是比較大的。

　　三、說教學方法

　　（一）教法選擇

　　根據(jù)進一步“提高學生提取整合地理信息的能力”和“培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力”的要求，設計教法如下：

　　1. 圖畫、讀圖（表）分析法

　　2. 問題引導自學法

　　（二）學法指導

　　初二的學生大部分已具備一定的讀圖能力和自學能力，因此學生的學法有讀圖表、課文分析、思考、探究、歸納等方法。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　由《三國》中“火燒赤壁”和“草船借箭”的故事發(fā)生在我國那條江上？引出長江，導入新課

　�。ǘ�）學習新課

　�。ǖ谝徽n時）

　　1.“我國第一大河”的教學分三步走

　　第一步：講述我國河流概況，展出“長江流域”圖，指出長江干流及其形狀，教師板畫，問“長江、長江，長江到底有多長呢？它在我國眾多的河流中處于什么地位呢？”，然后利用表2.1引導學生比較得出長江為我國第一大河的地位。

　　第二步：結(jié)合教材的“讀圖”要求，指導學生讀圖2.16“長江流域”，找出長江的發(fā)源地、注入的海洋，上中下游的分界點、長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省區(qū)，教師一一在圖中標出。接著讓學生自己查找長江的其他概況，如支流、湖泊。

　　第三步：根據(jù)長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)引導學生分析長江各河段的特征。

　　2.“黃金水道”的教學

　　首先利用圖2.17的讀圖題，讓學生找出長江沿岸的重要港口、觀察長江干流通航能力的變化、判斷干支流航道的延伸方向并分析其對航運的好處，使認識長江的航運價值，然后通過問題“試從自然和人文兩方面分析長江發(fā)展航運有哪些有利條件？”引導學生分析長江發(fā)展航運的條件，得出長江因發(fā)展航運的條件優(yōu)越，航運價值巨大，有“黃金水道”之稱。

　　最后閱讀“長江上的橋梁”讓學生了解長江航運價值巨大，但它也是我國南北陸上交通的障礙，引出“我們應如何趨利避害，開發(fā)利用長江呢？”，為進入下一節(jié)內(nèi)容埋下伏筆。

　　（第二課時）

　　3.“開發(fā)與治理”的教學分四步走

　　第一步：根據(jù)課本43頁活動的圖片，提出問題：1.你認為長江對人類的作用主要有哪些？2.在長江上建水電站是利用長江的什么資源？引導學生分析長江的開發(fā)利用狀況。

　　第二步：提出問題：建水電站主要是利用水能資源，那么長江的水能資源主要分布在那些河段，為什么?通過“長江干流剖面示意”圖，結(jié)合長江流經(jīng)的主要地形區(qū)的地勢特點，分析長江水能集中分布在上游山區(qū)的原因——長江發(fā)源于海拔6600多米的各拉丹東峰，全程落差有6600多米，流到宜昌時海拔只有200多米，上游落差就達6400米左右，所以水能資源最豐富。閱讀課文了解長江水能資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。同時讓學生在2.16圖中明確三峽和葛洲壩的位置。

　　第三步：歸納長江的利，引出長江的害，分析荊江河段的治理措施，再以荊江河段為例，引導學生根據(jù)長江各河段的特點分段設計治理長江的措施，教師指正。

　　第四步：閱讀“三峽工程示意圖”，教師講述三峽水利樞紐的作用。同時通過圖片激發(fā)學生的愛國熱情。

　�。ㄕ�節(jié)課設計意圖：通過板圖、問題引導讀圖，解決教學重難點，同時培養(yǎng)學生讀圖提取信息的能力及綜合分析問題、解決問題的能力，達到教學目的。）

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　教師根據(jù)板書內(nèi)容進行小結(jié)。

　�。ㄋ模┱n堂練習

　　一是通過“判斷正誤，改正說法”的練習，考查學生的記憶能力和對基礎知識的掌握程度。

　　二是填圖題，考查學生用圖、填圖的能力。

　　五、說板書設計

　　第5課 長 江

　　一、我國第一大河

　　1. 我國的第一大河

　　2. 發(fā)源地、注入的海洋

　　3.上、中、下游的劃分點

　　4.干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省區(qū)

　　5.上中下游的特征

　　二、黃金水道

　　1.發(fā)展航運的有利條件

　　2.航運價值—— 黃金水道

　　三、開發(fā)與治理

　　1.水能資源的分布及開發(fā)利用現(xiàn)狀

　　2.危害及綜合治理措施

　　3.三峽水利樞紐工程

長江說課稿12

各位評委、老師：

　　我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。

　　一、說教材

　　教學目的：

　　1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。

　　2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學們的愛國之情。

　　教學重點：學唱《長江之歌》

　　教學難點：

　　1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖國母親的頌歌。

　　二、說教法

　　本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學法。

　　三、說學法

　　要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內(nèi)容，學生有能力自學。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

　　四．教學程序

　　1、導入：

　　首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》。

　　2、教學過程

　　（1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）

　　（2）介紹《長江之歌》背景：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(讓學生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).

　　（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。

　　(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

　�。�4）作品欣賞

　�、偻暾�的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

　　②學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

　　③復聽歌曲,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什么特點? B.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　�。�5）知識點:

　　講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　　（6）作品分析:

　�、俅饲�典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

　�、诖饲鸀榇笳{(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。

　�。�7）學唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習。

　�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學大膽的演唱）。

　　3、課堂小結(jié)：

　　在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　　我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，

　　并加以改進，謝謝！

長江說課稿13

　　各位評委老師： 大家好，很榮幸參加這次說課比賽，在這里感謝學校對我的信任，感謝同事們對我的幫助與鼓勵。下 面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書設 計五個環(huán)節(jié)進行說課。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單� 《長江的開發(fā)與治理》是八年級地理上冊第二章自然環(huán)境第三節(jié) 河流的第二課時， 前兩節(jié)中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的 知識鋪墊， 反過來這一課是對前幾節(jié)內(nèi)容的實踐與運用， 是接前幾節(jié)內(nèi)容更直觀動態(tài)地反映中國自然環(huán)境的一課時內(nèi)容同時是第三課時，《黃河的治理與開發(fā)》的自學指導， 又與第三章自然資源和第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，在本教材中起著承上啟下的作用。千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關(guān)，其中蘊含著深刻的 人地思想。長江的功與過引發(fā)我們深入研究分析，對長江的開發(fā)與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發(fā)散思維價值。通過學習，讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發(fā)散思維，提高環(huán)保意識。結(jié)合使用地圖和資料，分析說明開發(fā)利用以及綜合治理長江的主要措施， 可以說這節(jié)課給孩子創(chuàng)造了一個化知識為能力的平臺。

　�。ǘ�）說教學目標

　　課程標準對本節(jié)的要求是了解長江的源流概況，依據(jù)新課標的要求，深入教材，結(jié)合八年級學生特點，我確定教學目標有：知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，具體如下：

　　知識與能力目標：

　　1、利用好長江水系圖、中國地形圖了解長江的源流概況,是本節(jié) 課的基礎，意在圖文結(jié)合，養(yǎng)成自主探究學習的好習慣。

　　2、 對長江中上游地區(qū)豐富的水能資源有初步的感官認識， “水 理解 能寶庫” ；通過長江航運圖認識長江“黃金水道”的含義；通過有關(guān) 圖文資料的分析，了解長江的開發(fā)利用狀況。

　　3、從河流與人類活動關(guān)系的角度，說明長江對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　對應本條教學目標，要求學生能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或防治問題，培養(yǎng)學生閱讀和運用地圖的能力，初步具有綜合分析區(qū)域地理特征的能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。

　　過程與方法：

　　1、學會用地圖等地理輔助資料，從圖入手，讀取相關(guān)的地理知識，自主探究發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的途徑，并學會繪制地圖，新課標要求學習地理必須掌握圖文結(jié)合這一方法。

　　2、合作探究學習，共同完成學習過程，并進行互評，重在發(fā)散學生思維能力，拓寬思路，這是學好地理必要的手段，意在培養(yǎng)學生敢于探索科學的創(chuàng)新精神。

　　3、引導學生學習時創(chuàng)設情境，將地理知識與生活實際密切聯(lián)系起來，給學生自由發(fā)散思維的空間，幫助學生化知識為能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過長江開發(fā)的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立保護環(huán)境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感，這一目標可以達成對學生國情、生態(tài)、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念等方面的教育。

　�。ㄈ�）說教學重點：

　　掌握長江的源流概況，理解長江“水能寶庫”和“黃金水道”稱號的意義。這一重點的解決是對前兩節(jié)知識內(nèi)容的具體實踐與運用，可以解決“是什么”的問題，讓學生知道長江開發(fā)和治理的是什么？可以順利完成知識與能力目標。

　　（四）說教學難點：

　　運用資料分析探究長江水文特征下的功與過，長江今后開發(fā)利用方向及治理的措施。難點的突破，可以樹立學生大膽探索地理知識的科學精神，可以培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展的觀念。為實現(xiàn)方法與過程目標和情感價值觀目標創(chuàng)造了有利的平臺。

　　二、說學情

　　已掌握了地理基礎的知識的八年級學生，可以做到聯(lián)系地理與生活實際的能力，歸納整合知識點的能力還有待提高，通過自主合作繪圖，激發(fā)學生的學習積極性，通過課堂體驗提高學習效果。

　　三、說教法

　　結(jié)合八年級學生本身的生理特點，以及已有的學習基礎，在教學過程中，應重點考慮調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生自主探究合作學習，完成教學任務，為實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我采取以下教學方法：

　　1.依教材繪圖，以學定教，先學后教

　　2.基礎知識采取小組競賽形式完成

　　3.重難點采取自主探究、小組討論、角色扮演教學方法。

　　未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人，因此，要注重學生學習方法的指導——指導學生學會讀圖和繪圖，指導學生學會分析問題，解決問題。

　　四、說學法

　　課堂上我將時刻扮演引導者的角色，突出學生的主體地位，因材施教，給學生更多的探究學習時間，以正確的學法指導，有效完成學習任務。依據(jù)新課程標準要求，我將指導學生采用以下幾種學法：

　　1.觀察法：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

　　2.綜合分析法：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。

　　3.討論法：

　　通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，在互動中發(fā)散思維。

　　4.小組合作學習：

　　這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。

　　過渡：教法和學法的具體實施主要體現(xiàn)在教學過程中，下面我重點說說自己的教學程序，主要有以下六個環(huán)節(jié)：

　　時事問題導入、歸納長江源流概況、理解“水能寶庫”“黃金水道”及長江的開發(fā)、探

　　究長江的治理、小結(jié)、當堂訓練六部分組成。

　　整個課堂的活動是邊講邊繪圖，最終完成板書。

　　五、說教學程序，教具準備：繪圖稿紙、掛圖、課件

　　1、時事問題導入（2分鐘）

　　導入：“今年夏天，長江流域發(fā)生特大洪水，三峽水庫能不能經(jīng)的住考驗？”

　　發(fā)問質(zhì)疑，利用這一時事問題導入新課，引導學生關(guān)心身邊的地理，引出學習的對象——長江。

　　課件展示本節(jié)課教學目標，明確上課主要任務。

　　2、歸納長江源流概況（8分鐘）

　　利用前面學過外流河的相關(guān)內(nèi)容，歸納長江的水文特征，指導學生先學、思考，小組合作完成簡易圖例，要求一目了然，看圖就能歸納出長江源流概況。

　　采用小組競賽的方法展示，互評得出選出最佳繪圖，并將其板書呈現(xiàn)，教師可采用引導學生讀圖2.34、提問補充說明四大支流及湘江、贛江通過湖泊注入長江，指出沿途重要的四大城市（重慶、武漢、南京、上海）。

　　提問：長江是我國當之無愧的第一大河，是不是僅僅因為它的長度呢？它的“大”

　　體現(xiàn)在哪些方面？此問題重在考查學生從教材從歸納知識點的能力，明確長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，板書“三最”。

　　3、理解“水能寶庫”

　　“黃金水道”的含義及長江的開發(fā)（10分鐘）

　　探究

　　1、指導學生讀“長江干流剖面圖”、結(jié)合《中國地形圖》，根據(jù)中國的地形地勢，繼續(xù)補充繪圖，并分析其豐富的水能資源產(chǎn)生的原因，理解“水能寶庫”的含義。

　　歸納明確：長江落差最大的是上游河段，水能資源十分豐富，蘊藏量占全國的三分之一，可利用水能資源占全國一半，這不僅為第三章我國的自然資源的學習做好鋪墊，而且引出這節(jié)課要解決的難點問題——如何開發(fā)利用長江水能資源？——引出三峽工程，電力事業(yè)、旅游業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等的發(fā)展。

　　過渡：

　　長江不僅具有豐富的水能資源，而且具有非常重要的航運價值。

　　閱讀長江航運圖，結(jié)合繪圖分析中下游“黃金水道”形成的原因以及對黃金水道的開發(fā)，和上游“水能寶庫”一脈相承，帶動沿江地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，如運輸業(yè)、工農(nóng)業(yè)等行業(yè)的發(fā)展。

　　這又為第四章中國經(jīng)濟的發(fā)展起了引子作用。

　　（這一部分邊講邊補充板書，主要有學生參與完成）

　　4、探究：長江的治理（10分鐘）

　　明確長江不是一開始就具有如此巨大的航運能力，是新中國成立以來，對其進行開發(fā)和整治，如灘多流急的川江，九曲回腸的荊江河段，繼續(xù)繪圖，結(jié)合課后活動材料，用角色扮演的方法發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設“湖南老鄉(xiāng)和環(huán)境管理局局長見面對話”這一情景，引導學生用本章前幾節(jié)的內(nèi)容分析問題，從自然和人文方面出發(fā)分析長江干流各河段主要生態(tài)和環(huán)境問題出現(xiàn)的原因，并尋找解決問題的途徑對策，合作完成導學圖表。

　　提出問題

　　問題出現(xiàn)的原因

　　治理（解決問題）

　　上中游

　　下游

　　學生反饋，并隨機將其呈現(xiàn)在板書上。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生讀圖分析能力以及與人合作能力，體驗不同角色對開發(fā)與治理長江的責任感，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，得出啟示：可持續(xù)發(fā)展的觀念，人和自然和諧相處。

　　5、小結(jié)（5分鐘）

　　最后讓學生看板書圖例總結(jié)歸納本節(jié)內(nèi)容，并說說學習一條河流應從哪些方面入手。聯(lián)系家鄉(xiāng)河流分析開都河的開發(fā)與治理，寫一篇小論文。

　　6、當堂訓練（5分鐘）

　　做練習冊課時達標，達成鞏固練習。

　　（此環(huán)節(jié)按時間分配靈活處理）

　　六、說板書設計

　　此板書設計重在學生參與繪圖，將知識以簡圖呈現(xiàn)，有助于學生

　　形象記憶，學會知識的歸納整合與應用，從而突破重難點。

長江說課稿14

　　教學內(nèi)容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第七課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》。

　　學情分析

　　中年級學生對外界事物的感知，正處于一個范圍急劇擴大的階段，他們對外界充滿了探究的，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學中要善于調(diào)動和利用學習已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生的生活，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響。教學難點是：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，和小組合作學習的能力。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：本課信息含量大，知識內(nèi)容深，離學生生活較遠，需要教師、學生搜集大量的信息來補充教材內(nèi)容，以達到學習目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學生發(fā)言成為照本宣科的念資料，如何讓學生從大量的信息中獲取有價值的知識，如何最大地調(diào)動學生學習的積極性……這些都是教師要精心預設的。

　　設計思路

　　1．貼近學生生活，構(gòu)建開放的教學課堂。教學時，教師應當將學生的生活經(jīng)驗作為教學的出發(fā)點，將教材中的材料與學生的生活實際相結(jié)合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容貼近學生的生活。

　　2．課前調(diào)查，讓學生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。我們應該調(diào)動起學生的積極性、主動性，并針對學生在這一學習過程中的困難和問題，給予指導和幫助。

　　3．引導學生有效開展活動。活動中學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，教師在活動中的指導非常重要，要作為教育的指導者、場境的創(chuàng)設者、活動的參與者、活動的評價者。

　　教學目標

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及保護家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。

　　能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生認識地圖圖例的能力。

　　知識目標：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響。

　　教學重點

　　了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響。

　　教學難點

　　提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，和小組合作學習的能力。

　　教學準備

　　教師準備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產(chǎn)和風俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料

　　學生準備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風俗的相關(guān)的資料（圖片、文字，有關(guān)調(diào)查表格及實物）

　　活動一 欣賞風光，感受長江之美

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)引導學生由感性入手，直觀的感受長江的美麗風光，調(diào)動學生的學習情感�！�

　　活動二 回顧歷史，感悟治理之需

　　設計意圖：本教學環(huán)節(jié)旨在讓學生感受長江美景后，呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料，通過強烈的對比，引發(fā)學生的思考，也使學生明白了三峽工程的重要意義。

　　活動三 盤點數(shù)據(jù)，領(lǐng)略宏偉氣勢

　　設計意圖：三峽工程的宏偉除了讓學生通過圖片和視頻感受之外，在教學中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導學生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學生身邊的事物相聯(lián)系，變得具體，也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。

　　活動四 深入幕后，感受三峽精神

　　設計意圖：三峽工程的偉大，更是中國人的偉大。在本教學環(huán)節(jié)中，旨在引導學生去關(guān)注三峽工程的建設者以及一百多萬的三峽移民，去感受他們“舍小家、為大家”的無私奉獻以及他們迎難而上的非凡創(chuàng)造力。讓學生感受中國人的偉大，也正是愛國教育的一種滲透。

長江說課稿15

　　一、說教材：

　　本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

　　二、說學情：

　　七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。

　　三、說教學目標：

　　1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

　　2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內(nèi)容有全面的把握。

　　3）情感態(tài)度與價值觀：

　　A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　四、說重難點：

　　1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。

　　2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　五、說教學方法

　　教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

　　六、說教學過程

　　1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。

　　2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

　　3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

　　4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？

　　5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。

　　6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。

　　7）、課堂小結(jié)：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　七。教學展望：

　　1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

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