四邊形分類說課稿

時(shí)間：2021-11-05 17:29:01 說課稿我要投稿

四邊形分類說課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的四邊形分類說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

四邊形分類說課稿

　　一、說教材：

　　教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)70—71例1、練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。

　　教材所處地位：本節(jié)是對(duì)四邊形的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，掌握它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)平行四邊行和梯形，掌握平行四邊形、梯形的特征。

　　2、學(xué)會(huì)四邊形分類，概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展窨思維能力。

　　教具：多媒體課件，七巧板、貼圖

　　學(xué)具：拼活動(dòng)四根硬紙條，點(diǎn)子圖，七巧板，平行四邊形、梯形剪紙模型各一個(gè)。

　　二、說教法：

　　1、通過直觀感受讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過抽象引入本課，從而使學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

　　2、本節(jié)課我突出體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：生活性、趣味性、自主性和靈活性。同時(shí)采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用對(duì)口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上行有趣、有益、有效。

　　三、說學(xué)法：

　　通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序地觀察問題、概括知識(shí)及聯(lián)想的方法。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，你們喜歡我們美麗的校園吧？在我們美麗的校園里藏著許許多多的四邊形，教師要考考同學(xué)們的眼力和記憶力，看誰最先把它們找出來。請(qǐng)看大屏幕。

　　2、誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？

　　（興趣是最好的老師，從學(xué)生喜聞樂見的事物中喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，抽象出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

　　3、你能把你剛才發(fā)現(xiàn)的四邊形畫出來嗎？下面我們就做一個(gè)畫四邊形的比賽，看哪一個(gè)小組畫得又快又好。

　　4、各小組展示畫的結(jié)果。

　　5、你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？請(qǐng)說說暈些圖形的名稱？

　　6、提示課題

　　（在讓學(xué)生畫圖形的過程中，不要求學(xué)生把圖形畫得很準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)以后，讓學(xué)生對(duì)比得出，畫平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點(diǎn)。）

　　二、自主探究，獲取新知

　　（一）教學(xué)什么是平行四邊形

　　1、自主探究

　　（1）在黑板上貼一個(gè)平行四邊形。

　　（2）讓同學(xué)們用手中的四根硬紙條拼一個(gè)平行四邊形。

　　（3）結(jié)合你自制的平行四邊形學(xué)具以及手中的平行四邊形圖片進(jìn)行研究，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（給學(xué)生一些探究的素材，給他們探究的空間，讓他們自主探究平行四邊形所具有的特點(diǎn)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，以便學(xué)生總結(jié)。）

　　2、全班交流

　　（1）你得出了什么結(jié)論？

　　（2）如果我們將拼成的平行四邊形拉動(dòng)它的一組對(duì)角，它能保持不變嗎？你能讓它還原嗎？

　　（3）通過拉動(dòng)學(xué)具，我們知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性。板書

　　3、驗(yàn)證結(jié)論

　　（1）剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點(diǎn)，我們一起來驗(yàn)證吧！

　　（2）學(xué)生用直尺、三角尺平移驗(yàn)證。

　　（3）自己練習(xí)說一說你心目中的平行四邊形是什么樣的？提示概念：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　（因?yàn)槿昙?jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，在頭腦中已初步建立了平行四邊形的表象。本節(jié)課在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究平行四邊形的特征，從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生通過操作，總結(jié)平行四邊形的不穩(wěn)定性。

　　（二）教學(xué)什么是梯形

　　1、剛才我們從哪些方面來研究平行四邊形的呢？

　　2、課件展示：梯子、堤壩、溝渠的橫截面。

　　3、請(qǐng)小組的同學(xué)操作梯形學(xué)具，運(yùn)用剛才研究平行四邊形的方法，你發(fā)現(xiàn)梯形又具有哪些特點(diǎn)呢？能不能說一說你心中的梯形是什么樣的四邊形？

　　4、提示概論：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

　　5、師小結(jié)：誰能說說怎樣的四邊形是平行四邊形？怎樣的四邊形是梯形？

　　（學(xué)生運(yùn)用研究平行四邊形時(shí)的折、量、平移等方法，操作梯形學(xué)具的特征，并通過與平行四邊形對(duì)比得出梯形的概念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、出示一組圖形，請(qǐng)指出哪些是平行四邊形？哪些是梯形？你判斷的依據(jù)是什么？

　　（初步運(yùn)用平行四邊形、梯形的概念，判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形，鞏固新學(xué)習(xí)，鞏固新學(xué)習(xí)的概念，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。）

　　2、在點(diǎn)子圖里作圖

　　（1）在點(diǎn)子圖里，分別畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，并寫出名稱。

　　（2）對(duì)比剛上課時(shí)畫的平行四邊形和梯形，你認(rèn)為哪一次畫得好？畫平行四邊形和梯形要注意什么特點(diǎn)？

　　（四）教學(xué)正文形、長方形和平行四邊形的關(guān)系

　　1、給下面的四邊形分類

　　（1）以組為單位給信封里的四邊形分類，并說說為什么這樣分？

　　（2）小組匯報(bào)分類的方法

　　第一組圖形：有兩組對(duì)邊分別平行，是平行四邊形。

　　第二組圖形：只有一給對(duì)邊平行，是梯形。

　　第三組圖形：沒有一組對(duì)邊平行，是不規(guī)則的`四邊形。

　　（3）這三組圖形統(tǒng)稱為什么圖形？（四邊形）

　　（在分類的基礎(chǔ)上，對(duì)照平行四邊形、梯形的要領(lǐng)加以總結(jié)，得出長方形是特殊的平行四邊形，正文形是特殊的長方形。平行四邊形、梯形、不規(guī)則的四邊形都屬于四邊形，注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的“體驗(yàn)”過程。）

　　2、表示四邊形間的關(guān)系

　　（1）這些圖形之間的關(guān)系，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？請(qǐng)小組內(nèi)合作完成。

　　（2）小組匯報(bào)。

　　（3）數(shù)學(xué)書出有一種表示方法，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的集合圖，小組內(nèi)說一說。

　　（4）小組出代表匯報(bào)講座結(jié)果。

　　這個(gè)集合圖告訴我們什么？

　　（學(xué)生通過自主探索，用自己的方式表示長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用多種方法解決總是的能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力都得到了訓(xùn)練。）

　　三、運(yùn)用新知、練習(xí)提高

　　1、判斷

　　2、書上題

　　3、用七巧板拼圖

　　（通過判斷，找到概念的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步理解本節(jié)課的概念，“剪一剪、拼一拼”通過動(dòng)手操作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間想象能力。）