幼兒園大班詩說課稿模板《春天》含反思

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園大班詩說課稿模板《春天》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標

　　1．理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。

　　2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

　　3．感受詩歌的優美意境。

　　二、活動準備

　　1、配樂朗誦的 磁帶，錄音機。

　　2、大圖書三本。

　　3、知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動過程

　　1、我眼中的春天。

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？

　　幼：春天。

　　師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

　　師小結.

　　師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

　　2、完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

　　⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

　　師：詩歌把春天說成什么？

　　幼：一本書。

　　幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）

　　師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

　　幼兒沒有反應

　　師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

　　⑵第二遍完整欣賞。

　　重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

　　3、分段欣賞。

　　⑴欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

　　師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據幼兒的講述依次出現畫面。

　　師：春天還有那些東西是綠色的？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

　　⑵欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

　　師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

　　幼：會笑的.書。

　　師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

　　師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

　　教師朗誦。

　　⑶欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

　　師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

　　幼：春天是一本會唱的書。

　　師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。

　　完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦. 配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

　　教學反思：

　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

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