幼兒園大班音樂說課稿小老鼠送禮含反思
作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂說課稿小老鼠送禮含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說設計意圖：
1、在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂游戲《小老鼠送禮》。
2、依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。
二、說活動目標：
根據《綱要》和教學內容，結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。
2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
三、說活動的重點、難點：
1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創編動作，并且加上自己的表情。
對于突破重點采用的方法是：在幼兒已有生活經驗的'基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。
2、難點：是能在游戲中靈活運用已有經驗進行創造性的游戲。
對于突破難點采用的方法是：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。
根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說教具、學具：
1、知識經驗的準備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經驗。
2、物質準備：
1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、木魚。
2）、創設小老鼠去送禮的游戲環境。
五、說教法、學法：
1、教法：
1）、本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式--教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。
3）、另外，活動的結構是遞進的關系：興趣-游戲-創造，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創造性的游戲中讓幼兒的情感表現、語言表達、創造性思維得到發展與提高。
2、學法：
活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
六、說教學程序：
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。
出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。
此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發提問的方法為下一環節玩偶講故事做鋪墊。
2、根據歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）
（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
（3）講故事后半部分。
這一個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創編動作做鋪墊。
3、帶幼兒有節奏地念兒歌。“聽完了，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情，引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
（3）創編貓得意的動作。這時候教師運用啟發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。
（4）完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。
此環節中幼兒有模仿，有創新，讓幼兒的創造性思維得到發展，同時也讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂，充分體現了自主、創新的現代兒童的學習方式。
5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉
（1）“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用La來哼唱一遍。”引導幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節奏。
（2）“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。
（3）重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。
6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。
（1）手指游戲：（唱到最后一個字-‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。
（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字-‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時候教師運用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動作。
（3）教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字-‘你’時，老鼠才能跑回家。
在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規則。
（4）教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。
（5）請3-5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。在此環節中教師引導幼兒做小花貓得意的樣子。
7、活動結束，在音樂中走出活動室。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
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