走進京劇大世界說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的走進京劇大世界說課稿，歡迎大家分享。

　　今天我說課的內容是《走進京劇大世界》它是人音版初中音樂教材第十五冊的內容，適用于八年級的學生。

　　下面，我將從六個方面談談這堂課中信息技術與音樂學科整合的設計思路和教學意圖。

　　一、教學分析

　　（一）教材分析

　　唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙。）京劇藝術是我國的國粹藝術，它是一種綜合性舞臺表演藝術，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特征有很大的局限性，因此，采用信息技術多媒體手段能拓展學生的認識視野。

　　（二）學生分析

　　八年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的`能力。

　　（三）教學環境分析

　　本節課在多媒體教室授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

　　二、教學目標

　　（一）情感目標

　　以典型范例欣賞激發學生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。

　　（二）認知目標

　　借助信息技術手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。

　　（三）能力目標

　　啟發學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑒賞京劇的能力。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解京劇藝術的四大行當、四大功夫等相關知識，初步感受京劇的藝術魅力。

　　難點：調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創造性的藝術活動。

　　四、教學方法

　　為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。

　　五、教學過程

　　（一）課前——營造濃郁的京劇氣氛。

　　為了營造濃郁的京劇氣氛，激發學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

　　（二）課中——創設情景，加深感受。

　　第一環節、談話法提出問題，引出課題。

　　課開始，我問學生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“走進京劇大世界”。

　　第二環、自主合作，了解京劇常識。

　　課前我把班級學生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學習網站：“中國臉譜網”、“走進京劇網“時代國粹”網，讓學生課外在網絡上搜尋相關京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學生在課上給大家展示、分享，這時的學生儼然成了老師，教與學角色的變換，激發了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學生對京劇藝術的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術網絡象本大百科全書，大大拓展了教學內容的信息量，演示文稿展示方便了教學內容的呈現，改變了傳統的教學模式，使學生的學習變得主動積極。

　　第三環、創設情景，加深感性體驗。

　　老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學生創設看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學環境，激發學生跟著媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學到了知識和技能。信息技術多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業水準的難點，體驗教學法能便于調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創造性的藝術活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。

　　第四環、綜合欣賞，提升能力

　　在前面各環節的基礎上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學習欣賞。信息技術多媒體的使用給學生展現了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學生有身臨其境的感覺。視聽結合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學生獲取更為清晰的音樂形象，產生強烈的情感共鳴，大大激發了學生興趣，從而使學生的審美能力也得到提高。

　　（三）課后延伸

　　為了拓展京劇文化視野，提議學生在班里辦個京劇藝術墻報。可提示學生在網絡上搜尋有關京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

　　六、教學反饋

　　1.教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學生激情昂揚的發言聲和學生發自內心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。

　　2.活動形式豐富，學生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學生的實踐活動串連了本堂課。

　　3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學生學習方式的變革，必將帶領學生成為網絡的主人，成為學習的主人。

　　本節課中，信息技術運用的創新點是：憑借信息技術手段，營造京劇氣氛，優化音樂教學過程。以上是我說課的全部內容，謝謝您的指導。

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