說課稿

時間：2021-04-25 18:08:08 說課稿我要投稿

【實(shí)用】說課稿范文匯編九篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實(shí)用】說課稿范文匯編九篇

說課稿篇1

尊敬的各位評委、同仁們大家好：

　　我今天說課的課題是《樹立正確的消費(fèi)觀》，我是從以下幾個方面來進(jìn)行說課的：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等五個方面。

　　一、教材分析：

　　(一)本課的地位:

　　本課是全書的切入點(diǎn)，消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）識記：四種主要的消費(fèi)心理；

　　（2）理解：如何看待、評價各種消費(fèi)心理;樹立正確消費(fèi)觀的基本要求；

　　（3）運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費(fèi)計劃。

　　2、過程與方法：

　　在平等開放得教學(xué)環(huán)境中，分析生活中得分消費(fèi)現(xiàn)象，開展探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　促使學(xué)生從情感上憎惡浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚綠色、低碳消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)消費(fèi)行為，做一名成熟的消費(fèi)者。

　　（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情本課節(jié)的重難點(diǎn)是：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　做理智的消費(fèi)者、樹立正確的消費(fèi)觀、要踐行的正確的消費(fèi)原則。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費(fèi)，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，所以，把做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　2教學(xué)難點(diǎn)：

　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，而保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。所以把“保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強(qiáng)，注重書本,實(shí)踐能力較弱，在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗(yàn)不足，生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實(shí)踐。

　　三、教法學(xué)法分析

　　（一）教法

　　1、比較、分析、歸納法

　　通過比較、分析、歸納現(xiàn)實(shí)生活中的種種的消費(fèi)心理，使學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　2、情景教學(xué)法

　　利用多媒體展現(xiàn)圖文資料等手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育，達(dá)到思想教育的目的。

　　3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

　　通過課前發(fā)放學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后在課上利用不同的教學(xué)方法解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的存在的問題并進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。

　　（二）學(xué)法

　　采取主動、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式

　　讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　四、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　（一）課前活動

　　學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象。目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和分析問題能力。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并說出自己的認(rèn)識。

　　導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū)，樹立正確消費(fèi)觀十分必要。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，啟迪學(xué)生思維。

　　（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。

　　（四）直擊高考

　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。眼光放遠(yuǎn)，立足高考。

　　（五）點(diǎn)評學(xué)案完成情況

　　設(shè)計意圖：從學(xué)案的完成情況能清晰的找到的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的及時批閱和點(diǎn)評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高一新生一定要從入學(xué)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這其中教師要起到引導(dǎo)作用。

　　（六）進(jìn)入新課

　　1、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　過程：教師提出問題，設(shè)定障礙，由學(xué)生回答，學(xué)生間相互補(bǔ)充，總結(jié)歸納，教師點(diǎn)撥加強(qiáng)。

　　手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點(diǎn)。

　　設(shè)計意圖：通過對比，加深對四種消費(fèi)心理的理解，檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促學(xué)習(xí)。

　　2、合作探究

　　要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內(nèi)完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。

　　先在組內(nèi)互助，再進(jìn)行小組間交流。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，自主得出答案，提高學(xué)生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。

　　合作探究交流一：你聽說過“月光族” “卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？

　　量入為出、適度消費(fèi)。

　　教師點(diǎn)撥：此知識點(diǎn)還要著重加強(qiáng)學(xué)生對“入”與“度”的理解：這里的“入” =過去收入+當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期。“度”由國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭收入水平?jīng)Q定，既不超前也不滯后。

　　合作探究交流二：（觀看視頻）現(xiàn)在很多人都在網(wǎng)上購物，在你儲物箱里是否有因一時沖動至今仍找不到用處的商品？這又告訴給我們一個什么道理？

　　避免盲從、理性消費(fèi)。

　　教師點(diǎn)撥：在消費(fèi)過程中應(yīng)注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費(fèi)；避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽略精神消費(fèi)。

　　（多媒體展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。

　　圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？

　　教師點(diǎn)撥：從歷史、個人、國情、與合理消費(fèi)的關(guān)系等幾個角度分析。結(jié)論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大這一精神。

　　合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費(fèi)現(xiàn)象出謀劃策。

　　教師點(diǎn)撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進(jìn)行分析。歸納如何做理智的消費(fèi)者，踐行的正確原則。

　　（七）課堂小結(jié)

　　做法：課前在發(fā)放學(xué)案的時候有構(gòu)建知識體系的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課上的學(xué)習(xí)，又有了新的認(rèn)識，給學(xué)生兩分鐘的時間，完善自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的成果，學(xué)生互相點(diǎn)評，最后教師展示知識結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識整合、總結(jié)歸納能力。

　　（八）質(zhì)疑

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　（九）限時訓(xùn)練：見學(xué)案。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。

　　（十）布置作業(yè)

　　運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合家里收入情況為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費(fèi)計劃。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　（十一）板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學(xué)生理解記憶。重難點(diǎn)突出，使學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對案例進(jìn)行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補(bǔ)充可以知道學(xué)生們不但深層次分析了教學(xué)原理也透徹理解了教學(xué)重難點(diǎn)大大提高了課堂效率.。通過案例分析進(jìn)一步領(lǐng)會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)——樹立正確的消費(fèi)觀。整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨(dú)立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。

　　在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步。

說課稿篇2

　　一、單元教材要點(diǎn)分析：

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元在上冊學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，有余數(shù)除法的試商是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，較次從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計算過程。在此基礎(chǔ)上，引出有余數(shù)除法，通過實(shí)際操作，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）掌握除法豎式的書寫格式，能正確計算有余數(shù)除法。

　　（2）能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　2、過程與方法：

　　（1）經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，體驗(yàn)除法豎式的抽象過程。

　　（2）探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）初步體會一偶余數(shù)除法與生活的聯(lián)系。

　　（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)探索精神。

　　（3）鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生獲得積極的清高體驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)

　　(1) 使學(xué)生能夠體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計算過程。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會到在生活中吧一些圖品平均分或有時會有余數(shù)，體會余數(shù)比除數(shù)小，并掌握喲余數(shù)除法的試商方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

　　3、關(guān)鍵

　　（1）通過分蘋果的使勁操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一部的含義。

　　（2）要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會到在日常上火中有很對平均分后海有余數(shù)的情況，人生道學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　（3）要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，通過安排形式多樣，生動有趣的練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練，有效地攻破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

　　（4）在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題時，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過自主探索，合作交流，分析，解決生活中的實(shí)際問題。

　　課時劃分：5課時

　　二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系：

　　1、已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊

　　（1）乘法的認(rèn)識與乘法口訣

　　（2）除法的認(rèn)識與乘法的口訣求商。

　　2、本單元的主要內(nèi)容：

　　（1）除法豎式的書寫

　　（2）有余數(shù)除法的認(rèn)識

　　（3）有余數(shù)除法的試商方法

　　（4）有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。

　　3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級上冊：一位數(shù)除兩位、三位數(shù) 的除法及實(shí)際應(yīng)用。

　　三、單元教材總體分析：

　　本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動，使學(xué)生體會除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法。通過實(shí)際操作，學(xué)生體會到余數(shù)一地你給要比除法小，從而主動探索試商的方法。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活中的問題。

　　本單元包括六節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)分蘋果，讓學(xué)生在會用口訣求商的基礎(chǔ)上，在實(shí)際操作過程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實(shí)際含義。第二節(jié)分橘子，讓學(xué)生通過動手圈一圈，體會到在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。第三節(jié)分草莓，通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元難點(diǎn)，教材分散按派了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，從而達(dá)到熟練的程度。第四課租船和第五節(jié)派車設(shè)計的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法來解決實(shí)際問題的過程教學(xué)時，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中實(shí)際問題，第六節(jié)練習(xí)一，是對本單元的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用。

　　四、每課時詳細(xì)分析：

　　第一課《分蘋果》

　　1、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　情感目標(biāo)：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

　　2、本課知識點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)（商時一位數(shù)）的除法的計算方法，本節(jié)課用問題導(dǎo)入先讓學(xué)生理解題意，接著讓學(xué)生探究205的計算方法(用連減的方法求商時，看被除數(shù)減了幾個除數(shù)后事0，商就是幾；用連減的方法求商時，想幾個除數(shù)相加等于被除數(shù)，被除數(shù)就是幾；用乘法口訣求商時，想除數(shù)和幾相乘是被除數(shù)，商就是幾；列豎式計算時，要注意相同數(shù)位對齊)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握列豎式計算除法是一位是（商是一位數(shù)）的除法的方法：

　　（1）先寫廠表示除號；（2）在除號里面寫被除數(shù)（3）在除號外邊寫除數(shù)（4）把商寫在被除數(shù)的上面，并和被除數(shù)的個位對齊（5）把除數(shù)和商的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位對齊（6）用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式時可能存在的問題：商的書寫位置不對；商和除數(shù)相乘的結(jié)果忘記寫；橫式上忘記寫結(jié)果等。

　　第二課《分橘子》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知識目標(biāo)：初步了解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。

　　能力目標(biāo)：理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

　　情感目標(biāo)：經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，體會有余數(shù)的除法與生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計算方法。理解余數(shù)一定要吧除數(shù)小的道理。

　　2、本課知識點(diǎn)：分橘子的活動使在分蘋果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動，引入了有余數(shù)除法。本課有兩個知識點(diǎn)（1）、余數(shù)的含義，運(yùn)用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生先理解題意，然后組織學(xué)生探究余數(shù)的'含義，之后介紹有余數(shù)除法的寫法和讀法。 (2)有余數(shù)除法的計算方法，它的計算方法同無余數(shù)除法的計算方法相同，除的的余數(shù)必須比除數(shù)小。。（理解題意；探究有余數(shù)除法的計算方法；比較余數(shù)和除數(shù)的大小；余數(shù)的單位名稱以及答句。）

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題（余數(shù)可能大于除數(shù)；單位名稱用錯；橫式上不寫余數(shù)）

　　第三課《分草莓》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激起有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2、本課知識點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法，利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么，就可以確定這個數(shù)位商。教學(xué)時可以先以主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和所要解決的問題，在解決問題中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，鼓勵學(xué)生運(yùn)用乘法口訣試商，在這個過程中教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，并給學(xué)生留下足夠的思考時間，嘗試自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。

　　3、本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應(yīng)把商改大；試商大了，應(yīng)該把商改小；改錯題時學(xué)生會將原題改掉，也有學(xué)生不判斷在原題目中改錯。

　　第四課《租船》

　　4、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育同時體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題

　　教學(xué)難點(diǎn)：會尋找解決問題的相關(guān)信息

　　2、本課知識點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決實(shí)際問題的方法。教材通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說一說從情境中得到了什么信息，然后提出課本中的問題，在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流：你是怎樣想的，如何列式結(jié)合實(shí)際想一想，怎么樣回答問題！在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考至少要租（）條船：含義。這類學(xué)生可能會出錯的問題，急哦按時不要急于先提出問題來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上在發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)有余數(shù)除法的知識解決實(shí)際問題時，有時根據(jù)實(shí)際需要，如租車、租船、的呢個活動需要采用進(jìn)一法也就是說盡管剩下一個人，也要單獨(dú)再加上一個量及必須在求出的商的基礎(chǔ)上再加上1。

　　(3)本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：運(yùn)用余數(shù)除法知識解決實(shí)際問題，要特別注意具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況確定是否給商加1，誤區(qū)：做一套衣服需3米布，一塊花有布長25米，最多能做幾套衣服？253=8（套）1（米）有的學(xué)生就會在解決問題時出現(xiàn)加1現(xiàn)象。

　　第五課《派車》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。

　　能力目標(biāo)：在合作交流中勇于發(fā)表自己的思法，學(xué)會表達(dá)和傾聽。

　　情感目標(biāo)：嘗試到解決問題成功的喜悅以及感受到解決問題的不同策略的體驗(yàn)同時加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)教材知識解決問題。

　　2、本課知識點(diǎn)：派車的方法是本節(jié)課的知識點(diǎn)，派車這節(jié)課是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，教材創(chuàng)設(shè)了乘車去機(jī)場的生活情境，教學(xué)時先讓學(xué)生觀察圖，需找圖中的數(shù)學(xué)信息，然后理解題意，（無論怎么樣派車，只要將25人送到機(jī)場就行，方法是有很多種的）之后可以分組找派車的方法，學(xué)生匯報，交流分析，找到最合理的派車方法，之后介紹用列表的方法解決派車的方案。要讓學(xué)生明白派車時，空座位越少越合理，通過不同的方法找出派車的方案，對比讓學(xué)生感觸到列表的方法更便于觀察和比較，以此來找到最合理的方案。

　　3、存在的問題：找到最合理的方案。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表述。

　　二、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

　　這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：

　　圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。

　　四、說教學(xué)法

　　本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

　　1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

　　3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。

　　4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

　　五、說過程：

　　本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動延伸，說唱歌謠。

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

　　2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

　　本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

　　3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。

　　緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點(diǎn)得以解決。

　　4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

　　承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時

　　續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

　　5、活動延伸，說唱歌謠。

　　有了對故事的基本認(rèn)識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動

　　引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　本課是教科版三年級上冊第四單元《水和空氣》的第一課。它不僅是這一單元的起始課，也是整個小學(xué)科學(xué)課中有關(guān)“水”的內(nèi)容的起始課。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：水是地球上排名第二的重要的物質(zhì)，是“物質(zhì)世界”的重要組成部分，是“生命世界”不可或缺的，并且在“地球和宇宙”中它的位置是不可替代的，同時也是液體的典型代表。這一課主要有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是對水的已有認(rèn)知進(jìn)行討論和梳理，能用網(wǎng)狀圖加以描述水的基本屬性，提高處理信息的能力；二是讓學(xué)生通過多種感官識別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生初步了解物質(zhì)分為固體、液體、氣體。三個環(huán)節(jié)由“已知—再感知—科學(xué)認(rèn)知”環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。這一過程，不僅豐富了學(xué)生對水的感性認(rèn)識，更是期望學(xué)生對感性認(rèn)識進(jìn)行反思和梳理，從而關(guān)注這三類物質(zhì)的主要區(qū)別，這也是為后面的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

　　二、說學(xué)情

　　三年級的孩子已經(jīng)在生活中積累了許多有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來洗衣服，水可以喝等等。這些知識是有趣的，和生活情景直接相關(guān)。但是，他們對于水的熟悉程度僅僅停留在感性認(rèn)知的層面，他們的思維活動更多依賴對水的零散的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)的支持，因此，就需要我們引導(dǎo)他們將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、整理，上升到一定的理性層面。再在理性層面的支撐下，去拓展對其他物質(zhì)的認(rèn)識，最后在上升到科學(xué)認(rèn)知的層面，形成科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　將這節(jié)課放到整冊教材和本單元考察，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.科學(xué)概念

　　物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　2.過程與方法

　　（1）用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；

　　（2）熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀

　　（1）積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；

　　（2）意識到水是地球上的重要資源；

　　（3）在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

　　難點(diǎn)：對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有效的材料是進(jìn)行科學(xué)探究的必須和基礎(chǔ)，本次活動我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了以下材料：

　　給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋、三個透明塑料袋（用來裝水、醋、牛奶）、石頭、木頭各一塊、樹葉一片、網(wǎng)狀圖、分類記錄表；

　　給每個學(xué)生準(zhǔn)備：氣泡圖1張；

　　給全班同學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)水的課件資料。

　　六、教法與學(xué)法

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)成本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我們就需要在教法和學(xué)法上有所突破：

　　（一）說教法

　　科學(xué)課的教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，更要使學(xué)生“知其所以然”。鑒于這個階段的孩子關(guān)于具體事物感知信息的儲備是比較單薄、零散的，只有經(jīng)歷了實(shí)打?qū)嵉母行哉J(rèn)知階段，科學(xué)思維活動與認(rèn)知建構(gòu)才有可能達(dá)成。所以，我們主要采取以學(xué)生活動為主的教學(xué)方法，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生愛玩、愛動的特點(diǎn)，以“找水”和給物質(zhì)分類這樣比較貼近“玩中學(xué)”的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。活動中，讓所有的學(xué)生真正參與到其中，并從中得到認(rèn)知和體驗(yàn)。同時，采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的順序，逐步使學(xué)生掌握本課科學(xué)概念。

　　當(dāng)然，我們教師本身也是非常重要的教學(xué)資源。教師通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中，我們主要采取以下教學(xué)方法：

　　1.直觀演示法：利用動畫的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2.活動探究法：通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及活動組織能力。

　　3.集體討論法：針對活動中出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　4.互動式教學(xué)法：這種教學(xué)方法貫穿在整節(jié)課中，教師的講解過程中有學(xué)生的猜想、討論和回答，而學(xué)生的觀察過程中也有老師的指導(dǎo)、答疑；既有師生互動，也體現(xiàn)了生生互動。師生、生生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于提高學(xué)生的注意力和積極性。

　　5.此外，本節(jié)課還采用了教學(xué)中最常見的講解、歸納等方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（二）說學(xué)法

　　我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察獲取相關(guān)科學(xué)知識的探究式學(xué)習(xí)方法。

　　2.調(diào)動學(xué)生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，啟動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3.利用學(xué)生的分組觀察和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流中碰撞、發(fā)展、創(chuàng)新，最大程度體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

　　七、說教學(xué)過程

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我們注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。本次教學(xué)分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　（一）激趣導(dǎo)課

　　以動畫片的播放導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入形式很容易抓住學(xué)生的心理，引起他們的興趣，激發(fā)求知欲望，符合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　（二）探究新知

　　本環(huán)節(jié)由三個活動構(gòu)成。

　　1．我們知道的水

　　該活動分三步進(jìn)行

　　第一步對“水”已有認(rèn)知進(jìn)行回顧，并根據(jù)回顧及時填寫氣泡圖。三年級學(xué)生剛開始接觸科學(xué)記錄，并不清楚及時記錄的好處，教師在這里提供給學(xué)生氣泡圖，很大程度上方便了網(wǎng)狀圖的填寫及后面的交流；

　　第二步認(rèn)識網(wǎng)狀圖，通過互動，答疑，讓學(xué)生對水的一些基本屬性進(jìn)行初步的了解；

　　第三步由小組成員交流，對知識進(jìn)行梳理和概括，共同完成網(wǎng)狀圖，完善對水的認(rèn)識。

　　2. 水在哪個袋中

　　這是本課的一個重點(diǎn)，通過“找水”的活動，來認(rèn)識水和其他物質(zhì)。這一環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用摸、搖、聽、聞等多種感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

　　3. 給袋中的物體分類

　　在活動中引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，讓他們明白給物質(zhì)分類可以有多種標(biāo)準(zhǔn)，同時理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

　　（三）課堂小結(jié)本環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生整理這節(jié)課所學(xué)知識，而且通過圖片和教師的講解認(rèn)識到地球上水資源的匱乏，及時對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

　　這里需要提出的是：為了規(guī)范學(xué)生的操作，我們的教師在觀察活動中用“溫馨提示”的方式來幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　八、說板書設(shè)計

　　好的板書，是一篇“微型教案”，它可以把講解的知識簡明、形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，清晰易懂。本課我們就設(shè)計這樣的板書。教師在活動結(jié)束時畫在課題上的心形，相信比話語更能觸動學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴。

　　結(jié)束語：

　　各位評委、老師們，本節(jié)課我們是根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的感知氛圍，完成了此次活動的教學(xué)。活動中教師以“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探究，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每個孩子主動參與到科學(xué)概念形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高了自己的認(rèn)知水平，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

說課稿篇5

　　各位評委，大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組第十八課《稱贊》第一課時，（板書；《稱贊》本組教材的重點(diǎn)是以團(tuán)結(jié)為主題的訓(xùn)練，在教學(xué)時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私。任性。以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

　　現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行介紹。

　　一、教材分析

　　《稱贊》是一遍有趣的童話故事，講述了小刺猬和小獾相互稱贊，相互肯定帶來的愉快感受，小獾說；“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說；“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”從這兩句話我們可以知道，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都希望得到別人的稱贊與肯定，那么，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，何嘗不希望得到老師同學(xué)之間的稱贊呢，在他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時候，給他稱贊給他肯定，也會增強(qiáng)他的自信心，爭對二年級的學(xué)生，由于受年齡制約的特點(diǎn)，他們還缺少去善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也不會懂得怎樣才能真誠的去贊美、稱贊別人，所以，通過這篇課文，我準(zhǔn)備采用以下幾個方面讓學(xué)生體會稱贊帶來的神奇效果與學(xué)會真誠的去稱贊別人

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)，會認(rèn)10個生字

　　2、能力目標(biāo)，正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)，初步體會稱贊帶來的愉快

　　感受，體會作者的真實(shí)情感

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)、識字

　　2、難點(diǎn)、正確流利有感情的朗讀課文

　　四、教法與學(xué)法

　　在本堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景法，情感朗讀法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論交流，為學(xué)生營造一個生動、民主，活躍的學(xué)習(xí)氣氛，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作的學(xué)習(xí)局面。

　　五，教學(xué)過程

　　在本課教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下四個方面進(jìn)行教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（3分鐘）

　　首先，我會隨機(jī)表揚(yáng)（你們坐得真端正），在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式，你們聽了老師的稱贊是什么感受呢？導(dǎo)入課題，（板書；稱贊）看到這個題目你們想問點(diǎn)什么呢？

　　1、小學(xué)生的天性是好奇，在這里我抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將以圖片的形式讓學(xué)生先認(rèn)識“刺猬”“小獾”把他們帶進(jìn)喜聞樂見的生活中。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　首先，我會出示課件，明確具體要求，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式去識字，結(jié)合課文初步了解生字的大意。

　　三、游戲識字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了利用卡片生字隨機(jī)抽取認(rèn)讀，開火車讀，齊讀，比賽讀等形式進(jìn)行認(rèn)讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來鞏固學(xué)生對生字詞的識記。

　　四、讀文理解，感悟道理

　　語文新大綱指出，要讓學(xué)生充分的讀，所以，我采用了多種方式讀，聽錄音范讀，自讀，分角色讀，讀中初步體會，初步感悟。

說課稿篇6

　　一、設(shè)計的意圖：

　　現(xiàn)在教學(xué)中我們使用的是新教材，新教材向我們提供的是一種教學(xué)素材，新教材有些知識點(diǎn)較舊教材難度有所降低，但對知識的手段要求更高了，靈活性更強(qiáng)了，解決問題的方法更多了，這就要求教師備課時要充分挖掘教材，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入揣摩編者的意圖，由于八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了抽象思維能力，實(shí)踐能力和探索能力，這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容要重新進(jìn)行整合。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)過程中從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的意識，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者、合作者，本節(jié)課是結(jié)合具體的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容采用“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用拓展”的模式和結(jié)構(gòu)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這就要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

　　二、作用：

　　多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用，其教學(xué)手段具有直觀性，內(nèi)容具有豐富性，特別是在許多無法用實(shí)物教學(xué)的過程中起著無可替代的作用。它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形象具體的圖、文、聲、動等手段活躍課堂氣氛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能克服許多常規(guī)教學(xué)中無法解決的困難，便于在短時間內(nèi)讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的知識，同時增大課堂容量，對于提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的優(yōu)勢，因此，我們把這一節(jié)課以的形式展示給學(xué)生們，學(xué)生們在這些豐富多彩以及動感的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握。

　　三、效果預(yù)測：

　　我們的制作采用當(dāng)今操作比較簡單，應(yīng)用比較廣，省時、省力的POWERPORT軟件，該軟件動感也比較強(qiáng)，是非常易于操作的一個軟件平臺。

　　首先，我們用激勵性的語言和一只展翅飛翔的鷹做了一個片頭，這為學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識充滿了自信，也很給力，同時使心情得到放松，讓學(xué)生在輕松愉快中去學(xué)習(xí)。

　　接著，我們用一個生活當(dāng)中的實(shí)際問題導(dǎo)入這節(jié)課，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)于現(xiàn)實(shí)生活，同時又反作用于現(xiàn)實(shí)生活。由于這個問題在課堂上是無法用實(shí)物教學(xué)的，所以我們把這一問題制作成幻燈片，讓學(xué)生通過聯(lián)想，眼前呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生身臨其境，同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

　　同時，我們把其它的內(nèi)容也制作成了幻燈片，來實(shí)現(xiàn)圖形和文字等一些要素的結(jié)合，使教師利用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生更好地互動，并節(jié)省了一些時間，擴(kuò)充了知識的范圍，增加了課堂的容量，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)的過程。

　　在的制作上，我們把有的圖形設(shè)計成動畫，使學(xué)生對知識的理解更直觀，更形象了，避免傳統(tǒng)式枯燥的說教，使學(xué)生在輕松愉悅中掌握了知識，同時，難點(diǎn)得到突破。并在文字的設(shè)計上，我們把關(guān)鍵的字和詞配上顏色，加深對學(xué)生的印象，使重點(diǎn)得到突出，詳略得當(dāng)。

　　四、制作力求創(chuàng)新：

　　我們對這節(jié)課的制作上盡量簡潔實(shí)用，突出實(shí)效性，避免出現(xiàn)一些花哨的畫面，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，分散學(xué)生的注意力，達(dá)到使用與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。同時，我們并沒有完全依賴于教學(xué)，還是以教材為主線，以為輔的教學(xué)理念充實(shí)課堂教學(xué)。

　　以上就是我們團(tuán)隊(duì)的制作的相關(guān)信息，敬請各位專家、老師提出寶貴意見。

　　謝謝大家！

說課稿篇7

　　一、說教材

　　本這單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對比，讓學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭對人與自然的破壞性，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平呃情感。。全詩共五個小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

　　2、受到熱愛和平的教育。

　　四、說教法，學(xué)法

　　讀是理解詩句的基本手段，在教學(xué)中我采用自由讀、指名讀、男女生合作讀、齊讀、配樂讀等方式讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌的情感。在讀的同時我將讀—想—說有機(jī)的結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。另外對比是本首詩的一大特點(diǎn)，因此我在教學(xué)初始就先讓學(xué)生通過對比迅速入情，在品讀詩歌時也緊緊抓住對比，讓學(xué)生先感受大自然的美，再看到戰(zhàn)爭帶來的惡，最后發(fā)出質(zhì)問，激發(fā)憎恨戰(zhàn)爭的情感。

　　五、說教學(xué)流程

　　一、揭題，入情

　　1、揭題，齊讀《和我們一樣享受春天》

　　2、拎出“享受春天”回顧描寫春天的詞語，感受春天的美好。

　　3、在這迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”

　　過渡：我們在享受春天了，可是在這個世界上還有血多人，他們的生活里沒有春天。

　　4、再讀課題（帶著期望）

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　3、指名概括第一小節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)概括方法。

　　4、學(xué)法遷移，概括2—5小節(jié)內(nèi)容。

　　5、快速地把這首詩分為兩部分。

　　三、品讀詩歌，感悟詩情

　　1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　　（1）指名讀第4小節(jié)，說說你從詩中看到了什么？

　　（2）說說“這究竟是為什么”感受戰(zhàn)爭的“惡”。

　　（3）讀了這一小節(jié)你有什么感受？

　　（4）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

　　2、學(xué)法小節(jié)：讀—想（戰(zhàn)爭前后的樣子）—說—讀

　　3、學(xué)法遷移，小組合作學(xué)習(xí)1——3小節(jié)

　　（1）出示小組合作要求：小組合作讀1——3小節(jié)，邊讀邊想，這些地方原來是什么樣的？現(xiàn)在又變成什么樣子，再說一說你的感受。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)

　　（3）全班交流

　　4、小結(jié)：戰(zhàn)爭無處不在。

　　5、男女生合作讀1——4小節(jié)

　　四、情感升華

　　1、欣賞視頻《tell me why》

　　2、聽完這首歌，你有什么想說的？

　　3、配樂朗讀

　　4、小結(jié)：詩人祈盼的僅僅是一張課桌，一間教室，這樣的祈盼過分嗎？可是戰(zhàn)爭卻使得這小小的愿望都無法實(shí)現(xiàn)，所以我們呼吁要和平不要戰(zhàn)爭。

　　過渡：雖然我們的力量還不足以制止戰(zhàn)爭，但是我們可以像詩人那樣，用我們的筆，用我們的語言表達(dá)我們的希望和祈盼。

　　5、小練筆

　　6、回歸課題：春天——和平

說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動幫助學(xué)生認(rèn)識進(jìn)入青春期時自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動體驗(yàn)成長的快樂。

　　2、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 珍愛自己的生命

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力方面：

　　1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點(diǎn)。

　　2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。

　　3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。

　　2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

　　3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

　　三、說教法

　　著名教育家葉圣陶說過:教師今天的‘教’,就是為了明天的‘不教’,在教法上，采用情景教學(xué)法，通過學(xué)生交流，合作，探討。從而引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中踐行；

　　確立的依據(jù)：

　　本課圍繞培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，從身體和心理健康兩大方面，通過學(xué)生健康自測小調(diào)查，了解自己的健康狀況，并由此以忠告的形式從營養(yǎng)、日常行為，運(yùn)動等方面，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)和生活中存在的不正確的認(rèn)識誤區(qū)，懂得健康的生活方式對自己的成長重要性。與此同時，在教學(xué)手段上以多媒體為輔助進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的活力和感染力，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生今天的‘學(xué)’是為了明天的不‘學(xué)’。在學(xué)法上，以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過小組討論、自主感悟等方法：

　　（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

　　（2）自主探究法。即學(xué)生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）談話交流

　　講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

　　設(shè)計目的：在課前談話交流，是為了激發(fā)學(xué)生的情感，從而把學(xué)生的最佳心理狀態(tài)調(diào)動起來。而興趣是最好的老師.通過一個事例引發(fā)學(xué)生思考，逐漸走進(jìn)我們今天的課題。

　　（二）講授新課

　　板塊一：體驗(yàn)成長的快樂

　　學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。

　　學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

　　學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？

　　教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

　　學(xué)生：匯報交流。

　　教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！

　　教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？

　　學(xué)生：交流心理上的變化。

　　設(shè)計目的：學(xué)生和老師之間相互交流，為后面的健康知識做下鋪墊。

　　3、板塊二：健康成長答辯

　　教師在黑板左右分別寫上“健康的生活方式和不健康生活方式

　　步驟1：教師在黑板左右分別寫上“健康生活的方式與不健康的生活方式，讓同學(xué)們提出來并將它們寫到相應(yīng)的位置。

　　步驟2：討論：這些不健康的生活方式是如何影響到人的身體健康的，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

　　提示：對于討論過程中可能出現(xiàn)的分歧，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識。如減肥的問題，對于肥胖的同學(xué)有減肥的必要，但對于女同學(xué)中流行的減肥觀則需要教師加以正確引導(dǎo)，不能以損害健康為代價。

　　6、布置作業(yè)

　　設(shè)計一份健康銀行投資計劃

　　7、板書設(shè)計

　　青春期的健康成長：

　　（1）注意營養(yǎng)

　　（2）勤鍛煉

　　（3）注意衛(wèi)生。

說課稿篇9

　　一、教材分析

　　《要下雨了》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文下冊第16課。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并作記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　三、教學(xué)時間

　　2課時

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　五、教法

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流，分組學(xué)習(xí)。

　　六、學(xué)法

　　閱讀、問答、討論、交流，體現(xiàn)“以學(xué)為主、以教為輔”的教育理念。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說下雨前有哪些預(yù)兆。

　　2、除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨呢？以這樣的問題導(dǎo)入本節(jié)課，目的在于引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，撥動其思維的弦，使他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇感，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，投入到主動活潑的學(xué)習(xí)活動之中。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、自由讀文，要求學(xué)生把生字的音讀正確。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的依據(jù)是：一年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好還要讀出感情；其次，認(rèn)字、識字也是低年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。為完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，我給學(xué)生營造了這樣一個自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。故在新課教學(xué)起始階段并讓學(xué)生自由讀文，與生字初次見面。

　　2、學(xué)生相互提醒要注意的字音，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的理由是，便于學(xué)生討論交流、合作學(xué)習(xí)，多次與生字碰撞必然有利于生字的認(rèn)記。

　　3、認(rèn)讀生字（采用指名讀、小老師帶讀等。），這樣設(shè)計的目的在于充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和充分調(diào)動每個學(xué)生爭取當(dāng)小老師的愿望，讓孩子體會收獲成功的喜悅。

　　（二）、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確，流利。這一環(huán)節(jié)緊扣低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，是在初讀課文，把課文讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀通順，讀流利。

　　2、同桌交流讀了課文后你知道了什么？設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過以上幾個環(huán)節(jié)的初步感知課文內(nèi)容后，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法。

　　3、派代表在全班交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是因時間有限，不可能人人參與發(fā)言交流，故每小組選派一名代表發(fā)言交流。

　　（三）、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。

　　1、分小組讀文。

　　2、小組內(nèi)交流讀懂了什么。

　　3、學(xué)生自由讀文，用“——”畫出小白兔的話；用“～”畫出小燕子的話。

　　4、指名讀并評議。

　　5、小組分角色朗讀。

　　這樣設(shè)計此大環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)由讀正確到讀通順到讀流利和學(xué)生練習(xí)讀書、積累語言的過程。采用自由讀，合作交流，畫出小白兔、小燕子的話，分角色朗讀等多種形式組織引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文到讀熟課文甚至到熟讀成誦，既使孩子們了解了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，訓(xùn)練了思維。

　　（四）、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“嗎、吧”兩個生字。

　　2、交流書寫時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是落實(shí)寫字教學(xué)任務(wù)，采用“指導(dǎo)+示范”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手、動腦、觀察中認(rèn)記生字，書寫生字。

　　（五）、板書設(shè)計。

　　板書設(shè)計的目的在于通過板書使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個清晰的思路，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

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