說課稿

時間：2021-04-05 13:02:19 說課稿我要投稿

實用的說課稿集合九篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的說課稿集合九篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　愛是什么？愛是那束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的香氣；大愛無言，那是藺相如對廉頗默默的忍讓；至愛無聲，那是沉船時，老船長偉岸的身影！今天，愛是寒風(fēng)中，喬依那雙溫暖的雙手。蘇教版六年級上冊第二單元都是以“人間真情”為主題的，讓學(xué)生通過課文去感受那永恒的主題——愛。今天我說課的內(nèi)容正是六年級上冊第七課《愛之鏈》。

　　課文是一首愛的贊歌，播放了兩組鏡頭——鏡頭1：課文第一至八自然段，講述了一天夜晚在鄉(xiāng)間小路上，下崗的橋依非常熱心無償?shù)膸椭晃辉诤L(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車。鏡頭2：九至十一自然段，寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到女店主的熱情服務(wù)和悉心的照顧，深受愛的感動，留下一些錢就悄悄的走了。通過這兩組鏡頭展現(xiàn)了一幅用雙手傳遞“愛”的動人畫面。此時，就讓我們走進人物的心靈，去感受那份陽光般溫暖的人間真愛。

　　當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該伸出援助的手，這是全文歌頌的人間新風(fēng)尚。無論是下崗的喬依無償幫助一位在寒風(fēng)中“幾乎絕望的”老婦人；無論是老婦人得到喬伊妻子熱情服務(wù)和悉心的照顧后留下錢就悄悄走了，都是以愛為核心的。喬依雖然自己極度貧困，還熱心助人，老婦人對他的幫助要給與報酬時，他婉言謝絕了——這是多么令人感動的人間真情啊！

　　作者杰尼巴尼特通過人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，文章內(nèi)容注意了前后呼應(yīng)，渾然一體。因此教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生從喬伊和他妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點是理解課文最后一句話她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”的意思。二說教學(xué)目標(biāo)

　　對于六年級的學(xué)生來說，理解故事的內(nèi)容不成問題，但需要使其真正感悟文章的含義，我想還是有一定困難的。因此結(jié)合教材特點，以及六年級學(xué)生實際情況，我指定了如下目標(biāo)：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　4通過具體材料感知和體會人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該給與別人無私的幫助。課標(biāo)指出：要重視語文教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。所以這一教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，直接關(guān)系到本科的教學(xué)效果，遵循這樣的原則，為了便于創(chuàng)造情境，教師可在課前準(zhǔn)備好音樂《愛的奉獻》。三說教法

　　課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生具有理解、感受、欣賞和評價的能力。閱讀不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。因此在組織本課教學(xué)時，貫穿一個“讀”字、瞄準(zhǔn)一個“悟”字、緊扣一個“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟！因此在本課的教學(xué)中，我擬用談話法、導(dǎo)讀法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方法。遵循這樣的原則，為了便于創(chuàng)造情境，我在課前準(zhǔn)備好音樂《愛的奉獻》。

　　四說過程下面我談?wù)勛约侯A(yù)設(shè)的教學(xué)過程：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課文內(nèi)容以及上述分析，我打算用兩課時來教學(xué)全文。第一課時主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，弄清“喬依”、“老婦人”、“女店主”的關(guān)系，展開初步的學(xué)習(xí)。第二課時，精讀課文，深入體會，走進人物的心靈，結(jié)合書后練習(xí)第2題，進行拓展延伸。

　　以下我重點向評委老師匯報一下，我的第二課時教學(xué)設(shè)計，我將第二課時分為四個環(huán)節(jié)來完成。一、未成曲調(diào)先有情二、一字一句皆關(guān)情三、不動筆墨不讀書四、真情互勉心相約

　　一、未成曲調(diào)先有情首先，我采用課前交流：記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一篇課文嗎？誰來說說講的是什么故事？通過學(xué)生的回答，我可以適時溫情導(dǎo)入：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛之鏈》，去感受愛的溫暖，去聆聽愛的聲音，去汲取愛的營養(yǎng)。說完后板書課題。【在此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生的交流預(yù)熱，在簡潔雅致的互動交流中，將師生融洽與文本滲透一體，為良好的教學(xué)埋下伏筆】

　　二、一字一句皆關(guān)情

　　文章是以“言”表情的，語言文字是情感的載體。本課通過人物的動作、神態(tài)、語言的描寫體會人物內(nèi)心世界是教學(xué)的重點。那么喬依又是怎樣為老婦人修車的呢？帶著這個問題，讓學(xué)生進入到第一部分（1—8）小節(jié)，這一段發(fā)生在喬依和老婦人之間。讓學(xué)生在具體語境中理解“寒風(fēng)”、“凄涼”，通過同桌練讀體會老婦人所處的惡劣環(huán)境，并把她內(nèi)心的絕望、害怕讀出來。

　　重點學(xué)習(xí)第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過喬依修車動作的詞語，想象當(dāng)時修車的困難。通過反復(fù)朗讀體會“喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子�！薄盀榱烁苫罘奖�，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才是臉上的各種水分沒有凍上。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血�！钡纳羁桃馓N，盡管喬依自己也是不幸的，可他仍為別人著想，助人為樂。體會喬依在極度貧困的情況下，不計報酬地幫助別人的高貴品質(zhì)，而且是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)懷，而不是一時的敷衍，理解“帶著微笑的喬依”、“喬依恨理解她的感受”、“喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。”的深刻含義�？牲c名朗讀這一部分，在頒發(fā)“最有感情獎”，調(diào)動學(xué)生通過讀來表情的積極性，接著在一起齊讀。達到在讀中領(lǐng)悟的目的。

　　老婦人得到喬依幫助后，心中充滿愛的暖流。對于第二部分（9—11）小節(jié)的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“女店主是怎樣的人”這一問題展開。讓學(xué)生自由朗讀這部分，找出可以回答這個問題的句子�！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水�！斌w會到女店主工作認真，對人熱情關(guān)心。男女分讀之后，讓學(xué)生說說“懷孕至少8個月”，“極度疲勞”，但是臉上“帶著甜甜的微笑”，體現(xiàn)了女店主怎樣的品質(zhì)，在學(xué)生積極地討論中，我可以適時參與其中，師生共同討論，明白店主要把春天般的溫暖帶給顧客。

　　離開時，老婦人留給女店主應(yīng)找的錢和一張傳遞愛的紙條，女店主深受感動。對于最后一句話的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生先自由朗讀，體會這句話的含義，邊讀邊想象女店主還會說些什么？個人思考后進行全班交流，我也積極參與討論中，并在最后做一小結(jié)：同學(xué)們說的真好，愛，不僅是一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量，我說愛更是一根心鏈，栓緊喬依、婦人、喬依的妻子，更緊扣著你我彼此的心，“不需要回報我，如果你想報答我，就不要讓愛之鏈在這兒中斷�！弊屛覀冇谜媲榇鹆艘粋€個愛的故事吧！在我的激情總結(jié)中，讓學(xué)生再次齊讀最后一句話�！具@個環(huán)節(jié)，旨在使整個課堂都始終洋溢著自由、平等、親和的對話氛圍，讓教學(xué)成為以石擊石的火花迸射、以思引思的絲絲聯(lián)結(jié)、以情生情的心潮相逐，讓學(xué)生心扉敞開、精神漫游、衷腸盡吐�！�

　　三、不動筆墨不讀書

　　喬依也曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛之手是天經(jīng)地義的，也印證了“愛之鏈”的主題。此時我以借助鼓勵性的語言過渡到“邊畫邊讀”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如：短短的時間，同學(xué)們就把課文讀得正確、流暢，真是好樣的。通過同學(xué)聲情并茂的朗讀，熱情地討論，我們知道真情互助的美好，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給被人幫助。這篇課文感人的地方還有很多，請學(xué)生潛心地默讀課文，畫出你感觸最深的地方？并在旁邊把你的感受寫出了來【這環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細默讀課文，要求邊讀邊圈畫，也可動筆寫寫批注。生自讀時，教師可行間巡視，深入學(xué)生中去，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，特別是那些學(xué)困生，相機點撥和指導(dǎo)，便于下面的交流有的放矢�！看龑W(xué)生認真閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生加入交流環(huán)節(jié)，我與學(xué)生共同總結(jié)交流閱讀的感受。此時可以這樣過渡：請同學(xué)們交流一下各自的讀書體會，與大家分享一下，你讀書的收獲和快樂�？晒膭顚W(xué)生聯(lián)系生活中的實例，說說對文中表達的愛所產(chǎn)生的共鳴。交流后，我可以作這樣的小結(jié)：古人曾把讀書時的品味揣摩喻為春雨潤花、清水溉稻、魚入水中、溪流濯足，因為唯有全身心地浸染于語境中，方能知其意、得其趣、悟其神。剛才同學(xué)們的潛心會文，不僅有了真知灼見，而且收獲了閱讀的快樂�！具@一環(huán)節(jié)，雖然課堂上會“一時寂靜”，但卻由此激活了思維、抒發(fā)了學(xué)生自己的感受、展示了學(xué)生的個性，既務(wù)實有效，又返璞歸真】

　　四真情互勉心相約為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，通過教師的范讀、學(xué)生多種形式的練讀、音樂渲染等手段，將“愛之鏈”所蘊含的人間真情通過朗讀表現(xiàn)出來。所以，在最后，我播放事先準(zhǔn)備好的音樂《愛的奉獻》，組織學(xué)生配樂朗讀全文，讓優(yōu)美的音樂激揚起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生讀出人物高尚品質(zhì)，讀出內(nèi)心的感動。通過感情朗讀，體驗人物對話，讓學(xué)生的心靈隨著故事的發(fā)展起伏跌蕩，在情感的體驗中感受文本的價值觀，真情在課堂中達到高潮。最后，我用深情的語言總結(jié)全文：這節(jié)課，我們共同度過了美好的40分鐘，我們一起走進了《愛之鏈》這座精神殿堂，我們徜徉其間，流連忘返，每人都體會到愛的真諦。不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)自己長大了，變得會為被人著想，會愛護他人了！

　　【在這一環(huán)節(jié)中，留出足夠的時間讓學(xué)生充分地讀書。讀是一切語文學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，對學(xué)生而言，整體感知文本主要靠讀，有所感悟也要靠讀，培養(yǎng)語感更靠讀，情感熏陶要讀，積累語言更加要讀。】

　　通過以上四個板塊，我想還是能夠基本實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的。課文中有的地方可能不能夠設(shè)計周全，但我相信，只要明確引導(dǎo)學(xué)生“主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中運用語文”這個理念，本著“倡簡、務(wù)實、求實、有度”的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，運用各種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，一些問題還是可以加以解決的。最后，我說說“作業(yè)設(shè)計”。朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思，以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話：另外，我還想課后布置學(xué)生搜集人與人之間友愛互助的資料，在班上開展一次“人間真情”為主題的中隊活動。下面是我的板書設(shè)計

　　喬依

　　愛

　　老婦人

　　女店主

　　【我的板書設(shè)計力求反映課文的題旨，有關(guān)內(nèi)容也可以就教學(xué)情況作相應(yīng)的調(diào)整。】以上內(nèi)容僅僅是對教學(xué)的預(yù)設(shè)，為了能夠更好地促進生成，我將更加悉心地鉆研文本，若有不當(dāng)，敬請批評指正。

說課稿篇2

　　讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說的內(nèi)容是人教版PEP小學(xué)小學(xué)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞"詢問物體多少"這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會用"How many?"來詢問物體的多少和用英語表達數(shù)字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識點都是學(xué)生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進行運用。因此，我以"任務(wù)型"教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

　　根據(jù)教材及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、掌握How many句型的含義和使用；

　　2、能用英語表達1——15的數(shù)字。

　　3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　本課的重、難點為：句型How many ?及11-----15數(shù)字的認讀。

　　二、說教法：

　　本課我借助"任務(wù)型"教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：

　　1、全部動作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、情景教學(xué)：利用電腦課件、圖片、實物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。

　　三、說學(xué)法

　　1、"遷移方法"的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對1——10為幾個數(shù)字的讀法已經(jīng)認識，因此在本課教學(xué)時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　2、會話技巧的指導(dǎo)：在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄕw教學(xué)設(shè)計：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計教學(xué)。

　　整個教學(xué)程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）

　　（一）熱身英語較好的帶領(lǐng)：

　　1、齊唱歌曲：Ten little candles dance

　　2、老師與學(xué)生熱情問好。

　　3、 1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　�。ㄍㄟ^唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）（二）新知T:今天，老師要跟大家表演一個魔術(shù)，大家看好了！

　　1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。

　　2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：How many ? 請理解問題的學(xué)生猜測（可以使用中文）。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學(xué)生說："How many ? Let’s count!"帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對應(yīng)）（良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學(xué)習(xí)。）（2）、課文學(xué)習(xí)

　　1、老師帶領(lǐng)學(xué)生操練。（由會的學(xué)生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）

　　2、用拍手的方式練習(xí)。如：你拍一，我拍一，英語ONE,就是一，ONE,ONE,ONE

　　3、游戲：Listen and show老師隨意說出數(shù)字，請全班學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時，要重復(fù)老師所說的數(shù)字。

　　學(xué)生小組練習(xí)。

　　4、游戲：Look and say

　　老師伸出手指，請學(xué)生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。

　　同桌練習(xí)。

　�。ㄓ肨PR、游戲、競賽這些教學(xué)方式，既能活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，為下面教學(xué)作好鋪墊。）

　　5、T:Panpan今天也為我們準(zhǔn)備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今天他為我們表演什么。

　　學(xué)生聽錄音，指課本，學(xué)生說。

　　6、再放錄音，請學(xué)生跟讀。

　　7、請學(xué)生表演課文內(nèi)容。一人當(dāng)Panpan,八人當(dāng)兔子。

　　8、同桌練習(xí)句型"How many ?"

　�。ㄔ诼犠x的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達到掌握的目的。）

　　9、趣味練習(xí)：

　　貼圖練習(xí)：課件放錄音，由學(xué)生將手中相應(yīng)的圖片貼上黑板。

　　電話號碼練習(xí)：學(xué)生說出自己的號碼，其它學(xué)生說出中文。

　　（三）拓展學(xué)習(xí)：（機動）

　　1、看VCD的學(xué)數(shù)字部分。

　　2、拓展學(xué)習(xí)9和10的讀法。

　　3、報數(shù)練習(xí)。

　　4、課件演示火箭發(fā)射，學(xué)生倒念十個數(shù)字。

　�。ㄋ模┱n后活動：

　　1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。

　　2、準(zhǔn)備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。

　　（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）五、小結(jié)：

　　本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。

　　其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師".只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術(shù)等游戲。

　　再次，我聯(lián)系實際，貼近生活。"How many ?"本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、記電話號碼等。

　　總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

　　蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

說課稿篇3

　　說教材分析

　　《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。

　　說學(xué)情

　　本課正值十一國慶之際，所以學(xué)起這一課是學(xué)生自然會聯(lián)系到國慶這一主題，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大部分學(xué)生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。能夠聆聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明；達到能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)。

　　第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，認識3/4拍。

　　第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學(xué)，在舞蹈中進一步體會三拍子的特點和歌曲所要表達的情感。

　　第三、將音、畫、文有機結(jié)合，表達兒童對祖國的熱愛和贊美，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。

　　▲教學(xué)重點難點：

　　重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。

　　難點：感受休止符并唱準(zhǔn)休止符。

　　重點、難點的解決方式。

　　感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較準(zhǔn)確地表達其優(yōu)美、歡快的情緒。體會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術(shù)形象。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴

　　說教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽音樂組織學(xué)生快樂地走進教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設(shè)計意圖：用此曲作為進教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設(shè)愉快和諧的音樂學(xué)習(xí)氛圍，又可以幫助學(xué)生感受歌曲的特點，為學(xué)習(xí)這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]

　　二、基本練習(xí)：

　　1、進行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習(xí)。[設(shè)計意圖：發(fā)聲練習(xí)從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習(xí)，初步體會節(jié) 拍給旋律帶來的變化。]

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，小導(dǎo)游領(lǐng)著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心理特點，促使學(xué)生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機結(jié)合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學(xué)重難點得以深入淺出，順利解決。]

　　2、音樂游戲；復(fù)習(xí)鞏固休止符。

　　三、新授：

　　1、導(dǎo)課：（少數(shù)民族孩子同唱一首歌）

　　2、學(xué)唱歌曲：（聽唱法教學(xué)）

　�。�1）師：談?wù)勛约郝犕旮枨母惺?/p>

　　（2）師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字（掀起小高潮）

　�。�3）師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。

　�。�4）師：跟著音樂走，當(dāng)出現(xiàn)0的時候請點頭示意。

　�。�5）師：和老師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱（感受3拍子的強弱）

　　（6）請學(xué)生自己朗讀歌詞

　�。�7）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞

　�。�8）輕聲的和老師齊唱一遍。（老師大聲學(xué)生小聲）

　　（9）聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。（解決難點休止符）

　　（10）聽范唱找一找歌唱的感覺。

　�。�11）跟范唱演唱。

　　（12）歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。

　　3、拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學(xué)的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。

　　四、教師總結(jié)

　　1、師：同學(xué)們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團結(jié)給我們帶來的喜悅，我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

　　2、載歌載舞走出教室

　　五、教學(xué)反思

　　▲ 重點及難點的解決效果：

　　在教學(xué)中，教師重視了學(xué)生的音樂體驗，給每一位學(xué)生學(xué)習(xí)休止符都創(chuàng)造了很好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩樂中體會到了休止符的應(yīng)用，在無聲無息中就解決了重難點的學(xué)習(xí)。

　　▲ 本課成功之處：

　　本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是運用綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，采用情景串的教學(xué)形式，將如詩的語言、生動的畫面滲透于教學(xué)之中，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

　　在休止符的學(xué)習(xí)中我通過游戲與小導(dǎo)游的介紹，通過音樂中少數(shù)民族小朋友逐一的出場逐步深入，逐漸加深難度，不僅使學(xué)生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對載歌載舞的音樂場面也有了一個全面地了解，符合了學(xué)生的年齡特點，符合了循序漸進的教學(xué)原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　▲本課失敗之處：

　　本節(jié)課在節(jié)奏創(chuàng)作中忽視了一年級學(xué)生寫字慢，動筆能力弱的問題，比較的拖拉，耽誤了一些時間，導(dǎo)致了在本環(huán)節(jié)課堂氣氛有所冷卻。

　　▲今后調(diào)整思路：

　　一年級的動手能力弱可以將創(chuàng)作一環(huán)節(jié)設(shè)計成卡片形式，讓每組學(xué)生經(jīng)過討論后將創(chuàng)作好的卡片在實物展臺上進行展示即可，這樣既節(jié)約了時間，也能讓每一位學(xué)生的成果展示出來，課堂效果會更好。

說課稿篇4

　　教學(xué)背景分析

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)設(shè)計與反思

　　說課目錄

　　教學(xué)流程

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想

　　發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，確立學(xué)生主體地位以激發(fā)興趣為前提，提高身體、心理素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力注重個體差異、分層教學(xué)掌握運動專長及養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣

　　(一)教材分析：

　　本課教材內(nèi)容選自《體育與健康》中的第七章第五節(jié)。本教材是由本院體育教研室老師共同編寫。由南開大學(xué)出版社20xx年6月第一次印刷出版。里面的內(nèi)容都是根據(jù)我院實際體育設(shè)施結(jié)合我院學(xué)生運動特點總結(jié)出來的。對于我們學(xué)院體育教學(xué)有著非常高的實用性。

　　教學(xué)背景分析

　　(二)教學(xué)內(nèi)容分析：復(fù)習(xí)、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，進一步學(xué)習(xí)正手擊高遠球技術(shù)。

　　正手擊高遠球是羽毛球擊球技術(shù)中的基本技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他擊球技術(shù)的基礎(chǔ)和前提保障，該技術(shù)作為是否會打羽毛球的分水嶺。

　　本課教材的重點、難點：

　　●重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

　　●難點：鞭打擊球，步伐移動到位

　　教學(xué)背景分析

　　技校學(xué)生有著好動、求知欲望強烈，動作敏捷，敢于拼搏的特點。

　　對于羽毛球運動，大部分學(xué)生都非常熱愛這項體育運動，但是多數(shù)學(xué)生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發(fā)力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協(xié)調(diào)配合都比較差。

　　(三)學(xué)生情況分析：二年級學(xué)生，一班共約60人

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　認知目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球和正手擊高遠球技術(shù)的動作概念和評價方法。

　　技能目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)、改進正手發(fā)高遠球技術(shù)，使90%的學(xué)生能夠掌握發(fā)球的用力順序;進一步學(xué)習(xí)正手擊高遠球技術(shù)，使80%的學(xué)生基本完成正手擊高遠球技術(shù)，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性

　　情感目標(biāo)：

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

　　使學(xué)生初步了解羽毛球正手擊高遠球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

　　對個別技術(shù)學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提高他們的自信心。

　　帶問題進行練習(xí)，探究出問題的答案。

　　教學(xué)方法

　　個別輔導(dǎo)法

　　分層練習(xí)法

　　統(tǒng)一練習(xí)法

　　設(shè)置疑問法

　　講解示范法

　　教學(xué)方法

　　通過身邊的同學(xué)起到相互觀摩與提醒的作用

　　根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平劃分不同練習(xí)內(nèi)容

　　原地擲羽毛球

　　擊懸掛的羽毛球

　　擊自己拋起的羽毛球

　　設(shè)計意圖：體驗-歸納。體會鞭打發(fā)力。

　　設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)-評價。體會手臂伸直，最高點擊球。

　　設(shè)計意圖：練習(xí)-糾正。體會動作，掌握擊球時機。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　如何學(xué)好高遠球基本動作

　　教學(xué)流程

　　開始部分

　　準(zhǔn)備部分

　　基本部分

　　結(jié)束部分

　　一、課堂常規(guī)

　　二、安全教育

　　三、隊列練習(xí)

　　一、徒手操

　　二、專項準(zhǔn)備活動 1、正、反手顛球2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

　　3、揮拍模仿正手擊高遠球

　　4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

　　5、墊球游戲

　　一、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠球

　　二、示范講解正手擊高遠球技術(shù)

　　三、學(xué)習(xí)高遠球基本技術(shù)

　　四、教師集中糾正錯誤

　　五、分層教學(xué)

　　六、個別指導(dǎo)

　　一、放松操

　　二、本課小結(jié)

　　三、布置作業(yè)

　　四、收放器材

　　開始部分(5分鐘)

　　一、課堂常規(guī)

　　1.體委整隊集合，報告人數(shù)。

　　2.師生問好，宣布本課內(nèi)容。

　　3.安排見習(xí)生。

　　二、安全教育

　　三、隊列練習(xí)

　　設(shè)計意圖：隊列練習(xí)是學(xué)生行為習(xí)慣和養(yǎng)成團結(jié)合作的意識。

　　準(zhǔn)備部分(25分鐘)

　　一、徒手操

　　1、頭部運動

　　2、思想?yún)R報專題擴胸運動

　　3、體轉(zhuǎn)運動

　　4、腹背運動

　　5、弓步壓腿

　　6、手腕踝關(guān)節(jié)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生身體各部位充分活動開，準(zhǔn)備進入運動狀態(tài)，避免受傷。

　　1、正、反手顛球

　　2、揮拍模仿正手發(fā)高遠球

　　3、揮拍模仿正手擊高遠球

　　4、結(jié)合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

　　5、游戲：“墊球接力”

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、專項準(zhǔn)備活動

　　準(zhǔn)備部分(25分鐘)

　　游戲：“墊球接力”

　　設(shè)計意圖：

　　1、結(jié)合羽毛球步伐的專項練習(xí)，提高步伐的靈活性;

　　2、6人一組，培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識。

　　一、每人一球，復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠球技術(shù)

　　基本部分(55分鐘)

　　要求：擊球瞬間鞭打發(fā)力，身體協(xié)調(diào)用力，每人10次。

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握擊球瞬間鞭打發(fā)力。

　　二、教師示范講解正手擊高遠球技術(shù)

　　要求：認真看示范、專心聽技術(shù)講解

　　設(shè)計意圖：教師示范是學(xué)生興趣的動力，講解是學(xué)生領(lǐng)會動作的根源�？蓭椭鷮W(xué)生更快的掌握技術(shù)。

　　學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　原地擲羽毛球練習(xí)

　　擊懸掛的羽毛球練習(xí)

　　擊打自拋的羽毛球練習(xí)

　　1人發(fā)球，1人擊高遠球練習(xí)

　　2人對擊高遠球練習(xí)

　　(1)原地投擲羽毛球練習(xí)(體會鞭打發(fā)力)

　　三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　(2)擊懸空羽毛球練習(xí)(體會手臂伸直，最高點擊球。)

　　三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　(3)擊打自拋羽毛球練習(xí)(體會動作，掌握擊球時機。)

　　要求：身體蹬轉(zhuǎn)，側(cè)身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人20~30次。

　　設(shè)計意圖：通過身體蹬轉(zhuǎn)、側(cè)身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

　　(4)2人一組，1人發(fā)球，1人正手擊高遠球

　　三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，練習(xí)10分鐘。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

　　(5)2人一組，連續(xù)正手擊高遠球

　　三、學(xué)習(xí)高遠球技術(shù)

　　四、教師集中糾正錯誤動作

　　要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習(xí)中改正。

　　易犯錯誤及糾正方法：

　　易犯錯誤

　　1、擊球時屈肘、手臂伸不直。

　　2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準(zhǔn)。

　　糾正方法

　　擊懸掛的羽毛球

　　步伐移動練習(xí)

　　五、分層教學(xué)

　　要求：學(xué)生根據(jù)自己的人個掌握技術(shù)的情況，自主選擇練習(xí)方法。

　　設(shè)計意圖：注重學(xué)生個體差異，組合技術(shù)結(jié)合實戰(zhàn)，讓學(xué)生知道正手擊高遠球技術(shù)在比賽中的實戰(zhàn)用途。

　　(1)無球練習(xí)，體會揮拍動作。(基礎(chǔ)差)

　　(2)1人發(fā)球、1人擊球。(基礎(chǔ)比較差)

　　(3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。(基礎(chǔ)較好)

　　(4)4人一組，正手高遠球擊四方球。(基礎(chǔ)好)

　　(5)個別指導(dǎo)：教師巡回觀察練習(xí)情況，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　擊球不遠，不會發(fā)力，動作沒有領(lǐng)會

　　經(jīng)常漏拍或擊球點不到位

　　出球的方向掌握不好

　　能自如控制好出球方向

　　結(jié)束部分(5分鐘)

　　1、放松操：9×8拍的揮拍放松操

　　2、本課小結(jié)

　　3、布置作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜集正手擊高遠球的技術(shù)動作視頻

　　4、收放器材。

　　教學(xué)設(shè)計與反思：

　　一、教學(xué)設(shè)計特色:

　　1、專項準(zhǔn)備活動: 專項準(zhǔn)備活動的內(nèi)容安排緊密結(jié)合本節(jié)課的主教材。

　　2、游戲設(shè)計：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在游戲的設(shè)計中：首先，結(jié)合羽毛球步伐的專項練習(xí)，提高步伐的靈活性;第二，將全班分成六組進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團隊意識，注重學(xué)生主體性發(fā)揮的同時，積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　3、自制教具運用:利用自制教具來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決教材的重點教學(xué)。

　　4、學(xué)法指導(dǎo) ：分層教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課在的設(shè)計上，提供給學(xué)生4個學(xué)法的選擇，讓學(xué)生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)的教育，才是有效的、成功的教育。

　　二、不足之處：

　　1、學(xué)生個體差異較大，分層教學(xué)應(yīng)更加細化

　　2、教學(xué)過程受到場地、器材的限制

說課稿篇5

　　一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

　　幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。

　　此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

　　二、活動目標(biāo)與依據(jù)

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo)：

　　1、運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。

　　2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。

　　3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。

　　教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

　　三、活動準(zhǔn)備

　　首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　幼兒準(zhǔn)備：認識生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

　　四、活動過程

　　（一）游戲《開汽車》進入活動場地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？

　�。ǘ┏鍪緢D片，引導(dǎo)進行講述道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來看看。

　　1.出示圖一今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

　　走著走著，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有標(biāo)志，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么？

　　2．出示圖二

　　a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？

　　b.這里的風(fēng)景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著圈。

　　提問：你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢？

　　3.出示圖三

　　a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么？

　　b.杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）c.掉進陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？

　　d.杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？

　　4．出示圖四最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的？又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的？

　　利用小圖片，四人一個小組，通過分組討論表達解救杰瑞的方法

　�。ㄈ┱堃幻變哼B貫講述故事一遍

　�。ㄋ模楣适氯€名字

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：日常生活中，會有很多的標(biāo)志，尤其是在馬路上，要看清道路標(biāo)志，注意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意。

　　（六）延伸活動

　　給危險的地方畫上警示標(biāo)志設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

　　1、在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理：

　　(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的，符合幼兒的年齡特征。

　　(二)活動原理.整個活動設(shè)計，通過教師引導(dǎo)，幼兒活動操作為主.探索救小老鼠的方法。

　　(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。

　　2、在目標(biāo)的制定是全面的，函蓋了情感領(lǐng)域，認知領(lǐng)域.有情感知識技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時他還強調(diào)的發(fā)現(xiàn)法，在活動過程中得到了體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)強調(diào)過程，強調(diào)直覺思維.

　　3．羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個活動過程。首先在目標(biāo)中我就強調(diào)情感的教育.在活動中首先讓幼兒感到快樂，體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達的樂趣，因此，讓幼兒通過觀察、思考語言表達的內(nèi)容就更豐富。

　　4．在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者，而整個活動的主體是幼兒，讓他們自己探索救小老鼠的方法。

　　5、教學(xué)方法的運用是多樣的，有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替，符合幼兒的年齡特征.先是動(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時間短，對事物興趣強但去的也快，所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性.

　　6、在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，調(diào)動孩子參與活動的積極性�；顒釉O(shè)計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢？此時教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感�；顒又薪處熓冀K以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”在活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動詞、形容詞），能力強的讓他們進行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中，倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

　　五、達成的情況預(yù)測

　　在通過前期的準(zhǔn)備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。大部分幼兒能達到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個別差異如男女差別，能力強弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況，需要教師的因材施教�？偟膩碚f安全語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學(xué)的過程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！

說課稿篇6

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

　　《醉翁亭記》是編排在語文版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》八年級下冊第七單元的課文，是講讀課中的一篇。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式（七年級是分布在各單元中的），這個單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會理想的《桃花源記》，有表現(xiàn)作者偉大抱負的《岳陽樓記》，等等。

　　本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。

　　（二）本課教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確立

　　根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨立閱讀的能力……形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞；

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；

　　3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

　　課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點；短文使用托物言志的寫法，表述了作者的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點。

　　二、教學(xué)對象分析

　　（一）學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。

　　（二）相應(yīng)對策：教師示范背誦，形成師生競賽；通過互動板書設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀帶動對課文的理解，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣；用游戲法來進行背誦競賽。

　　（三）學(xué)法指導(dǎo)：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有:

　　1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；

　　2、一對一互譯課文；

　　3、設(shè)計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。

　　三、教學(xué)方法的采用

　　本課主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué)，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實教學(xué)目的。

　　提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。

說課稿篇7

　　一、說教材

　　《奧斯維辛沒有什么新聞》選自人教版必修一第四單元第十課，這是一篇新聞作品，曾獲得普利策新聞獎，從情感到表達都堪稱一篇佳作，作者運用側(cè)面描寫，通過不同的場景為我們展示了二戰(zhàn)中猶太人曾遭受的苦難，滿含著對歷史的反思。

　　二、說學(xué)情

　　我們常說教學(xué)的主體是學(xué)生，高中一年級的學(xué)生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導(dǎo)，本文篇幅不長而且語言鮮活文本理解上難度不大，我將在本文的教學(xué)過程中著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的烘托作用以及透過戰(zhàn)爭苦難去珍愛和平。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與能力】

　　了解新聞寫作的敘事方法，體會作者的情感表達。

　　【過程與方法】

　　學(xué)生通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)細節(jié)和側(cè)面描寫，提高學(xué)生細心挖掘文本的閱讀理解能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過參觀者的語言、動作和神態(tài)洞察他們的內(nèi)心感受，理解參觀者的同時體會戰(zhàn)爭中人類面對的災(zāi)難。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)以上內(nèi)容，我確定的教學(xué)重難點是：

　　通過參觀者的語言、動作和神態(tài)洞察他們的內(nèi)心感受，理解參觀者的同時體會戰(zhàn)爭中人類面對的災(zāi)難。

　　五、說教學(xué)方法

　　小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、談話法。

　　下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的`環(huán)節(jié)。

　　整體感知

　　首先，引導(dǎo)通讀全文，找出本篇新聞作品的標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾，并說說每部分都寫了什么。因為本文條理十分清晰，所以學(xué)生很容易概括出：導(dǎo)語(1-3)講述現(xiàn)在，背景(4-5)回憶過去，主體(6-15)參觀苦難，結(jié)尾(16)回到現(xiàn)在。

　　其次，根據(jù)大家劃分出的部分，引導(dǎo)學(xué)生著重來看文章的主體(6-15)參觀苦難，這是文章的主體部分也是體現(xiàn)作者情感的部分，順勢拋出問題：參觀的順序是怎樣的呢?

　　學(xué)生通過閱讀可以得出：本文是按照空間順序，毒氣室——焚尸爐——女牢房——不育試驗室——紀念墻——絞刑室，來進行依次描寫的。

　　最后，通過閱讀概括學(xué)生可以感受到每一個參觀者的感覺都是——恐怖。

　　通過這樣的一些問題，學(xué)生能夠順利的概括出文章的脈絡(luò)初步體會參觀者的心情，為下面深入文本做好鋪墊。

　　(三)深入研讀

　　深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生在文中劃出參觀者在參觀不同地點時的動作和表情。

　　比如學(xué)生可以找到：毒氣室、焚尸爐——“開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。”“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”。

　　女牢房——“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。

　　絞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼”。

　　其次，根據(jù)學(xué)生的答案，我將設(shè)置小組合作探究：討論兩個問題，(1)通過我們剛剛找到的那些句子我們可以從中體會到參觀者怎樣的心理狀態(tài)?(2)思考作者為什么沒有直接去描寫這些地點，而是通過參觀者來表現(xiàn)集中營恐怖的。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：(1)參觀者無不驚恐萬分。(2)這是運用側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進入了參觀者的情境。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生回到開頭的部分，作者連用四個“不該”，體會其中的含義有哪些。

　　通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生體會，作者將奧斯維辛現(xiàn)在的美好與奧斯維辛過去的痛苦相聯(lián)系，用“不該”二字進行連接形成鮮明的對比，歷史上的奧斯維辛與現(xiàn)在的奧斯維辛反差越大，就越讓人無法接受，也暗示著讀者不要忘記那個傷痛。

　　通過這樣環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握寫作手法的同時，也能深入那段歷史感悟戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，進而激發(fā)學(xué)生珍愛和平的思想情感，至此達成了我的三維目標(biāo)，突出了重點突破了難點。

　　(四)延伸作業(yè)

　　課下我會為學(xué)生布置這樣一個任務(wù)：觀看與二戰(zhàn)相關(guān)的影片，如《辛德勒的名單》《鋼琴師》，寫一篇300字左右的影評。

說課稿篇8

　　一、說教材

　　（一）教材簡析

　　《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。本單元的重點是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思�！蛾套邮钩肥且黄獨v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g，維護了個人和齊國的尊嚴。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)（第二課時）

　　1、理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護了自己作為一個大國使者和作為強國齊國的尊嚴。

　　2、理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。

　　3、激發(fā)學(xué)生為維護國家尊嚴而挺身而出，舉理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點

　　理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點，并朗讀好相關(guān)的句子。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點

　　晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。

　　二、說學(xué)情

　　（一）學(xué)生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。

　�。ǘ┪膶W(xué)是用文字塑造形象的。學(xué)生已有較好的形象思維能力；同時也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力。教師要很好利用這類具有思辯之美的文章，讓學(xué)生認真解讀，把握難點，努力突破，以提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　三、說教法

　�。ㄒ唬┩茖�(dǎo)法：

　　在解讀晏子三次反駁楚王的句子時，教師可應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，在課件中分別先后給出（大前提、小前提）前面的兩個句子，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。從而得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟到晏子作為一個使者的精明和才智。

　�。ǘ┱b讀法：

　　為了讓學(xué)生能很好體會到當(dāng)時楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會到晏子的沉著睿智，又針鋒相對，不受欺侮的人物特點，教師只有認真引導(dǎo)學(xué)生細讀人物的語言及其前面的提示語，才能很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動。

　�。ㄈ﹦児S法：

　　在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過程中，可采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個別的句子，詞語的方法進行。然后再串聯(lián)起三個故事，進行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟。例如：首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思，最后結(jié)果又是怎樣的？三個故事相互獨立，又彼此關(guān)聯(lián)。從“只好”的結(jié)果來分析，楚王是步步退卻，晏子卻一次比一次更淋漓盡致的在反駁，最后，楚王“只好”落得個“賠不是”的下場。由于這種強烈的首尾反差，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細摳，在深入的研讀中，找出個中原因，得到人生的啟迪。

　　四、說學(xué)法

　　（一）聯(lián)想與想象：讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，獲得抽象思維品質(zhì)的培養(yǎng)；感受當(dāng)時國與國之間外交斗爭的激烈舌戰(zhàn)。

　　（二）朗讀與討論：

　　對人物的對話，要讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過程中不能平均使用力量，要讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)方法的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空間。

　�。ㄈ┰佻F(xiàn)與表演：

　　為了更好地理解課文的內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的情感世界，使學(xué)生與文本對話，從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟，可以讓學(xué)生通過自己的閱讀理解進行表演。我們不求學(xué)生表演的優(yōu)劣，但孩子在表演中的自我理、解感受。教師可以創(chuàng)設(shè)：拍三集電視連續(xù)劇的情景，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，活躍課堂氣氛，再現(xiàn)文學(xué)形象。

說課稿篇9

　　一、說教材

　　我先說一下教材，《各種各樣的車》是省編主題活動《汽車家族》的第二個內(nèi)容，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活離不開車。而且孩子對車興趣濃厚，通過對車子的進一步了解，借助對各種車子的理解、探究、設(shè)計，讓孩子了解乘車的基本安全問題。對各種各樣的汽車更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動的目標(biāo)

　　1）增進對各類車子的名稱、外形特征及功能的認識。

　　2）樂意與同伴交流分享自己知道的車。

　　3）嘗試大膽設(shè)計各種車

　　這次活動的重點是：增進對各類車子的名稱、外形特征及功能的認識。

　　活動的難點是：嘗試大膽設(shè)計各種車。重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。

　　3.材料準(zhǔn)備：為使活動目標(biāo)更好地達成，需做以下準(zhǔn)備

　　1）各種汽車的玩具和圖片、多媒體課件

　　2）布置各種各樣的汽車展

　　3）紙、筆；半成品的盒子、雙面膠、彩色卡紙、圓形蓋子

　　二、說教法：

　　教要有法，本活動我運用了“多媒體教學(xué)法” “討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

　　1.多媒體教學(xué)法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣的車，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的設(shè)計做好知識準(zhǔn)備。

　　2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學(xué)習(xí)，通過討論充分發(fā)表對汽車的了解。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

　　三、說學(xué)法

　　為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗法

　　1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流過程和結(jié)果。通過系列情景，支持幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。

　　2.嘗試法：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計運用不同的材料設(shè)計各種汽車，使他們的想象能力、動手能力得到充分的發(fā)揮。

　　四、說教學(xué)程序

　　遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.觀看提升4.分組設(shè)計這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標(biāo)。

　　1.自由參觀車展

　　本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你認識哪一輛，它長得什么樣？有什么功能？”讓孩子有目的的去觀察和思考。

　　讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。本環(huán)節(jié)需要7分鐘。

　　2.分享與交流

　　幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的玩具汽車或者圖片進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。本環(huán)節(jié)需要6分鐘

　　3.觀看多媒體

　　將幼兒平時較少看到的汽車的種類直觀形象地展示給幼兒，進一步豐富幼兒的經(jīng)驗和視野。這個環(huán)節(jié)需要5分鐘。

　　重點的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、現(xiàn)代多媒體的運用提升，直觀地認識了解各類車子的名稱、外形特征及功能。也為活動難點做好鋪墊，

　　4．分組設(shè)計

　　以車展發(fā)出邀請為由，請幼兒談?wù)勅绻约菏瞧囋O(shè)計師，最想設(shè)計什么樣的車。

　　幼兒根據(jù)自己的興趣意愿選擇用畫或者制作半成品等形式大膽設(shè)計車，教師要鼓勵他們想出和別人不一樣的設(shè)計，尊重孩子的想法和創(chuàng)造。本環(huán)節(jié)需要10—12分鐘。

　　難點的突破：

　　1）嘗試法：通過材料的分層次提供、幼兒分組大膽嘗試設(shè)計。

　　2）賞識激勵有創(chuàng)新能力強的孩子，給與及時地肯定。對于有難度的孩子給與具體的引導(dǎo)：如：喜歡什么造型的車，或?qū)氤善泛唵渭庸ぜ纯伞?/p>

　　活動延伸：整個活動會自然結(jié)束，先設(shè)計好的幼兒引導(dǎo)他們向同伴交流，沒有完成的孩子讓他們繼續(xù)嘗試。

　　五、效果預(yù)估：

　�。�1）本次活動從對車基本經(jīng)驗的建構(gòu)、交流整理、多媒體的提升到想象設(shè)計，活動形式適合中班的幼兒，有利于孩子主動發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實。