【實(shí)用】說課稿合集8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　【說教材】

　　《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝著名學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí)，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，使學(xué)生體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，同時(shí)知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感。課文情節(jié)生動(dòng)、感情真摯，易引起學(xué)生共鳴。

　　【說學(xué)情】

　　二年級(jí)的小朋友已有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，因此，教學(xué)時(shí)花在識(shí)字上的時(shí)間逐步減少，教學(xué)中心慢慢地向閱讀理解過渡。學(xué)生完全有能力通過自學(xué)掌握大部分生字，因此，生字教學(xué)時(shí)，教師只需有所側(cè)重地指導(dǎo)幾個(gè)字的音形義，就能完成識(shí)字任務(wù)了。

　　相對(duì)識(shí)字來說，學(xué)生根據(jù)課文理解內(nèi)容的能力還比較薄弱。因此，課堂上，學(xué)生必須花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來完成“邊讀邊想”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。不同的學(xué)生理解能力也各不相同，課堂上有的能侃侃而談，有的只能側(cè)耳傾聽。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀課文邊讀邊想”，因此，在制定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也把這作為教學(xué)重點(diǎn)。通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)10個(gè)漢字，正確朗讀課文，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想。通過品詞讀句，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。進(jìn)一步體會(huì)到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感。

　　【說教法】

　　新課程理念下的課堂特別強(qiáng)調(diào)課堂三維目標(biāo)(知識(shí)與技能，過程與方法，情感、度及價(jià)值觀)的體現(xiàn)。因此，設(shè)計(jì)時(shí)在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不是刻意地去作生硬的指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的滲透。如，從學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā)，組織教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的效益。課文感悟過程中，教師真正做一個(gè)課堂的引導(dǎo)者，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授，而努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　【說學(xué)法】

　　課堂要成為平等對(duì)話的窗口，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂上，自己學(xué)習(xí)、同桌合作、小組合作、師生合作、集體交流等各種不同的學(xué)習(xí)方式都充分體現(xiàn)了這是相當(dāng)平等、朋友式的交流、學(xué)習(xí)，因此，課堂的效率是非常高的。

　　【說教學(xué)過程】

　　本課主要圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。

　　1、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。由學(xué)生頗感興趣的成語故事入手，引出課題，然后讀題、看圖，提問。

　　2、整體感知，學(xué)習(xí)生字。帶著提出的問題聽錄音，然后自由交流，由老師根據(jù)交流情況作一個(gè)小結(jié)，把課文主要內(nèi)容和文中生字巧妙地結(jié)合在一起，概括成一段話并出示，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，進(jìn)一步感知課文。

　　3、再讀課文，感悟內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，老師布置一個(gè)大問題“楊時(shí)真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說說理由。”整個(gè)過程完全圍繞這一問題展開，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去尋找、去討論、去爭(zhēng)辯，去感悟，真正做到全體總動(dòng)員，人人參與，個(gè)個(gè)有收獲。

　　4、課外拓展，完成練習(xí)。由課文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實(shí)際，讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎ�進(jìn)行了一次實(shí)踐活動(dòng)，也經(jīng)歷了一次思想上的凈化。

說課稿 篇2

一、 說教材

　　（一）教材分析

　　長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是本冊(cè)教材圖形與幾何中的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)了解周長(zhǎng)的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)求法的基礎(chǔ)上的教學(xué)。學(xué)生通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長(zhǎng)方形、正方形的面積，其它圖形的周長(zhǎng)以及立體圖形長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)性差異大，課堂學(xué)習(xí)過程中自控力不強(qiáng)，學(xué)生排斥對(duì)話式的教學(xué)方式。因此，課堂教學(xué)中，我采用多種教學(xué)形式、方法，多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我擬定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　知識(shí)與技能

　　1、探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

　　2、會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。

　　過程與方法

　　通過操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

　　3、在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。

　　（四）教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：會(huì)推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式

　　難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　二、說教法：

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒�既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)

　　（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”

　　（3）運(yùn)用遷移，深化提高

　　三、說學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出“教無定法，貴在擇法”，數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過本課的學(xué)習(xí)，我將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。

　　四、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

　　（一）情境導(dǎo)入（3分鐘）

　　我以學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，提出學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以喚起學(xué)生的求知欲望。這是數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（二）探索新知（20分鐘）

　　在講授新課的過程中，為了突出教材的重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)，在探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式過程中，我設(shè)計(jì)了獨(dú)立思考、小組交流、總結(jié)歸納這三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1．首先讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，學(xué)生很容易得就得出長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等這一特點(diǎn)，然后利用周長(zhǎng)的定義，讓學(xué)生獨(dú)立算出小兔子所走的路程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2. 在自主探索后，再進(jìn)行小組合作交流，并進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生會(huì)得出以下3種算法，6+4+6+4=20，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20，結(jié)合多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的3個(gè)計(jì)算公式

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　　3.讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)第三種計(jì)算公式是最簡(jiǎn)便的。在此基礎(chǔ)上，反問：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 考查學(xué)生是否真正理解、掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　接下來是探索正方形周長(zhǎng)公式，有了前面探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學(xué)生。由于正方形的四條邊長(zhǎng)度相等，所以學(xué)生很容易得出：

　　5+5+5+5=20；5×4=20，通過比較學(xué)生很容易看出第二種算法簡(jiǎn)便，重點(diǎn)讓學(xué)生說出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

　　（三） 實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

　　針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性

　　（四）反饋總結(jié)（2分鐘）

　　讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，對(duì)此我設(shè)計(jì)了如下板書，能夠及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

說課稿 篇3

　　我說課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第四單元第二部分內(nèi)容《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　1、教材分析

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的方法有著重要價(jià)值。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（1）認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。

　　（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。

　　（3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，掌握平行四邊形的特征。

　　把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

　　本課設(shè)計(jì)理念為：

　　1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。

　　3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。

　　基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　（2）組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。

　　（3）適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

　　學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）談話激趣，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、認(rèn)識(shí)四邊形

　　2、說說正方形、長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)

　　［設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。］

　　（二）動(dòng)手探究，初步感知。

　　1、猜想平行四邊形的特征。

　　2、動(dòng)手驗(yàn)證（小組討論交流）

　　［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］

　　（三）加深印象，明確關(guān)系。

　　１、學(xué)生自主分類

　　３、學(xué)習(xí)四邊形關(guān)系集合圖

　　［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望］

　　（四）聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知

　　１、判斷對(duì)錯(cuò)，加深對(duì)定義的理解。

　　２、到主題圖中找出已學(xué)四邊形

　　３、欣賞生活中的平行四邊形

　　［設(shè)計(jì)意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。］

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

說課稿 篇4

　　一、說教材。

　　1、教材的地位及作用。

　　本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It‘s sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What’s this？這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

　　根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（1） 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

　　（2） 能較好地掌握本課句型Taste this . It‘s sour /sweet.

　　（3） 掌握有關(guān)食物的詞匯。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強(qiáng)對(duì)語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　4、教材的處理。

　　（1） 會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。

　　（2） 詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。

　　二、說教法。

　　小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。

　　三、說教學(xué)程序。

　　本課分4個(gè)步驟來完成。

　　1、組織教學(xué)，引人入勝。

　　從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。

　　在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步認(rèn)識(shí)，把詞匯套入語言項(xiàng)目What’s this？ It‘s…進(jìn)行替換練習(xí)。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。

　　3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂。

　　游戲、競(jìng)賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲和競(jìng)賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What’s this？ It‘s …這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、作業(yè)布置。

　　聽錄音，涂顏色。

　　四、幾點(diǎn)說明。

　　1、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 Tasting

　　orange

　　Sour lemon

　　Sweet chocolate

　　apple

　　2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

　　3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：

　　本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

　　設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對(duì)話及游戲、競(jìng)賽中得到深化、化解。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《鄉(xiāng)下孩子》是一首非常美麗的兒童詩。課文以兒童的筆觸描繪了鄉(xiāng)下孩子的日常生活，語言生動(dòng)而富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，作者通過對(duì)鄉(xiāng)下孩子游戲、勞動(dòng)等童年生活的豐富描寫，抒發(fā)了熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情，真摯感人。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的歡樂；最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。

　　二、說學(xué)情

　　二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)認(rèn)真聽講，能積極發(fā)言。他們思維活躍，敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，最大的特點(diǎn)是想象豐富。但是仍有一部分學(xué)生膽子小，性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，在課堂上變現(xiàn)的不夠積極，基本處于聽眾的狀態(tài)。

　　三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福快樂的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

　　③在調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上試寫兒童詩。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀這首詩歌，教學(xué)難點(diǎn)在了解鄉(xiāng)下有趣的事情，并能仿照書上的詩句創(chuàng)編小詩。

　　四、說教法、學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的強(qiáng)烈愿望，因此，本節(jié)課把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播和指導(dǎo)，基于此，我采用的教法主要有：情境教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法。

　　五、說教學(xué)流程

　　1.開門見山，直奔課題，學(xué)生和老師一起板書課題，激起興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，自然進(jìn)入課堂。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二年級(jí)階段的'主要任務(wù)還是識(shí)字，課上通過小老師領(lǐng)讀、指名讀等形式鞏固生字詞，又讓學(xué)生感到自己是課堂的小主人，學(xué)習(xí)興趣濃。

　　3..反復(fù)誦讀，整體感知

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)階段，他是學(xué)生進(jìn)行想象的基礎(chǔ)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，掃清閱讀障礙，積累感性材料，完成教學(xué)目標(biāo)1、2。

　　第一遍：聽老師讀課文，在心中樹立讀書的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)。

　　第二遍：自由閱讀，感知課文內(nèi)容，做到讀對(duì)、讀好、讀美。

　　第三遍：檢查朗讀效果。

　　4.精讀課文，感受樂趣。

　　（1）在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)：讓孩子們回憶自己幼小時(shí)在媽媽懷里、爸爸背上時(shí)的感覺，再抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和換起孩子回憶幼小時(shí)的情景，把學(xué)生帶入情境中，讓他們感受到在父母關(guān)愛下的幸福、快樂，從而把這種快樂通過朗讀表達(dá)出來。

　　（2）在理解第二、三節(jié)時(shí)，抓住想象點(diǎn)：想想孩子們會(huì)怎樣捉蝴蝶？捉到了蝴蝶，會(huì)編織什么美麗的故事呢?他們用草葉會(huì)吹出什么樣的曲子？進(jìn)行想象說話，學(xué)生思如泉涌。在學(xué)生獲得了情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來指導(dǎo)朗讀。

　　5.拓展文本、延伸課堂。

　　1.說說鄉(xiāng)下還有哪些趣事呢？

　　2.模仿說一說：割一籃青草，（）。采一束野花，能干（）……

　　6.拓展閱讀

　　采用本節(jié)課學(xué)到的“讀——想——?jiǎng)?chuàng)”的方法閱讀兒童詩《小腳丫》《夢(mèng)中》，感受兒童詩的樂趣。

　　六、說板書

　　板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，對(duì)課堂教學(xué)起到了總結(jié)性作用。

說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　我選擇的活動(dòng)是《麻雀媽媽》，它是屬于社會(huì)領(lǐng)域范疇，幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。再?gòu)闹邪嘤變荷鐣?huì)教育的目標(biāo)看：使幼兒初步了解自己的與他人的情緒，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人。我選擇這一活動(dòng)主要是考慮現(xiàn)在獨(dú)生子女普遍缺乏同情心和關(guān)心他人的情感意識(shí)，在他們的生活中，只有父母和長(zhǎng)輩對(duì)他們的關(guān)心和照顧，他們很少會(huì)想到要去關(guān)心和愛自己的父母。所以我以此作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，想通過本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)心，照顧自己的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。

　　2、激發(fā)幼兒愛父母的感情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒初步了解父母的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愛父母的感情。

　　二、說教法：

　　為了增強(qiáng)本次活動(dòng)的效果。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒迅速地集中起來、并將問題自然地呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒主動(dòng)討論的積極性，為第二個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，然后在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)幼兒拿出照片互相說一說在你小時(shí)侯父母是如何關(guān)心，照顧自己的。讓每個(gè)幼兒有大膽講述的機(jī)會(huì)，這里我考慮讓每個(gè)幼兒都真正參與到討論，而不局限于部分幼兒參與，這一環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)，因?yàn)樯鐣?huì)情感是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力因素，只有讓幼兒有一定的社會(huì)認(rèn)知，幼兒的社會(huì)情感就能深化，有了社會(huì)情感，社會(huì)認(rèn)知才能轉(zhuǎn)化為社會(huì)行為，那么這種行為需要在日常的各項(xiàng)活動(dòng)中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結(jié)束游戲。

　　三、說幼兒學(xué)法：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒主要以形象直觀的演示教具，淺顯易懂的兒歌形式，通過移情法讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。在講述中，使幼兒逐步了解父母對(duì)自己的關(guān)心和照顧，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　教案：麻雀媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。

　　2、激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶熊貓一個(gè)，麻雀媽媽，幼兒自己小時(shí)侯的照片

　　活動(dòng)過程：

　　一、以熊貓記者的采訪形式引出課題。

　　（1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。

　　小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？

　　（2）請(qǐng)幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）

　　二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動(dòng)幼兒討論的積極性。

　　提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？

　　（2）麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)做了哪些事？

　　（3）小麻雀長(zhǎng)大以后又是怎樣對(duì)待媽媽的？

　　（4）教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)很辛苦。可是，小麻雀長(zhǎng)大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對(duì)的。

　　那么，我們小朋友小的時(shí)候也像小麻雀一樣，自己不會(huì)吃飯，不會(huì)穿衣，不會(huì)走路，那么你們是怎樣長(zhǎng)大的？

　　三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。

　　（1）引導(dǎo)幼兒看照片，互相述說父母是如何關(guān)心、照顧自己的？

　　（2）爸爸媽媽這樣關(guān)心我們，我們長(zhǎng)大后應(yīng)該怎樣對(duì)待爸爸媽媽呢？

　　四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。

　　小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個(gè)好消息告訴小朋友，好嗎？再見。

　　附兒歌：麻雀媽媽

　　小麻雀，叫喳喳。

　　媽媽叼蟲喂養(yǎng)大。

　　等到翅膀一長(zhǎng)硬。

　　撲棱撲棱全飛了。

　　媽媽偷偷流眼淚。

　　誰也不來看望它。

說課稿 篇7

　　前滾翻是水平三教材。這是學(xué)生對(duì)技巧的進(jìn)一步練習(xí)的開始，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。在運(yùn)動(dòng)中如果出現(xiàn)跌倒時(shí)，迅速作一個(gè)前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在做前滾翻時(shí)對(duì)低頭含胸的正確理解，難點(diǎn)是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動(dòng)作來充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動(dòng)作水平。

　　根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。

　　2、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。提高動(dòng)作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

　　3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動(dòng)活潑的作風(fēng)。

　　我的教學(xué)整體設(shè)想是：一、熱身提高興奮度。二、講解示范。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化動(dòng)作。四、游戲。搭橋過河，使學(xué)生得到全面的運(yùn)動(dòng)。

　　本教學(xué)共分三個(gè)部分，第一部分是開始準(zhǔn)備部分。首先做準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是使人體有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜的狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而使整個(gè)機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并盡快地達(dá)到最高的活動(dòng)水平。

　　第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過障礙，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)前滾翻。首先簡(jiǎn)單講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)與幫助并示范，使學(xué)生一目了然的了解正確的前滾翻動(dòng)作。然后學(xué)生采取分組不輪換的方式進(jìn)行練習(xí)。首先讓學(xué)生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時(shí)白紙不松掉，體會(huì)保持低頭姿勢(shì)。其次，在做前滾翻時(shí)用手觸摸前面的標(biāo)志物，體會(huì)主動(dòng)跟肩貼上體的動(dòng)作。第三，學(xué)生由蹲立開始做前滾翻時(shí)，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過以上的動(dòng)作分解的不同要求，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的過程，使學(xué)生在不知不覺的輕松愉快的練習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。其次在練習(xí)中又學(xué)會(huì)了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學(xué)之中，使教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中得到了更好的解決。

　　第三個(gè)內(nèi)容是，游戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點(diǎn)開始用墊子搭橋，學(xué)生站在墊子上通過，先到達(dá)終點(diǎn)的為勝，要求在游戲過程中腳不準(zhǔn)踩在地面上。通過游戲，使學(xué)生體會(huì)到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過個(gè)人展示的方法，并有意識(shí)的讓前滾翻做的好的同學(xué)來示范，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，激勵(lì)全體積極參加鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)是一種很好的方式。

　　兒童的知識(shí)和品德修養(yǎng)，是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及對(duì)周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學(xué)生停下來，針對(duì)學(xué)生在技術(shù)上，品德上存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，教師再給與指導(dǎo)教育，對(duì)下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生做一次游戲，在知識(shí)、技術(shù)和思想品德上就有一次長(zhǎng)進(jìn)，使學(xué)生能夠自覺遵守紀(jì)律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀(jì)律性，游戲結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)游戲和個(gè)別同學(xué)作出評(píng)定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上和思想品德上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

　　最后結(jié)束部分，劇烈運(yùn)動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動(dòng)可以使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復(fù)正常，緊張的肌肉得以放松。我準(zhǔn)備采用閉目單腳跳和頸部放松運(yùn)動(dòng)，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

　　總之，整個(gè)的教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、 教材簡(jiǎn)析：

　　《齊白石的畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語文第4單元的一篇課文。這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點(diǎn)。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村生活的經(jīng)歷對(duì)他繪畫的深遠(yuǎn)影響。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫，一是講他的畫生動(dòng)親切，一是講他對(duì)中國(guó)畫的貢獻(xiàn)，把原有的清雅孤高的面貌變得更具有民間的活潑精神。最后總結(jié)齊白石的畫讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)和教材實(shí)際，依照我區(qū)打造“文化課堂”精神，將《齊白石的畫》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾個(gè)方面：

　　（1） 讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

　　（2） 學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

　　（3） 感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛，有感情地朗讀課文。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

　　4、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。

　　二、說教法

　　三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)的進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。在本課的教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主，遵循語文教學(xué)“以讀為本”的原則，體現(xiàn)“創(chuàng)建文化課堂，提高課堂效率”精神，讓學(xué)生在充分的閱讀實(shí)踐中加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到齊白石畫中的美好世界和他對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文來理解文章。

　　三、說學(xué)法：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生采用“自主讀——品味讀——有感情讀”的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)尋求答案，解決問題；然后引導(dǎo)學(xué)生抓住課文關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟課文的情感和主要內(nèi)容，培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　開課便設(shè)置關(guān)卡——讀對(duì)詞語才能欣賞到齊白石的畫，讓學(xué)生充滿興趣地復(fù)習(xí)生詞。繼而讓學(xué)生通讀全文，整體感知文本，并用串生詞的辦法來歸納全文主要內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后提出本課學(xué)習(xí)要求：了解齊白石畫作的特點(diǎn)。

　　（二）以讀促思，精讀悟情。

　　課文的4、6自然段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過程中感受文本。

　　在第4自然段的教學(xué)中，我主要圍繞“你最喜歡齊白石的哪一幅畫？喜歡它什么？”這一問題展開教學(xué)。在學(xué)生的回答中引導(dǎo)他們感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂趣；想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂；欣賞蝗蟲的美好、靈動(dòng)，感受勞動(dòng)氣息；感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超。讓學(xué)生在充分感悟的基礎(chǔ)上讀出文本的韻味。并學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞“生動(dòng)親切”理解課文，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解齊白石畫得生動(dòng)親切的原因是與童年農(nóng)村生活有關(guān)的。

　　在5、6自然段的教學(xué)中，我主要圍繞“在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物？”這一問題展開教學(xué)。通過默讀、勾畫的方式，導(dǎo)入到第6自然段的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說出齊白石畫的事物都是和勞動(dòng)、生活相關(guān)的事物，體會(huì)到齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛之情。順勢(shì)回到第5自然段教學(xué)讓學(xué)生了解到齊白石所畫內(nèi)容是生活中微不足道的事物，理解重點(diǎn)詞語“微不足道”，并感悟到齊白石畫中的深長(zhǎng)意義就是對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。最后再回到第6自然段的重點(diǎn)句，通過欣賞其他名家的畫作，體會(huì)“清雅孤高”，通過對(duì)比，讓學(xué)生感悟齊白石畫作的另一個(gè)特點(diǎn)：具有民間活潑精神。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上再來讀好5、6自然段。

　　（三）總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸。

　　首先讓學(xué)生在歡快的民樂中欣賞齊白石的畫作，讓他們感受齊白石畫作中散發(fā)出的民間活潑精神，繼而有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，把最高的評(píng)價(jià)送給齊白石。接著進(jìn)行拓展說話練習(xí)，再次欣賞齊白石的畫作，選擇自己喜歡的一幅，仿照課文第4自然段，用簡(jiǎn)短的幾句話來介紹齊白石的畫。在充分了解齊白石畫作的基礎(chǔ)上，齊讀課文最后一句話，對(duì)齊白石畫作進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。最后寄望學(xué)生課后用會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用充滿愛的心靈，收獲生活中的快樂，并記錄下自己的收獲。

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