【熱門】說課稿模板集合10篇

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我今天說課的課題是：學唱第二課歌曲《唱唱我們共和國》，下面是我的一些教學程序和要案：

　　（一）教材分析

　　1．教材的地位和作用

　　（1）本課是現在素質教育期間的一首好歌曲，因為它有著符合中學生心理發展所需要的一些情感因素，教師可以通過利用其情感因素來提高學生的學習動機、更好的實現創設情境教學的教學法。這樣對課堂的教學質量和發展學生的心理有著重要的作用。

　　（2）教學目的的確定

　　通過歌曲演唱學生鞏固換氣符號、付點音符的運用，感受用歡快的、富有彈性的聲音表現熱情、樂觀的情緒。在歡快而熱情的情境創設中表達對生活的熱愛和贊美之情。這樣既可以提高學生的情感感知力，也可以讓學生產生對生活的熱愛。

　　（3）教材的重難點。

　　因為歌曲的速度是偏快的，所以有些詞會唱不清楚，歌詞的唱清

　　楚的，其中有一個付點音符節奏也要注意。在學歌中把學生從被

　　動學歌變為主動唱歌也很重要的。在所創設的教學情境中能讓學生

　　很自然的去完成形體的表演以及從中感受歌曲所表現的情緒。

　　（二）教法選擇

　　1．根據現在音樂教育法的要求，結合學生的情況，采用教師用形體語言、表情語言去感染、去激勵學生學習的方法。

　　2．教師用對比法使學生產生學習的欲望，并且用專業錄音帶來提高學

　　生對歌曲的理解準確性。

　　3．講練結合，體現教學統一。

　　4．可以用這樣的一些教具：錄音帶、鋼琴、一些形體道具等。

　　5．教學中貫穿語言引導和啟發的教學方法。

　　6．在教學過程中，通過學生的學習反饋給予學生肯定和點評的方法來肯定學生的學習態度和各種學習機能，這樣有利于促進學生的學習積極性和能動性。

　　（三）學法指導

　　1．學生是學習的主體，根據教材的歌唱性、簡潔性、流暢性，學生采用聽唱——模唱——學唱——再聽唱的學歌方法。

　　2．學生用耳朵聽、手劃拍子、嘴巴唱，發揮學生的各種主觀能動性。將知識的形成化為學生親自親自感受和應用的過程。這樣既提高了能動性，釋放了學生的各種機體機能性，有利于學生各種機能和音樂水平的協調平衡發展。

　　3．為了能更好的使學生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，學生可在所創設的情境中身臨其境地去學習、去感受歌曲的藝術成分所在。

　　（四）教學過程

　　1．組織教學

　　2．揭示課題：采用順水推舟的方法來揭示本堂課的課題。因為歌曲的情緒是比較歡快的、熱烈的，又因為學生在上課前在教室里比較活潑，而且很頑皮的。那上課后可以抓住這一點。問學生高興嗎，回答一定是高興的，那就問學生整堂課高興起來好不好，回答一定是好。那課堂開始了，就說這一堂課我們來一起高興地學一首高興的歌曲好不好？一定回答好。導出題目《唱唱我們共和國》并板書之。

　　3．歌曲分析

　　A．采用引導、提問法來讓學生說出歌曲的歌唱情緒，并且讓學生想象一些歌曲的歌唱情境（能用于什么樣的場合進行演唱，比如：篝火晚會等等場合），學生多種答案，只要符合情景，都給予點評。

　　B．有了初步的歌曲情緒概念后，學生聽一遍錄音帶，進一步鞏固歌曲的歌唱情緒以便進一步激發學生的學歌

　　欲望。并讓學生在引導下分析出歌曲的曲式、找出歌曲中的一些常用音樂符號：換氣符號，重音記號，付點音符節奏。用引導教學法讓同學掌握它們的演唱作用和效果。

　　C．分段學歌：由于歌曲的簡潔性，可以采取分樂段學唱的方法，并激發學生要在規定的遍數內學會歌曲（用班級之間進行比較的辦法）。比如：在四遍內已經學好（可以學好）。問學生，你們幾遍可以學好，回答1、2、3、4遍都有的，采用四遍把歌學好的方案。這樣激發了學生學歌的積極性，提高氣氛。第一遍：彈一遍（學生聽），學唱三遍，每一遍都有一定的學習要求，并把出現的問題和學生一起完成，比如：咬字、換氣、姿勢等。

　　D．學好歌后，再完整地演唱一遍，并從中找出演唱時的小問題，在讓學生去告訴學生的方法來解決疑難點。比如：曲末的詞：“唱唱我們共和國”的旋律中的附點的唱法。

　　E．在讓學生跟錄音帶完整的演唱一遍，采用學生站立式演唱，這樣可以充分調動學生演唱的身體機能（姿勢，氣息等）。

　　F．鞏固與反饋練習：采用情境創設的教學法來鞏固和反饋練習，這樣不但起到了鞏固和反饋練習目的，并且還讓學生從創設的情境中身臨其境地感受了那份歡快和熱烈。讓學生即興自編一些動作（五人以上），多人形體表演既可以避免學生參與的膽怯性，又起到了顧全大局的教學原則。這里也是的高潮部分，也從情感上完成了歌曲最藝術的部分。也實現了藝術教育中的創設情境教育法。

　　G．課堂小結：

　　（1）對形體表演的同學給予語言上、表情上、思想上的點評和肯定。比如：膽識；積極性；態度等方面，讓學生有一定的成功感，增強學生的參與自信心。

　　（2）通過學生的表演來激勵全體學生在往后的學習中多來參與課堂教學，因為學生的熱情參與才是音樂課教學的成功。

說課稿 篇2

　　我說課的內容是《組合圖形面積》。下面我和大家匯報一下我的設想,我從教材；教法學法；教學流程；板書設計;學習評價這幾個方面來談一談。

　　一、說教材。

　　1.教材分析：

　　《組合圖形面積》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版五年級上冊第五單元的第一課,學生在三年級已經學習了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元又學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課是這兩方面知識的發展，也是日常生活中經常需要解決的實際問題。在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已經學過的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生的綜合能力。教材在內容呈現上突出了兩個部分，一是感受計算組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。

　　2.學情分析：

　　根據學生已有的生活經驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。所以在探索組合圖形面積的計算方法時，我通過自主探索、合作交流等方式達到方法的多樣化。重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數學方法、數學思想方面有所發展。因此我設計本節課的教學目標如下：

　　3.說教學目標：

　　（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。

　　（2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　（3）能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題。感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數學學習情感。

　　4、說教學重、難點：

　　針對五年級年級學生的年齡特點和認知水平我確定本節課的教學重點為：

　　教學重點：學生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。

　　教學難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。

　　二、說教法、學法

　　１.說教法

　　（1）多媒體教學法

　　在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗并以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示，學生一目了然，直觀形象，印象深刻，從而使計算方法水到渠成，更好的突出了教學重點、突破了教學難點。

　　（2）自主探索和合作交流教學法

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　2.說學法

　　（1）自主觀察思考

　　學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時，才能最為有效地提高學生的學習效果。引導學生自己來觀察組合圖形的特點，思考解決問題的方法，逐步構建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學習以及更好地傾聽他人的不同意見，進一步完善自己的知識體系。

　　（２）小組合作學習

　　小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力。

　　（３）學習歸納

　　改變了以往的教師總結為學生自己歸納總結,相對來講學生收獲的不僅僅是知識還有更多的學習經驗。

　　三、教學流程

　　為完成本節教學目標，突出教學重點，突破教學難點，根據小學數學新課程標準強調的數學與現實生活的聯系，我在教學本節課時從學生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發，讓學生充分體會到數學就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數學的魅力。所以制定了以下教學環節：

　　（一） 課前測評

　　（二） 目標導學

　　（三） 達標練習

　　（四） 達標小結

　　（一）課前測評

　　1.說一說：

　　說出正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法？

　　2. 判斷

　　（1）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

　　（2）兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。

　　（3）等底等高的兩個三角形面積一定相等。

　　（4）下面的平行四邊形和長方形面積相等。

　　3. 算一算：

　　王奶奶家有一塊平行四邊形的地（如下圖），分成三塊種蔬菜，計算3塊地面積的大小？

　　（這一環節設計的目的是讓學生在說一說，判斷，算一算的過程中充分調動多種感官參與到學習中來，在濃厚的學習氛圍中感受到知識來源于生活，而又服務于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關）。

　　由此揭示課題：組合圖形面積（板書）

　　（二）學習目標展示（多媒體課件出示）

　　（三）目標導學

　　1.學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。

　　小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算。設計讓學生合作交流解決 “小華家要買多少平方米的地板”這一生活問題.在這一環節中我真正的轉變們了教師的角色，給學生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.）

　　2.小組匯報學習情況

　　匯報時用多媒體將學生的學習成果演示出來，會出現下面幾種情況:

　　（1） 將組合圖形分割成兩個長方形

　　（2） 將組合圖形分割成兩個梯形

　　（3） 將組合圖形分割成兩個長方形和一個正方形

　　（4） 將組合圖形填補上一個小正方形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去小正方形的面積。

　　學生邊匯報，教師利用多媒體演示后隨即板書。其他同學能清楚地與自己的思路進行比較，并及時發現錯誤并糾正過來。

　　3.師生總結分割法填補法。

　　接下來讓學生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”這兩種計算方法.讓學生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。與此同時，教師要適時提醒學生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關系，有些圖形分割后找不到相關的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節課的教學重點和難點。）

　　（四）達標練習

　　為了鞏固新知，我設計了不同層次的練習，使不同層次的學生都有提高。

　　（這一環節的教學，我注重對學生自信心的培養，讓不同的學生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗到成功的快樂，從而信心百倍，勇于向困難發出挑戰。同時我還注重對學生學習興趣的培養和思維能力的培養。）

　　數學與人類的生活息息相關，它來源于生活，又應用于生活。因此在這一環節中我又設計了課內延伸環節.

　　（五）達標小結

　　學習這節數學課，你有什么收獲，或者有什么心得？

　　（學生可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發揮了學生的主動性，又將本堂課的內容進行了總結.也可以評價他人的學習表現，生生互動評價，學生既認識自我，建立信心，又共同體驗了成功，促進了發展。）

　　四、板書設計

　　組合圖形面積的計算

　　正方形 長方形

　　1. 組合圖形 三角形 平行四邊形 梯形

　　2. 分割法 7 ×3＋4×（6－3）＝33（平方米）

　　[（6－3）＋×4÷2 ＋ [（7－4）×3÷2＝33（平方米）

　　6×4＋3×（7－4）＝33（平方米）

　　3.添補法 6×4＋[（6－3）×[（6－3）＝33（平方米）

　　(板書設計簡潔，重點難點突出，一目了然。)

　　五、學習評價

　　把師評、互評、自評相結合。注重對學生動手能力、語言表達能力，學習熱情的評價，充分發揮了評價的激勵作用。

　　六、說教學特色

　　1.課前測評提高學生的積極性;

　　2.讓學習有趣味性;

　　3.提高學習積極性.

說課稿 篇3

　　一、說教材 《動物兒歌》

　　選自九年義務教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮著重要的作用。

　　二、說教法

　　（一）教學目標

　　學習本課要達到的'基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。 知識與技能

　　1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

　　2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

　　3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。 過程與方法

　　通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啟發、討論的

　　情感、態度、價值觀

　　提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣

　　（二）教學重點與難點

　　以教學大綱為指導，以本課教學內容為中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下： 重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合圖片復述課文內容。

　　（三）教學方法

　　根據教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，采用情境教學、朗讀、講授、啟發式和討論的方法進行教學。

　　三、說學法

　　新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

　　四、說教學過程

　　（一）師生問好

　　為了把學生培養成一個有禮貌，具有高素質的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

　　（二）復習導入新課：

　　多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。

　　三、朗讀課文“

　　本課時主要是學習課文的內容，學會朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

　　1、教師范讀一遍課文，其他學生認真領會。

　　教師：現在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。

　　學生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

　　2、根據課文內容回答問題

　　熟讀課文是為了更好的理解課文的內容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，

　　并能回答相關的問題，所以，結合教學內容設計了如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

　　（1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

　　（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

　　3、學生在小組中交流。

　　學生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

　　4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。

　　四、認讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。

　　五、課堂小結：這節課你學會了什么？

　　六、作業：1、熟讀課文、背誦課文 板書設計： 第三課 動物兒歌

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　設計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現出來，有助于加深課文的印象，幫助學生更好的掌握課文內容。

說課稿 篇4

　　1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

　　2．體驗幫助別人的居心快樂。

　　活動準備：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

　　二、理解故事內容。

　　1．完整欣賞一遍故事。

　　2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

　　3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

　　想象擁有七色花。

　　1．再次完整欣賞一遍故事。

　　2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型表現”學習領域

　　教學目標：

　　1.指導學生對太空里的植物進行想象、設計

　　2.指導學生用繪畫的方式表現太空里的植物

　　3.引導學生體驗想象和創作的樂趣

　　教學重難點：

　　1.引導學生積極主動的參與課堂教學活動

　　2.引導學生積極動腦，大膽構思、創作

　　3.引導學生充分利用各種材料

　　二、學情分析

　　一年級的學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的學生接受信息的途徑很廣、思維活躍、想象力豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。《太空里的植物》這節課就是讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現自己的想法，符合學生的發展特點。

　　三、教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童心理特點和認知規律，我遵循“教為主導 學位主體”的教學思想。以集體游戲的方式作為本課的導入，引導學生主動探究。再利用評價的方式激勵學生，引導他們積極互動，體會創作的快樂。

　　四、創設情境

　　假如我們站在一個大森林里，想象著自己是一棵小芽，隨著時間的推移小芽一天天的長大起來，現在請同學們用你們的頭和四肢表現給大家看看，你長成了什么植物？突然有一天，我們乘著飛船來到了太空，這時我們的身體會發生變化嗎？如果會，那么又會變化成什么樣子呢？

　　五、自主探究 合作交流

　　讓學生自由組合，利用他們的身體語言合作完成游戲，并大膽的講解他們的表現想法，通過這種安排，讓學生在集體中合作、交流、探討，使重難點在小組合作、自主探究中得到解決。

　　六、大膽創作

　　為了給學生一個自由發揮的空間，我設計了這個環節，鼓勵學生對剛才的的作品進行再創作。強調注意色彩的搭配和畫面的布置，同時播放一些兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍。

　　七、展示欣賞 作品評價

　　學生自評為主 教師簡評為輔

　　八、課堂小結 擴展延伸

　　科學精煉的結束語能起到“課雖盡，但趣味無窮”的效果，因此在本節課即將結束的時侯問一問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生可能會從創作的快樂、合作的快樂、甚至會從老師和學生的評價中體會到快樂。這個環節是對快樂的回顧，既加深了整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。在課程結束前，鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，變廢為寶進行再創作。

　　只要教師轉變觀念，大膽地放手把課堂教給學生，滿足他們好奇、好說、好動的特點，教學效果一定會事半功倍！ 謝謝！

說課稿 篇6

　　一、說課標

　　《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學要通過學生日常生活中的實例，讓學生經歷數據的收集、整理、描述、預測和分析的過程。同時，認識統計表和簡單的條形統計圖并經歷其制作過程，在對數據的描述和分析中有所體驗，從而進一步體會統計的意義和作用。

　　二、說教材

　　這一課展現的兩幅統計圖是教材第一次完整的呈現在學生面前的條形統計圖，是在學生已經接觸過簡易統計圖，象形統計圖的基礎上組織學生讀簡單的統計表，認識條形統計圖，根據統計表中的數據進行分析，并做出一些簡單的預測。學生將參加簡單的實踐活動，經歷收集整理數據的過程，并在方格紙上畫條形統計圖。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、學會讀懂簡單的統計圖表。

　　2、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

　　3、能根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　過程與方法

　　1、通過實例認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表。

　　2、在生活的實際問題中學習統計知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、 感受統計在生活中的廣泛應用。

　　2、 培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　能讀懂統計圖表，回答一些簡單的問題。

　　教學難點：

　　能根據統計圖表中的數據作出簡單的預測。

　　三、說學生

　　在以前的學習中，我們班的孩子在統計方面已經有了初步的統計意識，體驗過數據的收集、整理、描述和分析的過程。本節課是學生第一次接觸完整的條形統計圖，直接出示教材上的統計圖，讓學生從圖中獲取信息并不是難事，關鍵是該創設什么樣的情境，激發并讓學生主動參與到統計的過程中。因此我通過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節日做為切入點，很自然的引導孩子參與到統計中來。

　　四、說教法

　　根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學法、小組討論法和自主探究的教學方法。

　　五、說教學流程

　　（一）創設情境，引入課題

　　上課伊始，通過創設學生非常喜歡的六一兒童節情境，激發學生濃厚的興趣。自然而然將學生引入到本節課的學習活動中。

　　（二）探究發現，建立模型

　　課件出示2.1班最喜歡的電視節目統計圖和2.2班同學最喜歡的體育項目統計圖，讓學生讀懂縱向和橫向統計圖。從統計圖中自主獲得信息，提出有關的數學問題，解決問題，同時做出簡單的預測。主要采用個人獨立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學生在多樣化的形式中進行學習。

　　（三）理解應用，強化體驗

　　在這一活動中主要讓學生體驗統計的全過程。調查小組同學每天睡眠時間，收集整理數據，填寫小組同學睡眠時間統計表，大家根據統計表給統計圖涂上漂亮的顏色。評價展示統計圖，同時提出問題，解決問題。根據統計圖對孩子們進行思想教育。

　　（四）總結歸納，提升經驗

　　依據數學從生活中來，一樣回到生活中去的理念，我特設計提問：在我們的生活中還有哪些地方也需要統計，讓學生體會統計的作用，感受數學與我們的生活社會的緊密聯系。

　　總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營造和諧、民主、寬松的學習氛圍，用親切的語言、動作情感傳遞語言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們在體驗愉悅的情景中獲得知識。

說課稿 篇7

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關

　　3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何方便、實用

　　過程與方法

　　1、能根據研究任務和要求進行有目的的設計

　　2、按一定的格式寫出本小組的設計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

　　情感、態度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進

　　2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產品的開發和設計，融合了多種知識和技術

　　4、認識到科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律

　　二、教學準備

　　教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片

　　分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學重、難點

　　設計太陽能熱水器

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、太陽能熱水器怎樣工作

　　1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？

　　2）學生匯報收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統

　　工作過程

　　設計的細節

　　2、設計制作太陽能熱水器

　　1)學生閱讀書上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

　　主要應該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計

　　3）小組之間交流各自的設計金點子

　　3、完善我們的設計方案

　　六、作業設計

　　制作太陽能熱水器，準備下節課展示

　　七、板書設計

說課稿 篇8

　　一．教材分析

　　1．教學內容：《閃光的名字》是人教版義務教育六年制小學美術教材二年級上冊第三課的內容。本課以學生自己的名字為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。

　　2．本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學生在生活中學會發現美、欣賞美和創造美。

　　3．教學重點、難點重點：培養學生美化字體的能力。難點：能運用獨特的表現手法設計、裝飾自己的名字。

　　二．學情分析

　　低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發學生的表現欲望和獨創思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。

　　三．教學目標

　　1．通過欣賞各種圖片，初步認識美術字。

　　2．引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。

　　3．培養學生的創新思維，并產生對祖國文字的熱愛之情和探究心理。

　　四．教法、學法分析

　　1．教法分析興趣是學美術的基本動力之一，根據低年級學生的心理特點，讓學生了解一些漢字的演變過程，激發學生的學習興趣，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術字的圖片，調動學生的表現欲望，把學生的思維帶入到本節課所要完成的任務中來，最后，欣賞教材上的一些范畫，讓學生認識到表現形式的多樣化，和感受各種表現風格的美妙，并進行選擇、創作。

　　2．學法分析遵循“自主、合作、探究的學習方法，以學為主，做到學與練相結合，讓學生抒發情感，再大膽的想象創作。

　　五．教學過程設計

　　（一）組織教學，檢查學生學具準備情況。

　　（二）交流引入，激發興趣

　　1．師生相互介紹自己的名字。

　　2．簡介漢字的演變知識： “我們的名字都是用漢字來表現的，你們知道漢字是怎樣變化來的嗎？”（通過一些漢字的動化演變，讓學生感受到漢字變化的奇妙。）“原來我們的祖先最早使用的文字是用圖畫來代替的，今天我們也要當一回古人，將自己的名字進行變化，變得有趣的圖畫。

　　3．板書課題——閃光的名字

　　（三）欣賞作品，探索學習

　　1．請學生說說自己名字的含義。

　　2．欣賞各種相關的圖片，拓寬學生的創作思維。

　　3．再仔細欣賞、觀察教材上的范畫，說說這些名字和我們平時寫的名字有什么不同。

　　4．教師適宜地示范，讓學生知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。

　　（四）靈活選材，創造表現

　　1．提出作業要求：不能完全地臨摹書上的范作，表現形式要新穎。

　　2．學生作業，教師巡視。 注意聽聽學生的想法，根據學生所準備的材料進行啟發。

　　六．課堂評價

　　1．展示作品，分享創作的快樂。

　　2．學生自評、互評，先讓學生談談自己的創作思路和對自己作品的滿意程度。再從以下幾個方面對其他同學的作品進行評價：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。

　　3．教師總評，對優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

說課稿 篇9

　　各位評委老師：你們好！

　　今天，我說課的內容是省編小學體育與健康教育水平（二）三年級《后滾翻、游戲》。

　　說教材：

　　《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質練習，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習的，它的教學目的是發展學生的柔韌性、協調性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發展學生的靈敏、柔韌性和協調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。它的教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

　　教學目標：

　　1.學生試做出后滾翻的動作，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法。

　　2.發展學生的柔韌性、協調性、空間感和控制身體的能力。

　　3.在學習中增強團結互助精神和對體操的興趣。

　　說教法：

　　根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。另外還有積極評價法，教師在教學過程中通過語言激勵、學生自評、互評，師評，及時對學生進行積極的評價，促進學生全面提高。

　　教學過程：

　　三年級的學生還是以形象思維為主，為了充分調動學生的主體性，培養學生的思維能力，我設計了一個故事情節：學做消防員。在故事情節的帶動下，讓學生學習消防員刻苦鍛煉掌握本領的精神，引導大家開動腦筋合作學習去克服困難，學到本領。圍繞這個故事主題，我設計了以下的教學環節：

　　一、情景導入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）

　　首先，我設計了這樣的導入：同學們請看，板上畫了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開始啦！你能是一個勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學生高昂的學習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓的序幕。通過隊列練習，集中學生注意力，將學生的精神面貌引導到最佳狀態。接著，開始了消防員的軍訓練習，第一項任務是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學生和一張墊子構成，其中4名學生抬起墊子的四個角，另外2名學生在中間把墊子托起）。然后在音樂的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協調性，為下一步做好生理和心理準備。

　　（設計理念：，利用情景導入教學，帶領學生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創設情景，引導學生進入情景。二是熟悉器材，提高學習興趣。）

　　二、合作學習：消防演習（大約用時16分鐘）

　　這是本課的重點，為了使學生更好得學習，教師引導學生認真參加軍訓，完成兩個任務，激發學生學本領的欲望，并提出：在學本領中會遇到困難，大家一起合作學習、開動腦筋、克服困難。

　　用談話：喜歡玩嗎導入新的練習。學生利用老師提供的器材玩，發現了圓的東西能滾動，進而得出我們人能滾動（設計理念：讓學生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動），揭示軍訓的第一個內容：學練后滾翻。先復習前滾翻：出示前滾翻圖片，學生分組復習，教師巡視，然后請學生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設計理念：根據學生對事物的認知規律，以直觀動靜態結合演示，使學生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個清晰而放慢的過程），學生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發生，例如：滾歪了、滾不過、團身不緊……）。教師在巡視指導后總結學生練習中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設計理念：學生的學習心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優美、規范，就會激發學生的求知欲和好學性，決心自己要學得和老師一樣，甚至要超過老師），學生原地徒手復習翻掌貼肩動作，在有一定基礎后，在墊上復習后倒翻掌貼肩，教師結合學生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過程中巡回指導，對學生的練習給予肯定。在學生基本掌握動作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學生好強的個性激發出來。

　　通過設置情景：“在離我們不遠的地方發生了火災，熊熊大火燃燒了起來”引導學生進入滅火小游戲。每一組同學利用手中的小水滴，鼓勵學生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務帶來的喜悅。

　　三、知識拓展：擔架救護（大約用時12分鐘）

　　情景設計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導進入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學生配合，講解游戲的方法和規則，提示學生注意活動的安全。學生組內討論，分配任務。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續游戲。比一比哪一個擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。

　　四、消防體驗（大約用時5分鐘）

　　在緊張的消防演習之后帶領學生集體放松，并組織大家交流學習的經驗。教師及時總結，通過學習我們已經知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災，還是請大家撥打電話119，不能盲目得去救火，救人。

　　本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數為1.5左右。場地：籃球場，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類若干。

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

說課稿 篇10

　　現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養。

　　本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關”的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關內容，（第一關“聽音辨樂器”；第二關“樂器分類”；第三關“樂器唱歌”；第四關“樂器搬家”），使幼兒在活動中主動參與、探索實踐，發現問題、解決問題，讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

　　本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問題的能力；培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養幼兒的合作意識，提高幼兒解決問題的能力。

　　本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術、語言及科學的內容，既培養合作意識、規則意識，又極具情趣性，能充分調動

　　幼兒的積極性。活動的延伸與幼兒的生活緊密聯系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

　　綜合活動設計《搬樂器》

　　重點領域：藝術、社會、語言

　　預設目標：

　　1、鞏固認識的樂器，要求幼兒準確說出樂器的名稱。

　　2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。

　　3、通過游戲，培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。

　　2、場地布置：“樂器樂園”。

　　活動預設：

　　一、激趣引入

　　以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參與活動的興趣。

　　二、搬樂器

　　“咖啡”博士提出闖過四關，才能搬樂器的要求，激發幼兒搬樂器的興趣。

　　1、第一關——“聽音辨樂器”

　　要求幼兒準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節奏。

　　2、第二關——“樂器分類”

　　要求幼兒在一定的時間內將樂器進行分類。

　　3、第三關——“樂器唱歌”

　　（1）提問：“小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？”

　　（2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。

　　（3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。

　　4、第四關——“樂器搬家”

　　要求

　　幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。

　　（1）讓幼兒互相討論，開動腦筋想辦法。

　　（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。

　　啟發幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。

　　三、歸納小結幼兒搬樂器的方法，體驗成功的喜悅。

　　（1）讓幼兒說說自己搬樂器的方法。

　　（2）“咖啡”博士與教師一起評價小結。

　　“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的。”

　　幼兒向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結束。

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