西北地區(qū)和青藏地區(qū)說課稿

時(shí)間：2020-11-09 13:05:59 說課稿我要投稿

八年級(jí)地理西北地區(qū)和青藏地區(qū)說課稿

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)地理西北地區(qū)和青藏地區(qū)說課稿，歡迎大家分享。

八年級(jí)地理西北地區(qū)和青藏地區(qū)說課稿

各位評委：

　　上午好！

　　我說課的課題是西北地區(qū)和青藏地區(qū)，下面我將從說教材，說教學(xué)過程，說教學(xué)設(shè)計(jì)理念三方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、定位教材

　　我所說的課是商務(wù)星球版八年級(jí)地理下冊第十三頁第五單元第三課課題為西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

　　2、教材的地位和作用

　　本課是在學(xué)生學(xué)完北方地區(qū)和南方地區(qū)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行了解地理位置，對分區(qū)地理有了一定的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)分區(qū)地理

　　3、三維教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)前倨后恭課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確立了以下數(shù)學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　了解運(yùn)用地圖說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)與位置，范圍及主要地形。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、結(jié)合地圖分析西北地區(qū)以干旱為主的自然景觀與變化規(guī)律，并初步探討其形成原因，了解地形與相互關(guān)系，以及對生產(chǎn)生活的影響。

　　2、結(jié)合地圖分析青藏地區(qū)以高寒為特征的自然地理特征和由此形成與其他地理特征。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境中各之間相互制約，相互影響，相互制約和地立統(tǒng)一關(guān)系，并地量步體會(huì)人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：（1）位置范圍地形

　�。�2）西北地區(qū)干旱的自然特征，青藏高寒的特征。

　　難點(diǎn)：地形各要之間相互依存，，相互影響，相互制約對立統(tǒng)一關(guān)系。

　　5、教法與學(xué)法

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讀圖比較

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

　　6、教具學(xué)具、課件、導(dǎo)學(xué)案

　　多媒體課件比較直觀，導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生學(xué)習(xí)有目的地。

　　二、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：圖片塔克拉馬干沙漠，呼倫貝爾草原，西藏布達(dá)拉宮等等，西北和青藏的自然風(fēng)光，同時(shí)播放歌曲青藏高原，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除苦惱、恐懼等消極感受，使學(xué)生全力以赴的去學(xué)習(xí)，

　　2、自主學(xué)習(xí)：在學(xué)案上設(shè)置了填空題，目的是讓學(xué)生通過讀圖完成西北地區(qū)和青藏的范圍和位置。

　�。�1）西北地區(qū)大致位于以西，長城祁南山、以北

　�。�2）西北地區(qū)最主要的自然特征是，是典型的氣候。

　�。�3）西北地區(qū)河流稀少大多為，其中是我國最長的內(nèi)流河，少數(shù)民族是

　　（4）青藏地區(qū)位于以西，以北，世界上海拔最高的高原是素有之稱，是典型的氣候。

　　這些都是基礎(chǔ)題目，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧，刺激學(xué)生的好奇心。

　　3、合作學(xué)習(xí)：1、分析西北地區(qū)干旱的原因，我把它分成幾個(gè)小問題，

　�。�1）讀圖本地區(qū)大部分降水是多少毫米。

　�。�2）自東向西年降水量變化有什么規(guī)律？為什么？

　�。�3）自東向西自然

　�。�4）制約本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素是什么？

　　2、分析青藏高寒原因

　�。�1）返圖本區(qū)大部分地區(qū)海拔是多少千米？

　�。�2）主要的地形河流是什么？青藏高原世界屋脊。

　　（3）氣溫海拔有什么關(guān)系？

　�。�4）青藏地區(qū)由哪些資源？

　　改變以往機(jī)械的'接受學(xué)習(xí)，在合作過程中注入童心、童趣，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。

　　4、探究拓展：這是個(gè)讓學(xué)生自己探究完成的題目，我的設(shè)計(jì)思路是：提出問題，分析問題，解決問題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

　�。�1）西北地區(qū)的種植業(yè)分布在哪里？并分析原因？解決西北缺水有哪些建議？

　　關(guān)鍵詞語：綠洲農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、退耕還林、退耕還節(jié)，禁止過度放牧，南水北調(diào)。

　　（2）青藏地區(qū)種植業(yè)分布在哪里？闡述原因？

　　關(guān)鍵詞語：河谷農(nóng)業(yè)，（海拔較低、氣溫較高）

　　5、達(dá)標(biāo)測試：本題設(shè)計(jì)有易到難，有一定的梯度，分選擇題綜合題。

　　本題設(shè)計(jì)的目的是：使各個(gè)層次的學(xué)生得到鞏固和鍛煉，讓學(xué)生在做題中體會(huì)成功的愉悅。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

　　2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

　�。�1）獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　（2）學(xué)生地理思維。

　�。�3）培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力。

　�。�4）形成人與自然和諧相處，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。

　�。�5）培養(yǎng)良好的人文精神和審美情趣。

　　3、改變地理學(xué)習(xí)方式

　　變接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí)，重視地理研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。

　　本課通過激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——探究學(xué)習(xí)——達(dá)標(biāo)測評的教學(xué)模式完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了學(xué)生自主探究和全作意識(shí)，符合地理基本理念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了和諧積極的向上的師生氛圍，使師生在課堂上換發(fā)出生命的活力。

　　我的說課完畢，有不當(dāng)之處敬請指正。謝謝！

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