中班音樂說課稿

時間：2025-02-19 15:49:49 賽賽說課稿我要投稿

中班音樂說課稿（通用15篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班音樂說課稿（通用15篇）

　　中班音樂說課稿 1

　　我今天說課的題目是中班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進(jìn)行我的說課。

　　一、說活動背景：

　　春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ易プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

　　《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于中班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　為此，我制定了活動目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

　　2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。

　　難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

　　為了使活動能更好地開展，我作了充分的準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

　　2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

　　二、說教法學(xué)法：

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的`師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

　　本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。

　　觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細(xì)體現(xiàn)出來。

　　三、說活動過程：

　　本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

　　1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

　　活動一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？

　　2．欣賞歌曲，感受意境。

　　這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

　　3．視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

　　為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦—嘩—啦，小雨的聲音是：嘀—嘀—嗒—嗒—嘀—嘀—嗒—嗒。

　　由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

　　4．出示鈴鼓，模仿音色。

　　這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演

　　奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！

　　中班音樂說課稿 2

　　今天我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動《動物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動重難點、教學(xué)法及活動過程六個方面說課。

　　一、說活動設(shè)計意圖

　　什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動物了。小豬是幼兒生活中喜愛的動物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動作幼兒模仿起來很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動作，這非常符合幼兒的年齡特點又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"、

　　中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏。《小豬睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點，選擇這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑，預(yù)計孩子樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。

　　二、說活動目標(biāo)本次活動的目標(biāo)是：

　　1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。

　　3、創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，體驗創(chuàng)編成功的喜悅。

　　三、說活動重點、難點本次活動的重點：

　　感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。

　　活動的難點是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　活動中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

　　五、說教法和學(xué)法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、提問法：巧妙設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，再加上肢體語言，使幼兒更感興趣。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可愛的動作。

　　3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。

　　4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個自由寬松的活動環(huán)境，通過看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒對小豬的認(rèn)識。

　　5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　六、說活動過程：

　　想使活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，活動的重難點得以突破，那就取決于活動過程的開展。在本次活動中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動程序，活動步驟為：問題導(dǎo)入、欣賞歌曲、欣賞動畫、理解歌詞（熟悉XXXX X 和XX XX 節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動作（手指動作和身體動作）、音樂游戲（小豬睡覺）。

　　1、問題導(dǎo)入，引起幼兒探討的興趣我在活動的開頭設(shè)計以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說的欲望，積極去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動的興趣。

　　2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動畫，再請幼兒說說小豬睡覺時做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　在理解歌詞的過程中掌握歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │這個節(jié)奏（這是活動的重點也是難點）我通過請幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動的重難點。

　　3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，這里邊讓幼兒用自然的.聲音歌唱，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，從而解決活動的一個重難點。

　　4、創(chuàng)編動作進(jìn)行表演主要以手指動作輔、身體動作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動的積極性，這時試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗表演的快樂。在這一部分活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)，重難點也得到了突破。

　　5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)鞏固本次活動中所學(xué)小豬的各種可愛動作，形成一個完整的教學(xué)鏈。

　　七、預(yù)設(shè)效果

　　本次活動希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣在通過三項目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。

　　對于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評委老師一起交流、探討，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見。

　　中班音樂說課稿 3

　　一、說教學(xué)思路

　　教育學(xué)家弗里德·海納曾指出：倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造性的教師。嘗試改變以往低段幼兒音樂教學(xué)中幼兒跟著教師唱、動的手法，更注意在每節(jié)音樂課的教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)音樂審美教育的情景，用音樂魅力喚起幼兒的情感共鳴。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　二、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是中班音樂課《在農(nóng)場里》。

　　2、教材簡要分析：《在農(nóng)場里》是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式，整個曲調(diào)生動活潑，深受兒童喜歡。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　人文素養(yǎng)：

　　A、讓幼兒在多種藝術(shù)活動中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的興趣。

　　B、在生生互動、師生互動中，建立平等和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：

　　A、幼兒喜歡聆聽《在農(nóng)場里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

　　B、通過唱歌、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

　　4、教學(xué)重點、難點：

　　A、讓幼兒在不同的藝術(shù)活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。

　　B、引導(dǎo)幼兒能抓住各種動物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　5、教具準(zhǔn)備：大背景圖、課件、各種圖片、頭飾、打擊樂器、自制音源材料、彩筆、圖畫紙、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游喇叭、“旅行團(tuán)”旗

　　三、說教法學(xué)法

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)實施過程中，充分運(yùn)用幼兒教師言語的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)造激情。基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，面向全體幼兒、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合等。

　　教學(xué)模式：（教學(xué)流程略）

　　教法：快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)成為兒童主要的快樂之源。因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓幼兒們主動參與學(xué)習(xí)，并讓他們愉快地學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這點呢？我將采取以下教學(xué)方法：

　　1、情景陶冶法

　　針對兒童愛游玩、愛幻想的天性，教師扮演“導(dǎo)游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題——在農(nóng)場里發(fā)生的故事把課堂的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的組合，構(gòu)成一個環(huán)環(huán)相、不可分割的整體，充分利用教學(xué)環(huán)境中各種刺激因素，如通過抑揚(yáng)頓挫的語言、恰到好處的身姿手勢、靈活應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智、新穎好奇的課堂設(shè)計、形象生動的多媒體畫面等情境的創(chuàng)設(shè)喚醒幼兒的求知欲，吸引幼兒的注意力，調(diào)節(jié)幼兒的情緒做到有張有馳。

　　2、直觀形象法

　　幼兒思維具體形象，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動的`再現(xiàn)，且直觀教具（如畫面、Flash動畫課件等）有聲、圖、色、俱佳的優(yōu)點，能使幼兒開放、自主得學(xué)習(xí)。

　　3、探索實踐法

　　生活是音樂的源泉，幼兒通過對自然界音響的探索實踐，激發(fā)幼兒對音樂的好奇心和探究愿望，“授之以魚，不如授之以漁”，這種開放式、趣味性的音樂學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的探究過程。

　　4、合作學(xué)習(xí)法

　　充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和小組合作實踐過程，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　5、創(chuàng)編教學(xué)法

　　這是本課時的主要教法之一，是素質(zhì)教育對我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識的同時，更重要的應(yīng)是能力得到培養(yǎng)。創(chuàng)編教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，并且使幼兒積極、主動的參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

　　學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，民主開放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，發(fā)揮想象力，通過演唱、創(chuàng)編、綜合練習(xí)等形式，使幼兒在音樂活動中獲得審美的愉悅。

　　四、說教學(xué)過程

　　在整個教學(xué)過程中，我運(yùn)用情景教學(xué)法，教師是“導(dǎo)游”，幼兒是“小游客”，以“小小旅行團(tuán)”去農(nóng)場里游玩為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體，充滿兒童趣味。

　　(一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)

　　教師帶上導(dǎo)游帽，手拿導(dǎo)游喇叭，帶領(lǐng)旅行團(tuán)去農(nóng)場旅行。

　　師：大家好！我是小小旅行團(tuán)的導(dǎo)游員，今天我們快樂的農(nóng)場之旅就要開始了。小游客們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——隨音樂做卡通動作律動進(jìn)教室。

　　這樣一開始就使幼兒進(jìn)入游戲情景當(dāng)中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗到了卡通動作的特點，為創(chuàng)編律動作了伏筆，可謂一舉兩得。

　　（二）利用自然音源，創(chuàng)造聲音

　　1、出示大背景圖。（大門：農(nóng)場歡迎你！小河、大樹等）

　　師：看，農(nóng)場到了！小游客們，農(nóng)場好美啊！有......有......還有......（小河、風(fēng)兒、大樹等），農(nóng)場里來了這么多的游客，頓時熱鬧了起來。聽，誰在和我們打招呼呢？還出現(xiàn)了哪些聲音？

　　（幼兒爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、樹葉沙沙聲、小鳥唱歌、鵝叫......）

　　2、師：我們能不能用自己創(chuàng)造這些聲音和它們打打招呼呢？請小游客們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿這些聲音。

　　（幼兒分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這副畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲......

　　[設(shè)計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這副畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運(yùn)用到我們的音樂中來，就會收到意想不到的效果]

　　（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、幼兒創(chuàng)作情景圖

　　師：陳導(dǎo)這還帶來了好多漂亮可愛的小動物、小植物，請小游客們給他們在農(nóng)場里找個家好嗎？（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、小雞、小貓、小狗、小豬、小樹等圖片），可要安排地漂亮一點噢！

　　（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）

　　設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓幼兒自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　2、導(dǎo)入歌曲

　　A、師：（出示小豬的房子近照）農(nóng)場里的小豬住在小游客們給安排的小屋里可開心了！小豬高興的時候會怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲！

　　出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：

　　豬兒在農(nóng)場（嚕? 嚕?），豬兒在農(nóng) 場（嚕? 嚕 ?）

　　豬兒在農(nóng)場（嚕? 嚕叫），豬兒（嚕嚕（嚕?）。

　　B、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽！我們跟著小豬一塊來說一說。（幼兒跟著老師朗讀歌詞）

　　C、有趣的小節(jié)線：師：小朋友說得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？

　　（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點擊出柵欄標(biāo)記）

　　D、跟著音樂一起來朗讀。（播放FLASH動畫）

　　E、學(xué)習(xí)歌曲：小豬樂極了！還唱起了歌呢！

　　放錄音，幼兒聽歌曲情緒（歡快活潑的）——出示歌譜，簡單了解四分休止符，了解其在歌曲中作用

　　——教師有表情的演唱歌曲——幼兒跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲——幼兒跟音樂輕聲地演唱歌曲——讓幼兒用優(yōu)美的歌聲，有表情的演唱歌曲。

　　設(shè)計意圖：

　　（1）播放FLASH動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中去。

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使幼兒獲得了音樂美感，讓幼兒在反復(fù)聽賞，使幼兒獲得音樂美感，讓幼兒在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

　　（四）創(chuàng)作教學(xué)，體驗成功

　　師：農(nóng)場里還有好多的動物，能不能幫他們編首歌，并用動作表現(xiàn)出來。

　　孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰。集體唱：小雞在農(nóng)場嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。

　　幼兒進(jìn)行分組即興角色表演。

　　幼兒在學(xué)習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。使幼兒感到該創(chuàng)造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。

　　（五）分組活動，合作學(xué)習(xí)

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對農(nóng)場里小動物的喜愛，我們還可以用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌呢？

　　（幼兒考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、精彩話語、打擊樂器伴奏、畫畫等）

　　1、教師根據(jù)幼兒的提議分成四組：精彩話語組、舞蹈組、器樂組、圖組。幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

　　2、幼兒分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開闊思路）

　　3、分組展示表演。

　　精彩話語組：對自己在農(nóng)場里的感受說成一句話，選出最精彩的一句話，教師錄音，留住精彩一瞬間，歸入成長記錄袋。

　　舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象，時而模仿小雞，時而模仿小鴨，??把小動物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。

　　器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。

　　4、師：剛才小游客們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，小動物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個小節(jié)目作為禮物送給他們好嗎？放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家，精彩話語組說出最精彩的一句話表達(dá)對農(nóng)場的喜愛。

　　[設(shè)計意圖：

　　（1）采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓幼兒各展才能。

　　（2）用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深幼兒對歌曲的體會和理解。

　　（3）通過創(chuàng)造、體驗、合作，使幼兒的情感得到升華。

　　五、結(jié)束教學(xué)

　　師：小朋友們美妙的歌聲，親密無間的表演，給牧場里的小動物們帶來了無比的樂趣，小朋友們玩得開心嗎？天色漸漸暗了下來（拉窗簾），讓我們和美麗的牧場到道聲再見吧！回家嘍！

　　中班音樂說課稿 4

　　一、說教材

　　歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。

　　其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征、歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”

　　二、說學(xué)情

　　中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進(jìn)行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。

　　同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的'年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。

　　三、說活動目標(biāo)

　　目標(biāo)是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標(biāo)為：

　　(1)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。

　　(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。活動的難點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。

　　五、說活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在活動開始時，我創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導(dǎo)，使幼兒自然而然的進(jìn)入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結(jié)合，以對話形式有效地進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊。

　　(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲

　　(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了視聽法、語言指導(dǎo)法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以PPT的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和PPT的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)句式。

　　根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準(zhǔn)備，同時為難點的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。

　　(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌

　　在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。

　　避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學(xué)唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進(jìn)行教學(xué)，突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧。”老師來問幼兒答)。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質(zhì)量，同時突破重難點。

　　(三)表演歌曲

　　請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進(jìn)行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標(biāo)就輕松的完成了。

　　六、說活動延伸

　　好的活動不僅僅局限于某一次活動當(dāng)中，我會讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。

　　中班音樂說課稿 5

　　一、說教材

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

　　中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。

　　《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。

　　歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

　　二、說目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

　　2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

　　3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

　　從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

　　三、說準(zhǔn)備

　　1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

　　2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

　　頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

　　四、說教法和學(xué)法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的`師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，

　　用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

　　此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。

　　五、說過程

　　（一）導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

　　播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

　　（1）蘿卜拔出來了嗎？

　　（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

　　（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

　　（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

　　（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

　　在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，

　　（二）學(xué)唱歌曲。

　　1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

　　2、教師范唱第一段。

　　師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

　　教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

　　師：老公公是怎么拔蘿卜的？

　　讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

　　3、分角色演唱。

　　將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

　　在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。

　　幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

　　（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

　　1、分段練習(xí)表演

　　師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

　　幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

　　師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

　　帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

　　（1）學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）

　　（2）學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

　　（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、整體表演，鞏固各角色的動作。

　　在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

　　本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。

　　（四）分角色表演

　　1、集體中分角色表演

　　教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

　　（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　（2）努力做到從第一個強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動作。

　　2、自由結(jié)對分角色表演

　　請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。尊重了每一位幼兒的選擇。

　　（五）結(jié)束

　　師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？

　　師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

　　通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

　　（六）活動延伸

　　1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進(jìn)行表演。

　　2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

　　中班音樂說課稿 6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為兒歌《小星星》，這是一首簡單易唱的兒歌，旋律簡單優(yōu)美，歌詞朗朗上口，適合幼兒學(xué)習(xí)和模仿。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識和掌握兒歌《小星星》的歌詞及基本旋律；

　　2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，提高其音樂表達(dá)能力；

　　3. 發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和音樂感知能力；

　　4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體觀念。

　　三、教學(xué)方法：

　　1. 歌唱教學(xué)法：通過老師演唱示范，讓幼兒跟唱，掌握兒歌的基本旋律和歌詞。

　　2. 手語教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的手語動作，通過手勢與音樂相結(jié)合，進(jìn)一步提高幼兒的.音樂表達(dá)能力。

　　3. 舞蹈教學(xué)法：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的舞蹈動作，配合兒歌的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　1. 熱身活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列簡單的音樂活動，如拍手、跺腳等，活躍氣氛，為后續(xù)歌唱做好準(zhǔn)備。

　　2. 歌唱訓(xùn)練：老師通過手勢示范，教唱兒歌《小星星》，并反復(fù)演唱，讓幼兒跟唱。逐步教授歌曲的不同部分，幫助幼兒掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　3. 手語動作學(xué)習(xí)：老師逐句講解兒歌的歌詞，并教授相應(yīng)的手語動作。幼兒跟隨老師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過手勢表達(dá)出歌詞的意思。

　　4. 舞蹈展示：老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的舞蹈動作，配合兒歌的旋律，展示給其他幼兒觀看。鼓勵幼兒積極參與，展現(xiàn)個人風(fēng)采。

　　5. 合作活動：分組進(jìn)行合唱，每組幼兒分配不同的角色，通過合作完成全曲歌唱，并進(jìn)行小型演出，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊意識和集體觀念。

　　通過以上內(nèi)容的設(shè)計，這堂中班音樂課旨在培養(yǎng)幼兒的音樂能力、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。通過歌曲的學(xué)習(xí)，幼兒能夠培養(yǎng)對音樂的興趣，并通過歌唱、手語和舞蹈等形式，提高幼兒的音樂表達(dá)能力和動作協(xié)調(diào)能力。此外，通過合作活動，還能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和合作意識。相信通過這堂音樂課的設(shè)計，幼兒們將在快樂的氛圍中收獲美妙的音樂體驗。

　　中班音樂說課稿 7

　　大家好，今天我說課的題目是：中班韻律活動《小象與蚊子》。

　　一、設(shè)計意圖：

　　我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂動作結(jié)合在一起，以激發(fā)幼兒的興趣。在整個活動中，我利用整體欣賞，分段欣賞，圖譜動作模仿，完整表演的方式，使整個律動游戲更具有互動性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是韻律活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣，實現(xiàn)韻律教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本活動確定了以下目標(biāo)：

　　1、通過講故事的形式，幫助幼兒理解音樂，感受音樂旋律。

　　2、結(jié)合圖譜進(jìn)一步體驗游戲中蚊子“叮”與小象“趕”有趣的逗樂情趣。

　　3、大膽嘗試用肢體動作來體驗及表現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。

　　三、說活動重點、難點：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣，能夠完整表演整個活動。

　　活動的難點是：體驗游戲中的逗樂情趣，大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動作。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、《小象與蚊子》的音樂。

　　2、《小象與蚊子》圖譜。

　　五、說教法：

　　本次活動中我除了以可愛、活潑的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了傾聽法、圖譜教學(xué)法、提問法、模仿法等教學(xué)方法。

　　其中，模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

　　另外提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和傾聽故事的'內(nèi)容結(jié)合在一起，幫助幼兒理解。

　　六、說學(xué)法：

　　幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運(yùn)用體驗法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。

　　其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　七、說活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂故事內(nèi)容：以《小象與蚊子》的故事形式引入，讓幼兒了解音樂內(nèi)容。引發(fā)興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞音樂：教師分段表演音樂內(nèi)容后提問：小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？等問題，幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容，體驗音樂旋律，知道音樂結(jié)構(gòu)acac。同時模仿學(xué)習(xí)動作。

　　4、完整表演：集體練習(xí)，完整表演這個故事。

　　八、評析：

　　這次，我選用的《小象與蚊子》律動活動，根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，通過講故事的形式，在表演中可以讓孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。

　　在這個活動中，我把它分為四個過程來完成。

　　一、傾聽：幫助孩子理解音樂樂趣。（此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第一個活動目標(biāo)）。

　　二、第二個環(huán)節(jié)是為了欣賞,幫助幼兒加強(qiáng)理解音樂，通過分段欣賞的方式，讓孩子們再一次體驗音樂旋律與結(jié)構(gòu)：acac。同時利用提問模仿，音樂結(jié)合，幫助幼兒熟悉音樂。

　　三、利用圖普法，幫助幼兒再一次熟悉音樂，讓孩子再一次用肢體動作來體驗及表現(xiàn)故事情節(jié)，再一次感受音樂結(jié)構(gòu)。同時完整表演這個故事。（此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第二個活動目標(biāo)）。

　　四、結(jié)束部分：播放歌曲，更改律動動作，激發(fā)幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動的樂趣。為以后的韻律活動打下基礎(chǔ)。

　　中班音樂說課稿 8

　　大家好！我是xx，來自xx市xx彩幼兒園。今天我說課的題目是《一千零一個噴嚏》。

　　一、說教材

　　在樂器演奏活動中，我覺得為幼兒做好充分的經(jīng)驗準(zhǔn)備是必要的。本次活動我引導(dǎo)幼兒在拍手、跺腳等游戲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，為成功演奏打下根蒂根基。在本次活動還存在許多不足之處，請各位評委多多指正。我的說課完畢，感謝大家！

　　二、說目標(biāo)：

　　憑據(jù)音樂活動的特點和幼兒的.現(xiàn)有水平，圍繞“知識與能力、情感與態(tài)度、歷程與方法”這三個維度，制定了本次活動的目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)修用攻擊樂演奏故事。

　　（2）體驗通過攻擊樂演奏表現(xiàn)故事情節(jié)的樂趣。

　　三、說重點難點

　　重點：進(jìn)修用攻擊樂演奏故事。

　　難點：運(yùn)用雙響筒、鈴鼓、沙錘同時表現(xiàn)“小兔邊跑邊把干辣椒搓成辣椒粉”的故事情節(jié)。

　　《一千零一個噴嚏》是中班上學(xué)期一節(jié)音樂活動。通過樂器演奏表現(xiàn)幽默詼諧、簡單有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，提高幼兒對音樂活動的表現(xiàn)力和感受力。

　　四、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　活動中所需的各種樂器。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識樂器，并進(jìn)行充分探索與嘗試。

　　五、說教法

　　《指南》中指冬至出西應(yīng)至創(chuàng)造機(jī)會和條件，撐持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。憑據(jù)中班幼兒年紀(jì)特點、認(rèn)識規(guī)律和現(xiàn)有水平，我采用了談話激趣法、引導(dǎo)提問法、游戲法、嘗摸索求法、教具演示法等多種方法。

　　六、說教學(xué)反思

　　直接以故事入題，激發(fā)幼兒興趣。在師幼互動中了解故事內(nèi)容。

　　尊敬的各位評委、老師們：

　　在通過集體討論、個體嘗試，啟發(fā)提問，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗，為故事輕松配器。

　　故事演奏，由易到難，按部就班，幼兒充分體驗到了演奏的樂趣，完成了活動目標(biāo)。圖譜的出現(xiàn)，易于幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展，讓幼兒在樂器演奏中一目了然，突破了教學(xué)難點。

　　中班音樂說課稿 9

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《nobody》是一首節(jié)奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。根據(jù)樂曲特點和幼兒好奇、好動、好模仿、好想象之特點，我設(shè)計了中班韻律活動《會跳舞的身體》，主旨是通過與健身兔一起鍛煉、運(yùn)動身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。通過多媒體課件、欣賞、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節(jié)的理解，激發(fā)了他們創(chuàng)編動作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合作品特點及中班幼兒年齡特點，制定了以下目標(biāo)：

　　（1）在感受音樂的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創(chuàng)編一些簡單的鍛煉身體動作。

　　（2）能跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。

　　（3）體驗律動活動帶來的互動的樂趣。

　　3.教學(xué)重點、難點

　　重點是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作。在活動中，通過帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進(jìn)行模仿。

　　難點是跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進(jìn)行動作的轉(zhuǎn)換，把課件設(shè)計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強(qiáng)了活動的靈活性。

　　4.教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)本次活動，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作。

　　（1）幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點。

　　（2）多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上，采用卡通動漫這個深受小朋友喜歡的形象

　　（3）場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1.教法

　　《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在這個活動中，最大的特點就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動中，通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時運(yùn)用了觀察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。

　　2.學(xué)法

　　在本次活動中我主要運(yùn)用了多種感官參的方法。在活動中通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　活動中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對音樂情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間

　　三、說教學(xué)過程

　　我將這次韻律活動分為三個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂并創(chuàng)編動作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動延伸。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂并創(chuàng)編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng)編模仿、完整創(chuàng)編模仿等。

　　下面我具體說說教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　開場：跟音樂進(jìn)場

　　一、引入活動，出示兔子健身教練圖片

　　師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢？（出示兔子圖片）

　　（直觀形象地展示出活動的主題內(nèi)容()，并有意識地引導(dǎo)幼兒想象鍛煉身體的各種動作，為下面的活動開展做準(zhǔn)備）

　　（二）欣賞視頻，模仿創(chuàng)編動作

　　一、欣賞小兔子跳舞

　　師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作，我們的'兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來看它帶來的運(yùn)動操吧。（播放視頻）

　　（順著幼兒的講述，自然地過渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動作內(nèi)容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節(jié)奏）

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動作并進(jìn)行模仿

　　1、回憶動作并跟節(jié)奏模仿動作

　　師：健身教練的運(yùn)動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據(jù)幼兒回答，點擊課件中的分解動作）

　　師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解。如："邀請動作"右手叉腰，左手從身前畫個半圓，接著左手自然揮動四下）

　　師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復(fù)兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節(jié)奏。接著是合樂進(jìn)行模仿操，在背景音樂播放的同時，教師也會輕輕地跟著節(jié)奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動。在此是貫穿了活動的重點目標(biāo)，也為解決活動的難點目標(biāo)打下基礎(chǔ)。）

　　2、出示完整的動作分解圖，提示幼兒回憶

　　師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看，還有哪些動作是我們沒有做過的呢？（點擊課件，出示全部分解的八個動作把幼兒沒有進(jìn)行模仿過的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　（在這個環(huán)節(jié)中，通過幼兒的回憶進(jìn)行動作分解學(xué)習(xí)。課件從單個動作展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節(jié)中，課件的特點是可以根據(jù)幼兒的回答，自由地切換動作畫面，引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)。）

　　三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動

　　師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練

　　完整地表演一次吧。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）

　　師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂律動，在這個環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動，由于前一個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒對動作進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，且每段動作也進(jìn)行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。通過再次欣賞，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動難點得到解決。）

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的鍛煉動作

　　師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。

　　（根據(jù)幼兒的想象，創(chuàng)編動作，并配樂律動。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作的時候，我注意活動中我的體態(tài)語言，注意了幼兒情緒調(diào)整。）

　　五、教師小結(jié)并邀請客人老師一起做健身操

　　師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來當(dāng)一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個健身操。（這時我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結(jié)束活動）

　　中班音樂說課稿 10

　　一、活動選材

　　買菜這個活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識生活、體驗生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，唱起來瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個特色。此歌曲非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，因為中班幼兒對周圍世界的求知欲特別強(qiáng)烈，內(nèi)容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時這首歌曲旋律變化不大，多處重復(fù)，音域也較低，方便中班幼兒的掌握。

　　二、活動目標(biāo)

　　根據(jù)對教材的分析以及中班幼兒的年齡特點，我制訂了以下兩條活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，能清晰、有節(jié)奏地念白。

　　2、在說說、唱唱的過程中體驗歌曲活潑歡快的情趣。

　　三、重難點

　　我把目標(biāo)一定為本次活動的重難點。因為歌曲歡快而富有節(jié)奏，但同時速度較快，對于中班幼兒，在較短的時間內(nèi)學(xué)會演唱歌曲，并能有節(jié)奏的念白，有一定的難度。所以我把學(xué)唱歌曲定為活動中的重難點。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：活動前，幼兒隨同家長去過菜場買菜，知道菜的種類和名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　歌曲中菜的實物：幫助幼兒回憶去菜場的情景，方便幼兒記住歌詞。

　　圖譜：幫助幼兒學(xué)唱歌詞。

　　五、活動過程

　　本次活動主要有四個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：回憶買菜的`經(jīng)歷，導(dǎo)入活動。

　　在這個環(huán)節(jié)中我以談話的形式和幼兒說說一起買菜的經(jīng)歷，在為幼兒營造了一種輕松愉快氛圍的同時，通過介紹籃子里的菜來幫助幼兒加深對歌曲中菜的認(rèn)識，為更好地學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲活潑快樂的情趣。

　　在這一環(huán)節(jié)中，大致又分了3小點。

　　首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內(nèi)容。

　　其次是熟悉歌詞，本首歌曲中有很多菜名對于與中班上學(xué)期的孩子來說一下子很難記住，因此，這也是本次活動的一個難點。我從兩方面著手，一方面，在導(dǎo)入活動中利用實物的介紹做鋪墊，另一方面，我設(shè)計了圖譜來幫助幼兒對歌詞的記憶，通過形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的興趣，圖譜的運(yùn)用進(jìn)一步為我的教學(xué)重難點服務(wù)。

　　第三小點就是學(xué)唱歌曲。

　　為了突出念白部分，我引導(dǎo)孩子們除了加上拍手進(jìn)行念白增加節(jié)奏感外，還利用分組接唱的形式增強(qiáng)趣味性，幫助幼兒練習(xí)歌曲，同時也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機(jī)會。在學(xué)唱歌曲的過程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學(xué)習(xí)發(fā)展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發(fā)展同步，同時對于比較難唱的樂句，我引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分利用同伴資源，讓孩子們的學(xué)習(xí)更為積極主動。

　　中班音樂說課稿 11

　　設(shè)計意圖：

　　喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受活潑歡快的`曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。

　　2、《我是快樂的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。

　　小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。

　　2、出示實蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

　　(1)小蝸牛長得什么樣子?

　　(2)小蝸牛平時都在干什么?

　　(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。

　　3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。

　　(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。

　　4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

　　5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。

　　(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。

　　6、每個幼兒分發(fā)一個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性

　　中班音樂說課稿 12

　　一、活動來源

　　蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦劇⒆鲆蛔觥L一嘗，他們會十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。《買菜》就是這一主題中的內(nèi)容，通過歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

　　二、說活動目標(biāo)

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。（認(rèn)知目標(biāo)）

　　2、能簡單地創(chuàng)編歌曲。（能力目標(biāo)）

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。（情感目標(biāo)）

　　根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；而難點則是：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。

　　四、說教法

　　1、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。

　　2、示范法：陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應(yīng)。

　　3、圖譜教學(xué)法：蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。“因此，在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

　　五、說學(xué)法

　　本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

　　以此同時，我還通過幼兒間的.互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　六、說活動過程

　　各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：

　　（一）練聲和律動

　　1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）

　　2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧！（練聲，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

　　3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。

　　第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學(xué)活動中。

　　（二）討論交流

　　1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。

　　在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

　　2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。

　　3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！

　　（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1、欣賞歌曲。（清唱）

　　欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。

　　2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）

　　圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

　　3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。

　　在此環(huán)節(jié)重點練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　（四）學(xué)唱歌曲

　　1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

　　2、幼兒跟琴學(xué)唱。

　　3、跟著錄音機(jī)唱。

　　鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　（五）創(chuàng)編歌曲

　　1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

　　2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。

　　（六）結(jié)束活動

　　老師：天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家快把買到的菜帶回家吧！

　　在音樂聲中結(jié)束活動。

　　中班音樂說課稿 13

　　一、說選材

　　音樂游戲是一種比較特殊的韻律活動，也是深受兒童喜歡的一種音樂活動。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，音樂指揮、促進(jìn)、制約著游戲活動，游戲活動又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒和情感體驗。本次活動的歌曲選自奧爾夫音樂《母雞孵蛋》，這首歌曲節(jié)奏活潑輕快、旋律優(yōu)美、生動有趣，我利用這首歌曲的特點，根據(jù)本班的實際情況，以游戲為載體，引導(dǎo)幼兒感受生活和藝術(shù)的美，能夠大膽地用身體動作表現(xiàn)美，并從中體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律，能大膽地用身體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種雞的各種動作，掌握游戲玩法，能用自編的動作參與音樂游戲。

　　3、喜歡音樂游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　準(zhǔn)備：歌碟，課件、沙包、樂器

　　三、說重點和難點

　　重點：學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握游戲玩法。

　　難點：能用自編的動作參與游戲，記住在“孵出（）個蛋”的時候輕拍扮演雞蛋的幼兒。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）提問：“小朋友們聽，這是誰的聲音？”（母雞）“母雞在干什么呢？小朋友想不想跟老師去看一看？”聽音樂入場，圍成半圓坐好。

　　（2）看課件，提問：“剛才小朋友在電視里看到了什么？”引出活動《母雞孵蛋》

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律，用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　第一遍音樂，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　（1）提問：“母雞一共孵出了幾只小雞呢？讓我們來聽一聽。”

　　播放音樂，教師身體跟隨音樂節(jié)奏動作。

　　（2）師提問，幼回答“母雞一共孵出了四只小雞”“你們怎么知道的呢？”從而小結(jié)出：這首歌曲有四段，每一段的節(jié)奏旋律都是一樣的，只有歌詞中的數(shù)字不一樣。

　　第二遍音樂，進(jìn)一步熟悉歌曲，并能創(chuàng)編母雞動作。

　　（1）這首歌這么有趣，請小朋友跟著老師的動作把這首歌再聽一遍。

　　加入母雞和數(shù)數(shù)的動作，師幼跟隨音樂節(jié)奏作動作。

　　提問：“剛才我們都做了哪些動作？”幼兒主動回憶，從而將歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次完整梳理。

　　（2）提問：“有誰能做出和老師不一樣的母雞動作？”

　　幼兒創(chuàng)編表演。

　　3、掌握游戲玩法，喜歡參與音樂游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　簡單介紹游戲中的角色，請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個雞蛋。

　　第一遍游戲：教師示范

　　提問：“你覺得這個游戲中哪個地方最有趣？”從而將音樂游戲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次簡單完整的梳理。并提醒幼兒在歌詞唱到“孵出（）個蛋”的時候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個動作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。

　　第二遍游戲：一組幼兒示范

　　再次提醒幼兒這個音樂游戲的難點所在。（“母雞”能用自編的動作游戲，并記住在哪一句歌詞的.時候去把“小雞”孵出來。）

　　第三遍游戲：將幼兒分成幾組，讓每個幼兒都能參與游戲。

　　活動結(jié)束。

　　五、說教學(xué)法。

　　1、教法：針對這次教學(xué)活動的目標(biāo)，根據(jù)本班的實際情況，在整個活動中，我主要以提問法和示范法為主。

　　提問法：有效提問可以激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒思維，調(diào)動幼兒積極性，本次活動我以幾個目的性很強(qiáng)的提問為線索，使整個活動看起來思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

　　示范法：示范法對于教師是示范，對于幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，本次活動中，我請幾個客人老師客串扮演，不僅讓幼兒能更簡單明了地掌握游戲玩法，同時還激發(fā)了幼兒想自己玩的欲望。

　　2、學(xué)法：遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活動運(yùn)用的學(xué)法有：

　　傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。

　　多種感官參與法：活動中，我引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生深厚的興趣。

　　創(chuàng)編表演法：游戲中幼兒不是單純的模仿，而是用自己創(chuàng)編的動作參與游戲，這樣提高了游戲的難度，也增加了游戲的趣味性。

　　中班音樂說課稿 14

　　一、設(shè)計意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　二、目標(biāo)定位

　　從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學(xué)法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

　　教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的'方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式