小學品德與社會《我懂事了》說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學品德與社會《我懂事了》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　我說課的內容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第一課《我懂事了》這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。引導學生感受自己的成長經歷，通過對比發現自己的變化。

　　本課是本單元也是本冊教材的起始課，學生從《品德與生活》的學習過渡到《品德與社會》的學習中來，進入三年級是小學生活的一個轉折點，隨著學生社會生活范圍的不斷擴大，認識社會和品德形成的需要也在不斷提高。他們已經積累了一些發現問題、分析問題的能力，初步掌握收集整理信息的能力，能夠初步認識自我，清楚表達自己的感受和見解。

　　我根據對教材的理解和學生的情況，為體現新課標中“了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。”以及“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩體會家庭成員的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩”的內容標準制定了以下教學目標：

　　1、知識與技能：了解自己的成長過程，感受自己的成長變化，發現自己的優點，培養學生收集、整理資料的能力。

　　2、方法與過程：通過討論，搜集匯報資料、辨析、講故事等方式，感受父母、老師、同學在自己成長中的關心與幫助。

　　3、情感態度與價值觀：在活動中體驗成長的快樂，對父母、老師、同學等關愛自己成長的人產生感激、尊敬之情。

　　重點：感受自己成長變化，發現自己的優點。

　　難點：懂得自己的成長離不開父母、老師和同學的關心和幫助，萌發對它們的感激之情。

　　二、說教學方法

　　(一)說教法：教師應當根據不同的教學內容，預設的教學目標、采用不同的教學方法，才能游刃有余，從容施教。新課標中指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反應兒童的需要，讓兒童的心靈感受社會，用自己的方式去研究社會。我設計了：創設情境法、交流談話法、辨析法、直觀對比法等。使學生在直觀發現自己成長的基礎上，暢談自己的思想行動的成長，從自己的成長中感受到父母、老師、同學的關愛，從而解決重難點。

　　(二)說學法：教師在教學過程中應把握目標，通過教學活動設計，幫助學生在活動中獲得情感體楊，形成積極的生活態度，形成良好的行為習慣，根據學生的道德情感認知規律，我在教學中采用的學法有：交流匯報法、講故事法、討論探究法等。調動學生主動參與的興趣，達到理解陶情、感悟積淀的作用。

　　三、說教學過程

　　(一)創設情境、直觀導入。

　　學生的學習興趣是上好一堂課的根本保證，精彩的導入自然會牢牢抓住學生的學習興趣，上課伊始我創設一個請客人來的情境，展示班級同學一年級的照片讓學生找自己和同學，通過對比和交流發現自己長大了、長高了，激發學生的學習興趣，教師點撥，你還有什么變化?從而揭示課題《你懂事了》。

　　(二)交流成長經歷，展示才能。

　　新課標的基本理念中指出：兒童的生活是課程的基礎，兒童品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成具有特殊的價值。請學生拿出自己的照片與小組同學共同交流，講講自己成長過程中有趣的、難忘的故事。在比較和講述中發現自己的成長變化，感受成長的樂趣。在全班的匯報中，請學生介紹自己的成長、懂事的變化。通過學生的匯報啟發學生在學習、家庭生活、自制力和珍惜時間等良好習慣方面暢談自己懂事了。在學生提到自己的能力上的增長時，請學生展示自己的才能，在老師和同學的鼓勵中體驗成長、成功的快樂，達到發現自己的優點，增強自信心的教學目標。

　　(三)感悟成長的幫助，積淀升華情感。

　　新課程標準中指出：品德與社會課程目標中的三個方面是有機的統一體，教師應全面把握目標，改變注重知識，忽略能力、情感態度、價值觀的培養的教學觀念。學生在交流自己成長經歷，體驗成長的快樂后教師拋出問題：“你們的成長懂事，誰看了最高興?還記得親人、朋友鼓勵你進步時說過的話，關心幫助你的事情嗎?”學生在小組中討論、交流，感悟自己的成長離不開他人的幫助，積淀感恩的情感。教師適時提問：你打算怎樣感謝這些幫助過的的父母、老師和同學?并拋出辨析題，請學生說說遇到這樣的事情，怎么辦?讓學生知道在生活和學習中，做好自己的事情，努力學習、聽父母長輩的話也是成長懂事的表現。

　　四、情感升華，感恩教育。

　　教師總結，同學們不僅要在內心銘記他們的關愛，更重要的是用自己的行動和愛去感激他們，在父母過節或過生日的時候，悄悄的送上一份祝福，也是同學們感激他們的表現。使學生知道他們的成長和進步是老師和父母最希望看到的，希望每一位同學都能取得等多的進步!

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