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初中物理《聲的利用》說課稿（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的初中物理《聲的利用》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理《聲的利用》說課稿 1
教學(xué)目標
知識與技能：
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
過程與方法：
通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛；通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害
培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
教學(xué)思路
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化
教學(xué)重點
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
教學(xué)難點
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
實驗?zāi)繕?/p>
通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力
教法
﹙一﹚擂臺賽式游戲活動
﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新
﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的.人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
教學(xué)程序分析
引入新課（３分鐘）
采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。
由學(xué)生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？
新課教學(xué)（３—５分鐘）
﹙一﹚擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（２０分鐘）
⑴必答題：在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復(fù)，其他組參與評判。舉出一個正確事例得１００分，錯誤不得分，超過時間（３０秒）不得分。教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學(xué)生歸類。
⑵搶答題：
﹙二﹚播放《聲的利用》課件（１０分鐘）
﹙三﹚創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”（５分鐘）
要求學(xué)生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上３００分
利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊
利用貓的叫聲來趕走老鼠
歸納小結(jié)與評估（3分鐘）
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習情況進行評估
鞏固反饋（4分鐘）
1.課本P３０，動手動腦學(xué)物理1，2，３
2.選用課時優(yōu)化設(shè)計，對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。
初中物理《聲的利用》說課稿 2
課題
第一章：聲現(xiàn)象第四節(jié)：聲的利用
學(xué)習目標
知識目標：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識
情感目標：通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛
學(xué)習重點
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
學(xué)習難點
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
教具與
媒體
圖片、錄像等
教學(xué)程序
內(nèi)容與教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。
2、［師］上幾節(jié)課我們學(xué)習了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂音與噪聲，其實聲的應(yīng)用很是廣泛，今天我們就來學(xué)習第五節(jié)：聲的利用。
二、進入新課，科學(xué)探究
（一）聲與聲音的區(qū)別
同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習時都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習時，標題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？
1、聲的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。
2、看來聲包括聲音。
（二）聲與信息的傳遞
1、【提出問題】你平時用聲音傳遞過信息嗎？
2、［師］其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。
3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？
大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。
（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息
它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。
①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。
a．人類的交談聲；
b．隆隆的雷聲；
c．心臟、肺的聲音。
d．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。
②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書。
a．動物的交談聲。
b．利用魚所喜歡的聲音捕魚。
c．地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。
③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？
（2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息
我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。
①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實例。
a．下雨打雷時隆隆的雷聲；
b．回聲與混響，建筑設(shè)計中的科學(xué)。
如果回聲比原聲到達人耳的時間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響；
如果回聲比原聲到達人耳的時間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。
讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：
在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？
古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的'距離，這是為什么？
c．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進行評價，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
d．介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。
e．利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時處于一個焦點處，而國王正好處于另一個焦點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。
②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。
a．蝙蝠的回聲定位。
b．利用聲吶探測海深
c．b超
原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當超聲波遇到臟器的界面時，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時還會再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。
d．超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷。
（二）聲與能量的傳遞
播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。
學(xué)生回答，老師并板書。
a．用超聲波清洗精細的機械
b．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。
再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實例。
超聲波回濕器。
（三）小結(jié)與作業(yè)。
聲與聲音其實是一回事
用過
太悶了
學(xué)生回答
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生多舉例
練習拍手
讓學(xué)生解釋這是為什么
學(xué)生回答
學(xué)生畫圖
學(xué)生回答
利用學(xué)生的失誤進行講解較好
學(xué)生說過，但其實并不知道我們時常的講話聲就是典型的應(yīng)用
將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進行其他方式的分類
鼓勵學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法
為以后進行有關(guān)的計算打下基礎(chǔ)
對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育
這是兩個擴展型的例子，可以充當練習
這兩個例子都比較陌生，可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認識
還是要貼近學(xué)生的生活
課堂小結(jié)
這節(jié)課從聲的另一種分類角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。
初中物理《聲的利用》說課稿 3
教學(xué)目標
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報，知道天氣情況;聽老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開關(guān);聲吶。
這一章我們學(xué)習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢?
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習聲的利用
【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的`探究欲望。
二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘
為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:
(一)聲在生活中的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習慣。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
(二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體)
(1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
(2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
(3)除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過老師補充，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?
【設(shè)計意圖】：進一步區(qū)分傳遞信息和能量。
(三)在軍事上的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢?
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
(1)學(xué)生做動手動腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。
(2)雷達——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標位置。
(四)在工業(yè)上的應(yīng)用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。
(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
(3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲?
(1)聲在日常生活中的應(yīng)用。
(2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。
(3)聲在軍事上的應(yīng)用。
(4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。
板書
在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器
在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石
在軍事上的應(yīng)用：聲吶
在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗
初中物理《聲的利用》說課稿 4
一、教學(xué)目標
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。
3、通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
1、重點：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點：學(xué)生對能量的理解。
三、教學(xué)過程
1、引入新課。（觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
（播放視頻。）
師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學(xué)習本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
（打開幻燈片。）
師：本節(jié)課的學(xué)習目標是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)
<1>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1
（在大屏幕上打出：聲與信息。）
師：我們先來學(xué)習第一部分內(nèi)容：聲與信息
師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
<2>提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1——4題。重點讓學(xué)生舉出幾個聲傳遞信息的例子。
師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰能說一下？
生：……
師：大家回答的`非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。
（大屏幕展示圖片等）
師：……
生：……
<3>總結(jié)第一部分內(nèi)容
師：那么以上這些共同說明了？
生：……
聲與能量。（通過展示實驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用）
<1>實驗展示，總結(jié)出聲能傳遞能量
師：接下來我們學(xué)習第二部分內(nèi)容：聲與能量。
（在屏幕上顯示2、聲與能量）
師：我們先來做兩個小實驗。
（展示第一個實驗，介紹實驗器材）
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。
生：是
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實驗1）
師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。
（展示實驗2）
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題？
<2>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2
（提問回答5——7題）
<3>讓學(xué)生分組完成合作探究
（老師適當給予提示，并找學(xué)生舉出例子）
師：這個例子非常好
<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
師：以上這些例子說明了？
生：聲可以傳遞能量。
<5>本節(jié)小結(jié)
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習的主要內(nèi)容。
生：…….
（展示幻燈片小結(jié)部分）
3、當堂訓(xùn)練
師：快速完成9——16題
（5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進行批改，把試卷還給本人）
師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。……
（老師及時對結(jié)果進行評價）
師：出錯的同學(xué)下去再認真思考一下。
4、作業(yè)布置
P41動手動腦學(xué)物理1、2、3。
初中物理《聲的利用》說課稿 5
學(xué)習目標
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
學(xué)習重點：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
學(xué)習難點：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
一、自主學(xué)習
1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞
2、蝙蝠飛行時發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了。
3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對人體傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。
二、合作交流
提問：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞的
如：
(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;
(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山m遠?(當時氣溫是15℃)
2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。
三、達標檢測
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的是()
A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;
B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;
C.顧客用手輕輕敲打瓷器;
D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚;
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的'()
A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波
(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()
A.速度快
B.抗干擾能力強
C.發(fā)出的能量大，傳播的遠
D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()
A.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;
B.救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道
C.蝙蝠的回聲定位
D.看見閃電，就知道有可能有一場大雨
6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠?
四、課后反思：
略
初中物理《聲的利用》說課稿 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法
l通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀
l通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的`熱愛。
二、教學(xué)重點
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)器材
多媒體電腦
四、教法與學(xué)法
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過程
學(xué)生活動
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面
（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
初中物理《聲的利用》說課稿 7
【教學(xué)目標】
一、知識目標
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、能力目標
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標
通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低于20Hz的聲)。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。(學(xué)生舉例后教師總結(jié))遠處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的.水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習聲的利用。
二、新課教學(xué)
(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應(yīng)用
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2.聲納
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)
(四)聲在生活中的應(yīng)用
1.超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
初中物理《聲的利用》說課稿 8
一、教學(xué)目標
1、知識和技能
了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應(yīng)用。
2、過程與方法
通過觀察、或看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關(guān)聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重點
自然界中動物及人類在科學(xué)技術(shù)中對聲的利用。
三、教學(xué)難點
在教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識和學(xué)以致用的科學(xué)態(tài)度。
四、創(chuàng)新點
1、采用代表性的影片引入新課
2、在教學(xué)中，向?qū)W生介紹新興科學(xué)――仿生學(xué)、海嘯的危害、水母的特殊本領(lǐng)和“發(fā)聲手套”的發(fā)明，讓學(xué)生了解學(xué)習物理是有用的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
3、在結(jié)尾提出，噪聲能否為人們所利用呢？提供兩個網(wǎng)站，讓學(xué)生課下自行查閱，即喚醒了學(xué)生的好奇心，用讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用了現(xiàn)代信息技術(shù)。
五、教學(xué)器材
多媒體課件、去掉兩端蓋子的罐頭盒、橡皮膜、橡皮筋、蠟燭、火柴。
六、教學(xué)過程
前面幾節(jié)課我們學(xué)習了聲的有關(guān)知識，那么學(xué)習聲現(xiàn)象有什么用呢？
【板】聲的利用
教師提問：想一想，生活中我們利用聲干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、聲控燈、聲納、超聲波清洗等）
同學(xué)們舉的這些例子雖然都是聲的利用，但是它們是有區(qū)別的，請看大屏幕。
【課件】
１、影片《一石二鳥》片段――高人的“聽聲辨位”神功。說明什么？（學(xué)生情緒高漲，回答：聲可以傳遞信息。）
２、影片《功夫》片段――獅吼功。說明什么？（答：聲可以傳遞能量）
【板】
一、聲可以傳遞信息
二、聲可以傳遞能量
（一）聲與信息---聲音傳遞信息
老師這里也有幾個聲傳遞信息的例子，請看大屏幕。
【課件】
，聽診器的使用介紹，和鐵路工人是如何檢查松動的'螺栓的。（學(xué)生觀看錄象。）
【問】
生活中，我們常用聲音交流，那么，生活在無聲的世界里的聾啞人他們用什么交流呢？（答：手語）我們發(fā)明了什么來幫他們聽到聲音呢？（答：助聽器）我們現(xiàn)在可以幫助他們聽到聲音，那我們能不能發(fā)明一個設(shè)備，幫助他們把手語的意思“說”出來呢？（猶豫一會兒答：能，即使現(xiàn)在沒有，將來一定能。）
【課件】
新聞“發(fā)聲手套”的發(fā)明。（請學(xué)生閱讀）
我們學(xué)習科學(xué)的目的是為人類服務(wù)，希望將來的你能有更出色的發(fā)明。
（二）聲與信息---超聲波傳遞信息
【課件】
觀看無聲動畫《蝙蝠捕食》（學(xué)生觀看、思考）
【問】
蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飛行是發(fā)出超聲波，根據(jù)反射回來的超聲波判斷障礙物和昆蟲――回聲定位。）
【課件】
根據(jù)蝙蝠的回聲定位原理人們發(fā)明了聲納、彩超、超聲波探傷。（學(xué)生觀看錄象）像這樣，我們可以根據(jù)生物的特點，來發(fā)明或完善我們的設(shè)備，這就是現(xiàn)在經(jīng)常提到的仿生學(xué)。
（三）聲與信息---次聲波傳遞信息
【問】
超聲波可以傳遞信息，次聲波能不能傳遞信息呢？（學(xué)生猶豫）次聲波一般什么情況下產(chǎn)生？（答：海嘯、地震、火山噴發(fā)）
【課件】
海嘯的前后對比三張圖片
介紹2005年海嘯死亡人數(shù)和其強大的破壞力。（學(xué)生驚嘆）
可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它到底有什么特殊本領(lǐng)呢？
【課件】
水母的簡介及次聲波接收儀。（學(xué)生閱讀）
（三）聲與能量---聲可以傳遞能量
【學(xué)生演示】課本P28實驗（課堂氣氛活躍）
【問】
實驗現(xiàn)象說明什么？（學(xué)生觀察，得出結(jié)論：聲可以傳遞能量）
【課件】超聲波清洗的錄象、超聲波加濕器的錄象。（學(xué)生觀看錄象）
【問】
超聲波能不能振碎結(jié)石？（答：能，醫(yī)學(xué)上已經(jīng)使用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石）
（四）小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識點，到黑板上把剛開始上課時舉得例子分類。（學(xué)生踴躍發(fā)言）
我們的世界因為充滿了聲音而精彩，可是有利就有弊，現(xiàn)在世界四大污染之一就是噪聲污染，那么，噪聲能不能利用呢？（學(xué)生猶豫）
噪聲不但能制冷，還能發(fā)電。（學(xué)生興奮）
【課件】
感興趣的同學(xué)請課下登陸這兩個網(wǎng)站。下課。
七、教學(xué)反思
探究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)習的過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，展示科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。
教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習”。我在本節(jié)課的教學(xué)過程中對學(xué)生調(diào)動的還不夠，在以后的教學(xué)中加以注重。
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【教學(xué)目標】
一、知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、過程與方法
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重點】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
【教學(xué)難點】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教具準備】
錄像資源（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶。
【教學(xué)課時】
1課時
【鞏固復(fù)習】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習上一節(jié)資料，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解）。
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進行預(yù)報的技術(shù)。當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音。在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多。人們在海岸邊設(shè)有海嘯預(yù)報站，經(jīng)過置于海中的水聽器（一種能理解聲波的裝置）收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失。好，下頭這節(jié)課我們就進一步學(xué)習聲的利用。
【進行新課】
知識點1 聲與信息
師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息。我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎？請同學(xué)們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子。
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息；另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息。而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音。請同學(xué)們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音。
生1：我們能聽到的聲音：
①人類的交流聲；
②汽車的鳴笛聲；
③心臟的跳動聲；
生2：我們聽不到的聲音：
①某些動物的`交談聲（如大象）；
②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到；另一類是反射的回聲我們聽不到。請同學(xué)們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音。
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：
①下雨打雷時隆隆的雷聲；
②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離；
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：
①蝙蝠的回聲定位；
②利用聲吶探測深海；
③B超。
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解。聲與信息（多媒體課件）
（1）聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了；鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓；醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況；古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離。這些都是聲音傳遞信息的例子。
（2）回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位。根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖；漁民利用聲吶獲得魚群信息。
（3）“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設(shè)備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上。根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了。超聲探查對人體沒有傷害。
（4）超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號。這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷。
板書：聲音能夠傳遞信息：
（1）直接發(fā)出聲音的利用：
①人類的交談聲；
②汽車的鳴笛聲等。
（2）反射回來聲音的利用：
①蝙蝠的回聲定位；
②利用聲吶探測深海；
③B超；
④超聲波探傷儀。
例題1（多媒體展示）由以下事例可得出一個共同的結(jié)論是_____。
①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲；
②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群；
③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情；
④科學(xué)考察船利用聲吶探測海洋。
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息；漁民利用聲吶獲取魚群信息；醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息；科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息。這些都證明聲能夠傳遞信息。
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分。
知識點2 聲與能量
教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì)。
實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣。靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅。
實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰。
生：這兩個實驗說明了聲音具有能量。
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解。
聲與能量（多媒體課件）
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應(yīng)用很廣。
（1）用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產(chǎn)生很強的微沖擊波。這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達清洗的目的
（2）利用超聲波動手術(shù)：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結(jié)石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導(dǎo)下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外。
（3）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
（4）超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
板書：聲音能夠傳遞能量：
（1）用超聲波清洗精密器件；
（2）利用超聲波動手術(shù)；
（3）藥液霧化器；
（4）超聲波切割加工
例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是（ ）
A、因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B、因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進行探測
C、因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”診斷病情
D、因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石
答案：C
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分。
知識點3 建筑中的聲學(xué)利用
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40頁《科學(xué)世界》，并讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象：
①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？
②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么？
生1：現(xiàn)象
①是利用了回聲（聲音的反射），在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強，在操場上說話卻不能。
生2：現(xiàn)象
②是減少了回聲（聲音的反射），音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構(gòu)成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音；同時，另一方面，如果精心設(shè)計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳。
師：同學(xué)們回答得很好。如果回聲到達人耳比原聲晚0。1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到0。1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強。下頭請大家結(jié)合你已學(xué)的知識回答：要使墻應(yīng)對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求？
學(xué)生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應(yīng)盡量做得平滑。
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中本課時課堂作業(yè)部分。
初中物理《聲的利用》說課稿 10
教學(xué)目標
知識目標：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過學(xué)習，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點
重點：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
難點：掌握聲在社會中的應(yīng)用。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
啟動課堂
知識回顧：
復(fù)習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。
進入新授課：
1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學(xué)生展示課前通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2.請同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)仔細聽，不要對同學(xué)的發(fā)言作評價。
3.對學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。
(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用
1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應(yīng)用
現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的.超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些“絕技”靠的是什么?
聲納
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚群
(四)聲在生活中的應(yīng)用
超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)
1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識體系。
2、預(yù)習下節(jié)內(nèi)容。
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