《走近法律》說課稿

時間：2021-04-10 08:28:59 說課稿我要投稿

《走近法律》說課稿范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《走近法律》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《走近法律》說課稿范文

　　各位領導、老師，你們好！今天，我說課的內容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學法、教學過程和教學板書幾方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節課所授內容是第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規則入手，讓學生能正確區分道德、規章、紀律和法律，體會法律的特征及法律的規范和保障作用。教育學生明確社會生活離不開規則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，學會用正當的方法維護自己的合法權益，積極的學法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學習完心理品質知識后轉入法律知識學習的新的層次，可以說是中學階段青少年學習法律知識的入門課，為學生以后學習法律知識具有前導性作用。學好了它，有助于激發學生學習法律知識的興趣，促成學生法律意識的開啟。

　　根據新課程標準的要求，結合本校學生的實際，本框的教學目標：

　　1、知識目標：讓學生知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范及它的作用。

　　2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己的能力。

　　3、情感目標：幫助學生樹立尊重規則，尊重法律的觀念。

　　因此，我認為本框的教學重點是：了解法律的特征和作用。教學難點是：培養學生遵守規則，熱愛法律的意識。

　　二、說學情

　　七年級的學生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉型的初始階段，無論是知識水平、能力判斷，還是對社會的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀還是違法是相當模糊的，不能正確理解道德、紀律、法律之間的關系，尤其是對法律的認識比較陌生。因此，讓學生掌握本課知識就顯得尤為重要和迫切，有利于學生正確認識法紀，，初步形成法律觀念。

　　三、說教法與學法

　　鑒于這一框的地位和作用，采用科學合理的教學方法尤為重要，并能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統一，完成教學目標。基于此，我準備采用的教學方法是：運用多媒體、討論、列舉事例、引導等方法，發揮教師的主導作用。學法上，要把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探索”的學習方法，充分體現學生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　良好的開端是成功的一半，導課在整個過程中式非常重要的環節。本節課的導課，我先創設一個案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導入新課：第七課感受法律的尊嚴——走近法律。

　　（二）、我們身邊的規則

　　（1）、首先，我通過幻燈片出示：上課要有紀律、籃球賽要遵守比賽規則……，引導學生說一說我們身邊還有哪些方面需要規則？——讓學生明白我們的生活要有規則。

　　接著又讓學生思考、分析這些方面假如沒有規則會怎樣？結合教材88頁圖片。（演示幻燈片），讓學生思考，發表看法。——沒有規則就會混亂。

　　通過以上活動，師生共同總結出：社會生活要有規矩，沒有規矩不成方圓。否則，社會生活就會混亂不堪，陷入無秩序之中。

　　（2）、接著，我出示不守規矩的事例和圖片，讓學生議一議單有規則而不守規矩會造成什么后果。從而使學生進一步認識到：有規矩，要懂規矩，更要守規矩。教師出示規矩的概念。

　　（3）、在學生了解了我們的生活離不規則重要性之后，讓學生思考：我們的生活中是不是只有一種規則？。討論思考后，教師啟發，引導。

　　在社會生活中，調節我們行為的'規矩、規則有很多種。但歸納起來，大致有三種類型，即“道德、紀律規章、法律”，并讓學生看書了解他們的含義。

　　（4）、指導學生教材87頁下面的三張圖片，讓學生討論、思考它們說明了什么？討論時教師要點撥，引導，最后師生共同歸納法律的三個特征。然后，讓學生完成教材88頁的填表（出示幻燈片）——使學生更清楚地認識到三種規則的區別。導入第二幕。

　　（三）、生活離不開法律