《藏羚羊跪拜》第二課時說課稿

時間：2021-03-31 08:33:52 說課稿我要投稿

《藏羚羊跪拜》第二課時說課稿范文

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《藏羚羊跪拜》第二課時說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

《藏羚羊跪拜》第二課時說課稿范文

　　一、說教材

　　《藏羚羊跪拜》是長春版小學語文五年級下冊第四板塊《動物之美》中的第二課。本板塊包括四篇課文和一次習作練筆。本板塊中看似平凡的動物，卻給我們的心靈帶來了極大的震撼。本文主要講述了在藏北草原上發生在老獵人與藏羚羊之間的故事。這個故事凄婉得令人心碎，文本的語言好像就是從作者心中噴涌出來的，直白，率性，喚醒讀者要尊重生命、善待自然。

　　第二課時主要是在體會藏羚羊偉大的母愛和老獵人復雜的情感變化后，升華主題，讓學生懂得學會尊重生命，共享陽光。

　　二、說教學理念

　　語文是工具性和人文性統一的學科，課堂教學必須關注二者的和諧統一。教學設計中，既有讀、說、寫的工具性訓練，也有思想教育的人文性關懷。

　　讀是理解的前提。所以，課上必須多讀，深讀。有所想，說說想，是語文素養的重要組成部分。不求甚解終究不是應有的語文教學，引導感悟，引導說出真實感受，不失為一種好的學習方法。

　　三、說教學目標和重點難點

　　針對本板塊及本課的教學重點，依據課程標準和本班的學情，我確立了如下的教學目標和教學重難點。

　　（一）教學目標

　　1、知識與技能：體會細節描寫、動作描寫對表現心理的作用；正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀重點句段。

　　2、過程與方法：在反復研讀中把握文章主要內容；在圈畫分析和討論交流中體會藏羚羊震撼人心的母愛力量；在拓展閱讀中領悟文章的深刻含義。

　　3、情感態度與價值觀：感受藏羚羊的母愛，學會尊重生命、善待生命；進而建立保護動物，熱愛大自然的健康情感。

　　（二）重點難點

　　1、感悟藏羚羊跪拜中蘊含的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。

　　2、感受偉大而又深沉的母愛、慈善為懷，學會尊重生命、善待生命。

　　四、說教學過程預設

　　針對學科特點和本課教學目標，做如下教學預設：

　　一）回憶開篇奔主題

　　1、討論“跪拜”，深化文題。

　　2、問題索引。藏羚羊向誰跪？為什么下跪？（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！）

　　設計意圖：抓住文題中的關鍵詞，以“跪”字引領本課教學，給學生本課的學習明確了目標，使學習有目的，學習就會更輕松。

　　二）研讀“跪拜”悟內涵

　　（一）引讀品悟羚羊美。

　　1、藏羚羊為了保護自己還未出世的孩子，向老獵人跪拜求饒。作者又是如何描寫藏羚羊跪拜這個畫面的呢？點名回報并出示句子：“他舉槍瞄了起來……只見兩行長淚從它的眼里流了出來。”

　　2、細究動詞，引起情感共鳴。

　　齊讀。想一想這段話中的那幾個詞語最讓你感動？從中你讀懂了什么？（引導圍繞母愛偉大和乞求的心情討論）

　　3、指導朗讀。

　　（1）點名試讀。誰能把這種乞求的心情讀出來呢？

　　（2）針對性指導或泛讀。

　　4、此時無聲勝有聲。藏羚羊不會說話，但它的神態、動作就是其無聲的語言。請大家自由散讀，邊讀邊揣摩這無聲的語言。

　　請你們用有聲的語言，齊聲讀出藏羚羊無聲的言語。

　　設計意圖：通過試讀、指導讀、泛讀、自由讀、齊讀等朗讀方式，在讀中體會藏羚羊內心情感的流露，體會跪拜的內涵，在讀中品，在讀中悟。

　　（二）品讀體會情變化。

　　1、體會獵人矛盾心理。面對這一跪，老獵人的表現又如何呢？請大家按順序圈畫出描寫老獵人行為是語句。體會矛盾，讀出矛盾。

　　2、推敲“蹊蹺”。槍殺藏羚羊之后，老獵人沒有立即處理獵物，因為這一跪，他始終覺得蹊蹺。（體會疑惑的心理）

　　3、感受忐忑。這一跪時時浮現在他的眼前，夜里：

　　他躺在地鋪上，他在想著這個畫面——

　　他久久難以入眠，因為他還在想著這個畫面——

　　他雙手一直顫抖，他仍然在想——

　　4、體會震驚、痛苦與自責。這一跪，久久徘徊在老獵人的腦海里，“次日，老獵人……自然是死了。”假如此時的你就是那位老獵人，你的心情會是怎樣的'？

　　5、感悟善良至上。

　　（1）面對此情此景，老獵人終于明白藏羚羊為什么向他下跪了（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！）；面對此情此景，老獵人原本就有的良知被徹底喚醒（當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……）；面對此情此景，作者由衷地從心底里發出贊嘆：（天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。）

　　（2）這聲贊嘆在震撼你我心靈的同時，也深深地震撼著老獵人的心靈。他埋掉了藏羚羊母子，也賣掉了賴以生存的杈子槍，從此在藏北草原消失了。討論：老獵人為什么這么做？（善良至上）

　　設計意圖：抓住文中關鍵語句，體會老獵人由殺生與善良并存，到善良至上的情感變化，更好地理解跪拜的意義，實現教學目標的達成。

　　三）課內練筆促提升

　　小練筆。學到這里，你一定有了一些屬于自己的想法或感受。那么，就請你趕快拿起紙筆，寫下來吧！如果你不想寫這些，也可以想象一下，老獵人“在藏北草原消失”后，會做些什么？（建議在100字內完成）

　　設計意圖：課內練筆是語文課內教學工具性與人文性統一的主要方式，寫是工具性的體現，表達中又有人文性的流露。

　　四）回讀跪拜升情感

　　1、優美的文字敘述，真切的情感表達。這一切都源自于藏羚羊這深深的一跪——（回讀）

　　2、升華主題——“讓我們銘記母愛的偉大，讓我們牢記善良至上的真理。珍愛這世間的一切生命，讓它們和我們一樣共享陽光，共享美好！”（此處配樂《神秘園之歌》）

　　設計意圖：情感教育是語文人文性價值體現的有效途徑，通過一堂課的學習與分析，在學生充分理解課文的基礎上，通過回讀和主題升華，使得情感教育得到達成。

　　五）說板書設計

　　4-2 藏羚羊跪拜

　　乞求的眼神跪長淚母愛偉大