《長方形和正方形的特征》精選說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《長方形和正方形的特征》精選說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 說教材：
1、 教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊第六單元《長方形和正方形特征》。學(xué)生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
（2）體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。
（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形，了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：通過操作，自主得出長方形、正方形的特征。
4、教具、學(xué)具：課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板等。
二、說教法：
根據(jù)小學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。以夜景圖導(dǎo)入，間接復(fù)習(xí)了所學(xué)過的圖形。再讓學(xué)生說生活中哪些物體的面是長方形和正方形，由物體抽象出平面圖形，然后揭題。簡潔明快，很快進(jìn)入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）實(shí)踐參與，促進(jìn)知識能力均衡發(fā)展
通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生折一折、量一量、比一比、畫一畫、說一說等活動，調(diào)動多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。我請學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法研究長、正方形邊和角的特征。在這個(gè)過程中，手的活動促使了腦的'發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。
（3）鼓勵(lì)自我探索，關(guān)注過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、 說學(xué)法：
在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：
1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
探究過程是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過程，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。
2、在主動“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。在練習(xí)操作環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生圍、拼、量、畫、折等，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
四、 說教學(xué)程序
根據(jù)上面的分析，結(jié)合班級學(xué)生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，滲透養(yǎng)成教育
1、老師提問2008年我們國家最大的事情是什么？學(xué)生答什么時(shí)候你最激動？學(xué)生答。
2、出示課件，初步復(fù)習(xí)感知長方形和正方形，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，說說生活中哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面又是正方形的呢？通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生喜歡的圖片、情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感，同時(shí)自然的引入課題——長方形和正方形的特征。
（二）、探索特征、比較異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用手中的材料，通過折一折、量一量、比一比等方法去探究，得出長方形、正方形的特征。在此過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、探討，增強(qiáng)合作意識。再比較異同，讓學(xué)生用自己的語言，說說長方形和正方形的特征，感受他們邊和角的不同。
這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐驗(yàn)證，并采用同桌討論交流的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力。有對比就有鑒別，通過比較他們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，發(fā)展學(xué)生思維。
（三）應(yīng)用拓展
在練習(xí)設(shè)計(jì)中我力求緊扣重點(diǎn)，既注意遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛動、爭強(qiáng)、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)練習(xí)興趣。
1、快速搶答：是不是長方形和正方形？
2、在釘子板上圍一個(gè)長方形和正方形。說說為什么對。
3、用兩副同樣三角板拼一個(gè)長方形和正方形。
4、量一量，填一填 （完成第60頁第5題）
5、畫一畫：在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并說出它們每條邊的長度。
7、猜一猜：老師考大家：
8、靈巧的手：折一折照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生在折、量、猜、畫、拼的過程中固所學(xué)過的知識，加深對長方形和正方形特征的認(rèn)識，從不同角度觀察圖形，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，形成牢固的空間觀念。同時(shí)也為周長的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
（四）總結(jié)反饋：
讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)。
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