《愛(ài)迪生救媽媽》說(shuō)課稿范文（精選3篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《愛(ài)迪生救媽媽》說(shuō)課稿范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《愛(ài)迪生救媽媽》說(shuō)課稿1

　　《愛(ài)迪生救媽媽》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第8組的一篇課文。本文讓我們禁不住由衷地贊嘆愛(ài)迪生的聰明：媽媽的病情十分危急，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行。可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。根據(jù)本課要認(rèn)的生字較難，具識(shí)字量較大，文章語(yǔ)句讀起來(lái)較拗口的特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確立了本篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、會(huì)正確、流利地讀課文，會(huì)感悟并積累詞語(yǔ)。

　　3、初步感知文本，了解愛(ài)迪生是個(gè)偉大的發(fā)明家，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　基于以上理解，我本著“從整體上全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的宗旨，以新理念為指導(dǎo)，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份來(lái)組織學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生救媽媽》。

　　一、利用教材資源

　　教材都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的優(yōu)秀例子。

　　因此在教學(xué)中一定要利用好教材這個(gè)資源。比如：我在本課教學(xué)中充分利用了本課的課題，來(lái)引導(dǎo)了解愛(ài)迪生是個(gè)偉大的發(fā)明家，了解本文的主要內(nèi)容。

　　二、利用學(xué)生資源

　　學(xué)生個(gè)體是一支強(qiáng)大的潛力股。因此用好學(xué)生資源，注意了學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)有意想不到的收獲。在新課程低年級(jí)中作為重中之重的識(shí)字教學(xué)。我采用小組合作形式，以贊嘆愛(ài)迪生的聰明，學(xué)習(xí)愛(ài)的才智為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的聰明才智，爭(zhēng)當(dāng)小愛(ài)迪生去幫助有困難的同伴。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都已有較大的興趣來(lái)識(shí)字，所以看起來(lái)熱熱鬧鬧的小游戲已不大適字，識(shí)字無(wú)非是對(duì)字的音形義的學(xué)習(xí)。因此，我在本節(jié)中注重了生字的音形義，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

　　三、利用感情體驗(yàn)資源

　　學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有各自深刻的情感體驗(yàn)。本節(jié)我特意設(shè)計(jì)了“對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀”，以此來(lái)引導(dǎo)理解詞義，使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，解決以往枯燥的詞義理解的教學(xué)困境，使學(xué)生不會(huì)對(duì)理解詞義望而卻步。

　　四、利用競(jìng)賽等心理資源

　　競(jìng)賽時(shí)的求勝心理，成功成就感，讓學(xué)生的興趣，潛能一并超常發(fā)揮。在課堂的一開(kāi)始，我就采用大家競(jìng)賽答科學(xué)家的知識(shí)，使課堂一開(kāi)始，學(xué)生有樂(lè)學(xué)的氛圍。在展示讀課文這一看似不起眼卻有難度的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以接力賽形式分小節(jié)，合作讀好課文，使學(xué)生興致盎然，在不知不覺(jué)中展示出讀書(shū)水平。另外，在以往教學(xué)中學(xué)生只顧自己，不注重傾聽(tīng)別人。我在課堂上也注重了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)。如：聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與朗讀接力賽。

　　五、利用廣大的課外資源網(wǎng)

　　身邊無(wú)處不在、無(wú)所不有的資源網(wǎng)，使教學(xué)不僅僅停留在教材之上，而是以教材為主，向四周輻射，吸收豐富多彩的信息。因此，我在本節(jié)中以師為表率，出示《孵雞蛋》的故事與學(xué)生共享，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的資料。如此一來(lái)，學(xué)生收集和處理信息的自主實(shí)踐素養(yǎng)，得到了明顯的提高。

　　《愛(ài)迪生救媽媽》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　教材簡(jiǎn)析

　　《愛(ài)迪生救媽媽》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元中的課文，課文講述了童年的愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋，非常聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，通俗易懂，卻能給人很深的啟迪。

　　這篇課文分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，理解課文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字，拓展延伸。

　　今天我要說(shuō)的是《愛(ài)迪生救媽媽》的第一課時(shí)。根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，制定了教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，并注意積累詞句。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，有了一定的閱讀能了的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以談話為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)與貼畫(huà)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、說(shuō)教學(xué)模式：

　　自能閱讀教學(xué)模式。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、我們先做個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？

　　“他是美國(guó)人，文化程度不高，卻對(duì)人類的文化和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生共有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，出了留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知卓見(jiàn)。”

　　2、這節(jié)課只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，就會(huì)成為聰明的孩子。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的板書(shū)默讀課題。（教師板書(shū)）齊讀課題。

　　這一環(huán)節(jié)我利用做游戲，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們也躍躍欲試想成為一名聰明的孩子。打好了輕松愉快的開(kāi)場(chǎng)白。

　　初讀課文，了解大意

　　除了讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，了解課文，概括這篇課文的主要內(nèi)容。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　識(shí)字

　　在識(shí)字中分這幾個(gè)環(huán)節(jié)。畫(huà)出生字詞。帶拼音練習(xí)讀。小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。質(zhì)疑。看字想詞語(yǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)采用了合作學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，小組學(xué)習(xí)，同學(xué)交流了識(shí)字方法，組內(nèi)進(jìn)行檢讀。并且找出易讀錯(cuò)和難記的字。這對(duì)合作學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在看子說(shuō)詞語(yǔ)中，教師隨機(jī)指出“炎”讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，這樣既讓識(shí)字和寫(xiě)字緊密地結(jié)合在一起又檢查了學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況。

　　理解課文

　　1、看來(lái)字和詞我們都很熟悉了，下面我們來(lái)展示一下朗讀。這么多同學(xué)想讀，那我們分段讀好不好？看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聽(tīng)得認(rèn)真。要求明確，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的興趣。

　　2、讀得都不錯(cuò)，老師糾正。

　　3、生字我們會(huì)讀了，課文讀得也不錯(cuò)。下面我們抓重點(diǎn)詞理解課文。這一次請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，遇到你喜歡的詞語(yǔ)或者你不懂得詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，也可以和同學(xué)商量商量。學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作

　　探究這一環(huán)節(jié)采用合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這里有輕聲朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。積累了詞語(yǔ)。

　　3、你畫(huà)了哪些詞，你是怎么理解的？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　4、解“一溜煙”“斥責(zé)”“委屈”“恍然大悟”“急性闌尾炎”等詞語(yǔ)

　　結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)親身體會(huì)理解一溜煙、急忙、環(huán)顧四周等詞語(yǔ)。（理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽的病情十分嚴(yán)重）

　　斥責(zé)你能把斥責(zé)的語(yǔ)氣給我們讀一讀嗎？讀得真不錯(cuò)。你們知道爸爸為什么要斥責(zé)愛(ài)迪生嗎？咋們都來(lái)讀讀這句話，看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)還想讀？你們朗讀的水平太棒了。（結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行讀中感悟）

　　結(jié)合圖畫(huà)感悟“恍然大悟”含義、誰(shuí)能用一句話說(shuō)出爸爸和醫(yī)生的表情。弄明白愛(ài)迪生救媽媽的方法。（深入理解課文內(nèi)容）

　　通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，我們還可以看圖理解詞語(yǔ)的意思。這兩種方法都是學(xué)習(xí)的好辦法。希望學(xué)們也能經(jīng)常這樣做，好嗎。（解決了本課的重點(diǎn)，教會(huì)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)動(dòng)腦筋四個(gè)字畫(huà)下來(lái)。老師板書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師為什么要讓大家畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)。（滲透思想教育，攻破了這節(jié)課的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答我及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“你回答得真精彩”“你像愛(ài)迪生一樣聰明”“老師為你的出色表現(xiàn)而驕傲”……）

　　小結(jié)：愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了好辦法，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。（板書(shū)）。生讀：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他這是個(gè)聰明的好孩子！”

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不僅學(xué)會(huì)了生字，還會(huì)用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容，而且養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。你們真是聰明的孩子，老師真為你們自豪。那這個(gè)小小的練習(xí)就難不到你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子啦。

　　學(xué)生做題，（檢查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，再次進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要?jiǎng)幽X筋。）

　　反顧整體

　　你喜歡愛(ài)迪生嗎？今天回去你們也找來(lái)幾面大鏡子試一試看鏡子能不能把光聚在一起。我們都來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？

　　為了把我們的實(shí)驗(yàn)做好，我建議同學(xué)們?cè)侔颜n文熟讀一遍行不行？歡迎老師和你們一起讀嗎？齊讀的時(shí)候聲音要輕柔一些。把我們畫(huà)的重點(diǎn)詞稍微重點(diǎn)讀。（再一次激發(fā)了學(xué)生朗讀興趣，回顧本課教學(xué)重點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。用重點(diǎn)句來(lái)體會(huì)愛(ài)迪生的聰明，讓學(xué)生讀出愛(ài)迪生的聰明

　　說(shuō)評(píng)價(jià)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過(guò)程，我始終關(guān)注學(xué)生，立足文本，著眼工具。力求上得扎實(shí)，上出新意。

　　《愛(ài)迪生救媽媽》說(shuō)課稿3

　　一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，要你量量它的`容量，我們首先會(huì)想到拿出軟尺測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，再拿測(cè)得的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，這樣一來(lái)會(huì)用不少的時(shí)間，有人說(shuō)“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情。”說(shuō)這話的人有一個(gè)節(jié)省時(shí)間、測(cè)量數(shù)據(jù)又準(zhǔn)確的辦法：往那個(gè)空燈泡里斟滿水，再把里面的水倒在量杯里，馬上就能知道它的容量。這個(gè)人就是著名的“發(fā)明大王”——愛(ài)迪生。關(guān)于他的故事很多，我說(shuō)課的內(nèi)容就是在他眾多故事中的其中一個(gè)——《愛(ài)迪生救媽媽》。

　　文本分析：

　　《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的第30課。這個(gè)單元是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。課文主要講述的是愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。課文通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，在向我們講述一個(gè)情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝的故事的同時(shí)，也令一位聰明可愛(ài)、善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上。本文在故事中滲透科學(xué)常識(shí)，告訴我們身邊處處有科學(xué)，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。 學(xué)情分析：

　　通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音，運(yùn)用多種方法進(jìn)行自主識(shí)字；能夠做到正確流利地朗讀課文；能夠通過(guò)自主觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字。但是在詞句理解、有感情朗讀課文方面，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。另外，文中出現(xiàn)的同音字、多音字，以及難理解的詞語(yǔ)，還應(yīng)在讀文的過(guò)程中幫助學(xué)生總結(jié)歸納，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)理念：

　　“語(yǔ)文課程是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”在本文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中，我將踐行這一理念。緊扣文中的關(guān)鍵字、詞、句，在品讀中理解文本內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)，展開(kāi)想象，與文本深刻對(duì)話，并隨文進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力得到提高。

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上的思考與分析，我設(shè)定了以下4個(gè)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并在朗讀中積累詞句。

　　3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，體會(huì)情況危急，感悟愛(ài)迪生形象。

　　4、激發(fā)學(xué)生從小形成在生活中愛(ài)動(dòng)腦、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞，有感情地朗讀課文；感悟不同人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　接下來(lái)，我將結(jié)合導(dǎo)學(xué)的過(guò)程具體闡述一下我對(duì)本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在導(dǎo)學(xué)中，我將嘗試從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，和愛(ài)迪生一起去救媽媽。

　　一、【自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑初探】，課前完成

　　1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，利用查字典的方法，把不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。

　　2、把課文讀通讀順，標(biāo)出自然段。

　　3、給田字格的生字組兩個(gè)詞。

　　4、提出自己不能解決的問(wèn)題。

　　二、第一課時(shí)

　　（一）【誦讀經(jīng)典，積淀文化】，導(dǎo)課前誦讀愛(ài)迪生的名言：

　　天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。

　　自信是成功的第一秘訣。

　　有志者，事竟成。

　　（二）、【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

　　1、以“愛(ài)迪生孵小雞”的故事導(dǎo)入文本，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、板書(shū)課題，讀課題。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“迪”字，和“油抽”字比較區(qū)別，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“油”。（學(xué)生用課堂練習(xí)本當(dāng)堂練寫(xiě)兩遍）

　　3、自由讀文，勾畫(huà)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)

　　（三）、【匯報(bào)展示，釋疑點(diǎn)撥】，檢查課前自主學(xué)習(xí)情況

　　1、檢查字音

　　（1）、教師檢查全體組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)認(rèn)讀生字情況，起立齊讀，相機(jī)糾錯(cuò)。

　　（2）、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)檢查2名同學(xué)認(rèn)讀情況，如有不會(huì)認(rèn)讀的情況，馬上教讀。

　　2、檢查字形

　　①形近字口頭組詞

　　撿-檢，談淡-炎，斤訴-斥，困-團(tuán)，性-姓，堂-常， 闌-鬧

　　②找朋友組字（連線）

　　氵 忄 尸

　　屈 光 留 吾

　　3、檢查詞語(yǔ)

　　一溜煙似的 明晃晃 亮堂 夸獎(jiǎng) 闌尾炎

　　恍然大悟 斥責(zé) 委屈 檢查 來(lái)不及

　　又急又氣 急忙 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

　　（1）、男女生輪流認(rèn)讀出示的詞語(yǔ)

　　（2）、根據(jù)孩子的出錯(cuò)情況進(jìn)行點(diǎn)撥：

　　一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（這里讀四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中， “突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。” （生練讀）

　　明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)字不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng huāng huāng）（生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)字是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）（生練讀）

　　亮堂：這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀）

　　及、急：讀音一樣，意思不同。（出示課后“我會(huì)填”的前一句：上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不 了，爸爸很著 。）

　　急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：用填空練習(xí)題的方式區(qū)分“的地得”的用法，“得”的后面是對(duì)前面、

　　“急”的補(bǔ)充說(shuō)明，如課文中還有“疼得直打滾”，生活中常說(shuō)汽車慢得像蝸牛。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“團(tuán)”字。（學(xué)生用課堂練習(xí)本當(dāng)堂練寫(xiě)兩遍）

　　4、釋疑“急性闌尾炎”：

　　（1）、闌尾炎是一種常見(jiàn)的外科疾病，闌尾在我們肚子的右下方，形狀就像半條蚯蚓，其中一頭跟盲腸相連。因?yàn)殛@尾很細(xì)，而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾，所以就會(huì)引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時(shí)非常疼痛，一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

　　（2）、接著指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“炎”字。（學(xué)生用課堂練習(xí)本當(dāng)堂練寫(xiě)兩遍）

　　（四）、【朗讀課文，梳理大意】，帶著以上的理解，再讀課文時(shí)側(cè)重了解故事情節(jié)

　　1、自由朗讀

　　2、小組合作完成，用文中的詞填空：

　　（）是一位偉大的發(fā)明家，（）歲那年，媽媽得了（），醫(yī)生決定在（）做手術(shù)，可是房間里（），沒(méi)法做手術(shù)，大家急得（）。愛(ài)迪生想出了辦法，用（）把光聚在一起，病床上一下子（）起來(lái)了，手術(shù)做得很成功，媽媽（）了。

　　3、匯報(bào)

　　三、第二課時(shí)

　　（一）【鞏固字詞，導(dǎo)入新課】

　　1、用課堂練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)：油燈，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，發(fā)炎，又急又氣，來(lái)不及

　　2、孩子們給老師念聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)照板書(shū)糾錯(cuò)

　　3、加深印象，齊讀詞語(yǔ)

　　（二）【探究點(diǎn)撥，引領(lǐng)感悟】

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生救媽媽》，解析題目，關(guān)鍵字在“救”，圍繞這個(gè)“救”字提出兩個(gè)問(wèn)題：①為什么救？②怎么救？

　　1、為什么救？媽媽怎么了，體會(huì)“急”。

　　①肚子痛。在第2自然段中找出描寫(xiě)疼的句子“在床上直打滾”，想象一下，平時(shí)自己身體有疼痛時(shí)候的感覺(jué)，看見(jiàn)過(guò)別人疼的時(shí)候的表情，滿頭大汗、臉色發(fā)白，眼睛閉得緊緊的??

　　②急性闌尾炎。了解過(guò)這種疾病，不及時(shí)治療會(huì)危及生命。

　　③手術(shù)遇到困難——房間里光線太暗。找出第3自然段體現(xiàn)出“著急”的詞。（環(huán)顧四周、遲疑、搖頭、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）指導(dǎo)朗讀，讀出“急”來(lái)。

　　④愛(ài)迪生是怎么做的？在第四段中找出描寫(xiě)他動(dòng)作的詞。（一溜煙似的、奔出，捧著） ⑤爸爸的反應(yīng)：又急又氣、斥責(zé)

　　2、怎么救？

　　①回憶電視里看到過(guò)的手術(shù)室里的無(wú)影燈。課件出示圖片

　　②啟示：手術(shù)時(shí)需要把光聚在一起，而鏡子可以反射光。課堂上不能親自做實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體演示，更直觀。

　　③為什么別人沒(méi)有想到，愛(ài)迪生卻想到了？

　　這個(gè)故事告訴我們，只要你肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，其實(shí)我們身邊處處有科學(xué)。

　　④此時(shí)爸爸的反應(yīng)：恍然大悟，理解“恍然大悟”的意思，結(jié)合前面的“又急又氣、斥責(zé)”，對(duì)比體會(huì)。

　　⑤醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 練習(xí)說(shuō)話： 爸爸一把抱起愛(ài)迪生說(shuō)：“兒子， 。”

　　媽媽摸著愛(ài)迪生的頭說(shuō)：“ 。”

　　小伙伴豎起大拇指說(shuō)：“ 。”

　　3、課堂延伸

　　愛(ài)迪生是舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家，我們生活中常見(jiàn)的電燈電話電影都是他發(fā)明的，他一生中有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。可是他從小就在父親的木工廠做工，由于家庭貧困，一生只在學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書(shū)。但他從小熱愛(ài)科學(xué)，自己刻苦鉆研，善于觀察，勤于動(dòng)手，他認(rèn)為“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。自信是成功的第一秘訣。有志者，事竟成”。（再次回到課前誦讀的名言）

　　（三）【指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確美觀】

　　檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)

　　1、仔細(xì)觀察，我要注意：“檢”的木字旁別寫(xiě)成木，左窄右寬；“查”字是木+旦，把

　　木的豎寫(xiě)短些，旦壓扁點(diǎn)；斥字的點(diǎn)不能丟。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、我能把這些字書(shū)寫(xiě)正確美觀。完成課本上的書(shū)寫(xiě)。

　　（四）【盤(pán)點(diǎn)拓展，訓(xùn)練反饋】

　　鞏固生字，概況文本

　　媽媽得了闌尾炎，

　　大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，

　　愛(ài)迪生，救媽媽。

　　一溜煙，奔出門，

　　爸爸斥責(zé)真委屈！

　　捧著鏡子把光聚，

　　恍然大悟眾人夸。