幼兒園認識寬窄說課稿

時間：2021-03-28 13:30:24 說課稿我要投稿

幼兒園認識寬窄說課稿范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園認識寬窄說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園認識寬窄說課稿范文

　　一、說教材

　　感知寬窄是我們生活中經常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學活動。新《綱要》明確指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，引導幼兒積極參加探索活動，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣""能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"本著要讓幼兒在充分的探索材料中去探索學習，本著"做中學"的原則，我設計了本次活動《有趣的寬窄》。

　　二、說目標：

　　本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進行操作學習。所以我就設計了以下三點目標：

　　一、知識目標：在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用不同方法比較物體的寬窄。

　　二、能力目標：在操作中學習為物體按寬窄排序。

　　三、情感目標：體驗科學活動的趣味性，能在操作探索的過程中體驗到成功的快樂。

　　三、說活動準備：

　　我的材料準備是從易到難，并為每一個環節服務的，做到材料充分，又不重復，還要盡量的滿足活動。

　　操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。

　　四、說重、難點

　　活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學活動的趣味性，是本次活動所必須要達成的目標，所以我設計為重點！

　　活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運用在生活中比較少，而且記錄也不經常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！

　　五、說教法、學法

　　1、教法：本次活動將運用啟發提問法、探索發現法、實驗操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。

　　2、學法：幼兒在與老師互動中通過實驗操作、比較、記錄等獲得認知能力。

　　六、說活動過程：

　　一、預備活動：讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。

　　邊說兒歌邊走小橋到室內

　　兒歌：小竹橋，搖呀搖

　　小朋友們來過橋

　　小小竹橋真是窄

　　一步一步慢慢來

　　走呀走，搖呀搖

　　終于走到寬寬橋

　　小朋友們排好隊

　　大家一起跑過橋。

　　二、談話活動：

　　小朋友們，剛才我走的小竹橋，一步一步慢慢走的是小橋的什么地方啊？跑過來的是什么地方啊？你們可真聰明啊！今天我們幼兒園也來了很多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今天都穿了一樣顏色的衣服，老師就認不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活經驗上，認為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和陌生，為接下來的活動做好鋪墊。）

　　三、操作探索活動（整個操作活動我是本著從易到難，而且根據不同幼兒的能力進行了分組操作，做到關注每個幼兒。）

　　（一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄）

　　1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學具體驗寬窄。

　　2、交流小結：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？

　　小朋友們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較容易找，可是在這里有很多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小朋友還要幫老師想想辦法讓它們按照規律站成一排啊！

　　（二）第二次探索操作活動，（通過目測、比較按照寬窄進行排序）老師適時進行無聲分組，能力強的一組，能力弱的一組。不把時間浪費在無實際意義的活動上，把時間充分交給孩子。

　　1、幼兒操作長短相同，顏色不同的`卡片，并進行排序。

　　2交流小結：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？

　　說說你是按什么順序讓他們站成一排的？

　　老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小朋友們的小手，現在小朋友互相的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小朋友站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小朋友站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學習用品里，一會小朋友把他們找出來，并在這本子上記錄下來。

　　第三次分組操作探索活動（對生活中的物品進行寬窄的比較，并記錄。讓學習深入生活！）

　　1、幼兒分組進行操作，并進行記錄。能力強的一組進行最寬和最窄的記錄。能力弱一組進行寬窄的記錄。