《我們愛你啊,中國》說課稿

時間：2022-06-01 15:03:43 說課稿我要投稿

《我們愛你啊,中國》說課稿（通用10篇）

　　說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。下面是小編整理的《我們愛你啊，中國》說課稿（通用10篇），歡迎大家閱讀學習。

《我們愛你啊,中國》說課稿（通用10篇）

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇1

尊敬的各位評委、各位老師：

　　下午好！今天我說課的題目是《我們愛你啊，中國》。

　　一說教材

　　《我們愛你啊，中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。

　　二說目標

　　根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

　　其中，目標3是教學重點也是教學難點。

　　三說學情

　　六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

　　還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕松一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

　　四說教法

　　針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主合作探究”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。

　　五課時安排

　　兩課時第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。

　�。ㄒ唬⿵土晫胝w感知

　　通過第一課時的學習，學生已感知全詩內容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學生遺忘，我設計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發了作者對祖國的熱愛之情？

　　（二）評析詩歌，全面感悟

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇2

　　一、說大綱

　　《包頭機械工業職業學�！穼W前教育專業《幼兒唱歌課程》是一門專業技巧課程，是為訓練學生能夠用科學的發聲方法演唱藝術歌曲、幼兒歌曲為目的，基本上圍繞著了解一些聲樂基本理論知識、掌握一定的聲樂演唱技巧，學習一定數量的幼兒歌曲（30——40首）這三個方面進行訓練，重在教師的指導、示范，學生的實踐和練習。

　　本課程要求學生通過學習達到如下要求：了解正確的歌唱姿勢、歌唱的表情，歌唱的隊形，歌唱的呼吸，歌唱的發聲，歌曲的演唱和對歌唱的態度。掌握學習聲樂的方法，形成良好的歌唱習慣。能夠對作品的內容、風格，有一定的分析、判斷能力，在處理不同歌曲時用不同的方式對待，從而培養出學生自己在今后的崗位中獨立進行教學的能力。

　　二、說教材

　　《中外聲樂曲選集》胡郁青主編，西南師范大學出版社出版。這套教材分為兩個部分，一部分是聲樂演唱技巧，一部分是聲樂演唱曲目。

　　為了貫徹《包頭機械工業職業學校》的教學改革方針政策，探索理論、實踐相結合的教學模式、激發教師突出專業特點、少講多練、并體現專業水準的教和學生的學進行合作式教學的教學形式，特別選擇了九級曲目《我愛你中國》這首歌曲作為公開課的主題。

　　《我愛你中國》這首歌對學生的演唱水準提出了很高的要求，要求能夠做到自如地、有控制地運用氣息進行演唱，通過共鳴獲得高位置，學會使用混合聲上高音，在音量的控制、音色的變化及歌曲的處理方面也有很高的要求。

　　三、說學生

　　1．因為學生們已經掌握了一定的歌唱理論知識和發聲技巧，有能力進行高難度、高技巧的聲樂作品的學習和演唱，所以我選擇了《我愛你中國》進行教學，因為實踐證明學生有能力完成這個作品。

　　2、學前1012班的全體學生，在班主任的配合下，早自習的時候經常練習學過的歌曲，達到了課上學習的知識能夠快速的消化。所以到從入學的第一個學期到第四個學期為止，我和學生們共同進行過總結：這四個學期我們一共學過的歌曲分為六個部分幼兒歌曲部分——我們學了45首，草原歌曲部分——我們學了12首，地方民歌部分——我們學了8首，涉及到的民族唱法的歌曲部分——我們學了15首，美聲唱法的歌曲部分——我們學了5首，流行唱法的歌曲部分——我們學了30首，共學習歌曲115首。

　　3、這樣的學習現象，學習風氣，學習形式很可貴，是我們任何前幾屆幼師班都沒有過的，這種有效的管理模式和教學模式是非常好的教學經驗，我認為這個經驗在學前專業的各個班級中可以進行推廣。

　　4、在演唱的過程中還存在的問題：學生中普遍存在的最大的問題就是發聲時的聲音狀態和演唱時的聲音狀態有時不能完全統一。就是發聲時的聲音都很好，一到唱歌的時候聲音狀態就變了。針對這樣的情況，解決的辦法多想，多聽，多練習，做到“熟能生巧”就好了。

　　四、說設計

　　1、根據畢業班的實際情況，我專門對課程的開始部分進行了情景設定，讓學生在學習的時候有個目的性。

　　2、對于歌曲《我愛你中國》這首作品要想唱的很好，除了對氣息、聲音有要求之外，還要對歌曲的創作背景，詞作家、曲作家的基本情況有相關的了解，所以在教唱歌曲之前進行了這方面知識的介紹。

　　3、學習歌曲《我愛你中國》之后，遵循少講多練的原則，讓學生分組進行練習，訓練了學生的團結協作，合作創新的能力。教師在旁邊仔細觀察，走進組內對小組排練進行針對性的指導，真正實現以教師為主導，以學生為主體，教和學同等重要的教學理念。

　　五、說教法

　　教學方法有三大類：直觀類、語言類、實踐類

　　為了貫徹教學具有啟發型的特點我選用了欣賞法和示范法。

　　為了讓學生了解理論知識我選用了講解法。

　　為了貫徹教學突出主體性，實踐性的特點我選用了練習法、游戲法。

　　總之對于聲樂課的上法很多，這些只是我的一點探索，在教學當中還存在考慮不周的地方，真心的希望各位教師提出寶貴的意見，本人一定會虛心聽取，謝謝大家！

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　1、本節課是第一單元《歌唱祖國》的第一課時，此單元為弘揚愛國主義精神的音樂作品，《彩色的中國》通過學生們熟悉的地理圖冊開始，對祖國河山有了一個直觀的認識，從而引發愛國熱情和民族自豪感，由淺入深，循序漸進，使學生更容易接受。這首歌曲創作于1983年，作者采用大調式、四分之三的創作手法，更賦予歌曲歡快、優美之感，好似孩子們在邊歌邊舞，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。歌曲為兩段體曲式結構。這首歌曲中休止符發揮著畫龍點睛的作用，使旋律增加了流動感。學唱這首歌，不僅能讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學生的情操，還可開啟學生的心智，一舉兩得。

　　二、學情分析

　　學生在之前的學習中沒有系統的、真正的學習過音樂知識，所以出現了學生與課本教材脫節的現象，在這種情況下，只能從基礎學習，循序漸進的來學習音樂。在適當的簡化和貼近學生生活的語言表述的情況下，大部分學生還是很有興趣學習的，這種上課方法改變了他們對以往上音樂課的誤區。

　　三、教學目標：

　　針對學生的實際情況，本堂課的教學目標我是這樣確定的：

　　1、知識目標：學唱歌曲《彩色的中國》，能夠準確地把握歌曲的三拍子節奏特點及旋律中的休止符。

　　2、過程與方法：視唱、感受、實踐

　　3、情感態度與價值觀：有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。通過學唱歌曲培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學重點、難點

　　這首歌曲學習中的重點難點在于：

　　重點：用輕巧活波、富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲

　　難點：準確而巧妙的唱好休止符，運用聲斷氣不斷的方法演唱有休止符的地方。

　　五、教學方法：

　　1、教學習方法，因為基礎樂理其實也是理論知識，所以有一定的規律可尋，只要把方法教給學生，讓學生自己探索出道路，再由老師引導指正。

　　2、范唱法，教唱法；通過教師的范唱引發學生對歌曲的興趣，對學生不容易掌握的句子進行教唱。

　　3、畫拍、畫旋律線：用畫拍的方法讓學生掌握歌曲的節拍，把歌曲唱的富有節奏感。用畫旋律線方法使學生比較容易正確的學唱歌曲旋律。

　　六、學習方法

　　1、七年級學生想象力豐富、模仿能力強這是他們的特點，針對他們的特點本堂課主要采用情境教學法，和聽唱法進行教學。

　　2、反復練習。如節奏，音準，發聲，需要長時間訓練方可融會貫通。

　　3、小組合作表演：通過小組間的比賽提高同學們的團結合作精神，并能及時發現歌唱中的問題，及時進行糾正。

　　七、說教學過程：

　　為了達到本堂課的教學目標，我設計了以下幾個教學環節。

　　1、組織教學

　�。�1）糾正學生的坐姿。正確的歌唱姿勢是背打直，雙腳并攏，雙手放在膝蓋上。

　　（2）通過引用柯達伊的一句話“你的喉嚨就是一種樂器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何樂器的音色都要美”來鼓勵學生大膽開口歌唱。

　�。�3）呼吸練習

　　要求學生把左手的食指放在鼻前，因為這樣有利于他們明顯感受到氣息從外到內的過程，從而有助于他們把氣吸到他們的腹部以下的位置。

　�。�4）發聲練習

　　要求學生注意聲音的連貫和氣息的平穩。

　　通過組織教學這個環節，可以讓學生感受到音樂課的氛圍，養成良好的習慣，做好歌唱的準備。

　　2、導入

　　假如你是坐在宇宙飛船上的成員，你在飛船上遙望地球，當你看到我們中國的版塊會是一個什么景象？從而引導出碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河。然后得出結論：我們的國家充滿了色彩，最后引出課題《彩色的中國》。

　　這個環節可以開拓學生的視野，豐富他們的知識，從而提高他們的學習興趣和動力。

　　3、聆聽和感受音樂

　　這個環節我會結合前面一個環節的內容讓學們聽一聽作曲家是怎么樣用音樂來描寫彩色的中國的？并且讓同學們帶著以下幾個問題聆聽音樂：歌曲是幾拍子？有什么特點？應該怎樣畫拍？

　　通過這個環節可以讓學生初步感知到歌曲的各種特點，為接下來的歌曲學唱做好準備。

　　4、學唱歌曲

　　這個環節主要采用分段分句和模唱教學法

　�。�1）模唱節奏

　　這首歌曲的節奏復雜，把節奏單獨提出來學習，需要處理四個難點：附點、休止符、弱起和夸小節音符。附點、休止符、弱起和夸小節音符在這首歌曲中起到了非常關鍵的作用，必須要解決好這幾個問題，讓學生用畫拍子的方法來數拍子，在練習的過程中，我會給予他們提示。

　　通過這個環節可以解決這節課的幾個節奏上的難點，從而讓后邊學唱的難度變得低了一些。

　�。�2）模唱旋律

　　七年級的學生大多數正處于變聲期，音域大多數也不能高于C2或D2這個音高，為了保護他們的聲帶，和學習歌唱的興趣，把原調降低。這個環節我先要求學生用“嗯”來哼唱第一樂段，用“啦”來哼唱第二樂段，這樣能夠對他們的旋律學習降低一些難度。在這個環節要解決一個知識點就是反復跳躍記號的'演唱。

　　通過這個環節可以讓學生學會歌曲的旋律。為后邊學唱歌詞做好了準備。

　�。�3）學唱歌詞

　　首先讓同學們一起朗誦歌詞，用這種方法讓學生尋找聲音的高位置，客服學生唱歌大喊的壞習慣。

　　通過這個環節的學習同學們基本上就算學會了這首歌曲，從而為本堂課的難點理解歌曲并有感情地演唱做好準備。

　　5、理解歌曲并有感情地演唱

　　這個環節我會和同學們一起逐句分析歌詞，引導學生理解歌詞的意義。

　　比如第一句：“輕輕打開地圖冊”，我會問他們假如你們在打開地圖冊的時候是會輕還是重呢？那么應該唱輕一點還是重一點？然后“我第一眼就看到了彩色的中國”我會問他們當你們打開地圖冊時第一眼就看到了彩色的中國會是怎樣一種心情？然后引導他們明白這一句的力度應該漸強，情緒應該開始激動或興奮起來。

　　6、課堂小結

　　最后我會對學生的這堂課進行一個簡短的總結，并鼓勵同學們要用實際行動來保護我們彩色的中國。比如：保護環境要從我做起。

　　八、板書設計

　　彩色的中國

　　速度：中速

　　拍號：反復記號

　　演唱形式：齊唱、合唱四分休止符

　　曲式結構：A+B八分休止符

　　九、教學評價

　　在整堂課的教學中，教學評價貫穿整個課堂教學，適時的給予學生鼓勵和肯定，用自己具有魅力的評價語言啟發、引導學生積極參與學習，主動學習。當學生唱節奏、旋律唱正確時及時表揚；當歌唱的聲音處理比較理想時，豎起大拇指表揚他們；當出現錯誤時，不是批評指責，而是換一種方式方法指導學生理解學習。

　　十、教學反思：

　　《彩色的中國》是一首相對較為復雜的歌曲，要想在一節課內教會學生演唱這首歌，有一定難度，在細節上不能摳得太多，應該從整體上感受歌曲。難點的解決上，采用畫旋律線的方法，將歌曲的主要部分用線條表示出來，通過畫旋律線，使學生熟悉音調。解決歌曲的主要部分，在感情和力度上稍作提示。

　　用朗誦歌詞的方法讓學生尋找聲音的高位置，客服學生唱歌大喊的壞習慣。課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢講解和訓練，以及假聲的運用，重塑學生唱歌的概念。

　　在教學中注重學生音樂課堂行為習慣的培養，讓學生能夠逐漸提升自己的音樂素養。

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇4

各位老師：

　　下午好！

　　我上的是一節復習課，復習內容是八年級上冊第一章《從世界看中國》，下面我從四個方面和大家交流一下我對本節課的設計思路。

　　一、本章在教材中的地位和作用。

　　本章共分四節，大致是并列關系。本章是學習中國地理的第一章，要學好中國地理首先要認識我國的位置、疆域、行政區劃和居民狀況。本章旨在使學生初步了解有關我國位置、疆域、行政區劃、人口和民族方面的基本國情。這是使學生認識我國自然地理環境和人文地理環境的特征，進而了解人和地理環境相互關系的基礎，也是對學生進行愛國主義教育、民族團結教和人口教育的最佳素材和出發點。

　　二、教學目標

　　知識目標：掌握以下知識點：

　　1、中國的地理位置、鄰海和鄰國。

　　2、34個省級行政單位的名稱、位置、輪廓。

　　3、人口分布特點、人口政策

　　4、我國少數民族的分布特征、各民族風情。

　　能力目標：通過讀行政區劃圖、人口和民族分布圖等，提高學生讀圖、識圖、析圖、用圖的能力，形成中國的地理位置和政區、中國的人口和民族分布的空間概念。

　　情感、態度和價值觀目標：增強民族自豪感，樹立正確的人口觀、民族觀。

　　三、教學重點難點

　　重點：

　　1、我國的地理位置及其優越性。

　　2、34個省級行政單位的名稱和空間分布。

　　3、我國的人口分布特點。

　　4、我國的民族構成特點、分布特點。

　　難點：省級行政單位的名稱和位置

　　四、教學流程

　　在這節課中，我運用了我校的無環節課堂教學模式，即目標導學——合作交流——展示反饋——點撥提升——鞏固訓練。

　　1、目標導學：依據課標和考試說明，并且參照歷年中考考試的趨向，編制學習目標和教材中的知識要點，以問題形式制成學案，上課時發放給學生。學生根據學案中的學習目標和問題自主學習。自學之前做到“三明確”：即明確時間、明確內容、明確要求。在自學過程中，讓學生把自己感到困惑和有疑問的問題作好記錄，以備小組交流。通過這個環節的學習，使學生對基礎知識進行全面、系統地梳理，并將所有知識有機結合在一起，同時也能起到幫助學生查缺補漏的作用，使學生明確哪些知識點是已掌握的，哪些是知識點是需要進一步強化的。尤其是對中下游的同學來說更為有利，把考點內容題型化避免了這部分同學盲目看教材，或看了教材后仍舊是一頭霧水，不知該復習哪些知識點，以及復習到什么程度就算是已經掌握了教材的基礎知識，從而使其在整節課中都以高度的精力積極投入到學習中來。

　　2、合作交流。學習自學后，把記錄的重點、疑點、難點問題提交給學習小組。小組成員針對這些問題進行討論探究，共同解決問題，建構起初步的知識結構。小組解決不了的問題由小組組長記錄下來，在大組之間進一步交流探究。通過組內、組間合作交流活動，彼此解決學習中的困難和借鑒他人的學習成果，學困生理解基礎知識，優生增強運用能力，合作互助，共同提高。

　　3、反饋、點撥。我針對合作交流中出現的共性問題和課堂上生成的新問題，主要強調了三個知識點：

　�、俦菊轮杏嘘P數據的問題；

　�、谝谆煜鸵壮鲥e的知識點；

　　③我國的鄰國、瀕臨的海洋、主要半島、島嶼、海峽，以及34個省級行政區劃的位置、名稱、簡稱和行政中心。通過提問、精講，引導學生對所學知識進行縱向歸類、橫向對比，理清知識結構，掌握規律和方法。

　　4、鞏固訓練。在這節課中我據教學目標和學生基礎、中考趨向，主要設計了三類問題：考查基礎知識（材料日記）、考查能力（選擇題2——9）、考查讀圖、繪圖能力（10和11小題），這些問題都具有前展性和中考預測性，力求做到“做會一道題，把握一類題�！笔箯V大學生做到舉一反三，觸類旁通，提高分析問題和解決問題的能力。

　　今天我和大家一起交流了我在日常教學中采取的一種復習思路、復習模式。最后衷心的希望各位老師提出寶貴的意見，通過交流探尋出一種讓學生在快樂求知中取得最高學習效率的復習思路、復習模式。

　　我的說課完畢。

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇5

　　一、教材分析

　　《別了，我愛的中國》描述了作者鄭振鐸離開祖國時的所見所聞、所思所感，抒發了強烈的愛國之情，表達了驅逐帝國主義、創建新中國的決心。

　　全文可分為三段。第一段（第1自然段），寫“我”將要離開祖國時，懷著依依惜別的深情向祖國和親友告別。第二段（第2—4自然段），寫“我”對帝國主義的仇恨和對祖國大好河山的熱愛。第三段（第5—9自然段），寫“我”出國的目的以及為建立獨立自主的新中國而戰斗的決心。

　　借助中心句領會文章的中心思想上本單元的閱讀訓練重點。本課中心句是“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”。這一中心句在文章中出現了三次，分別統領和歸結了全文的三段內容。第一段的第一句是全文的中心句，也是作者起筆所作的抒情，他把對祖國的依戀之情和對親友的惜別之情，自然而巧妙地統一起來了，讀后令人產生身臨其境之際感。第二段在寫了沿途所見之后，以中心句作結，強烈地表達了作者關心祖國命運、熱愛祖國山河的深情。第三段又以中心句作結，集中地反映了“我”要驅逐侵略者、建設新中國的強烈愿望和堅強決心。反復出現的中心句與作者的所見所聞和所思所感緊密聯系起來，使三段的內容一層比一層深入，感情一層比一層強烈，較好地表達了作者對祖國的熱愛之情。

　　二、學生分析

　　這一篇文章寫于新中國成立之前，現在的孩子根本無法體會身處那個年代的作者的心情。那段歷史，對孩子們來說，的確是太遙遠了，這就有礙于學生更深入地解讀文本，體會作者的思想感情。其二，我班學生閱讀、理解能力就不是很強，讓他們深入課本描寫的情境，把體會到的作者的思想感情有聲有色地讀出來，就更難了

　　三、設計意圖

　　基于教材理解、對學生的分析，我確定本節課的教學目標為。

　　1、潛心會文，琢磨重點詞句，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情與報國之心。

　　2、有感情朗讀課文。那如何才能達到預定的目標呢？我決定在這課時的教學中，進行情感教學，讓學生在情感的包圍下，在體驗情感中完成本課書的學習。

　　1、品析詞句，學語知情

　　情感是深深地滲透在文章中的每一個詞語，每一個句子之中的，在品賞詞句教學時，要抓住文中關鍵詞句，講清深層內涵和蘊意，讓學生"披文入情"，體會文章的"味"，與作者感情共鳴。在本課時的教學中，我抓幾個重點詞句進行品析，如這一句：不，那不是懸掛著我們的國旗，那是帝國主義的軍艦。還有作者的誓言等。

　　2、以情發聲，以聲傳情

　　教學語言不僅是教學信息的載體，也是傳達情感的媒介。蘇霍姆林斯基說："教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力，索然寡味，學生對知識的感觸就是遲鈍。"教師面對活潑好動，反應敏感的學生，使他們聽懂，愿意聽是一個起碼的條件，還需要運用情感的獨特作用。所以充滿感情色彩的教學語言，直接關系著師生之間情感交流及和諧狀態的形成。它具有一種吸引力，既可凝聚學生的注意力，又可以使學生的情感和教師、教材的內容形成共鳴的狀態，達到和諧的程度，它不僅可以讓學生從內容上去感受知識、作用于學生的感官，更作用于學生的心靈。因而在本課時教學中，我非常重視我的語言，對一些導語、過渡語，我都是充滿激情地在述說。

　　3、反復朗讀，讀中悟情

　　《語文課程標準》明確提出："要讓學生充分地讀，讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。"由此可見，讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言、訓練語感的基本方式。"讀書百遍，其義自見"，這是感知、理解的過程，也是培養語感的開始。在同一語言的反復熟讀中達到"成誦"的目的，這又是記憶、積累的過程。因而，閱讀教學中就應充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復讀、賽讀、示范讀、表演讀等多種形式的讀，讀中感悟，讀中抒情。在本課時的教學中，我始終圍繞著中心點句開展教學，在學生層層深入體會作者感情時，引導他們一次次朗讀這一句中心句，營造了一唱三嘆的氛圍，使學生所感悟到的愛國情在一次次的朗讀聲中得到升華。

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇6

　　一、導入：

　　隨著改革開放的春風吹遍了神州大地，我國經濟以前所未有的速度向前迅猛發展。從家庭四大件的變遷，到深圳從小漁村變成現代化的大都市；從我國生產的第一輛汽車到現代汽車工業發展到世界先進水平；從我國依靠進口到自行制造的現代工業產品的誕生，這無不標志著一個嶄新的中國正以全新面貌登上世界舞臺。20多年以來，我國對原有的工業基地進行了擴建并形成了一批新的、現代化的工業基地，生產出了越來越先進的產品。請同學們看《我國主要工業基地圖》，看看我國原有的工業基地有哪幾個嗎？說出它們所在的行政區名稱。我們以小組搶答的形式來回答。

　　二、識圖探究，搶答開始：

　　1）我國原有的工業基地有哪幾個呢？你知道它們在哪些中心城市嗎？

　　以重工業為主的綜合性工業基地：遼中南工業區，中心城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、撫順、遼陽等。

　　北方最大的綜合性工業基地：京津唐工業區。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇島。

　�。ń蚓┨乒I區、遼中南工業區和山東的煙臺等又合稱為環渤海工業帶）

　　全國最大的綜合性工業基地：滬寧杭工業區（也就是常說的“長三角”），中心城市有上海、南京、杭州、蘇州、無錫、常州。

　　以輕工業為主的綜合性工業基地：珠江三角洲工業區，中心城市包括深圳、廣州。珠海、東莞。）

　　2）請同學們看圖，說說遼中南工業基地、滬寧杭工業基地、珠江三角洲工業基地在地理位置上有什么共同之處？

　　三、手抄報展示活動體驗：

　　1)新建成的工業基地有哪幾個呢？中國制造了哪些工業產品？你對它們了解有多少呢？我知道很多同學們在課前搜集了很多資料并做成了手抄報，請同學們互相交流一下。同學們還有什么疑問可向他們發問。

　　2)我們中國有這么多的工業基地，制造了越來越先進的工業產品，使我們的生活變得既豐富又方便�？稍谝郧�，我們國家生產技術落后，處處依靠進口產品，以追求進口貨為時尚。然而今天，情況還是如此嗎？請用簡潔的話告訴我，你們家的用品特別是家電哪些是進口的，哪些是國產的？短短20年間，人們的消費觀竟發生如此大的改變，你們說，主要的原因是什么？

　　四、認識中國制造的產品遠銷國外：

　　1)中國制造的產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，小組討論：請同學們看看70頁的兩幅圖，說說自己的發現和感受。后全班交流。

　　2)以前許多到外國旅游的中國人回國時都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發現很多標有“makeinchina”的商品。（播放課件）據你所知，中國制造的哪些產品已遠銷國外？大量印有“中國制造”標志、技術先進、質量優良的中國產品已遍布世界市場。

　　3)遠銷國外的產品是通過什么渠道進入世界市場的呢？（播放有關交易會的圖片資料）

　　4)外國朋友是如何評價這些中國制造的產品呢？請你談談外國友人眼中的中國制造。

　　五、觀看“嫦娥一號”奔月，提升民族自豪感。

　�。ǜ屛覀兗拥氖蔷驮谏蟼€月10月24日18時05分，在西昌衛星發射中心，我國自行研制的長征三號甲運載火箭托舉著“嫦娥一號”衛星順利升空。在學生觀看完后，老師繼續說，，嫦娥一號衛星現已進入近月點200公里的橢圓環月軌道，正式投入月球環抱，成為中國第一顆月球衛星。同學們，這所有的一切都是利用中國自己的技術、自己的產品、自己的設計、自己的條件完成的�！版隙鹨惶枴�，完完全全的“MadeinChina”（中國制造）而研制團隊成員平均不到30歲。此時此刻你最想說什么？

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇7

　　一、教材分析

　　本節是在前兩節講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統化。

　　氣候的地區差異一段，內容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內容。

　　影響氣候的主要因素部分是本章的難點，考慮初一年級學生的接受能力，教材改為選學。為差異性教學提供素材。在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。

　　氣候對人類活動的影響與本章的開頭相呼應，強化了人地關系這一主題。讓學生感到地理就在我們身邊。

　　二、教學目標

　　1、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

　　2、能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

　　3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區，培養讀圖能力及通過讀圖獲得相應地理知識的能力。

　　三、教學思路

　　學習氣候的地區差異，以學生活動為主，既復習舊知又引入新內容。鞏固學生對氣溫曲線圖和對降水柱狀圖的識讀，并將二者內容結合起來，形成氣候特點。對于“世界主要氣候類型及分布”，以學生自學為主，教師指導學生學會看世界氣候類型圖。應充分應用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學過的知識，引導學生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學后教，注重過程和方法，發揮學生自主學習的潛能。

　　分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學習順序和過程進行教學。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應該是學生已有知識，較易理解；對同一緯度來說，最不同的是海陸位置，關于這一點，在前兩節也分析得較充分，所以一教師提示，學生活動為主，共同歸納總結出表格。但是，對全球的降水來說有重大影響。在陸地局部和海洋局部地區，影響氣候分布的因素主要有地形。關于地形對氣溫的影響已經學過每升高1000米溫度降低6度，

　　但對地形雨的成因分布不了解，所以設計動畫演示山地迎風坡降雨，背風坡干燥的過程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因�？傊�，這部分教學步步深入，對學生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。

　　對于“氣候對人類活動的影響”，讓學生從身邊的事想起，氣候與我們生活關系密切。使學生感到地理就在我們身邊，我們的生活離不開地理。

　　很明顯，本節教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。

　　四、學法指導

　　學生通過小組討論、綜合分析獲取新知，理解自然環境與人類活動間的關系等，從而提高學習興趣和學習能力。

　　五、教學過程

　　教師準備：多媒體課件

　　活動一：創設情景，提出問題。

　　錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

　　通過生動形象的畫片，讓學生感悟到大自然的美好，激發學生學習的興趣，提出問題，學生相互討論交流，給學生獨立思考的機會，才能形成教學問題場。

　　活動二：合作學習，分析圖表。

　　通過設疑，觀察，給學生相互交流的機會，形成教學問題場與教學情景場的疊加，創設學生發問討化，研究問題，通過歸納總結，給學生表達思維的機會，初步形成個體意境場。

　　活動三：分析因素，加深認識。

　　錄像：觀看資料：

　�、艢鉁�、降水量圖；

　�、茖嵗�

　　通過師生、生生互動作用，探究發問，然后小組討論匯報，歸納總結出影響氣候的主要因素。

　　活動四：實例分析，鞏固提高。

　　學生在以上探究活動和實例的討論中初步形成個體意向場，初步達到了教學目標。

　　六、板書設計

　　1、氣候的地區差異

　　2、影響氣候的主要因素

　　⑴緯度位置

　�、坪ｊ懳恢�

　�、堑匦蔚貏�。

　　3、氣候對人類活動的影響。

　　七、教學反思

　　1.本堂課不是傳統的40分鐘的上課，而是有上課前準備活動。學生為了上好這堂課要收集的有關氣候問題的資料來作為自己的觀點。課后還有相關知識的開放題。

　　2.教學過程中注意生生互動、師生互動，培養學生獨立性和自主性，尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每一個學生的深層都能得到充分的發展。

　　3.這堂課的教學不落俗套，是教學方式的大膽創新，教師以新課程的理念為指導，真正成為學生學習的指導者、幫助者和促進者，促進了學生各種能力的培養以及知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的和諧發展。

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇8

　　教學設想

　　一、本節內容是在學生已經學習了“創造非凡，為祖國贏得榮譽”“積極交流，讓世界了解中國”“捍衛尊嚴，讓世界尊重中國”三方面內容基礎上進行的。因此，在本節教學中繼續結合生活實際，擷取生活中典型的現象，從中了解一言一行足以影響世人對中國的看法，來反省和約束自己的言行，樹立良好的形象。讓世界熱愛中國。

　　二、《上海市小學品德與社會課程標準》指出：生活是兒童道德生命成長最肥沃的土壤，課程內容以學生的生活為基礎，倡導主動參與、實踐體驗、合作交流的學習方式，要讓學生走進生活、走近社會，用自己的方式觀察、感受、探究社會，提倡的與生活實際相聯系的教學理念。

　　基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：

　　1．了解生活中的陋習，能夠摒除陋習做文明的小學生。

　　2．能夠結合生活實際，抵制假冒產品做守法中國人。

　　3．了解平時的一言一行足以影響世人對中國人的看法。愿意從小事做起，做熱情友好，遵紀守法，舉止文明的中國人。

　　4．學做“啄木鳥”，尋找并改正影響國家形象的行為或生活中的陋習。根據我對教材的理解及學生的認知規律，我確定了本節教學的重難點。

　　教材從三方面指導我們樹立良好形象

　�。�1）摒除陋習，做文明中國人；

　　（2）坦誠相助，做熱情的中國人；

　�。�3）抵制假冒名牌，做守法的中國人。教材之所以安排這三方面的內容，是因為小學生還不能了解該從哪些方面樹立自己的形象。其中“摒除陋習，做文明中國人”離學生的生活最近，但在日常生活中卻經常被疏忽，成為影響形象的重要因素。因此在本節教學中我把“摒除陋習，做文明中國人”作為本節教學的重點。教材還安排了“抵制假冒名牌，做守法的中國人”的內容，教材這樣安排的目的在于使學生從小樹立遵紀守法的意識，了解遵守法律是樹立中國人良好形象重要因素，然而學生在理解“什么是假冒名牌？怎樣抵制假冒名牌？”等問題上，存在一定的困難，因此，我把“抵制假冒名牌，做文明中國人”確定為本節教學難點。整節課以小明一家參觀上海世博會為載體展開教學。在課堂教學中，創設和利用社會生活情景，運用學生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學習、探究性學習與合作性學習結合起來，貼近學生生活，呈現具有童心童趣的兒童文化。

　　教學環節設計如下：

　　一、創設情境，激趣引入教師首先讓學生回憶上節課學到的名人為國家爭光的故事，引導學生理解這些名人的行為就是為中國人樹立了良好的國際形象。他們很了不起，同學們都應該以他們為榜樣，然后引入主題：我們大多數普通人該怎樣樹立良好形象為國爭光呢？世博會在上海召開了，全國人民歡欣鼓舞，小明一家也格外激動，他們準備到世博園區參觀參觀，我們也一起去看看，了解他們是怎么做的。這一環節通過情景設置，把急于樹立良好形象的學生引入到世博的情境，從而激發學生的求知欲望。

　　二、引導探究，自主交流學生品德的形成和社會性的發展應該遵循一種生活的邏輯：在生活中發現問題、探究問題、解決問題，進而形成道德認識，養成行為習慣。因此，我設計了這樣的環節。具體分兩層，四個活動進行。

　　第一層：抓住重點——摒除陋習，做文明的中國人

　　活動一：自主探究，了解生活中的陋習，樹立正確意識，爭做文明小學生首先，話陋習，找陋習。

　　以小明一家參觀世博會的生活事件為引線，展示小明一家的一系列行為，讓學生辨析、討論，明確：隨地吐痰，乘坐公交車不排隊，在公共場合大聲喧嘩等行為都屬于陋習，它破壞了我們的形象。主動熱情地給需要幫助的人以幫助，寬容地對待別人等行為能夠贏得人們的贊美，為自己樹立良好的形象。學生討論的過程中心中自然形成鮮明的對比，并了解到一個人的行為影響著他的形象，從而形成改掉陋習，塑造良好形象的內在驅動力。

　　活動二：比較探究，尋找陋習，改掉陋習，爭做文明中國人

　　教師講述：有些人到國外旅游時，把隨地吐痰、扔垃圾、在公共場所大聲喧嘩等陋習帶到國外，這樣做會有什么后果？引發學生思考，學生們自然能想到這些人的行為嚴重損壞了中國人的形象，這樣做是不對的。

　　老師繼續深入講述：這樣做確實帶來極壞的影響，所以某些國外的旅游景點專門用中文寫了警告牌，警告到此的所有中國人要講文明。這樣便會形成進一步的認識：一個人的行為關系到國家的形象與尊嚴。

　　教師順水推舟：為了維護中國形象和尊嚴，我們必須摒除陋習，那么生活中有哪些陋習呢？學生結合生活實際，交流收集到的生活中的陋習，教師可以借助多媒體列出反映生活陋習的文字和圖片影像，總結生活中的陋習。并追問，日常生活中你有這樣的陋習嗎？你是怎能改正或者你打算怎樣改正呢？指導學生反思自己的行為，促進學生發展。教師抓住這一契機，鼓勵學生觀察，思考，探究。進而進行活動三。

　　活動三：合作探究

　　指導行為經過這樣的一段旅途經歷，小明一家決心摒除陋習，做文明的中國人，可是他們還有一些問題不知道怎樣解決，你能幫幫他們嗎？用學生喜歡的你來問，我來答的形式，多媒體出示有關于文明觀博的問題，其中也包括如何做坦誠熱情的中國人。所有的問題讓學生合作討論得出答案。在指導小明一家文明觀博的同時也學生也明確了自己該怎樣文明觀博，在日常生活中該怎樣做文明的中國人。

　　第二層：理解難點——抵制假冒品牌，做守法的中國人

　　活動四：創設情境，化難為易教師針對假冒品牌提出開放式的問題：經過精心的準備小明一家終于可以信心十足的參觀世博會了�？斓侥康牡氐臅r候，調皮的小明被路邊小販販賣的仿制海寶吸引，央求爸爸媽媽給他買一個海寶做紀念。爸爸媽媽爭論起來，爸爸說應該到賣世博專用產品的商店去買，媽媽說，商店里的海寶太貴了，應該買仿制的海寶，爸爸則堅持買真正的品牌海寶。你能幫小明想想該怎么辦嗎？他應該買哪一種呢？為什么？此處應采用小組討論的形式。小組討論是思維碰撞的過程也是情感升華的過程，教師為學生創設了展示的機會，讓學生們介紹自己的想法，老師適時進行引導，可以從海寶造價方面進行對比并引出盜版行為對企業、社會、甚至國家形象的影響。從對比中對假冒名牌有所了解，知道危害，從而在實際行動上支持正版，維護國民形象和國家尊嚴。

　　三、知、情、行分層評價，拓展思維這組練習以2010年世博會為主題，以學生對自己的評價設計為主線，這樣不僅可以激發學生的學習熱情，還可以使學生們學到基本的道理。小明一家在世博會期間學到了很多知識，提高了自身素質，樹立了良好的形象，懂得該怎樣做文明的中國人。你呢？來檢測一下吧。

　　第一層：基本評價根據表格進行自我評價，反省自己是否找到自身陋習。

　　第二層：情感評價明確陋習對個人形象及國家尊嚴的影響。

　　第三層：指導行為如何改正自身陋習，并提出改正計劃。

　　四、小結

　�。�1）屏幕上顯示本節內容的知識要點。

　�。�2）鞏固教學效果，從三方面進行自我評價。布置作業：生活中看到陋習是否能主動提出，能夠引導身邊人樹立良好形象，做文明中國人。

　　本課教學在教學設計和課堂教學中突出以下兩點：

　　1．充分相信每個學生，放手讓學生討論辨析，觀察探究，開拓思路，真正做到讓學生成為學習活動的主角。

　　2．注重合作交流，給學生充足的動嘴動腦的時間和空間，讓學生體驗學習知識，提高認識的喜悅與成功。“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實”。在這美麗的春天，生活的意義非常重要，因此，我們應該從兒童身邊的生活實際出發，從家庭、學校到社區、家鄉再到祖國、世界，由近及遠，由小到大，逐步展開，擴大兒童的社會視野，拓展兒童的社會經驗，這樣才能培養兒童的社會意識，指導兒童的未來生活。

　　《我們愛你啊,中國》說課稿篇9

　　說教材：

　　《開放的中國》是《品德與社會》（上教版）五年級第一學期第四單元“走向世界”的最后一課。本課根據《上海市小學品德與社會課程標準》“熱愛和平，初步具有開放的國際意識”，“理解實行對外開放政策，加強國際交流有利于我國的經濟發展和社會進步”的內容和要求編寫的，旨在教育學生認識祖國與世界的關系，了解祖國“改革開放”基本國策，熱愛祖國。

　　說學情：

　　我班學生已經在第六課《春天的故事》中知道了改革開放給人們的衣食住行帶來的變化，這也是這節課很好的鋪墊。他們對于改革開放給人們的生活帶來的變化還是能夠理解的，因為貼近他們的生活。而中國加入世貿組織以后，在各個領域與國際進行的交流對于學生的生活還是遠了些，他們平時也不會經常關注，即使關注也只是比較熱門的那些事件，這也反映了學生在課外對于時事政治不夠關心。

　　說目標：

　　根據本教材以，以及結合本課教材內容，將本課分為兩個課時進行教學。

　　其中，第一課時的教學目標為：

　�。�1）知道對外開放給中國帶來的新氣象。

　�。�2）運用縱向比較、課前調查和自主探究等方法，觀察分析中國在各領域與國際交流的成果。

　�。�3）初步體驗我國國際地位日益提高，激發民族自尊心、自信心和自豪感。

　　說實施：

　　一、利用歌曲、視頻、圖表等手段，幫助學生理解重、難點。

　　《品德與社會》學科以活動為教學的主要方式，讓學生在豐富多彩的活動中重視課程資源的開發和利用。在本課時的教學中關于中國在經濟領域的開放我利用了圖表、視頻和圖片的手段，幫助學生理解原本很枯燥、乏味的“中國在經濟領域的開放”。首先，圖表的多次利用，引導學生在一張圖表中，從不同的角度能夠觀察出不同的信息，再思考原因。這樣設計，也做到了教學資源的充分利用。其次，在理解中國加入WTO這一事件時，我運用了視頻的手段，讓學生回顧那激動人心的時刻，讓他們初步體會到中國能夠加入WTO是一件不容易的事，也是一件值得每一個中國人高興的事，并且沒有中國入世的成功，也不會有我們現在的進一步開放。最后，在介紹中外品牌的時候，我既運用了視頻又運用了圖片，因為有些品牌離學生的生活有些距離，比如回力品牌，中國的老牌子，許多學生都不知道，所以用視頻的手段介紹這個牌子，而且還讓他們看到許多外國人也穿著我們的國貨，激發他們的民族自豪感和自信心。

　　二、培養學生自主探究的能力。

　　《品德與社會》學科非常注重學生的社會意識、創新精神以及探究能力的發展。五年級的學生，我希望培養他們自主探究的能力，所以在課前，我就布置了一項任務：用過各種途徑，自己查找近10年來中國在各個領域與國際交流的事例。通過這項自主探究任務，讓學生自己動腦筋，思考用什么方法去查找更有效，并且得到資料以后還要自我整理和歸納，這也需要在查找時就要仔細留心，不是復制黏貼就可以了。這也培養了學生收集資料，整理和歸納自己所需資料的能力。

　　三、環環緊扣，精心設計各個環節。

　　本節課的各個環節都是緊緊相連的。活動一，從歌曲引入，回顧第六課，為本課做好鋪墊，也讓學生知道教材之間都是有一定的聯系的�；顒佣瑥膶W生的生活入手，先了解發生在身邊的開放帶來的新氣象，引導學生做一個生活的有心人�；顒尤�，從圖表入手，最后再回到圖表，讓學生知道開放的各個領域中，經濟是領頭羊，并且在環節中用視頻的手段介紹了中國加入WTO的情景，幫助學生理解。如果這個環節大談經濟，學生一定會覺得枯燥乏味，所以我就從生活找起，讓學生從出口的中國品牌和進口的外國品牌上體會到開放使得中國與國際在經濟上交流很頻繁，在介紹中國品牌走向世界的時候，適時激發學生民族自豪感�；顒铀模辛私洕A，中國其他領域的開放也取得了不小的成果。學生通過課前自主探究的學習方法，在課上先是小組交流自己整理歸納的資料，再全班交流，層層遞進。最后，回顧整節課上的圖片資料，讓學生對本節課的學習內容再次加深印象。

　　總之，本課注重以學生的發展為本，用多種手段激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解教材內容，體會我國的國際地位日益提高，激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。