音樂的悲劇美說課稿

時間：2021-02-21 14:58:45 說課稿我要投稿

音樂的悲劇美說課稿

　　各位評委，各位老師，你們好！

音樂的悲劇美說課稿

　　我今天說課的課題是：《音樂的悲劇美》。

　　一、教學理念：

　　1．以音樂審美為核心，培養興趣愛好。在師生共同感受、鑒別、創造和表現美的過程中，引導學生整體把握音樂的表現形式和情感內涵。

　　2．面向全體學生，注重個性發展。使每一個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益；同時提供發展個性的空間，滿足不同學生的發展需要。

　　3．重視音樂實踐，增強創造意識。淡化基本技能的學習過程，注重藝術實踐，設定適當的活動內容、形式和情境等，發展學生想象力，進行音樂實踐創造。

　　二、教學內容：

　　《音樂的悲劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內容，本單元通過大量的音樂作品，使學生從優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。在前面我們已經體驗了音樂的優美、壯美、崇高美和歡樂美，為本節課體驗、分析音樂的悲劇美打下了良好的基礎。

　　在選材上，由于學生對國外的作品缺乏一定的專業素養和知識基礎，理解起來可能比較困難，所以選取了近代中國聲樂作品《松花江上》，作品表現的是抗日戰爭時期的內容，學生在情緒上容易產生共鳴。

　　三、教學對象：

　　高中生他們知識面寬，理解能力強，對音樂能進行一定的概括歸納，教學過程可將視聽、演唱結合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。

　　四、教學目標：

　　1．創設良好的環境，使學生能認真聆聽歌曲《松花江上》，感受作品的音樂意境，從而獲得音樂悲劇美的體驗。

　　2．通過與學生一起分析、探討，使學生了解作品中表現悲劇美的音樂語言。

　　3．在理解音樂作品的基礎上，使學生能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段，以及進行簡單的創作。

　　五、教學重點：

　　主要是組織學生探討作品中音樂語言的特點, 感受、分析音樂作品的悲劇美。

　　六、教學準備：

　　多媒體課件電腦平臺鋼琴

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程：

　　第一個環節，是營造適當的課堂氛圍，

　　我采用了課前播放音樂的方法，播放了華彥鈞的《二泉映月》。

　　這樣的設計意圖是：

　　希望通過學生耳熟能詳的作品，引起學生的共鳴，這樣更有易于學生對音樂悲劇美的最初體驗。

　　在導入新課這個環節中，我首先讓學生欣賞兩幅體現悲劇美的繪畫作品。

　　第一幅是油畫《南京大屠殺》

　　這整幅油畫由 “屠”、“生”、“佛”三聯組成，畫面主體是堆積成山的尸體。整座尸山的`背景是奔流滾滾的長江。油畫左側一聯為“屠”：兩個趾高氣揚的日本軍官站立著，其中一個正獰笑著擦拭沾滿鮮血的戰刀; 中間一聯為“生”：在尸山的上面，一個孩子正趴在裸露著胸膛慘死了的母親身上哭喊著; 右側一聯為“佛”：一位佛門弟子正拖起一位慘死老人的身軀，畫家取"放下屠刀、立地成佛"的含義。整幅油畫震撼人心，一種悲憫之情油然而生。

　　接著導入到同樣是表現抗戰時期東北人民悲慘生活的繪畫作品《流民圖》。

　　通過一個設問：音樂——作為一種流動性的藝術又是如何讓我們從聽覺上獲得悲劇美的體驗的呢？ ——導入課題：

　　這里的設計意圖是：通過這兩幅繪畫作品，讓學生先從視覺上感受悲劇美，因為從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得情感體驗來的更快、更直接，從而為后面的教學作一個很好的鋪墊。

　　高一音樂說課這個世界的音樂,標簽：高中音樂說課稿,音樂說課稿,

　　接下來的過程呢，就是欣賞聲樂作品《松花江上》。

　　首先是播放歌曲，讓學生有個完整的體驗。

　　接著介紹作品的創作背景：

　　簡單地講講9·18日軍突襲東北、沈陽，致使東北三省淪陷，東三省的人民流亡關外，有家歸不得，有仇不能報的悲苦怨憤之情。以及作者張寒暉譜寫作品的過程。

　　通過這樣的介紹，可以加深學生對作品的了解，使學生從創作背景中體會歌曲所表達的情感。

　　然后就讓學生探討：

　　這首歌曲是通過一些什么樣的音樂語言來表現內容的？

　　引導學生從旋律、節奏、速度等音樂要素方面來分析。