《祖國媽媽在我心中》說課稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天我說課的課題是《品德與生活》一年級上冊《祖國媽媽在我心中》一課。
一、說教材：
《祖國媽媽在我心中》是山東教育出版社《品德與生活》第二單元第二個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第一個課題《祖國媽媽的生日》，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊作用。本課教學旨在指導學生識記有關國旗、國歌、國徽的知識，懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對我國國旗、國徽的尊重，知道從小要熱愛我們的祖國。
二、說學生：
小學一年級的孩子屬于啟蒙教育階段，兒童的年齡在六歲左右，“國家、祖國”這些抽象的名詞，對于兒童來講比較陌生。在他們看來這不是一件看得見，摸得著的東西，他們還不能真正理解“國家，祖國”的真正含義。
三、說教學目標：
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1. 知識與技能目標
（1）認識國旗、國徽。
（2）初步感受祖國的大好河山美、祖國的偉大成就。
2. 過程與方法目標
（1）通過引領學生觀看圖片、視頻等教學活動，認識國旗、國徽。知道國名、首都、國歌的教學目標。
（2）通過觀看升旗儀式和聆聽國歌音頻等教學活動，初步感受升國旗與唱國歌的莊嚴并初步培養(yǎng)學生對祖國國旗、國徽、國歌的喜愛之情。
3. 情感與價值觀目標：
（1）通過直觀形象的教學手段和有效的教學設計激發(fā)學生對祖國的喜愛之情。
（2）知道祖國的美麗如畫的山河、偉大的成就是我們的驕傲。
四、說重難點：
本著《品德與生活》新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點難點。
活動重點：認識國旗、國徽，知道國名、首都、國歌，初步培養(yǎng)學生對祖國國旗、國徽、國歌的喜愛之情。
活動難點：通過活動讓學生產(chǎn)生對祖國媽媽的熱愛之情。
五、說教法：
考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境與活動相結合教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景、動手制作等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 小組討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
六、說學法：
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
七、說設計思路與活動過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的`調動學生參與課堂的積極性、主動性。根據(jù)本課的教學目標，我設計以下三大環(huán)節(jié)來完成教學任務：
第一個環(huán)節(jié)是利用圖片導入新課，知道國名、首都。
從中國版圖入手，然后教師出示一些祖國大好河山的秀麗美景，學生從中感受到我們祖國的地大物博，接下來交流自己的感受，從而為我們祖國媽媽感到驕傲和自豪。
第二個環(huán)節(jié)認識國旗、國徽，初步了解國旗、國徽的意義，懂得應該尊重國旗、國徽。
通過播放升國旗的視頻，讓學生直觀地認識我們國家的國旗和國徽，國旗和國徽代表這我們的國家，學生交流在日常生活中我們在哪些地方經(jīng)常看到國旗和國徽。接下來教師帶領學生一起動手做國旗，鞏固對國旗的認識，并且交流假如遇到了升國旗時我們遲到了該怎么辦，從中更深刻得認識到了我們從小要學會尊重我們的國旗，尊重國旗就是熱愛祖國的一種形式。
第三個環(huán)節(jié)升華情感，感受祖國的偉大成就。最后大聲喊出對祖國媽媽的愛。
八、資源拓展
新課程提倡自主、探究、合作的學習方式，課堂上我們已經(jīng)小組合作制作了一面五星紅旗，本節(jié)課課后拓展準備設計孩子自己動手“做一面完整的國旗”。“做國旗”對于高年級的學生來講不算一件難事，可是對于低年級的學生來說，要求他們不但要做好國旗，還要努力做到漂亮，規(guī)范。首先在“發(fā)材料”的環(huán)節(jié)激勵學生，告訴他們要把材料輕輕地分給小伙伴，不能損壞，這是完成做國旗的任務的保證；拿到材料以后，也要輕輕地做，及時地激勵全班小朋友應該有耐心能細心把國旗做好。在全班搞一個比賽，不僅比誰做得好，還要比一比哪個小朋友最愛國旗，最愛我們的祖國媽媽。無形中孩子們就明白了“分工合作”與“獨立制作”的區(qū)別，他們同時還明白了怎樣做是對國旗的愛，對祖國媽媽的愛。這一設計，能夠充分地關注學生，針對學生年齡特點，潛移默化，使得學生思想行為雙豐收。
所以“獨立做國旗”除了立足于培養(yǎng)學生的獨立學習的能力以外，更是通過“做國旗”這件莊重的事情來潛移默化地使學生懂得認真做國旗，愛護國旗就是對祖國媽媽的愛。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，積極引導學生自主探索地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。教學有法，教無定法，懇請得到各位領導、老師的指導。我的說課完畢，謝謝！
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