《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位》說課稿

時間：2021-02-18 16:50:28 說課稿我要投稿

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）》說課稿范文

　　【說教材】

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）》說課稿范文

　　（一）教材分析：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六單元的內容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的基礎是整十數(shù)加一位數(shù)和10以內的加法，兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎是整十數(shù)加整十數(shù)加和整十數(shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時學習過，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎。

　　本節(jié)課的內容是第六單元的第2小節(jié)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”中的內容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。有兩個例題，共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十數(shù)對比集中編排，其目的是讓學生加深對相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認識，為后面學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎。

　　教材的設計遵循了從具體到抽象的原則。先讓學生在計算問題的情境中，動手操作、動腦想、討論交流探討不同的計算方法，再讓學生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的`形成過程，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。練習設計注意專項與綜合訓練相結合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學中值得借鑒的。

　　（二）教學目標：

　　1、通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。

　　3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

　　教學重點：掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的計算方法。

　　教學難點：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。

　　【說學生】

　　學生已具備了學習本節(jié)課內容的基礎：整十數(shù)加一位數(shù)，10以內的加法和20以內的加法以及剛學習的整十數(shù)加整十數(shù)。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導，同時大多數(shù)學生很難認識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來。

　　【說教法學法】

　　本節(jié)課我采用的教學方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。主要是考慮到一年級學生的年齡和心理特點，采用他們易于接受的方法和手段，從易到難，把抽象的知識形象化。

　　【說教學流程】

　　1、復習引入、揭示課題

　　讓學生在一個輕松，熟悉的環(huán)境下學習，對學過的知識和新知可以作出比較。

　　2、動手操作、探索新知

　　（結合學生的實際情況創(chuàng)造性地使用教科書，變“教”教科書為“用”教科書，創(chuàng)設學生比較熟悉的開學發(fā)書為情景，充分了“數(shù)學生活化”的新理念，讓學生感到數(shù)學來源于生活，激發(fā)了學生的學習愛好。）

　　（1）、學習：35 + 3的算法。

　　（2）、學習35 + 30的算法。

　　（3）、比較35 + 3和35 + 30的算法有什么不同。

　　（體現(xiàn)動手操作、合作交流的新理念。在呈現(xiàn)了學生熟悉的情境之后，放手讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后讓學生自己去探索、操作、交流、匯報、從而解決問題，總結出解決問題的方法。整節(jié)課，學生真正成了學習的主人，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維。提倡算法的多樣化，在尊重學生自主選擇的前提下，讓學生用自己喜歡的問題，而不再是把我們所謂的“最簡便的方法”強加給學生。）

　　3、分層練習、鞏固提高

　　（1）教材61頁“做一做”

　　學生獨立完成，叫學生上黑板做，集體訂正。

　　（2）提高題

　　（3）拓展題。

　　（設計了的練習形式，使每個學生都躍躍欲試，想盡快進入這次挑戰(zhàn)。每個練習題的設計符合兒童情趣，貼近兒童生活，在鞏固知識的同時，也鍛煉了能力，做到自我評價以及肯定他人的意識。）

　　四、課堂小結

　　回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？

　　（這樣小結有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。培養(yǎng)學生進行自我肯定和他人肯定的意識）

　　五、板書設計

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

　　（1）數(shù)學書有多少本？（2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？