認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探究的教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知鐘面。
（３）自主參與，探索新知。
（４）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
�。ǎ担┬蕾p。
（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第三層：自主參與，探索新知
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
第四層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。3：生活情境體驗(yàn)。
1、找朋友設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
2、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3、一天中的兩個(gè)９時(shí)，使學(xué)生了解一天24個(gè)小時(shí)，時(shí)針走兩圈。結(jié)合生活情景，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
４、撥自己喜歡的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了全班的積極性，使大家積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。
第五層：欣賞
通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)欣賞，使學(xué)生知道怎去合理地安排好自己的時(shí)間，并加以詩(shī)來(lái)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生生動(dòng)地體難時(shí)間的寶貴。
第六層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
“認(rèn)識(shí)鐘表”是人教版教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。認(rèn)識(shí)整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，因此通過(guò)教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，并為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫�，呈現(xiàn)了聰聰在不同時(shí)刻都在干什么，以7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，4時(shí)為例，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，課后還設(shè)計(jì)了3道練習(xí)，貼近生活，富于童趣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。
2、知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí)。
3、感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的、合理的安排自己的作息時(shí)間。
重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘面上的數(shù)
難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的數(shù)
二、說(shuō)教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
�。�4）體驗(yàn)成功
1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯�，你們�(cè)敢鈫�？�?/p>
�。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
你都知道關(guān)于鐘表的那些知識(shí)？
在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱钠鸫矔r(shí)間，從而讓教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
2）自主參與，探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。
交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)觀察及討論結(jié)果，教師板書(shū)：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)
討論：時(shí)針和分針的區(qū)別。
�。ㄔ趨R報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。）
2．教學(xué)整時(shí)
（1）出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？學(xué)生說(shuō)出后教師引導(dǎo)：2點(diǎn)，還可以說(shuō)成2時(shí)。
（2）再出示4時(shí)，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，并同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。
（3）出示8時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，同時(shí)談?wù)勥@個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
�。�4）出示2、4、8時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時(shí)刻的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的方介紹給大家。
總結(jié)：分針指12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)，6時(shí)等時(shí)刻，并展示給大家看。
3．出示情景圖：小明的一天
�。�1）師談話：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說(shuō)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？聰聰都在干什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)有兩個(gè)同樣的時(shí)間“9時(shí)”？ 并說(shuō)說(shuō)自已在這兩個(gè)時(shí)刻的時(shí)候分別在做什么？從而向?qū)W生滲透一天有24小時(shí)和學(xué)會(huì)用上午下午。
�。�3）讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻自己在做什么，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
4．練習(xí)：通過(guò)練習(xí)鞏固新知。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇3
一、教材及學(xué)生情況分析：
《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”及24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，而且?guī)缀趺總�(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：:
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針。學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、交流、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)撥整時(shí)。
二、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)：
一年級(jí)小朋友年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動(dòng)手操作，讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)與安排
本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
（三）律動(dòng)放松，課間小憩
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課，拓展延伸
1）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓同學(xué)們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感、親切感。
2）自主參與，探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來(lái)教學(xué)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面
對(duì)于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
第一步驟是觀察比較，初步認(rèn)識(shí)鐘面
讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面。充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。
第二步驟是合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面
創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？”三個(gè)問(wèn)題情境，在問(wèn)題引導(dǎo)下組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)，在合作交流中相互借鑒、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。
第三步驟是梳理總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)
充分利用多媒體，通過(guò)形象生動(dòng)的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
認(rèn)讀整時(shí)是本課的.教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)認(rèn)、會(huì)撥整時(shí)又是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破重、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。�1）初步感知整時(shí)
創(chuàng)設(shè)“樂(lè)樂(lè)起床”的生活情景，在“樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)間起床的”的問(wèn)題情境中讓學(xué)生觀察思考，試認(rèn)整時(shí)。
�。�2）交流認(rèn)讀整時(shí)的方法，并學(xué)習(xí)整時(shí)的兩種表示方法
從“樂(lè)樂(lè)起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時(shí)的方法，并介紹漢字“幾時(shí)”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的方法”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。
（3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升
創(chuàng)設(shè)樂(lè)樂(lè)7時(shí)起床后，8時(shí)去學(xué)英語(yǔ)，3時(shí)學(xué)二胡，6時(shí)才回到家的故事情境，練習(xí)認(rèn)讀整時(shí)及整時(shí)的兩種表示方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較3個(gè)鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法。
�。�4）撥時(shí)練習(xí)，鞏固提高
設(shè)計(jì)“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說(shuō)學(xué)生撥—同桌你來(lái)說(shuō)我來(lái)?yè)堋钡膭?dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
（設(shè)計(jì)意圖: 利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取認(rèn)讀整時(shí)、撥整時(shí)的方法，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。）
3）律動(dòng)欣賞，課間小憩
播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級(jí)兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
4）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1、教材第86頁(yè)第1題：連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時(shí)方法的聯(lián)系。
2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在干什么”，評(píng)一評(píng)“小明的時(shí)間安排的合理嗎？”幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，適時(shí)滲透珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。并根據(jù)“9時(shí)小明在學(xué)習(xí)”“9時(shí)小明睡覺(jué)了”同樣是9時(shí)，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時(shí)間概念。
3、教材第86頁(yè)第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)，再用彩筆畫(huà)出1小時(shí)后時(shí)針的位置。
4、根據(jù)時(shí)刻畫(huà)時(shí)針、分針。
�。�1）12時(shí)。
(2)自己喜歡的一個(gè)整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么。
5）暢談收獲，拓展延伸
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并試著做出自我評(píng)價(jià)。
2、布置作業(yè)
�。�1）為自己設(shè)計(jì)一款漂亮的手表；
�。�2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計(jì)一份合理的周末時(shí)間安排表。
（設(shè)計(jì)意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。）
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識(shí)整時(shí)
整時(shí) 分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
8:00 3:00 6:00
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
這節(jié)課我講的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)用兩種形式表示同一時(shí)間。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知
教學(xué)過(guò)程：
一）猜謎導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（出示課題）
二）探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面。
a、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具，觀察鐘面。教師指導(dǎo)。）
b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的學(xué)具，一起來(lái)看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（貼鐘面）
鐘面有兩根針，一根長(zhǎng)的，一根短的。
還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
鐘面上還有12個(gè)大格。
�。ń處熜〗Y(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。（板書(shū)時(shí)針、分針）
同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、認(rèn)識(shí)
（過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎？）
課件出示7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這3個(gè)鐘面，看看有什么相同的地方？
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
�。◣熜〗Y(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）
2、撥一撥
同桌合作，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥。
�。ń處熜〗Y(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。）
�。ㄈ┯脙煞N方法表示時(shí)間
�。ㄟ^(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表）
1、認(rèn)識(shí)電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢�。�
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半》的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也是“時(shí)、分”教學(xué)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對(duì)教材的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表，會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)和幾十半；
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表，會(huì)讀寫(xiě)整時(shí)和幾時(shí)半；
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練讀出鐘面上所表示的時(shí)間。
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)指出教無(wú)定法，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，我注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，提前布置任務(wù)，并將認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半的教學(xué)進(jìn)行揉和，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系與銜接。在本節(jié)課的教學(xué)上根據(jù)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我主要采用了，設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；操作發(fā)現(xiàn)法。
三、說(shuō)學(xué)法
有效的學(xué)習(xí)不是單純的模仿和記憶，而是在探究的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，因此我重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，采用動(dòng)手操作法；觀察操作法；合作交流法。讓他們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)，指一指，撥一撥等一系列活動(dòng)中將知識(shí)逐步內(nèi)化。
四、教學(xué)流程
1、知識(shí)梳理談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師帶來(lái)了什么？誰(shuí)和鐘表交朋友了？你來(lái)介紹一下你的好朋友好嗎？學(xué)生的回答很積極，有的說(shuō)鐘面的知識(shí)，有的甚至說(shuō)會(huì)認(rèn)鐘表，定鬧鐘等。這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)單、親切，通過(guò)對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單梳理鐘面的有關(guān)知識(shí)，了解學(xué)情，啟發(fā)不同層次的學(xué)生，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)填
出示沒(méi)有數(shù)字刻度的鐘面，“剛才你們說(shuō)的真好，你能填出老師所指位置的鐘面嗎？”這樣簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生方位的表象。
2、自主參與探索新知
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)兩部分，
第一部分認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。�1）認(rèn)整時(shí)
“小朋友們，你們誰(shuí)了解這兩個(gè)鐘面朋友？他們表示什么時(shí)刻？部分學(xué)生學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確的說(shuō)出3時(shí)，6時(shí)，這時(shí)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓他們感受成功的喜悅。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)鐘面的時(shí)針，分針有什么特點(diǎn)，同桌之間進(jìn)行交流討論，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的合作得出認(rèn)整時(shí)的方法：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。板書(shū)。這一設(shè)計(jì)充分利用了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)撥
充分利用學(xué)具資源，請(qǐng)你拿出手中的小鐘面朋友，找一找時(shí)針和分針，撥一撥喜歡的時(shí)間，指給同桌看，說(shuō)給同桌聽(tīng)。這樣放交手給學(xué)生，鍛煉了他們的觀察能力，動(dòng)手操作能力，同時(shí)在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
(2)認(rèn)幾時(shí)半
幾時(shí)半的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我采用先輔后放的方法，讓學(xué)生觀察對(duì)比8時(shí)半與8時(shí)整的鐘面有什么不同，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)原因。再用實(shí)物鐘演示8時(shí)到8時(shí)半時(shí)針和分針的變化，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。在這個(gè)過(guò)程中感受順時(shí)針順序，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分針走了半圈，時(shí)針才走了半格，強(qiáng)調(diào)分針走的快時(shí)針走的慢。課件出示幾時(shí)半的鐘面，“你會(huì)認(rèn)嗎？怎么認(rèn)的？”最后總結(jié)認(rèn)幾時(shí)半的方法：分針指6，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半。
學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)認(rèn)
為了鞏固剛剛認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半的知識(shí)，我出示漂亮的鐘面進(jìn)行強(qiáng)答：“這是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？”
2、寫(xiě)整時(shí)、幾時(shí)半
“誰(shuí)已經(jīng)和電子表交了朋友？你知道它如何表示時(shí)間嗎？”根據(jù)學(xué)生板演黑板上鐘面時(shí)間的寫(xiě)法，教師規(guī)范寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)“：”的位置，“：”的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。幾時(shí)半還可以讀作：幾時(shí)三十分。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體，教師又起到了指引點(diǎn)播的作用。
3、聯(lián)系生活活學(xué)活用
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，賦于生活，用于生活。出示課本上的主題圖，“仔細(xì)觀察這些圖，請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，小明在什么時(shí)間做什么呢？”啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、鞏固新知拓展應(yīng)用
�。�1）你演我猜
教師用肢體示范幾個(gè)整時(shí)的動(dòng)作，先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，學(xué)生樂(lè)在其中，將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
�。�2）找朋友
�。�3）綜合練習(xí)
�。�4）你知道嗎
“為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事卻不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)第一幅圖是上午10時(shí)，而第二幅圖是晚上10。同時(shí)我會(huì)將知識(shí)進(jìn)行延伸，現(xiàn)在是北京時(shí)間上午10整，你們知道美國(guó)紐約的小朋友在做什么嗎？這兩個(gè)探索性的問(wèn)題使學(xué)生發(fā)揮想象，拓展了思維，擴(kuò)大了信息量。
5、 小結(jié)
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。我再及時(shí)總結(jié)：一節(jié)課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)很寶貴，我們要珍惜時(shí)間，作時(shí)間的小主人。使學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁(yè)例1，例2及相關(guān)課堂活動(dòng)。《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)教學(xué)，屬于新授課，授課時(shí)數(shù)為1課時(shí)。《認(rèn)識(shí)鐘表》是學(xué)生在一年級(jí)已認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)＝60分。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短；知道1時(shí)=60分。
2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面及建構(gòu)時(shí)間單位之間關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、交流和合作的能力。
3.態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，利用好每一秒；對(duì)自己的生活能做好合理的時(shí)間安排。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)時(shí)間換算的過(guò)程。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，在提供的教學(xué)資源中，通過(guò)觀察、操作、交流，實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng)，再現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來(lái)解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備
多媒體課件，鐘面模型每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一個(gè)，紙質(zhì)鐘面一個(gè)，跳繩，秒表。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我以愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)的感知中愉快學(xué)習(xí)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、做一做、跳一跳等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，有序開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多。
1.把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比，哪組最厲害！
2．課件展示：鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音？
3.媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫(huà)面。
（二）合作探索活動(dòng)
1．提問(wèn)。
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2．觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。）
�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3．分別說(shuō)一說(shuō)。
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4．撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
當(dāng)分針走1圈，時(shí)針正好走多遠(yuǎn)？一大格是多少小格？思考討論：1時(shí)等于多少分？
板書(shū)：1時(shí)=60分。
老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。
5．完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容。
（三）聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
（2）1分大約跳多少下？
匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展。
（1）做課件上的練習(xí)題。
�。�2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
（3）回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
(五)小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘，做好時(shí)間的小主人！
(六)作業(yè)。
數(shù)學(xué)書(shū)109頁(yè)第3題、4題。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
貼鐘面
1時(shí)=60分
1h=60min
八、結(jié)束語(yǔ)
因?yàn)槲业难芯磕芰脱芯克接邢�，不妥之處，敬�?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家提出寶貴意見(jiàn)。我會(huì)繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步！
謝謝大家�。�！
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)的起始課，也是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)
準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）自主參與，探索新知。
（3）鞏固練習(xí)。
（4）小結(jié)
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我先說(shuō)出謎語(yǔ)讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。
這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來(lái)完成：
第一步是整體感知
創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開(kāi)張，讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動(dòng)探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過(guò)課件演示指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識(shí)整時(shí)
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問(wèn)題，引出結(jié)論。再引出整時(shí)的兩種寫(xiě)法。然后，用課件出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)鞏固知識(shí)。在這層中我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：撥一撥
活動(dòng)二:找朋友——連一連
活動(dòng)三：小明的快樂(lè)周末
讓學(xué)生邊看課件邊說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。教師提出希望。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇8
一、整體說(shuō)明教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊(cè)）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
（二）學(xué)生情況簡(jiǎn)析
在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。同時(shí)在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因此，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，互教互助，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來(lái)。
�。ㄈ┱f(shuō)教法
本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)際操作法、合作學(xué)習(xí)法等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)整體的設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂(lè)。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來(lái)，使之成為自己的知識(shí)語(yǔ)言；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí)。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，初步體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，掌握1時(shí)=60分；認(rèn)識(shí)用“x：xx”表示的時(shí)刻，會(huì)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。
（二）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，能合理地利用時(shí)間。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
�。ㄈ╇y點(diǎn)的突破：針對(duì)“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動(dòng)之中。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
四、說(shuō)教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀
2、用看圖說(shuō)話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來(lái)導(dǎo)入課題，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┙涣鳌⑥q識(shí)、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識(shí)。
首先，在教學(xué)中，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，解決教師提出的幾個(gè)問(wèn)題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問(wèn)題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、表達(dá)的能力。
其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1分鐘，并通過(guò)“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
然后，交代1小時(shí)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論得出時(shí)、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面
利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過(guò)程，讓學(xué)生目睹“分針走過(guò)9時(shí)整后，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時(shí)零5分。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀。
在這部分內(nèi)容中，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在，針對(duì)這一難點(diǎn)，我利用兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物爭(zhēng)論的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn)，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn)。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬(wàn)別做那只小笨豬！”
解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式，以小組為單位，生生互考、互練，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。
（三）鞏固、應(yīng)用知識(shí)。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。
整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。
第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線連起來(lái)”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。ń虒W(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考；教師把握好講課的速度，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握。同時(shí)，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移�？赡軙�(huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“x時(shí)60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。）
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。
“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)鐘表多少有些認(rèn)識(shí)的餓基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表面，會(huì)看鐘表上的整時(shí)數(shù)，能判斷大約幾時(shí)。從小建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣，為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒得有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)的實(shí)際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
�。�2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上正式的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。�3）通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察、分析、推理的能力。
2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了鐘表舞和多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
這節(jié)課的學(xué)法是教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，我拋棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，而是以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，本節(jié)課通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生初步具備了探究能力，學(xué)生以同桌為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
四、說(shuō)教學(xué)流程
為了突出重點(diǎn)，突破準(zhǔn)點(diǎn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察，認(rèn)識(shí)鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)刻--練習(xí)游戲、鞏固知識(shí)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、通過(guò)動(dòng)作、聲音、畫(huà)面揭示課題。
(1)全班起立，跟著音樂(lè)律動(dòng)"鐘表舞"。
(2)（播放鐘面的"滴答"聲）
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的聲音？
師：看，老師今天還帶來(lái)了哪些客人？
（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？
師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時(shí)間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表
（二）獨(dú)立觀察，認(rèn)識(shí)鐘面
1、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘，合作、交流、探討初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面）
(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？
(2)小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面
(1)學(xué)生跟著課件數(shù)12個(gè)數(shù)字。
(2)介紹時(shí)針和分針
①教師介紹。
�、谥该麑W(xué)生上臺(tái)跟大家描述時(shí)針和分針
�、弁乐g互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。
（三）情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)刻
師：認(rèn)識(shí)了鐘表這個(gè)朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂(lè)樂(lè)的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的生活的！
1、觀看"樂(lè)樂(lè)的一天"的錄像
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)刻。
出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。
3、撥時(shí)刻、找規(guī)律。
�。�1）學(xué)生教老師撥鐘
�。�2）請(qǐng)學(xué)生撥鐘展示。
師：（指名上臺(tái)）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立撥鐘，邊撥邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�4）你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）
4、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識(shí)方法。
�。ǔ鍪究磩�(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面，睡覺(jué)圖，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻、并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的。
5、教學(xué)寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生觀察
師說(shuō)：除了這樣的鐘，樂(lè)樂(lè)家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說(shuō)：電子表是怎樣表示7時(shí)的呢？
�。�2）教師示范寫(xiě)法
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)時(shí)刻，指名板書(shū)，集體反饋
（四）、練習(xí)游戲，鞏固知識(shí)
1、找朋友（練習(xí)十六第一題）
（課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過(guò)觀察找到了好朋友
2、撥鐘面
(1)出示1:00，11時(shí)，學(xué)生撥鐘。
(2)師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥12時(shí)。
(3)撥一天最喜歡的時(shí)刻，給小伙伴認(rèn)識(shí)。
3、游戲--開(kāi)火車
�。�1）（課件展示火車站情境圖，出示5時(shí)的鐘面），現(xiàn)在是幾時(shí)？再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開(kāi)火車"的游戲。
�。�2）師問(wèn)拿著8：00火車票的學(xué)生：你怎么沒(méi)上車？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí)？
4、教育故事。
�。ǔ鍪井�(huà)面：一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，一個(gè)學(xué)生在趕路）最后一列火車都開(kāi)走了！可是小華，小剛還沒(méi)上車，這是怎么回事呢？你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？
師：是呀！時(shí)間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間！（《時(shí)間是小馬車》的歌聲響起）
5、小結(jié)體驗(yàn)
師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂(lè)中畫(huà)鐘表，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)板書(shū)如下：
認(rèn)識(shí)鐘表
數(shù)字（12個(gè)）
鐘分針—長(zhǎng)、細(xì)面時(shí)針—短、粗整時(shí)8時(shí)8：00
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)鐘表》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)程序三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析�！墩J(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)鐘表的初始課。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
（2）在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
�。�3）使學(xué)生在探索鐘表的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，按時(shí)作息。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教法和學(xué)法：
�。�1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我利用直觀教具和多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新和理解新知。
�。�2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”：我通過(guò)設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
�。�3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為對(duì)他們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
�。�4）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念，我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式，即“設(shè)疑激情、引導(dǎo)探索、應(yīng)用提高、交流評(píng)價(jià)”。
1、質(zhì)疑激趣
同學(xué)們，你們都幾點(diǎn)起床？你是怎么知道時(shí)間的？
這里有12個(gè)數(shù)學(xué)寶寶，你能把它們送到鐘表的家嗎？
生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。這個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，一方面快速指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍；另一方面快速對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一大概了解，便于調(diào)整后面的教與學(xué)。
2、引導(dǎo)探索
（1）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)：首先讓學(xué)生試著說(shuō)出小明做事的時(shí)間，然后板書(shū)課題：整時(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這些整時(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流后歸納出：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。并讓學(xué)生撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
（2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻：首先讓學(xué)生觀察6時(shí)和12時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？最后歸納出：12時(shí)，時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針。而6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。并讓學(xué)生自己撥一撥，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻自己在做什么？
�。�3）記錄時(shí)間：首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時(shí)刻，在學(xué)生展示交流多種記錄方法后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：漢字記錄法和數(shù)字記錄法。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和記錄整時(shí)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，也突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、應(yīng)用提高
針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)：
（1）基本練習(xí)：
第一道：記錄小明的一天中做事的6個(gè)時(shí)刻，并思考：兩個(gè)9時(shí)，
小明為什么做的事不一樣？
第二道：快樂(lè)的周末（連線）。
在此，用學(xué)生最熟悉的生活情境，既能提高學(xué)生的積極性，又可以再次練習(xí)認(rèn)和寫(xiě)整時(shí)。
�。�2）變式練習(xí)：
下面的時(shí)間對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。
用判斷的形式，讓學(xué)生來(lái)鞏固練習(xí)整時(shí)。這種變化的練習(xí)形式，一方面可以對(duì)學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn)，也可以從另一個(gè)角度去練習(xí)認(rèn)和寫(xiě)整時(shí)。
（3）拓展練習(xí)：
過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？
這是有難度的一道練習(xí)題，學(xué)生一要認(rèn)識(shí)整時(shí)，二要知道過(guò)1小時(shí)是指哪個(gè)時(shí)刻？目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的靈活和多樣性。
4、交流評(píng)價(jià)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？
你學(xué)會(huì)了什么？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？
你有什么收獲？
學(xué)生通過(guò)自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是認(rèn)知，
還是情感，都全方位地得到發(fā)展，再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)與看法，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)自我。
四、說(shuō)板書(shū)認(rèn)識(shí)整時(shí)
7時(shí)9時(shí)10時(shí)
7：00 9：00 10：00
分針指向12，時(shí)針指向（），就是（）時(shí)。
這是本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是重點(diǎn)突出。
整節(jié)課，我以科學(xué)的發(fā)展觀，遵循學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，學(xué)生在獲得對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)，也在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。真正促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名
6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法，讓孩子們通過(guò)看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示小明每天遇到了一個(gè)難題：小明媽媽天天早上叫小明很辛苦，請(qǐng)小朋友想辦法？這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。其次，課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
第二層：自主參與，探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果， 教師板書(shū)：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針。有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？ 小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時(shí)，6時(shí)，師說(shuō)時(shí)間生撥，同桌互考等通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。
接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種表示時(shí)間的方法。
第三層：課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針，另一只手當(dāng)時(shí)針做3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)游戲，同時(shí)也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
第四層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。
認(rèn)識(shí)整時(shí)說(shuō)課稿 篇12
今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)鐘表》。下面結(jié)合佛山市數(shù)學(xué)說(shuō)課改革的新果實(shí)，我著重從研究和教學(xué)這兩個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行闡述。關(guān)于研究，我從四個(gè)方面進(jìn)行分析。
1、說(shuō)聯(lián)系：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
2、說(shuō)目標(biāo)：
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為如下：
3、說(shuō)學(xué)情
關(guān)于學(xué)情，我從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，分別是共性學(xué)情還有個(gè)性學(xué)情。
一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，我采用了愉快式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知起點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
5、說(shuō)教材處理：（教材處理）
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)以及再創(chuàng)造。我以猜謎語(yǔ)的形式引入新課，讓學(xué)生猜出是鬧鐘，再來(lái)欣賞生活中常見(jiàn)的鐘表。這樣引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我出示教材中“媽媽叫孩子起床”的情境圖，目的是讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。并將鐘面和電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn)，讓學(xué)生加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。最后，我會(huì)出示基本練習(xí)題和課堂檢測(cè)題。通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)新知。
基于以上分析，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下
6、說(shuō)新知教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)
下面，我將以其中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。在“自主參與，探索新知”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出了3個(gè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察手上的鐘面模型，看看有什么發(fā)現(xiàn)?在討論活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索、觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在課堂上我還采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面貼在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后得出：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出：當(dāng)分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我準(zhǔn)備了12張卡片，上面有不同形式表示的時(shí)間。我把這12張卡片隨機(jī)放到學(xué)生的桌子上。當(dāng)音樂(lè)響起，有卡片的同學(xué)就要找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放《找朋友》的音樂(lè)，其他孩子一起拍手唱，12個(gè)孩子開(kāi)始找朋友）通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“玩”中悟，達(dá)到樂(lè)學(xué)的境界，更把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮。
7、說(shuō)練習(xí)處理
設(shè)計(jì)合理的練習(xí)是課堂教學(xué)的必要組成部分。關(guān)于本課的練習(xí)設(shè)計(jì)，我把教材提供的做一做和練習(xí)十九第一題作為基本練習(xí)。（背）
1、我用課件出示小明愉快的一天，讓學(xué)生邊觀察邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”，“為什么有兩個(gè)9時(shí)呢”。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
2、連線題是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手在書(shū)本上連一連，并個(gè)別提問(wèn)學(xué)生。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系。
接著進(jìn)行的是有趣的提高練習(xí)，我出示12時(shí)的鐘面，并用小動(dòng)物的談話來(lái)引出問(wèn)題：小猴家的表真的壞了嗎？讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。然后我再拿出教具鐘表，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤幌?2時(shí)，這時(shí)大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)12時(shí)的分針和時(shí)針是重合在一起的。
3、最后進(jìn)行的是拓展練習(xí)
我會(huì)出示教材87頁(yè)的第8題，讓學(xué)生說(shuō)出前四個(gè)鐘面的時(shí)間分別是什么，并寫(xiě)在圖的下方。然后動(dòng)動(dòng)腦子，你發(fā)現(xiàn)了它們之間存在什么規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的時(shí)間比前面的增加了1小時(shí)，就能推理出第五個(gè)鐘面是1時(shí)。
接著我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小豬和小狗的故事》，聽(tīng)完后我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，你是喜歡小豬還喜歡小狗呢？為什么呢？通過(guò)這個(gè)故事，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了看時(shí)間，更應(yīng)該做到合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間。
接下來(lái)，我跟全班同學(xué)一起來(lái)欣賞《我國(guó)古代計(jì)時(shí)工具》。觀看這個(gè)視頻，不但可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，感受古代人的聰明才智，更大大增加了課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
8、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程”
因此在這節(jié)課里，我主要采用了以下的教學(xué)評(píng)價(jià)：一學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我不僅用點(diǎn)頭、微笑、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，還采用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并給予學(xué)生充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，在“小結(jié)內(nèi)化，反思收獲”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在這一節(jié)課里你有什么收獲?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶、鞏固。為了更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我有針對(duì)地設(shè)計(jì)了課堂檢測(cè)題，能有效地了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”，在這樣的新課改思路下，我深有體會(huì)！我愿盡最大的努力與課改一同成長(zhǎng)、前進(jìn)。
以上是我對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這部分知識(shí)的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
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