音樂《魔法師的弟子》說課稿

時間：2024-12-09 09:34:32 煒玲說課稿我要投稿

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音樂《魔法師的弟子》說課稿（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的音樂《魔法師的弟子》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂《魔法師的弟子》說課稿（精選5篇）

　　音樂《魔法師的弟子》說課稿 1

　　今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《魔法師的弟子》。

　　一、教材分析

　　《魔法師的弟子》是一首富有奇幻色彩的交響詩，作品通過豐富的音樂形象和巧妙的音樂發(fā)展，展現(xiàn)了魔法的神奇與魅力。

　　二、教學(xué)目標

　　讓學(xué)生感受音樂的情感和意境。

　　培養(yǎng)學(xué)生對交響詩的欣賞能力。

　　激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：理解音樂所表達的.故事情節(jié)和情感。

　　難點：分析音樂的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

　　四、教學(xué)方法

　　采用聆聽、講解、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　初聽音樂，整體感知。

　　分段欣賞，深入分析。

　　總結(jié)歸納，拓展延伸。

　　六、教學(xué)反思

　　通過本次教學(xué)，學(xué)生對《魔法師的弟子》有了更深入的理解和感受，同時也提高了他們的音樂欣賞能力。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　音樂《魔法師的弟子》說課稿 2

　　今天我要說課的內(nèi)容是《魔法師的弟子》。

　　一、說教材

　　本曲以其獨特的音樂魅力和豐富的想象力吸引著學(xué)生。

　　二、說學(xué)情

　　考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和興趣特點，以便更好地引導(dǎo)他們欣賞。

　　三、說教學(xué)目標

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂的奇幻世界。

　　提升學(xué)生對音樂細節(jié)的捕捉能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的'音樂審美和情感體驗。

　　四、說教學(xué)重難點

　　重點：理解音樂中不同角色的特點。

　　難點：感受音樂的節(jié)奏和旋律變化。

　　五、說教法與學(xué)法

　　運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動。

　　六、說教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　多遍聆聽，深入理解。

　　互動交流，分享感受。

　　拓展延伸，豐富體驗。

　　七、說教學(xué)總結(jié)與反思

　　總結(jié)教學(xué)成果，反思不足之處，以便不斷改進教學(xué)方法。

　　音樂《魔法師的弟子》說課稿 3

　　今天我將對《魔法師的弟子》這一音樂作品進行說課。

　　一、教材解讀

　　《魔法師的弟子》是一首充滿想象力的交響詩，具有很高的藝術(shù)價值。

　　二、教學(xué)理念

　　以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和審美能力。

　　三、教學(xué)目標設(shè)定

　　讓學(xué)生沉浸在音樂的奇幻世界中。

　　培養(yǎng)學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)和主題的分析能力。

　　激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣。

　　四、教學(xué)過程安排

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造氛圍。

　　分段欣賞，細致解讀。

　　小組討論，分享感悟。

　　總結(jié)提升，拓展思維。

　　五、教學(xué)方法運用

　　結(jié)合聆聽、講解、討論等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

　　六、教學(xué)特色與創(chuàng)新

　　突出音樂的.情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　七、教學(xué)反思與展望

　　總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。

　　音樂《魔法師的弟子》說課稿 4

　　一、教材分析

　　童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

　　《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

　　第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

　　結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點：

　　三、教學(xué)目標和重難點：

　　1.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。

　　2.能力目標：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。

　　3.認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

　　四、障礙分析及突破策略

　　在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

　　(一)由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。

　　(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比，從而得出每一次主題的不同之處。

　　五、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念：

　　音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)童話激趣、引入新課

　　孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的`童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍。

　　(二)介紹作品、作者、及時代背景。

　　主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749—— 1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。

　　然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

　　(三)了解結(jié)構(gòu)、認識樂器

　　聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。

　　1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

　　2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。

　　3.結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

　　(四)運用媒體、視聽結(jié)合

　　音樂是人類的第二語言，不分國界，可以表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

　　新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。

　　(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：

　　在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過小組討論完成下面的問題：

　　(1).拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

　　(2).它主要由什么樂器演奏?

　　(3).每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

　　從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急!

　　(六)課堂小結(jié)。

　　在這里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?通過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。

　　六、教學(xué)特色

　　(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

　　(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗。

　　總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。

　　我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福快樂的時光!

　　~是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

　　音樂《魔法師的弟子》說課稿 5

　　【教學(xué)目標】

　　1、喜歡交響詩《魔法師的弟子》，樂于主動了解作品的表現(xiàn)形式和風格特點。

　　2、聆聽《魔法師的弟子》，聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。

　　3、喜歡欣賞，學(xué)會欣賞。敢于想像，大膽質(zhì)疑，積極參與課堂活動。——我能行

　　【教學(xué)重點】

　　1、分辨幾種主奏樂器的音色，

　　2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。

　　【教學(xué)難點】

　　諧謔曲主題的演唱及聽辨

　　【教學(xué)工具】

　　十一冊音樂教學(xué)軟件電子琴口風琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。(三種不同的問好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。)

　　師：從這問好中，你感覺到什么? 說說你的感受?三種問好不同，所表現(xiàn)出什么也不同?

　　2、聽辨樂器，感受音色

　　(1)播放小提琴單簧管大管銅管樂器音色，讓學(xué)生聽辨出是哪種樂器。

　　(2)簡介樂器及其音色。(有細膩的、粗獷的.、華麗的、渾厚的……)

　　意圖：通過聽辨，能說出樂器的音色和特點，并感受樂器的音色多姿多彩。

　　二、賞析樂曲感受體驗升華

　　1、談話導(dǎo)入：大家喜歡童話故事吧?喜歡看動畫片嗎?今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識點?

　　師：它是根據(jù)德國著名詩人歌德的詩《魔法師的弟子》為題材創(chuàng)作的管弦樂，因此稱為交響詩。大意是：魔法師的弟子用偷學(xué)來的咒語命令掃帚拎水，掃帚拎水不止，想像一下，結(jié)果會發(fā)生什么呢?

　　3、整體賞析，感受音樂

　　(1)先聽A樂段——序奏。

　　設(shè)問：你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們在干什么?能聽出主要演奏樂器嗎?

　　課件播放：認識西洋樂器(小提琴大管等)

　　(2)再聽B樂段——諧謔曲。

　　設(shè)問：這部分的音樂有什么特點?你能聽出主題曲嗎?

　　詼諧曲：一種三拍子樂曲。其主要特點是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現(xiàn)突發(fā)的強弱對比。“諧謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣)

　　(3)接聽C樂段——結(jié)尾。

　　設(shè)問：這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么?請從音樂中尋找答案。

　　音樂要素：(力度、速度、音色、樂器、場景、心情)

　　4、精彩片段賞析，體驗音樂

　　(1)復(fù)聽B段，找出拎水的主題曲，并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次?

　　(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來。(畫旋律線、演、繪畫。)

　　5、參與實踐升華體驗

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)

　　(2)分組合作探究，編創(chuàng)音樂劇片段，并進行表演。

　　三、拓展知識延伸課堂

　　1、簡介作者：說起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢!

　　2、請同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料，與大家共享。

　　3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂曲。

　　【教學(xué)后記】

　　本課圍繞著聆聽活動，主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣。如( 聽聽音樂主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián)，找出歌中的切分音，說說它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。)，注重提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會聆聽、賞析作品并加深對音樂作品的體驗與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線，以感受、體驗、賞析、升華為目標，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。

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