《投準》說課稿（通用10篇）

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《投準》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《投準》說課稿 篇1

　　一、背景介紹

　　在全面推進素質教育的新形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。

　　二、教材分析

　　本課題為省編義務教材五年級上冊《投準》，主要教材內容為往返跑和投準。

　　往返跑是以提高學生耐力為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，然而，從體質健康角度來看，它對發展學生的耐力有一定的實效性。這一內容在以往的年級中多次出現過，在這一教材中再次出現，一個目的讓學生進一步鞏固往返跑技術，另一目是經常性對學生進行耐力練習，有助于提高學生的體質健康水平。

　　投準屬于投擲內容，投擲在田徑運動中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時就以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級學習了上步及助跑投擲壘球技術。本課通過“投準”練習，復習鞏固原地正面、側向投擲技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度、力度與準度的關系，為今后掌握基本的活動能力奠定基礎。

　　本課在教材的安排上，將較為枯燥的往返跑內容巧妙地安排在了學生興趣較高的投準練習中，這樣既讓學生達到往返跑的要求，又不讓學生感到疲勞和枯燥。

　　三、學情分析

　　1、小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　（1）依賴性強、自我約束能力差；

　　（2）模仿能力強；

　　（3）好奇性強；

　　2、五年級學生男女運動能力、性格愛好都具有很大差異：女生文靜、男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發揮自己的想象。

　　鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標。

　　四、教學目標

　　1、通過創設良好的學習環境，激發學生對體育活動的`情趣，培養積極主動參與活動的態度和行為。

　　2、使學生在活動中掌握往返跑和投準方法，發展學生的上肢和奔跑的能力，提高學生的反應、協調和力量素質。

　　3、培養學生機智果斷、遵守規則、友好合作的優良品質。

　　五、教學方法的運用

　　1、教法：針對本課的教學目標和學生的實際，同時遵循“教師為主導，學生為主體”的現代教學原則，以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想。采用游戲競賽法，利用游戲競賽的娛樂性、競爭性、規則性強等特點，精心設計問題讓學生產生想象，在思考、體驗中掌握技術，提高學生的練習興趣，產生較強的情緒體驗，激發好勝心、充分發揮主動性和創造性。

　　2、學法：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙。”我根據學生好勝心的特點，在教師主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　六、教學過程

　　在課的結構上，從“身心同動”的基礎觀點出發，依據五年級學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身—育心強體、增智促技—穩定情緒、恢復身心”的結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，我選用民間的秧歌舞，以其歡快旋律，激發學生地朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協調性和節奏感，在有限的時間內調動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動目的。

　　2、在育心強體、增智促技階段，本階段是整堂課的主要環節，也是本課的重點。為優化課堂教學，提高教學效率。簡短的交談后，緊接著進行投準練習。在練習中，我一改傳統枯燥、干癟的練習過程，運用積分競賽法，學生自由選擇投準區域，最后按積分，看看哪組得分最多，激發學生形成高漲的練習情緒。

　　為了更好地實現學以致用的教學目的，根據循序漸進的原則，我設計了兩個情景式游戲，首先我設計了一個打怪獸的游戲，讓學生打移動的目標，提高了投準的難度。并且在游戲的過程掌握打移動的目標的方法，在快樂中掌握了技能，體現了玩中學、學中玩的快樂體育觀念，這正是我們現代體育教學要追求的。最后，我安排了“運送食物”的接力賽，巧妙地將本課的兩個內容很好地串聯起來，既起到了投準的鞏固，又達到了往返跑的目的，又運用了競賽的方法，使本堂課達到了一個高潮。

　　3、在恢復身心階段，再次選用民間體育內容--舞龍，讓學生在優美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶情操。而且了解我國的民間體育。在舞龍中，要求學生自創造型，促進學生創造性思維能力的發展。采用互相評價法，培養了學生觀察力與評價能力。

　　七、場地器材

　　彩緞球每人一個獅子頭像四個怪獸頭飾四個錄音機1臺

　　八、課堂教學效果預測

　　1、心理狀況預測：根據本課特點，學生能積極主動地參與學習，學生學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

　　《投準》說課稿 篇2

　　一、 教學設計意圖。

　　人民的生活水平日趨提高，而生活環境越來越差。日趨嚴峻的環境問題，已經嚴重影響了人們生活、工作和學習。環境問題已經成了全世界關注和解決的焦點，而現在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學生知道我們也能為改善環境作一點貢獻。培養學生積極主動的參與環境的保護和改善，增強保護環境的意識,同時也培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結協作的優良品質。

　　二、教學目標

　　認知目標：使學生了解保護環境和改善環境對人類的好處。

　　技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發展學生身體的協調能力

　　情感目標：

　　1、培養學生主動參與保護和改善環境的意識。

　　2、培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協作、團結互助的優良品質。

　　三、教學設計的指導思想。

　　本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

　　一、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位。激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環境的意識。

　　二、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

　　三、每個學生都有自由想象的創造空間，讓其大膽創造、發揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創造完成（改善環境的方法）。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

　　四、教學方法的運用。

　　針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，培養想象創新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　(1)、情境教學：創設情境——荒山的變化，激發學生改善環境和學習的興趣。

　　(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力。

　　(3)、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

　　(4)、團體教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　五、教學過程分析和處理。

　　本次課的主要內容：投準和接力。由于投擲動作練習較單調，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學生改善環境的積極性創設“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環境后的豐收喜悅。從中學習投擲的技術要領，初步掌握投擲的動作，同時也培養學生主動參與保護、改善環境的意識和培養學生團結協作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優良品質。荒：是通過教師情境創設，伴著音樂學生帶著勞動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生發揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設計了由易到難兩個部分。

　　（1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學生想象創造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設計了不同的難度，讓不同素質的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現學生為主體。

　　（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。

　　這里設計兩個內容：

　　（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術動作和投準能力。

　　（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現上下肢的協調發展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協作好才能完成任務。體現學生集體協作的意識，培養相互配合、珍惜勞動成果的優良品質。慶：學生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環境后的豐收喜悅）

　　總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮。感受環境對人類的重要，感受團結互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

　　《荒山的.變化》場地設計：

　　本課設計特點：

　　《荒上的變化》一課的設計結合農村小學特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設計使學生進一步加深對環境的認識，增強保護環境的意識。同時也培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結合作的優良品質。

　　本課創意特點有：

　　1、課的流程設計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環節的設計，貼近學生的生活。

　　2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設計了多出空間讓學生通過想象創造完成，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

　　3、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

　　4、自制教學器材的創新：

　　（1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。

　　（2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的興趣大大提高。

　　《投準》說課稿 篇3

　　一、 說教材

　　本課以中學《體育與健康》教學大綱為指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創造性為設計目標，強調教學中學生積極參與和能力的培養，使每個學生在健康和諧的運動中，主動創新和學習，創建寬松愉悅的課堂氛圍，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。

　　球類是學生喜愛的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養學生團結協作，積極進取和拼搏精神。而體前換手運球初中水平四的內容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡單有效的方法，也是學生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學生身體素質較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線運球能熟練掌握，再根據該年齡段學生的好動，好學、求知欲強、模仿力強的特點。因此，選擇體前換手運球為教材，并將課的重點定為按拍球的部位，難點定為體前換手的時機。游戲中，我設計了籃球投準的練習，即發揮了創新意識，又可提高學生的新鮮感，能夠使學生對已學的籃球的基本投籃動作進行鞏固，并能提高學生對投籃的興趣。游戲的重點定為同學間的團結協作。

　　根據以上特點特定以下教學目標：

　　1、 認知目標：85％以上的學生能初步了解體前換手運球動作要領，區分直線運球和體前換手運球的不同之處，并且在實踐中加深對技術動作的了解。

　　2、 技能目標：通過本課學習，使80％學生能掌握體前換手運球動作，20％學生能較好的運用體前換手運球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運球。

　　3、情感目標：培養學生積極進取、力爭勝利的競爭意識及團結協作的優良品質，提高學生的創新能力，發展學生個性和心理素質

　　二、 說教法和學法

　　本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學法，主要在體前換手運球教學過程中體現。采用游戲競賽法，主要在籃球投準中體現。學生則主要有在運球練習中的自我創新學習，在體前換手運球的模仿練習及探究性學習，在游戲中的合作性學習。

　　三、說 教學流程

　　第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）

　　1、 上課開始，學生整隊，師生問好，我用激勵性語言導入教學

　　“誰能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明 易建聯 科比 麥蒂 保羅等

　　“如果有機會你愿意當籃球明星嗎” -------愿意、想

　　我抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發學生的學習積極性和探究心理。

　　2、 個性練習。學生每人一球在籃球場內做各種運球練習，包括學過的和看到過的。如：原地運球，行進間運球、換手運球、跨下運球、后轉身運球、背后運球等等。要求大膽嘗試，大膽創新，教師積極參與，形成互動，以提高學生的積極性。

　　3、 運球游戲，在規定時間（2分鐘）內讓學生在籃球場內隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的.次數多。目的是提高學生的球性，在自己保護好球的情況下，眼睛看其他同學。

　　4、 學生散點站立面對老師練習球操：體轉、俯背、壓腿、腕踝關節、彈撥球、繞環、拋球擊掌等。

　　第二階段：“育心強體、增智促技” （30分）

　　（一） 體前換手運球 （18分）

　　用途：在快速運球行進中，當對手堵截運球前進的路線時，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。

　　動作要領：運球前進中，右手拍擊球的右外側面，使球從體前彈向左側，同時右腳內側迅速登地，向左側跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進。

　　1、復習直線運球，注意按拍球的部位。（后上方）

　　2、學生分四組嘗試練習過障礙物，如：單手變向、后轉身、體前變向等

　　3、教師講解示范本課所要學習的過障礙物的動作即體前換手運球動作要求

　　學生分組練習體前換手運球過障礙物，注意按拍球的部位。（右外側）

　　巡回指導糾正，優秀學生示范。學生自我評價。

　　4、嘗試在不同速度中的換手運球，以解決、提高學生對體前換手運球的時機判斷。

　　5、設置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數量），使學生靈活運用所掌握的換手運球技術動作

　　6、在有防守情況下練習體前換手運球，教師先示范，使學生對由固定障礙到有人防守的技術動作形成動作表象，學生試探練習。

　　7、根據學生個體差異原則，采用分層次教學，學生在練習過程中可以自由選組、換組。分4個難度：

　　a.慢速過障礙物2個的練習

　　b.快速過障礙物2個的練習

　　c.過障礙物多個的練習

　　d.過有防守隊員的練習

　　（二） 游戲——投準 （12分）

　　說明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點為準，取規定的分值。男生5米線，女生4米線。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。

　　1、 嘗試各種方法投準。 如：單手、雙手、前拋、后拋、仍等等

　　帶著問題，得出結論：哪種方法最容易得分

　　2、 投準比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）

　　第三階段：“穩定情緒、恢復心身” （5分）

　　學生成4隊做放松練習（瑜枷），配音樂，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　四、場地器材

　　一個籃球場 41個籃球 錄音機一臺 障礙物（標志桿）12個

　　五、課的預計

　　本課平均心率大概在 130—135次/分。練習密度為40％左右

　　《投準》說課稿 篇4

　　一、教材與目標：

　　三年級教材中，本課的主要內容為“投準”。采用了二年級學過的“肩上屈肘”的方法，但投準在現實生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結合創新能力的培養，我將主要內容定為“多種方法投準”，以更好地發展學生的投擲能力，為生活服務。協調能力對投準有著重要的意義，所以選擇了需要全身協調用力的“采桃比賽”作為補充教材。準備活動為模仿猴子走、跳、爬動作。專項為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動。所有內容圍繞主要內容設計。同時，也都與創新能力的培養有機地結合起來。

　　二、學情分析：

　　三年級學生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優勢，所以為順利完成本課的教學計劃，創設了“猴子運動會”的情境。制作了猴子頭飾，以激發學生的學習興趣，使學生主動參與學習，激發學生對體育活動的興趣。

　　三、教學方法與教學手段：

　　以情境教學為主線，將6項活動串聯起來，在“多種方法投準”教學中，共設計了三種不同的投準目標：

　　1、投地圈；

　　2、投進學生用墊子圍成的圈內；

　　3、投2米多高的果子。以提高學生投準不同目標的能力。同時撿球時安排了爬行練習，一方面可以減緩學生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮：

　　1）赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。

　　2）為了安全，不使踩傷手。

　　3）保持地面衛生，不至于踩臟地板。一節課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發學生對爬的興趣，同時考慮到學生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學生“動作不重復”、“投準的”學生可以爬行進入撿球，使學生將爬行與成功聯系起來。

　　在“打果子比賽”時，“揮臂過肩”是一個重點，但教師不是直接告訴學生方法，而是將要領寫在球上，讓學生自學討論，然后與前面幾種動作對比，自己得出結論：“揮臂過肩更容易擊落果子”。

　　為最大限度減少時間浪費，在練習時，主要采用集體練習的方法，以增加練習次數，加深學生的體驗，提高課的密度，更好地優化教學，提高教學效率。

　　四、場地設計與組織：

　　由于借班上課，教師與學生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習隊形上沒有進行大的`調動。從一開始的“運動員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內進行，考慮到學生的個別差異，我采用了橢圓開場地設計，男生排在兩頂邊，女生排在兩側邊。同時，在分組練習時，也進行了調整，男生力量大的學生排在中間，女生力量小的學生排在中間。在練習時還允許學生前后移動，以保證每一位學生都有成功的可能。隊伍的調整，同時也有利于培養學生的對環境的適應能力。

　　橢圓的邊線也作為“采桃比賽”的出發線，這樣設計也較好地解決了女生移動距離過短的矛盾（由于體育館的場地有限），在“采桃比賽”時，男生移動距離較長，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個學生都得到適宜的鍛煉。

　　五、我的課題研究：

　　心理學家研究發現，孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發展，尤其是前庭平衡能力的發展。在農村，有“孩子越爬，走路越遲”的說法，加上地面大都有是水泥地甚至是泥地，因此很少爬行。在城市，據網上統計有近一半的孩子早期缺少爬行。所以在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到學生的身心發展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協調能力、心理品質等的提高都有重要的意義。所以我在教學中經常進行爬行的訓練，不久前，我已申報了省級研究課題，課題就是《爬行運動對兒童身心健康影響的研究》。浙江大學黃明教教授也認為很有研究價值，給予我不少鼓勵。這次我在課中大量采用了爬行練習，希望能引起廣大同行的重視，積極推行簡便易行又有著重大鍛煉價值的爬行健身法。為全面提高學生的素質作出體育工作者應有的貢獻。

　　《投準》說課稿 篇5

　　我叫小蘇。現任東方市感城小學體育教師，今天我為同行說課的內容如下：

　　一、教學內容：

　　投準練習。（水平三）

　　二、說教材：

　　1、教材分析

　　投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。

　　2、教學目標

　　根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

　　①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

　　②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

　　③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

　　本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

　　本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

　　3、教學關鍵

　　投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲中慘透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

　　4、學習安排

　　動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

　　三、說學情

　　1、有利因素

　　根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發學生的.學習興趣，他們比較容易接受。

　　2、不利因素

　　雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

　　四、說教法

　　本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　五、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

　　六、說教學程序

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

　　(一)、開始準備階段

　　1、課堂常規

　　2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

　　這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

　　（二）發展探究階段

　　這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

　　在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

　　1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。

　　2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

　　3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。

　　這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

　　(三)、恢復身心階段

　　1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

　　2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

　　3、布置學生收還器材。

　　這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

　　場地：標準籃球場地。

　　器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

　　《投準》說課稿 篇6

　　一、教學創意

　　本課教學“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習為主線，結合新課改教學理念，選用“自制器材，一材多用”的教學模式，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用。采用多種激勵的手段，促進學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，在學習中滲透德育和安全教育。

　　二、說教材

　　1、教學內容：①持輕物投準。②游戲：接力跑。

　　2、教材分析

　　根據《體育和健康課程標準》水平目標（二），激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平（二）的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

　　針對四年級學生身心發展的特點，通過投擲紙飛機投準礦泉水瓶，對準打靶、打擊“敵機”等活動可以發展學生的上肢力量以及學生的靈活性，協調性、和爆發力，培養學生、團結友愛、協同合作的團隊精神。持輕物投準有正面和側面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學中，重視發展和提高學生的判斷力和動作協調性。

　　三、說教學目標

　　1、認知目標：通過教學讓學生了解投準的基本要領，提高學生參和體育活動性和主動性。

　　2、技能目標：通過學習使學生初步掌握正確的投準的方法發展學生靈敏性，協調等身體素質及目測力、判斷力。

　　3、情感目感：通過學習充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養學生勇敢果斷、協作的團隊精神。

　　四、說學情

　　本次課的授課對象是小學四年級，小學生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完成本課的教學計劃，本課采用通俗易懂，結合學生實際，以學生為主體，為學生提供展示自我的條件和機會，讓學生在寬松喜悅的學習氛圍學習，對學生多表揚、多鼓勵，不斷進行互動，增強他們的自信心，讓每一位學生都能在活動中體驗成功的.快樂和喜悅。

　　五、說教法、學法

　　1、教法：根據學生的生理、心理特點，我采用了情境導入法，講解示范法、指導法、分組練習法、游戲競賽法等讓學生在寬松喜悅的氛圍中學習。

　　2、采用小組練習法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習主體。

　　六、說教學重點和難點

　　教學重點：由于小學水平二的學生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學會肩上屈肘、背后過肩。

　　教學難點：在練習時學生容易出現肘關節外展、動作不連貫、不協調現象。因此、本課的難點是放在動作連貫協調、快速揮臂。

　　七、說教學程序

　　體育課的結構是學生參和體育活動，依據人體機能活動變化的規律，注重發揮學生主體作用，把一堂課分為四個部分：情境導入、學生體會、提高展示放松和恢復。

　　（一）情境導入

　　1、課堂常規：集合、整隊、明確學習目標。

　　2、在音樂的奏響聲中，教師引導學生慢跑，使學生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關節、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準備。

　　（二）學生體會

　　1、折紙飛機：學生自主動手折紙飛機或相互幫助完成折紙飛機發揮學生的想象力和創造力。

　　2、擲紙飛機：教師提出紙飛機投擲要求，讓學生帶著問題進行友伴分組練習，教師巡回指導糾正動作。

　　3、通過老師語言提示，同學們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠。

　　4、在練習中讓學生大膽展示自我，從而達到鞏固本課的動作要領，掌握重點和了解難點。

　　（三）提高展示

　　提高展示是本課的主體部分，也是解決“教和學”的重點，通過通過自由擺設目標進行打擊礦泉水瓶，瞄準打靶、打擊“敵機”引導啟發學生，充分發揮學生主體作用，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的投準水平。

　　1、分組進行打擊目標。

　　2、教師引導學生向同一個目標進行瞄準打擊。

　　3、肯定學生的表現，引導學生進行小組投準比賽：游戲、接力賽。

　　①教師引導學生進行接力賽。

　　②教師講解示范和簡要講解比賽規則。

　　③分成四組進行比賽。

　　④師生點評，獎勵優勝者。

　　（四）身心放松

　　1、聽音樂：師生一起放松。

　　2、小結：表揚優生，鼓勵后進生。

　　3、收回器材。

　　場地器材：自制球50個，紙張40張，標靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。

　　《投準》說課稿 篇7

　　上午好！今天我說課的內容是蹲踞式跳遠（新授）和投準練。

　　一、指導思想

　　首先本次課依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段小學高段學生來說，要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉慣，并形成終身體育鍛煉的意識。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本課是在一堂以提高學生跳躍能力為主的實踐課。它在小學體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧是起到很好的作用。小學階段需要掌握的是2種跳遠方式：立定跳遠和蹲踞式跳遠。而蹲踞式跳遠相對于五年級學生來說是較難掌握的一項技術，因為，此前他們只學過立定跳遠的`技術。因此充分利用各種器材進行由易到難的各種跳躍練，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。培養學生探究學和合作學解決在訓練中遇到的困難的能力。把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練，也有下肢為主的練，既有發展力量的練，又有發展靈敏、速度的練，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協調的鍛煉和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。

　　三、學情分析

　　本班學生的情況大體是這樣的，學生整體素質中等，男生活潑好動，女生相對要，但是班級中小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學興趣較高。

　　四、教學內容

　　1、蹲踞式跳遠。

　　2、投準練。

　　五、教學目標

　　1、使85%-90%的學生能基本掌握單腳快速起跳雙腳落地的動作方法。

　　六、教學重點：單腳快速起跳，雙腳落地

　　教學難點：收腹屈腿

　　教學流程：

　　1、課的導入

　　準備活動：

　　（1）多種形式的跳繩，（設計意圖：通過跳繩即能七起到一個熱身的作用，又為今天的跳躍練做里鋪墊，通過快速跳繩讓學生體會一個快速蹬地的感覺，并通過單腳跳繩讓學生確定出起跳腳）。

　　（2）利用跳繩做幾節拉伸的準備活動。

　　2、基本部分：

　　（一）蹲踞式跳遠

　　（1）一步起跳，雙腳落地。

　　（2）三步助跑起跳，雙腳落地。

　　（3）固定起跳線，單腳起跳落早大墊子上（通過一步助跑起跳，讓學生體會單腳起跳的動作方法，當學生基本能完成一步起跳，雙腳落地后，過度到三步起跳雙腳落地，讓學生慢慢的協調動作，體會練助跑與踏跳的結合為最大限度減少時間浪費，在練時，主要采用集體練的方法，以增加練次數，加深學生的體驗，提高課的密度，更好地優化教學，提高教學效率。

　　（4）在大墊子前增加高度障礙、遠度障礙進行練，（通過增加高度障礙來引導學生在起跳后收腹屈腿，增加遠度障礙是為了引導學生提高助跑速度和快速起跳）

　　（二）投準練

　　1、讓學生在練過程中投準的練特點發展學生控制力量的能力,并通過集體協作共同體驗合作成功的樂趣。（讓學生自投自檢，看看自己的投擲物是近了還是遠了，以便第二次練時能更好的調整力量。

　　2、當學生練幾次后將投準的標志物逐步減少，增加了投準的難度，激發學生的挑戰欲望，增強趣味性，讓學生在游戲中即得到鍛煉又得到了樂趣。

　　3、結束部分：進行簡單的拍打，抖動放松，教師對本課進行總結點評，通過提問今天課上所學的內容來加深學生自己對今天所學內容進行總結和歸納。

　　七、器材：

　　跳繩40根、大墊子4塊、小墊子4塊。

　　場地：一片籃球場。

　　八、運動強度：

　　中小運動量。

　　九、預測心率：

　　整堂課借助學生手中的繩子和墊子以各種形式的單跳雙落練進行教學，環節連貫，緊緊圍繞“單跳雙落”、“快速起跳”、“收腹屈腿”展開教學，采用層層遞進，由易到難，的教學形式，讓學生在富有挑戰性的練中完成教學任務。借助教師語言的點撥、啟發、引導、動作提示、釋疑、評價等，使學生以主動積極的態度參與到探究與合作學的活動中去，通過身體的實踐活動，促進學生身心的和諧發展，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣！

　　《投準》說課稿 篇8

　　一、教學內容：

　　持輕物投準。（水平三）

　　二、說教材：

　　1、教材分析

　　投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值。它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節、韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學一、二年中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。

　　2、教學目標

　　根據教材的特點和體育《新課程標準》，結合五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

　　①認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

　　②技能目標：通過學生逐步學會輕物投準技術，發展學生的投擲能力。

　　③情感目標：通過學習培養學生勇敢、團結合作等身體素質。

　　本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

　　本課的難點是：正確掌握投擲技術的能力。

　　三、教學關鍵

　　投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥、乏味，因此，在教學過程中，采用打動物標靶，打氣球等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲當中滲透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

　　四、學習安排

　　動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中首先是教師設疑，接著讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動且不斷達到高潮的學習過程。

　　說學情：

　　1、有利因素

　　根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑好動、好玩，模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

　　2、不利因素

　　小學生的注意力不易集中，動作的協調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動作技術的能力也比較低。學生形形色色，能力參差不齊。

　　3、主要困難

　　在練習中，個別學生因動作不標準或經常投不準，容易產生厭學情緒。因此，采用靈活多變的教學手段，表揚表現好的學生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個寬松、平等的學習環境，主動地投入到課堂當中，共同學習、共同進步，達到課堂教學的目的。

　　說教法：

　　根據人體工作技能的形成規律，結合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現以學生為主體，以師生共同學習主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

　　說學法：

　　采用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。

　　看：即看示范，看掛圖，看對比教學，是最直接的觀察，有利于思維。

　　聽：聽教師的講解，引導和同學的看法，培養一種分析能力。

　　想：在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象，有利于培養學習的創造性思維。

　　練：看聽想的有機結合。通過教師的啟發和引導，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。

　　說教學程序：

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，并注重發揮學生主體作用的因素，把本堂課分為三個部分：即激趣導入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。

　　一、 激趣導入部分

　　1、教學常規

　　2、根據人體活動的基本規律，人體從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，并且在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的'氣氛，為探索與嘗試學習做好準備，采用了享受音樂，學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠的等等，然后抓住某一學生的一個投擲動作，用語言自然的導入主教材輕物投準的學習。

　　二、 探索與嘗試部分

　　這是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點。

　　在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學：

　　（一）學生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環靶心。

　　1、組織教法

　　①教師提出羽毛球擲準的要求，讓學生帶著問題自主練習。

　　②讓學生展示各種擲準方法，表揚動作優美和有進步的學生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創新。

　　③教師參與到學生的練習當中。

　　④教師啟發，引導學生自由分組討論及評議。

　　⑤學生取長補短，資源整合，創造出許多擲準的方法和竅門。

　　（二）學生自嘗試小球投準：各種動物標靶。

　　1、組織教法

　　①教師用語言引導過渡，讓學生拿羽毛球換足球的過渡。

　　②教師示范與簡要講解并提出建議，如由近到遠進行打靶等。

　　③任學生出來模仿展示。

　　④教師引導學生分組并進行自由練習，強調注意安全。

　　⑤教師參與到學生的練習當中，與學生進行比賽等等。

　　⑥在學生練習當中，鼓勵學生不斷取得進步并表揚努力進取的學生并進行評議。

　　⑦在練習過程中，向他們進行思想品德教育，如要保護動物，不要濫殺無辜等。

　　（三）學生持沙包進行打氣球比賽

　　1、組織教法

　　①教師引導過渡，讓學生拿小球換沙包。

　　②召集學生，教師示范與簡要講解比賽規則、要求。

　　③分成四組進行比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判。

　　④比賽第一輪結束后，分出輸贏，然后引導學生組內討論，分析自己組的優缺點等。

　　⑤組織學生進行第二輪比賽，第三輪比賽……

　　⑥教師對優勝小組進行表揚，同時鼓勵其他小組繼續努力。這是本課的學習高潮部分。

　　三、 陶冶情操部分

　　（一）教師帶學生一起跟音樂做放松活動，組織：四列橫隊（音樂伴奏《小白船》）。

　　（二）師生對本堂課進行評價，以表揚為主。

　　（三）布置學生收拾器材。

　　場地：標準籃球場地

　　器材：大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1臺。

　　《投準》說課稿 篇9

　　一、本課教材

　　1.持輕物投準（正面上手）

　　2.游戲：打雪仗

　　二、教學創意

　　發展學生上肢力量和持輕物投準、投遠的能力。發展學生為主體，教師引導。

　　三、教材分析

　　根據《體育與健康課程標準》水平目標，激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

　　四、教學目標

　　1.認知目標：培養學生對投準技能學習的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

　　2.技能目標：學習和應用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術動作。

　　3.情感目標：讓學生在活動中團結協作、注意安全,發揚團隊精神。

　　本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協調；

　　難點：目測力、空間感和準確性。

　　五、學情分析

　　本課內容對二年級學生來說是一項很有興趣的活動。通過練習，可以發展學生的上肢力量，促進關節、韌帶及身體素質的發展，提高學生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠近以及用力方向與物體投出的方向的.關系，還可以培養學生守紀律、頑強拼搏的良好品質。

　　六、說教法、學法

　　1.教法：講解、分解演示、分組練習

　　2.學法：采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　七、教學程序

　　（一）準備部分

　　1.教學常規。

　　2.熱身運動：教師帶領蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關節。（八分鐘）

　　（二）基本部分

　　1.場地組織：四列橫隊

　　2.器械：沙包

　　3.引入：在平時生活當中有哪些動作是和投擲有關的（打擊對應目標，投紙飛機等）

　　4.講解動作要領，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前

　　5.徒手練習，動作分解，分組練習（男生一排，女生一排，兩排為一小組）

　　6.游戲：打雪仗

　　（三）結束部分

　　1.放松運動

　　2.總結，下課

　　八、擊打水平目標

　　通過練習、思考、探索、討論等教學方法的綜合運用，在老師引導下學生初步掌握持輕物投準的方法。

　　1.從引出課題后，讓學生展示、討論，從而引出課的要領、重點和難點。

　　2.老師啟發、引導學生進行投準練習。

　　3.學生展示、討論、評價。

　　《投準》說課稿 篇10

　　一、課的設計

　　本課依照課程標準（水平二）要求，努力改革體育教學方法。根據中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學生創設良好的學習環境，采用“情境教學方法”。充分調動學生的思維和想象力，使學生一人課堂就感到生動有趣。

　　在教學程序上課分為：引起動機──滿足運動──發展能力──身心調整和小結等四個階段，根據這四個階段將教材內容有機的串聯起來，使學生達到積極參與、愉悅身心及培養對體育興趣的目的，渲染了課堂教學的氣氛。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。

　　2、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。

　　3、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇于展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。

　　三、教學重、難點

　　根據教材內容，結合學生實際情況，本節課的教學重點是創造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學生練習時容易出現用力過大或過小，動作不協調，導致投擲沙包不準。因此，本節課的教學難點是用力均勻適度、動作協調連貫，投準目標。

　　四、教學過程

　　情境導入

　　1、課堂常規

　　2、游戲《打龍尾》

　　3、韻律操

　　組織：學生圍一個圈，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內隊尾的學生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。

　　情境展開

　　游戲 1、投易拉罐瓶

　　2、練習投固定靶

　　3、投準移動靶

　　4、學生自編游戲

　　5、移動投準

　　教師活動：

　　1、教師講解基本動作要領，并做示范；

　　2、指導學生原地進行投準動作練習；

　　3、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：

　　第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；

　　第二場地：持輕物投鐵圈。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；

　　第三場地：持輕物打氣球。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；

　　第四場地：持輕物打籃板上的.氣球。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。

　　4、教師巡回觀察，個別糾正指導；

　　5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學生。

　　學生活動：

　　1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范；

　　2、在原地想象瞄準目標進行投準練習；

　　3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習。

　　要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習，必須等到全體同學都投出輕物之后再去撿輕物。

　　組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽。

　　情境結束

　　1、放松《踏著夕陽歸去》

　　2、課后小結

　　組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松。

　　器材

　　自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。

　　六、教學反思

　　本節課是以創設生活情境，置身愉悅環境創設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。“持輕物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導學生說出原地沙包游戲，進行游戲練習，給學生自主想象的空間練習自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。

　　練習時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學生學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習和投壺練習，把沙包看成飛鏢。看看誰投的準，誰得分高。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。

　　參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學基本環節的后半部分游戲設計為“移動投準”為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調動學生的積極性，游戲中學生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。

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