新朋友新伙伴思想品德說課稿

時間：2021-02-04 12:55:50 說課稿我要投稿

新朋友新伙伴思想品德說課稿

　　一、說教材

新朋友新伙伴思想品德說課稿

　　1．教材分析

　　《新朋友新伙伴》是人教版小學《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設置旨在配合小學的入學教育。兒童剛入小學，對學校這個陌生的環境、對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應新的環境，情緒穩定、心情愉快地學習，一直是我們老師探索的內容。而本單元安排的教學內容就是幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使其學會愉快地與老師和同學交往。也因此把本單元的教學目標定為：讓學生適應并喜歡學校生活，喜歡和老師、同學交往；熟悉學校環境，能嘗試利用學校的設施解決自己的一些問題；初步認識并遵守學校生活的規則與紀律。《新朋友新伙伴》一課旨在通過一系列的活動讓學生對新老師和新同學有進一步的認識，并學會以恰當的方式與大家交往。

　　2．學生預設

　　兒童剛入小學，對學校的環境和小學生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學生盡快地轉換角色、適應并喜歡學校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學中設計了一系列的課堂活動以調動一年級新生的學習興趣和積極性。

　　因為我教的學生是一年級的小學生，所以要考慮到學生在進行課堂活動時會比較活躍、在游戲環節中會比較投入，班級課堂紀律可能無法保證。應對策略是在游戲之前一定要講明游戲規則。

　　3．教學目標

　　⑴知識目標：進一步熟悉老師和同學，加深彼此了解；學會做一個受大家喜歡的同學。

　　⑵技能目標：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活動環節中提高學生的口頭表達能力和動手能力。

　　⑶情感目標：讓學生對老師和同學產生喜愛之情；同學之間能夠互助互愛，團結友善。

　　3．教學重難點及突破

　　⑴教學重點：讓同學和老師、同學之間加深彼此了解，并表現出對老師和同學的喜愛。

　　⑵教學難點：讓同學消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學。

　　⑶教學重難點突破：為了讓學生之間、學生和老師加深彼此了解，我在課堂上設計了一系列的活動。上課之初我安排了“我的朋友”的活動，讓學生說出開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學到講臺前進行“自我介紹”；接下來讓學生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結交的新朋友。至于怎樣教會學生做一個受大家喜歡的同學，我將讓學生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學。

　　4．教學準備

　　教師準備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。

　　學生準備：名片大小的紙卡，水彩筆。

　　二、說教法

　　1．游戲競賽法：在新課程標準中要求教師要引導學生積極主動地投入到學習生活中來，并且在與學生之間不斷地發生互動、對話、交流、溝通中引導學生的學習活動。在新課程理念的指導下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學，讓學生在玩中學，充分調動學生學習積極性，讓學生積極地參與到課堂活動中來。

　　2．情境設置法：在新課程標準中要求教師必須要創設有意義的教學情境，正因如此我在教學過程中為學生創設了一個“丁丁的故事”的情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學。

　　3．直觀教學法：教學中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學生更形象直觀地了解教學內容。

　　三、說學法

　　新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。基于以上觀點在本課教學中，我將培養學生獨立思考、與人合作的能力。

　　四、說過程

　　1．教學環節

　　⑴直接導入，競賽激趣

　　以游戲“我的朋友”直接導入。

　　“開學已經半個多月了，相信同學們一定認識了很多好朋友，那就請你說一說：開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說得多。”

　　【競賽形式導入新課，能夠很快吸引學生注意，調動一年級學生的學習積極性。】

　　⑵制作名片，結交新友

　　請班級中說出朋友名字最多的同學說一說他是怎么認識新朋友的？

　　【讓學生從已有的生活經驗出發，總結怎樣進行人際交往，提高學生的與人交往能力】

　　“原來他是這么認識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認識新朋友：請同學們拿出老師課前讓你們準備的`紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開始做名片吧。”

　　讓班級同學在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。

　　【樂曲聲中做名片，陶冶性情；學生自己動手制作名片的活動則可以培養孩子的動手能力】

　　“老師現在放音樂，同學們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學們就要馬上回到自己的座位上。”

　　【新穎的活動形式——交換名片，會讓學生樂于參與，促進學生彼此交流、加強溝通，培養學生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學生對同學產生喜愛之情】

　　⑶創設情境，深化主題

　　教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？

　　【創設情境，讓學生以一個旁觀者的角度評價丁丁的行為，從中體會到怎樣才能交到新朋友】

　　看過丁丁的故事后，請同學說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？

　　【教師提問，深化主題。學生們在看過故事之后總結概況“怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子”，以此提高學生與人交往能力】

　　⑷課堂結語，課外擴展

　　“同學們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認識一些別的班級的同學，下節課老師要看看誰認識的新朋友的。”

　　【由課堂上認識本班同學的活動擴展到結識別的班級的同學，學生的與人交往能力會不斷提高】

　　2．板書設計

　　新朋友新伙伴

　　我的朋友