《有趣的七巧板》蘇教版二年級數學上冊優秀說課稿

　　教材分析：

　　《有趣的七巧板》是課題學習，而“課題學習”作為新課程標準的一大特色，它是一種新型的學習活動。 課標對它的要求是所有的學生都能參與，在全體學生獲得必要發展的前提下，不同的學生可以獲得不同的體驗。本課題與眾不同，要求學生主要拼多邊形。原因主要有以下兩點：（1）用七巧板拼多邊形與已學過很多重要知識聯系密切；（2）便于學生探索拼圖規律。

　　學情分析：

　　“興趣是最好的老師”。 但成功并不意味著沒有困難，我預計在活動中學生的難題突出表現在以下兩個方面：（1）學生只對拼圖感興趣，而不善于發現其中蘊含的數學知識和拼圖規律；（2）拼擺多邊形時，受思維局限性的影響，缺乏創新意識，心理耐挫能力不強。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、加深對勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質等重要知識的理解。

　　2、進一步體會平移、旋轉、軸對稱等全等變換在拼圖中的應用，初步建立空間觀念。

　　過程與方法

　　1、通過七巧板的制作、拼擺，體驗 “分解－－組合” 的過程。

　　2、探索用七巧板拼擺多邊形的規律，體會數形結合的思想。

　　情感態度與價值觀

　　1、拼圖活動中體驗方法的多樣性，感受七巧板的文化價值。

　　2、活動中，鼓勵學生敢于發表自己的觀點，培養參與意識與團隊精神。

　　3、增強從紛繁復雜的事物中探索規律的意識。

　　4、通過獲得成功的體驗和克服困難的`經歷，增強學習數學的自信心。

　　教學重點：

　　經歷用七巧板拼多邊形的過程；積累拼圖經驗；探索拼多邊形的規律。

　　教學難點：

　　探索用七巧板拼多邊形的規律。

　　教法學法：

　　在學法上，主要采用學生動手實踐，自主探究與小組合作相結合等方法。作為教師，要深入到各組，了解學生的思維過程，并不失時機地進行指導，點撥。

　　課前準備：

　　查閱七巧板的有關知識，并準備好學具：邊長 12cm正方形硬紙板、剪刀、三角尺、彩筆。教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　1、制作七巧板。

　　（1）我來說一說。讓學生介紹七巧板的由來。

　　這樣既給了學生展示課外預習成果的機會，又讓學生感受到了祖國光輝燦爛的文化。如果學生介紹的不夠全面，教師可做適當的補充。

　　（2）一起做一做。首先請學生口述：如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板？

　　提醒學生抓住五個中點，然后觀察畫好的七巧板圖，尋找七巧板中所蘊藏的數學知識，分別從邊，角，面積三方面分析。引導學生共同分析出七塊板的特點，尤其是邊，角的關系為探索規律埋下了伏筆。最后讓學生在紙板上涂上自己喜歡的顏色，并按教材的方法標上序號，剪開，這樣一副七巧板就做好了。

　　2、探究規律。

　　這是本課題的重點也是難點，我對教材的“想一想”和“議一議”的內容做了整合，設計了這樣的問題來引導學生探索規律：首先讓學生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形，每拼出一種，就畫出它的拼法示意圖。2分鐘內看誰拼的多。

　　每個學生都想拼出更多的圖形來證明自己的實力，因此增強了學生之間的競爭意識，提高學習效率，培養學生的時間觀念。

　　接下來投影展示學生的拼圖成果，教師也可適當補充，讓學生發現用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點？小組帶著這個問題進行探討，提示學生可以從邊，角兩個方面考慮。

　　鼓勵學生充分發揮團隊精神，知識共享，共同合作，爭取第一個完成任務。

　　然后師生整合各小組的看法，得出規律。最后讓學生回答：你能用七巧板中的若干塊板拼出一個等邊三角形嗎？為什么？

　　這個問題重在對規律的進一步認識和理解。在整個探究規律活動中，教師要善于發現學生的獨特表現，給予鼓勵，促進每個學生得到不同的發展。

　　3、拼圖實踐。

　　這也是本課題的重點。

　　（1）活動一：用七巧板拼出如圖的五邊形，其中一塊⑤號板已經放好，請將其余6塊板拼好，并畫出拼法示意圖。看誰的拼法多。

　　采用個體比賽的形式，在規定的時間內完成任務，這樣既符合了學生愛動手的特點，又激發了學生的競爭意識，培養學生獨立完成任務的能力。

　　最后通過展示學生的成果，讓學生體驗拼圖方法的多樣性。

　　（2）活動二：自由發揮，用一副七巧板拼多邊形（每組從三角形、四邊形、五邊形、六邊形中任選一種，盡可能多的拼出不同形狀，并有所記錄。）

　　采用小組合作比賽的方式，小組從選題到操作再到記錄最后到展示，可以充分體現一個團隊的分工與合作意識，讓學生體驗團隊精神的重要性。估計學生的答案不完整，這里教師可以給出幾種答案，可做適當補充。 從邊角兩個方面進一步加深對規律的認識。

　　4、設計圖案。

　　這是一個機動環節。可根據具體情況而定。學生通過欣賞教師提供的范例，自己設計一個喜歡的、有趣的圖形，也可以仿照老師的，進行自己的創新并加以展示。這個活動學生會很感興趣，但受思維局限性的影響，可能無從下手，這時，教師要鼓勵學生大膽創新，展示自己的個性。讓不同的學生獲得不同的體驗。

　　5、小結。

　　我最大的收獲是什么？我掌握了哪些拼圖方法？我表現最好的是 .我的疑惑是。為了回扣目標，從知識與技能，過程與方法和情感態度與價值觀三方面設計了這樣幾個問題，學生暢談，做到全員參與，強化了重點，培養了學生口頭表達能力，同時學生對自己和他人的學習進行反思，鍛煉評價能力和反思能力。

　　6、游戲與欣賞。

　　通過目蓮拯救母親的游戲，激發學生學數學用數學的興趣，最后學生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結束本課題的學習。

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