樹立正確消費觀說課稿

時間：2021-06-27 17:12:23 說課稿我要投稿

樹立正確消費觀說課稿

　　尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《樹立正確消費觀》，下面我將從以下七個方面對本框題進行闡述。

樹立正確消費觀說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《樹立正確消費觀》是人教版高中思想政治必修一“經濟生活”第一單元第三課的第二框，第一框講述了影響消費的客觀因素，本框則是從消費的主觀因素來分析各種各樣的消費心理，樹立正確的消費觀，學好本框對彰顯時代風采而又保持艱苦優(yōu)良傳統具有不可忽視的影響。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解和分析，根據新課程的標準，制定以下教學目標。

　　⑴．知識與技能

　　了解消費心理的種類，能對不同的消費心理進行辨別，并能進行評價。掌握做理智消費者的消費原則，更為重要的是能夠結合自身實際消費，說明怎樣才能做一個理智的消費者。

　　⑵．過程與方法

　　本節(jié)課我將通過生活連接的方法導入新課，結合具體的消費行為，透視消費心理，培養(yǎng)學生深入生活，提高學生從生活中總結歸納的能力。

　　⑶．情感、態(tài)度、價值觀

　　通過本框的學習，使學生在生活學習中樹立正確的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識和綠色消費意識。

　　3.說教學重點、難點及依據

　　教學重點：做理智的消費者

　　依據：經濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費具有盲目性，因此對每個人而言，做合理的消費者對個人、家庭、國家和社會都具有決定性作用。

　　難點：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費原則。

　　依據：這一代學生多數是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感，在這種情況下，很有必要對學生“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的教育。

　　4.課時安排及教具準備

　　課時安排：一個課時

　　教具準備：根據現實生活中常出現的場景，制作幾張圖片，在活動環(huán)節(jié)，讓學生搶答。

　　二、說學情

　　由于本框學習內容貼近學生的實際生活，也易理解，但難做到。因此，引導學生要結合自身的生活，將理論聯系實際，樹立合理消費，做理智消費者，為創(chuàng)建更加和諧的生活而合理規(guī)劃。

　　三、說教法及依據

　　根據以上對教材和學情的客觀分析，本節(jié)課我將采用以下教法：

　　1、分部探究法：即生活鏈接、發(fā)現問題；討論探究、構建知識；能力提升，學會運用。

　　2、多媒體輔助教學法：通過幻燈片演示，以視覺、聽覺合為一體，將復雜問題簡單化、具體化、形象化，便于理解，從而提高教學效率。

　　四、說學法及依據

　　根據新課程標準，倡導“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，學生應學會如何學習，因而，我特別注重學法的指導，本節(jié)課我將采取以下學法：

　　1、理論聯系實際的學法：引導學生從生活實際出發(fā)，把書中的知識點與生活實際聯系起來，加深學生對知識的理解和運用。

　　2、合作探究法：將全班同學分為幾組，進行探討，調到學生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的合作能力和思維能力。

　　五、說教學過程

　　（一）、導入新課

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設情境導入新課，牽動學生的思維，從而自然導入新課樹立正確消費觀。

　　（二）、講授新課

　　我將從以下幾個方面進行講授：

　　1、第一個問題“消費心理的面面觀”，通過多媒體課件創(chuàng)設具體的生活情境。

　　情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機和MP3，騎著捷安特變速自行車，北京某普通中學高二學生小曦對自己的這身行頭頗為滿意。

　　情境二：與眾不同的發(fā)型，令人驚異。

　　情景三：三個大款的對話：“三個大款的.對話：“我這衣服在廣州買的花了300元；瞧我這件是真絲的花了1000多呢；我這件衣服在法國買的花了8000多”。

　　情境四：韓雪考試取得好成績，爸爸獎勵她一件衣服，朋友勸她買件名牌，但她堅決要買物美價廉的。

　　通過對生活情境的剖析，使學生理解消費心理的種類、表現、并能對消費的心理作出評價，培養(yǎng)學生辨證思維的品質。為樹立正確的消費觀奠定思想。

　　2、第二個問題是“做理智的消費者”是本節(jié)課重點，主要講消費應堅持的四個原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結合這四個原則，讓學生分組討論，教師點撥、深化拓展。

　　3、第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課難點，通過現實生活中不合理的、鋪張浪費的消費引導學生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識。

　　（三）、鞏固新課

　　對本課消費心理的種類、特點、表現作出解釋，讓學生能對其分辨和科學評價，對做理智的消費者認同并付諸實踐，從而引導學生“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”在當今的必要性，加深學生的對本課的理解，最終能夠運用。

　　（四）、結束新課

　　以設疑的方式結束本課“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”是否與我們抑制消費相對立？

　　（五）、布置作業(yè)

　　觀察生活中哪些消費分別體現四種消費心理？

　　針對上述的消費，我們應該如何做？

　　六、板書設計

　　樹立正確的消費觀

　　1、消費心理面面觀：

　　從眾心理（“隨大流”,人云亦云）

　　求異心理（標新立異）

　　攀比心理（盲目與高標準相比）

　　求實心理（調適與塑造）

　　2、做理智消費者應堅持的原則：

　　量入為出、適度消費

　　避免盲從、理性消費

　　保護環(huán)境、綠色消費

　　艱苦奮斗、勤儉節(jié)約（重點）

　　七、教后反思

　　本課內容貼近生活，但又易讓學生對現實生活產生消極的觀念，感嘆世態(tài)炎涼，因此就這一方面必須加以改進，在教學過程中既要講授知識，又要注重學生的心理健康。

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