五年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn) 》說課稿

時(shí)間：2021-06-18 11:55:45 說課稿我要投稿

人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn) 》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn) 》說課稿

　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形”的內(nèi)涵。

　　2.掌握對(duì)實(shí)際圖形進(jìn)行相應(yīng)處理的方法，感受到計(jì)算機(jī)處理圖形的優(yōu)勢(shì)。

　　3.使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)以及在實(shí)際繪圖中綜合知識(shí)的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　情境導(dǎo)入：春天到了，笑笑帶著心愛的風(fēng)車到公園里玩，公園里的花草樹木都穿上了綠色的新衣，可精神啦！但是有一顆小樹卻哭喪著臉，笑笑上前問道：“小樹，小樹，你怎么啦？”小樹回答：“大家都有新衣服穿可是我的葉子還沒長(zhǎng)出來。”笑笑說：“不要難過，我來幫你。”

　　提問：“笑笑該怎么幫它呢？”

　　生提出解決辦法：制作綠色的葉子為小樹“添衣”。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 情境是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，一個(gè)寬松、**、活躍的課堂環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是相當(dāng)重要的。

　　二、探究學(xué)習(xí)，解決問題

　　1.舊知識(shí)再現(xiàn)：

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了用曲線工具畫葉子。（出示已畫好的樹葉及樹）可是小樹需要很多的葉子，如果一片一片地畫葉子很浪費(fèi)時(shí)間，大家有沒有什么快速的方法啊？

　　生答：復(fù)制、粘貼。

　　老師給予肯定后，一邊操作一邊讓學(xué)生口述復(fù)制、粘貼的過程。

　　移動(dòng)樹葉到合適的位置，發(fā)現(xiàn)問題。（透明、不透明）

　　[設(shè)計(jì)意圖]利用所學(xué)的舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

　　2. 學(xué)習(xí)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

　　師：我們已經(jīng)知道可以用復(fù)制和粘貼的方法來為小樹添加樹葉，接下來大家一起來看一下這兩幅圖。比一比，這兩張圖有什么不同？（出示）

　　指名回答。

　　師：你們更喜歡哪一張？你們想一想怎樣才能像右邊的小樹一樣好看？

　　（把樹葉“倒個(gè)個(gè)兒”，“轉(zhuǎn)一下”，“換個(gè)方向”……）

　　老師肯定并指出“咱們把對(duì)葉子的這種處理稱為‘翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)’”。在畫圖里有這個(gè)功能，大家找找它藏在哪里？（提示在菜單欄里找）

　　學(xué)生嘗試操作，自主探究。

　　全班交流：（請(qǐng)兩位同學(xué)上來演示，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。

　　師再次演示操作過程。（邊操作邊講解）

　　出示幾種不同翻轉(zhuǎn)效果，同桌之間討論它們之間有什么不同。

　　（提示：可用使用記錄本要翻一翻）

　　請(qǐng)同學(xué)演示用記錄本來翻一翻，及時(shí)指出不對(duì)的地方。

　　課堂放松一分鐘。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 針對(duì)違背自然現(xiàn)象的問題，我讓學(xué)生先自己主動(dòng)探索解決問題的方法，而后再進(jìn)行操作方法的示范。利用桌上的'使用記錄本這個(gè)現(xiàn)有資源，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)，從而達(dá)到準(zhǔn)確理解“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)命令的區(qū)別。

　　三、鞏固新知，完成任務(wù)

　　1、讓學(xué)生嘗試各種翻轉(zhuǎn)的操作，完成作品。老師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，幫助有困難的學(xué)生，提示學(xué)生，并給予肯定。

　　2、提前完成任務(wù)的同學(xué)可對(duì)整幅圖進(jìn)行美化。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識(shí)水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

　　四、作品展評(píng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

　　展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

　　[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。

　　五、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

　　說說這堂課的收獲。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

　　板書：

　　水平翻轉(zhuǎn)

　　翻轉(zhuǎn)

　　垂直翻轉(zhuǎn)

　　90度旋轉(zhuǎn)

　　旋轉(zhuǎn) 180度旋轉(zhuǎn)

　　270度旋轉(zhuǎn)

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