中班音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-13 10:04:33 說(shuō)課稿我要投稿

中班音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》說(shuō)課稿范文

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

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　　這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂(lè)。所以，本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1、感受歌曲的歡快、活潑的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

　　2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂(lè)句。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)能有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了以下材料：彩色紗巾、音樂(lè)課件、事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。

　　四、說(shuō)教法：

　　音樂(lè)活動(dòng)最主要還是體現(xiàn)音樂(lè)元素，雖然現(xiàn)在我們都注重整合，但是不意味著為了整合而整合。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素的感知、理解才能獲得音樂(lè)的審美感受力。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開(kāi)。活動(dòng)一開(kāi)始，我運(yùn)用了傾聽(tīng)法，通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽(tīng)，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽(tīng)辨樂(lè)句。接著，我通過(guò)圖譜教學(xué)法，將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

　　對(duì)于孩子，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)形式。因此，我在活動(dòng)中采用了幼兒極為感興趣的游戲表演法。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn)，借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境，發(fā)展音樂(lè)感受力。同時(shí)，紗巾的不同用法用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹(shù)”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助，并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、注意力難以集中的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè)、哼唱、用紗巾打招呼，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中參與活動(dòng)。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的.規(guī)律。

　　這環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)幫助幼兒將動(dòng)態(tài)的、難以確定的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的、可理解的畫(huà)面，從而有效地幫助幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，理解了樂(lè)句的規(guī)律。

　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，幼兒得到充分的參與和表現(xiàn)，體驗(yàn)到了自我滿足，幼兒對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

　　第二環(huán)節(jié)用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　在這一環(huán)節(jié)，我營(yíng)造了一個(gè)游戲化的情境：森林、大樹(shù)、鋸木頭、擦汗~~~，孩子們?cè)谟星�、有趣的游戲中愉快地感受著，積極發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

　　第三環(huán)節(jié)活動(dòng)結(jié)束。（洗澡）

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，一方面讓幼兒鞏固樂(lè)句節(jié)奏，一方面讓幼兒將快樂(lè)再次在游戲中盡情宣泄。

　　本活動(dòng)從設(shè)計(jì)意圖到目標(biāo)定位到教學(xué)方法及三個(gè)活動(dòng)流程都體現(xiàn)一個(gè)鮮明地特色，那就是：整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂(lè)，讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。

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