《Harry Potter》說課稿

　　一．教學目標

　　是通過閱讀資料使同學了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內容和主人公harry potter的生活，學習，性格和信念。培養同學的閱讀理解能力，同時學習in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞，并啟發同學如何面對困難，堅定信念從而最終克服困難。

　　教學重點是使同學更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語。

　　教學難點是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be

　　教學方法是以問答方式協助同學瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細節。

　　教學工具主要以多媒體和錄音機做輔助。

　　二．教學中首先向同學展示一張關于harry potter 的電影海報。然后讓同學看圖回答一些問題，如：

　　1. Who is the boy wearing glasses?

　　2. Do you like him ? why?

　　3. Do you know any other people who have strange powers?

　　4. Do you like to watch magic tricks?

　　 5. Have you ever tried doing a magic trick?

　　然后老師可以扮演一個魔術，再讓同學扮演幾個魔術。以此導入新課，激發同學的興趣，也可以鍛煉同學看圖說話的能力。

　　然后進入閱讀課文環節，

　　（Ａ）讓同學首先略讀課文找出每段的主旨句，并回答一個問題:

　　What type of writing is the text ?

　　A. Diary B. Biography. C. Novel D. Book review

　　這樣，讓同學從整體上掌握文章，使得同學了解了文章的體裁，掌握了文章的結構和段落大意。培養同學快速閱讀的能力，讓他們在有限的時間內讀文章，作習題，提高了學習效率。在閱讀過程中引導同學關注每個段落的開頭和結尾局部。

　　（Ｂ） 讓同學詳讀課文，捕獲細節，并回答一些細節問題

　　培養同學利用關鍵詞發現細節問題的能力。同時完成書本上的true or false 練習。

　　（Ｃ）聽錄音，看課文，找出描寫Harry Potter 和Hogwarts的關鍵詞，并根據這些要點，用自身的語言描寫Harry Potter 和Hogwarts

　　既可以讓同學糾正發音，也可以培養同學的寫作能力。

　　（Ｄ）讓同學明白課文后，劃出他們不明白的詞，短語，句子。把重點的詞句在大屏幕上展示，并講解，同時寫在黑板上，重點分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .

　　以此培養同學自主的發現問題，并主動解決問題的'能力。充沛調動同學學習的積極性，提高學習效率。

　　讓同學清楚的理解何為本課的知識重點，

　　做相關的練習，來鞏固剛剛學過的短語和詞匯，做到講練結合。

　　三．為了擴展同學對Harry potter 這一內容的理解，可以建議有條件的同學觀看Harry potter 的電影。并寫一篇影評。

　　為鞏固知識點，做課本上１５３頁的第３題。

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