大班社會《中國的好娃娃》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班社會《中國的好娃娃》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材分析
當我拿到這個課題，首先讓我關注的就是“中國”和“好娃娃”兩個關鍵點。結(jié)合社會活動特點，圍繞這兩個關鍵點，我認為應該在幼兒具有積極愛國情感體驗中內(nèi)化自身的真實想法和行動。同時，在對比中國娃與外國娃不同中，進一步加強對中國人及中國文化的認知�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的說教�！薄毒V要》還指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，各領域要相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展�！痹诖嘶A上，我將通過演一演、說一說、比一比、夸一夸、唱一唱等多種途徑，增強幼兒的情感體驗，在多領域融合、滲透中提高幼兒的認識、培養(yǎng)能力、促進幼兒全面發(fā)展。
二、說學情分析
此活動的主角是大班幼兒，他們聰明、活潑、好奇心及探究欲望強，而且我園大班幼兒初步具備了自主學習及小組學習的能力。因此，我將充分發(fā)揮幼兒主體地位，讓他們多感官參與，在個別、小組、集體多種學習方式中充分表達和表現(xiàn)，將積極的愛國情感體驗內(nèi)化到自身的意識上、行動中。
三、說活動目標
根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結(jié)合大班幼兒年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平和發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，制定以下兩個目標。
1、在充分情感體驗基礎上，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感，樹立“爭做中國的好娃娃”的自信心。（活動重點）
2、通過比較中國娃和外國娃的不同，進一步感受中外在體貌、飲食及語言文字上的差別。（活動難點）
以上目標的定位遵循了《幼兒園教育指導綱要》中有關社會領域的教育指導思想和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域具體目標內(nèi)容，體現(xiàn)了教育的整合性和科學性、有效性。
四、說活動準備
活動準備是為了達成目標服務的，我們要讓幼兒通過與環(huán)境和材料的相互作用獲得發(fā)展。《綱要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件�！币虼耍顒訙蕚鋵慕�(jīng)驗準備、物質(zhì)準備和環(huán)境創(chuàng)設準備三方面提供。
1、經(jīng)驗準備：
1）活動前班級開展了節(jié)奏樂活動《大中國》
2） 活動前幼兒與家長一起了解自己感興趣的中國知識，了解幾個了不起的中國人的成績，可以將了解的內(nèi)容制作成紙質(zhì)海報或電子海報
3） 活動前與家長交流“想做一個什么樣的人”（自己的理想）
2、物質(zhì)準備：
1）白板課件：包括《大中國》音樂和圖譜，幼兒制作的海報，文字辨別游戲，中外飲食文化和生活習慣的視頻，升旗儀式的視頻
2）每組幼兒兩張不同國家的外國娃娃照片，一支記號筆
3、環(huán)境創(chuàng)設：各區(qū)角提供相關主題的活動環(huán)境和活動材料，供幼兒感知、操作、體驗、拓展經(jīng)驗
五、說學法、教法
幼兒是活動、學習的主體，我們應創(chuàng)設條件、提供方法，不僅讓幼兒提高認識，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，提升情感體驗，還能讓幼兒養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)�！吨改稀分刑岢觥坝變簩W習品質(zhì)（學習傾向、態(tài)度、行為習慣、方法、活動方式）的培養(yǎng)對幼兒現(xiàn)在與將來的學習具有重要作用。”本次活動，幼兒的學法有表演法、情感體驗法、多感官參與法、操作游戲法、交流討論法、比較分析法等。
《綱要》還指出：“教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者�！币虼耍疫�將運用課件演示法、啟發(fā)引導法、多種方式鼓勵法、家園合作法等教法，幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表現(xiàn)。
六、說活動過程
以上提出的想法和方法，都需要在科學合理、充滿趣味、層層深入、重難點突出、游戲化的活動過程中予以實現(xiàn)。
過程如下：
一、 演一演：演奏節(jié)奏樂《大中國》導入。
震撼的音樂，幼兒喜愛的節(jié)奏樂活動都能讓幼兒集中注意力，積極興奮起來，情感體驗潛移默化地獲得。在這樣自然的情感流露中，讓幼兒通過接下來的說一說環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)愛國情感體驗。
二、 說一說;激發(fā)情感體驗
1、演奏后的感受。
將幼兒演奏后的內(nèi)在情感通過表達的方式得以外顯。不僅渲染了氣氛，還提高了幼兒語言表達能力。在此基礎上，結(jié)合活動前自主學習的收獲，說說自己知道的大中國。
2、說說自己知道的大中國。
從幼兒興趣和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能迅速打開幼兒的話匣子，經(jīng)驗得以共享。
兩項活動的`提升，助推了重點目標的達成。
三、 比一比：分析比較中國娃與外國娃的不同。
1、外形上的不同。
難點目標則通過個別、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒分析比較中國娃與外國娃的不同。
首先小組利用提供的外國娃的照片，與小組內(nèi)的小朋友進行外形上的比較，用記號筆畫出不同，并用語言進行交流。小組代表表述分析比較的結(jié)果。以小組形式開展這項活動，為每個孩子的參與提供了條件，也為教師的個別指導提供了機會。大班幼兒自主合作的學習方式將得以培養(yǎng)。
2、辨別語言文字上的不同。
采用白板操作的方式，師幼一起開展文字辨別游戲。既有傾聽層面的辨別，又有觀察層面的區(qū)分。在趣味性的師生、生生互動中感知中外文字上的不同。
3、了解飲食、習慣的異同。
播放視頻，讓幼兒在觀賞中總結(jié)中外飲食和習慣的異同。相同點的介紹要滲透有關中外融合、交流的意義，萌生相互學習、共享美好的愿望。
這一環(huán)節(jié)，在游戲體驗中，在比較分析中解決了難點目標。
四、 夸一夸：了不起的中國人。
當幼兒有比較，有了新的認識后，將話題回歸到幼兒自身，設計了夸一夸。
1、說說自己知道的了不起的中國人
2、設想“我想做一個什么樣的中國娃”
從夸夸我們知道的了不起的中國人延伸到爭做了不起的中國好娃娃。既有對主題的切合，又是將社會性認識和社會情感落到幼兒自身行為上。交流了不起的中國人采用幼兒個別表達及視頻介紹兩種方式，為幼兒樹立了學習的榜樣。設想“我想做一個什么樣的中國娃”則通過小組交流和繪畫方式開展。在這樣兩種形式中，滿足了每一個幼兒表達、表現(xiàn)的需要，讓他們在原有水平上獲得提高。符合綱要中提出的“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”《綱要》還指出：“在社會領域的教育教學中需要如水般地滲透，必須與幼兒真正融合，教學應以幼兒發(fā)展為中心，淡化教育痕跡，力求在自然狀態(tài)下，寓教于樂，寓教于行�！�
五、 唱一唱：更隨升旗儀式視頻，演唱國歌。
師幼共同觀看莊嚴的升旗儀式，共同演唱國歌，將情感體驗推向高潮。
延伸：班級區(qū)角提供相關主題的活動環(huán)境和操作材料，供幼兒進一步的操作、游戲。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，找尋新的生成活動內(nèi)容。
六、延伸。
正如《綱要》中指出的：“幼兒社會態(tài)度、社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境。”本著這樣的宗旨，我還將結(jié)合班級區(qū)角活動和家庭教育，關注幼兒在相關大中國主題的興趣和問題，提供支持與幫助，及時生成有價值的活動內(nèi)容，推進活動深入、多角度的開展，促進幼兒多方面的獲取經(jīng)驗，獲得發(fā)展。
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