三年級美術(shù)《感受聲音》說課稿
課題：感受聲音
（一）.說教材和學(xué)情：
說教材：《感受聲音》這節(jié)課是人教版小學(xué)三年級下冊美術(shù)教材第五課的內(nèi)容，屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 第二學(xué)段造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。聲音不僅僅是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。這一課把音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，從美術(shù)這個(gè)獨(dú)特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點(diǎn)、線、面及色彩的美術(shù)語言。并運(yùn)用這些造型語言，以作畫的方式去表達(dá)音樂所反映的情感和精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。也為下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《迷彩服》奠定基礎(chǔ)。
說學(xué)情：在這一課之前，學(xué)生對點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識僅停留于基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練上。而這節(jié)課結(jié)合音樂，通過直觀感受啟發(fā)學(xué)生有意識的對這些基本造型元素進(jìn)行組織，展開想像，表現(xiàn)最真切、直觀的感受，使學(xué)生對點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識上升到更高的層面，是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
（二）.說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，在制造、捕捉、欣賞聲音的過程中體驗(yàn)音樂帶來的情感。
2、能力目標(biāo)：感受生活中各種各樣的聲音，用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂傳遞的情感表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：感知生活中的聲音，感受音樂表達(dá)的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)對音樂感受的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用不同的造型元素準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出音樂感受。
教具準(zhǔn)備：
教具：、各種聲音素材、音樂、小道具、
學(xué)具：彩色筆或油畫棒、畫紙
（三）.說教法：
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、語言激趣法：運(yùn)用充滿童趣的兒化語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)有趣味。
2、游戲法：開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動是藝術(shù)課程的基本理念之一。我讓學(xué)生邀請彩筆跳舞，當(dāng)個(gè)小小指揮家在有趣的游戲活動輕松突破教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、直觀的法：通過自己制造聲音，利用了多媒體感受音樂，開闊學(xué)生的視野，直接的刺激學(xué)生視覺和聽覺，獲得直接感官的體驗(yàn)。
教學(xué)方法是靈活多變的，通常是根據(jù)情況交替使用的。這節(jié)課中我還交替運(yùn)用了比較法、練習(xí)法、提問法、談話法等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
（四）.說學(xué)法：
在本課的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，通過多次的欣賞、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，自己去制造、去欣賞、去描繪，在不斷探索的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（五）.說教學(xué)程序：
合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為了讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識點(diǎn)、線、面和色彩；（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法；（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；（五）課堂評價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識點(diǎn)、線、面、色彩的表現(xiàn)方法，對基本造型元素有一個(gè)初步的認(rèn)識。
1.孩子的好奇心總是特別強(qiáng)，針對這樣的心理特點(diǎn)，在上課前我先請學(xué)生閉上眼睛，使他們對這堂課充滿期待。在課堂上一片寂靜時(shí)，把小道具丟在地上現(xiàn)場制造出聲音。學(xué)生在這樣完全沒有心理準(zhǔn)備的情況下，往往會被這個(gè)刺耳的聲音震撼。這是學(xué)生最直觀的聽覺感受，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心和注意力。隨機(jī)提出問題：“你聽到什么？你有什么感受呢？你覺得可以用什么樣的線條來表示這樣的聲音？”“猜猜聲音有色彩嗎？是什么顏色的？”讓兩三個(gè)孩子談?wù)劯惺埽⒃谏吓_運(yùn)用折線或幅度較大的曲線以及鮮艷厚重的色彩來表達(dá)這樣強(qiáng)烈的聲音。“原來聲音不僅能聽出來還可以畫出來。今天我們就一起來感受聲音。”
揭示板書課題：感受聲音
2.再次播放一段輕柔綿長的葫蘆絲聲音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識較平緩的曲線和柔和淡雅的色彩，與第一小節(jié)形成一個(gè)反差，加深學(xué)生對不同的線、色彩的認(rèn)識。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生以擊打桌子的方式，制造有節(jié)奏的聲音，啟發(fā)認(rèn)識不同的點(diǎn)和塊面。
板書：點(diǎn)線面
以上三個(gè)小節(jié)通過不同的聲音感受初步認(rèn)識點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，接下來我會出示幻燈片，讓學(xué)生對各種各樣的點(diǎn)、線、面有更全面的認(rèn)識。
4. 幻燈展示
師 ：“其實(shí)點(diǎn)、線、面是個(gè)大家族，他們有著很多的成員。有的像天上落下的雨點(diǎn)滴答滴答，有的像海灘上的沙粒，還有的像天上的星星一眨一眨的（面）。線有時(shí)像平靜的湖面（直線），有時(shí)輕柔優(yōu)美像海上的波浪（波浪線），有時(shí)愉快輕松像舞動的精靈（螺旋線、彈簧線），還有的時(shí)候她還會生氣露出鋒利的牙齒（折線），甚至像這樣爆炸開來。”
到了這里，第一環(huán)節(jié)的.教學(xué)就結(jié)束了，我認(rèn)為認(rèn)識點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn) 。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了三種不同的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)“寬松、民主、探索、合作” 的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在主動參與中生動活潑的發(fā)展。教師新穎而有趣味的語言表達(dá)，也活躍了課堂氣氛。
（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；
師：點(diǎn)、線、面色彩這四個(gè)好朋友聚在一起好象在演奏一曲交響樂，你們看！
展示四幅用點(diǎn)、線、面、色彩完成的作品，分別播放在生活中捕捉的各種聲音，如喧鬧的城市，緩緩的流水聲和悅耳的鳥叫，可怕的噪音等。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聽一聽、想一想、猜一猜，找出相對應(yīng)的畫面，解讀這四幅作品。重點(diǎn)欣賞吳貫中的《春如線》。在這一階段，學(xué)生在感受、比較、判斷、選擇的過程中，進(jìn)一步加深對用點(diǎn)、線、面、色彩表現(xiàn)聲音的理解。
（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法；
師生共同欣賞歌曲《小橋流水》，暢談感受，集體分析，集體構(gòu)思共同完成一幅畫。學(xué)生上臺畫，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。在引導(dǎo)學(xué)生作畫的過程中，我會根據(jù)畫面提出幾個(gè)設(shè)問：還需要加點(diǎn)什么色彩？還需要補(bǔ)充什么樣的點(diǎn)線面？引導(dǎo)同學(xué)們逐步完善畫面。
我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)非常重要的過程，全班同學(xué)通過切身參與整個(gè)創(chuàng)作過程，進(jìn)一步掌握創(chuàng)作方法，對后面的獨(dú)立作畫起了很重要的作用。
（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
觀看運(yùn)動場上熱鬧場景的視頻，師生一起用身體隨音樂舞動，全身心的感受，調(diào)動多種感官。
1.播放運(yùn)動場聲音。提問：聽，這是哪里的聲音？（熱鬧的運(yùn)動場）
2.師生共舞。
這一環(huán)節(jié)我會播放1998年法國世界杯主題曲《生命之杯》的視頻，師生一起用隨音樂舞動，全身心的感受，調(diào)動多種感官。
在律動的過程中，我會這樣進(jìn)行引導(dǎo)：“這么熱鬧的場面怎么少的了顏色呢？讓我們把彩色筆小朋友請出來，你想邀請誰？”我這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生選擇顏色，根據(jù)學(xué)生的回答層層深入如“黃色給人鮮明跳躍的感覺。”“有了藍(lán)和綠的點(diǎn)綴場面更熱鬧了。”讓學(xué)生明確熱鬧的場面可以用五顏六色來表現(xiàn)。
“把彩色筆里的這些顏色拿出來，你就是個(gè)指揮家，彩筆就是我們的指揮棒，讓點(diǎn)線面跟著我們一起舞動起來。”虛擬的作畫過程讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中深刻感受音樂這個(gè)作畫的過程就是在學(xué)生共同構(gòu)思交流，這時(shí)學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，我就趁熱打鐵，提出作業(yè)要求。
1.師小結(jié)提出作業(yè)：
今天就讓我們來當(dāng)個(gè)小小指揮家，畫筆變成指揮棒，來演奏一曲運(yùn)動之歌吧！（注意點(diǎn) 、線、面的交錯運(yùn)用和色彩的對比）
1.學(xué)生作畫教師指導(dǎo)：表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品隨即展示，鼓勵膽小的學(xué)生。
讓學(xué)生用彩筆畫。這一過程中，我會循環(huán)播放音樂，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感受。
（五）課堂評價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
讓孩子把作品展示在黑板右邊，在評價(jià)過程中采用教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價(jià)值。
最后總結(jié)：
1.師：同學(xué)們畫的真好老師仿佛感受到了運(yùn)動場上那振奮人心的歡呼。離2008北京奧運(yùn)會只有X 天了，你有什么話想對那些代表中國參加比賽運(yùn)動員們說說嗎？（生談感想。）
2.師：我們雖然不能代替他們參加比賽，但我們可以用我們的熱情為他們加油歡呼，與全世界人們共舞！
3.再次播放音樂，學(xué)生隨音樂舞動，并收拾用具，下課。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都圍繞課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)。
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